打造小學(xué)生日記教學(xué)特色專題工作匯報
遵循市教育局“一年見成效，三年上臺階，五年顯特色”的工作方略和打造“三鄉(xiāng)五園”教育特色的戰(zhàn)略部署，針對小學(xué)作文課堂教學(xué)費時低效，普遍存在的“重指導(dǎo)輕練筆，重形式輕內(nèi)容，重課內(nèi)輕課外，重共性輕個性”的現(xiàn)象，我們審時度勢，在請教高萬同、唐中民（原運師函授部主任）等名家后，我校確立“科研興校、以研促教”基本指導(dǎo)思想，決定另徑突出，打造學(xué)校特色和品牌。我們在全校學(xué)生中普遍開展“人人寫日記”（一二年級寫話）活動，旨在利用寫日記的形式，真實生動地記錄生活素材，把作文教學(xué)指導(dǎo)放在平時，切實有效地提高習(xí)作教學(xué)效率，從而形成我校的辦學(xué)特色。具體做法是：
一、統(tǒng)一要求。
全校所有學(xué)生均有規(guī)格要求一致的日記本（一、二年級寫話訓(xùn)練）。學(xué)校對日記的格式、正文書寫、每周篇數(shù)等都提出了明確要求。教師抽批、精閱相結(jié)合，以激勵學(xué)生寫日記(話)。要求所有教師撰寫教育日記，為學(xué)生樹立榜樣。每月組織一次學(xué)生日記（由年級組長負(fù)責(zé)）、教師教育日記（由教科室負(fù)責(zé)）的檢查，及時小結(jié)，有力促進(jìn)。
二、課研引路。
為推進(jìn)日記教學(xué)特色的形成，通過摸索和總結(jié)，XX年3月，我校分別在徐州教科所、省教育學(xué)會申報立項了兩個日記教學(xué)相關(guān)課題并實施研究。XX年12月我校又參加省學(xué)會秘書長姚文蔚主持的國家級重點課題——“生活作文”課題的研究工作，在研究過程中又成功申報國家級子課題《堅持日記向作文轉(zhuǎn)換的`研究》，同時接受省學(xué)會、徐州青少年文學(xué)協(xié)會、市教科所等相關(guān)專家的悉心指導(dǎo)，鼓勵教師學(xué)生人人參與。XX年12月，相關(guān)課題全部如期結(jié)題。為鞏固并擴(kuò)展日記教學(xué)特色，2010年我校又向中國教育學(xué)會申請并立項了“十一五”科研規(guī)劃課題《運用日記提高小學(xué)習(xí)作教學(xué)效率的研究》，現(xiàn)正在研究中。在擺正了課研與教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過課題實驗，我們探索出了較為科學(xué)的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)“多種途徑，激發(fā)興趣——體驗生活，積累素材——坡度練習(xí)，循序漸進(jìn)——連段成篇，快速行文�！钡幕窘虒W(xué)模式。并且已在高流鎮(zhèn)各所小學(xué)的課堂教學(xué)中推廣，收效很大，有在較大范圍內(nèi)輻射推廣的價值。
課題研究過程中，我們把大力倡導(dǎo)學(xué)生寫日記作為語文教學(xué)課程改革的突破口之一，立足學(xué)生的素質(zhì)教育，學(xué)校采取了一系列的措施推進(jìn)學(xué)生的日記寫作活動，挖掘日記多元育人功能�，F(xiàn)在學(xué)生的日記寫作活動蔚然成風(fēng)，已成為學(xué)校文化的一道亮麗的風(fēng)景。
三、營造氛圍。
學(xué)校在校園每面墻上都有有關(guān)日記的寫法指導(dǎo)、學(xué)生心得、教師寄語、每日提醒語等匾格或標(biāo)語，力爭做到讓每一面墻都為日記“說話”。如辦公樓墻面上“昨天的日記你寫了嗎？今天你準(zhǔn)備寫什么？”大幅提醒語，教學(xué)樓上大小近300塊日記各類宣傳匾等，讓學(xué)生在校園每一個角落、每一面墻壁前都能感受到日記教育，使日記成為學(xué)生生活中重要的一部分。
四、活動展示。
各個班級的黑板報、櫥窗、專欄都為學(xué)生日記提供了足夠的展示空間和交流平臺。學(xué)校每學(xué)期都要多次開展日記教學(xué)研討課及講座、優(yōu)秀日記評選、千人同題日記競賽、快樂日記講壇等，辦好《蓓蕾》日記小報，組織引導(dǎo)學(xué)生向各類報刊投稿、積極參加各級征文比賽，依此促進(jìn)并鼓勵學(xué)生堅持寫日記，用日記。
五、成果宣傳。
幾年來，我校學(xué)生習(xí)作發(fā)表獲獎350多篇，教師相關(guān)課題論文發(fā)表獲獎240多篇。有三個國家、省、市級日記相關(guān)課題順利結(jié)題。學(xué)校被確認(rèn)為中國教育學(xué)會“生活作文”實驗學(xué)校，江蘇省教育學(xué)會寫作教改實驗學(xué)校，徐州市青少年文學(xué)活動優(yōu)秀學(xué)校、明星學(xué)校等，學(xué)�？蒲谐晒群蟮玫健缎乱嗜請蟆�、《新沂教師教育》、《徐州青少年文學(xué)報》、《啟明星》雜志等多家媒體的報道宣傳，課題成果先后在國家級刊物《希望月報》、省教育學(xué)會主辦的《江蘇省“十五”優(yōu)秀課題成果匯編》中刊載。2010年8月我校日記課題實驗報告又榮獲國家第五屆“中國教育學(xué)會獎”優(yōu)秀教育科研成果三等獎，使我校在眾多名校中“小荷才露尖尖角”。
實踐證明，學(xué)生堅持寫日記，能夠提高學(xué)生語言文字的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高；能夠歷練學(xué)生意志，涵養(yǎng)性情，省身自重，形成健全的人格；寫日記還可以積淀豐富的知識、思想、情感，釋放郁悶的情緒，實現(xiàn)心態(tài)的自我調(diào)整；在寫日記的過程中，能夠使學(xué)生養(yǎng)成對世界觀察、探究、記錄、整理、思考的能力和習(xí)慣；還能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和遠(yuǎn)大理想，有利于潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的養(yǎng)育。
在不斷深化日記教育教學(xué)的過程中，小學(xué)開展日記校本教育科研，實施學(xué)校日記教育品牌戰(zhàn)略，用“小日記”，書寫了素質(zhì)教育的“大文章”。
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