初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志四篇
篇一：初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
沒(méi)有什么隆重的典禮，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院的曾文藝院長(zhǎng)作了簡(jiǎn)短的介紹后，2012年國(guó)培計(jì)劃北師大初中數(shù)學(xué)班開(kāi)班了。
上午是北京教科院基教中心教研主任康杰主任主講的《教師專業(yè)發(fā)展視野下的數(shù)學(xué)教學(xué)基本功》�？抵魅巫屛艺嬲I(lǐng)略了大家的風(fēng)范，三個(gè)小時(shí)的講座，沒(méi)喝一口水，用的最多的口語(yǔ)是關(guān)切的語(yǔ)言：明白嗎？作為教科院教研中心主任，一直奔走于基層中小學(xué)之間，通過(guò)他的激情講解，很容易看出他對(duì)于教育的責(zé)任感。
其實(shí)，康老師今天講的只是對(duì)于教師基本功展示活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和思考，主講了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的歷史軌跡和特點(diǎn)，周四引領(lǐng)我們聽(tīng)取兩位青年教師的課后，才給我們?cè)敿?xì)剖析怎樣提升基本功。雖然理論性強(qiáng)些，但是，康老師對(duì)于人性的關(guān)愛(ài)一直感動(dòng)著我們，讓我們感覺(jué)三個(gè)小時(shí)的時(shí)間太短暫了。首先，康老師著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，從學(xué)生的人格和“職業(yè)道德規(guī)范”等方面，讓我們體會(huì)了教師有德必須尊重孩子，愛(ài)護(hù)學(xué)生的興趣，要對(duì)每一個(gè)孩子做到不放棄，學(xué)校守法必須保證孩子的睡眠、休息和體育鍛煉時(shí)間，這讓我汗顏，尤其是康老師說(shuō)：只有對(duì)自己的孩子理性，才能對(duì)學(xué)生理性；要像對(duì)待成年同事一樣對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待兄弟姐妹一樣對(duì)待孩子。康老師的真情呼吁讓我感動(dòng)。康老師還著重強(qiáng)調(diào)了要對(duì)男孩關(guān)愛(ài)，這讓我這個(gè)男孩母親受到了震撼。未成年男孩，閱讀能力比同齡女孩要晚一年，現(xiàn)在班級(jí)中女孩強(qiáng)勢(shì)，不是男孩的態(tài)度問(wèn)題，而是本身的特點(diǎn)決定的，所以我們要給男孩更多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，給他們一段時(shí)間，男孩的成長(zhǎng)需要等待，這個(gè)是大多老師沒(méi)有注意到的。
下午，我們進(jìn)行了戶外拓展運(yùn)動(dòng)。一下午的活動(dòng)，讓我真正體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量，成功離不開(kāi)集體的智慧。開(kāi)始的“找卡片”活動(dòng)，我們隊(duì)雖然都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可是犯了合作的忌諱：沒(méi)有分好工，明確好具體做法，過(guò)于盲目沖動(dòng)，沒(méi)有制定可行的方案就急于尋找，結(jié)果耽誤了很多時(shí)間。在下面的“圍圈繞繩”和“綁腿跑”活動(dòng)中，我們組先進(jìn)行了規(guī)劃：組長(zhǎng)讓幾位有思路的同伴說(shuō)出節(jié)約時(shí)間的方法，試驗(yàn)后找出最佳方案，然后班長(zhǎng)喊口令，大家協(xié)調(diào)一致，最終取得了勝利。這個(gè)活動(dòng)給我們帶來(lái)了深刻的思考和啟示，我們教學(xué)中的小組合作不是正需要這些嗎：首先要有一位善于領(lǐng)導(dǎo)的組長(zhǎng)，然后組員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，交流看法，這都是合作成功的必要條件。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我是一次站在巨人肩膀上看前方的機(jī)會(huì)，珍惜這次機(jī)會(huì)，我的求索之路定會(huì)敞亮。
篇二：初中數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志
參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式很特別，也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我很快地提高自身專業(yè)化水平。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，以后我一定要更加努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍 作為一名老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定教學(xué)目的，中學(xué)數(shù)學(xué)教材的使用和分析，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法等等，這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中 現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
篇三：初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
今天，北京最高氣溫零下3度，最低氣溫零下9度。沒(méi)有任何標(biāo)志，我們?cè)趯ふ医裉焐险n的地點(diǎn)，只有“電教318”這一信息，滿以為有輔導(dǎo)老師帶領(lǐng)，但卻沒(méi)有人通知，只是讓我們自己去找，或許是對(duì)我們的一個(gè)考驗(yàn)吧。三番周折，終于到了上課的教室——電教樓中的樓中樓318，耳朵凍的生疼，但輔導(dǎo)中心主任的一句：“您從哪個(gè)省來(lái)的，穿的冷不冷？”使人心中暖意頓生，寒意全無(wú)。
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，進(jìn)入本天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：張順燕教授《數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育》、劉曉玫教授《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）研讀》。張順燕教授是本次研修班的策劃組長(zhǎng)，王鵬遠(yuǎn)教授則是執(zhí)行專家。張教授頭發(fā)花白，估計(jì)快80歲了，耳朵可能有點(diǎn)不好使，但精神抖擻、目光炯炯，講課中不時(shí)板書和提問(wèn)；王鵬遠(yuǎn)教授雖然退休11年了，但仍坐在前排認(rèn)真聽(tīng)講，堅(jiān)持始終，課間休息讓老師們提問(wèn)題，他還親自提問(wèn)我們這些參訓(xùn)教師。從他們身上，我真正感受到了北大數(shù)學(xué)人的嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著。
張順燕教授從What：數(shù)學(xué)是什么？ Why：為什么學(xué)數(shù)學(xué)？How：如何學(xué)和教數(shù)學(xué)？三個(gè)問(wèn)題入手，講了數(shù)學(xué)的重要性、數(shù)學(xué)世界、數(shù)學(xué)的學(xué)和教等三個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)科學(xué)在古今中外各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用，明白了數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的不同階段的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，對(duì)如何學(xué)與教數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)有四點(diǎn)：一是符號(hào)意識(shí)；二是實(shí)現(xiàn)從直觀描述到嚴(yán)格證明的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力；三是實(shí)現(xiàn)從具體數(shù)學(xué)到概念化數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變；四是實(shí)現(xiàn)從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四次關(guān)鍵時(shí)期：一是歐幾里得《幾何原本》的誕生，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)的積累到科學(xué)的總結(jié)；二是解析幾何與微積分的誕生；三是公理化的誕生；四是與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的當(dāng)代數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)可以定義為這樣一門科學(xué)：我們不知道其中我們說(shuō)的是什么，我們也不知道我們說(shuō)的是否正確。數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了七次飛躍：從經(jīng)驗(yàn)幾何到演繹幾何、從數(shù)學(xué)運(yùn)算到符號(hào)運(yùn)算、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從研究運(yùn)算到研究結(jié)構(gòu)、從必然性數(shù)學(xué)到或然性數(shù)學(xué)、從線形數(shù)學(xué)到非線性數(shù)學(xué)、從明晰數(shù)學(xué)到模糊數(shù)學(xué)。正如：惟有門前鑒池水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。諸君莫奏前朝曲，聽(tīng)唱新翻楊柳枝。不同的時(shí)期應(yīng)有不同的著重點(diǎn)。正如華羅庚所說(shuō)：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之迷、日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
劉曉玫，首都師范大學(xué)教授，全程參與新舊課標(biāo)的制訂和修改全過(guò)程。今天，她從新課標(biāo)的修改背景、研究過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)的主要結(jié)構(gòu)、修改部分的前因后果等方面做了詳細(xì)的介紹。最重要的變化：“雙基”改為“四基”即基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“兩個(gè)能力”變“四個(gè)能力”即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了課程目標(biāo)的四個(gè)維度：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。10個(gè)核心概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)學(xué)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)于《實(shí)驗(yàn)稿》6個(gè)核心概念的區(qū)別也進(jìn)行了深入的解讀。劉教授提的一個(gè)建議我認(rèn)為非�？扇�，那就是每學(xué)期搞2——3個(gè)核心概念的討論，提高數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
緊張一天的北大學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，我和北大學(xué)子一樣背著書包，穿行在教室——食堂——住室之間，感受著今生并沒(méi)有過(guò)的夢(mèng)想變成的現(xiàn)實(shí)，感到了點(diǎn)滴的進(jìn)步，筑起了人生的高度；細(xì)微的感動(dòng)，積累著人生財(cái)富。借用蘇聯(lián)馬爾夏克的一首詩(shī)作為結(jié)束語(yǔ)：我們知道，時(shí)間有虛實(shí)和長(zhǎng)短，全看人們賦予它的內(nèi)容怎樣。它有時(shí)停滯不前，有時(shí)空滯流逝！多少小時(shí)，多少日子，光陰都是虛度�？v然我們每天的時(shí)間完全一樣，但是，當(dāng)你把他放在天平上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些鐘頭異常短促，有些分秒竟然很長(zhǎng)。堅(jiān)持每一天，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要采摘花瓣，我要的是一朵美麗的鮮花！
篇四：初中數(shù)學(xué)國(guó)培日志
我這次參加了國(guó)培學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。“玉不琢不成器，人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師；每一天都能聽(tīng)到不同的講座；每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感觸頗多。通過(guò)國(guó)培，我理解到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要做的是：
領(lǐng)悟并踐行學(xué)習(xí)精神。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)多聽(tīng)、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，參與語(yǔ)文活動(dòng)的積極性。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其他，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
積極與專家互動(dòng)。在每次的教研中，都是自己最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)的教學(xué)中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生情況，最大限度的地提高教學(xué)效率。茶余飯后，幾個(gè)同事坐在一起，討論最多的也是學(xué)生。在本次培訓(xùn)中，自己也更深切地感受到了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識(shí)，有了更多的收獲。
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