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小學生數(shù)學日記

時間:2020-12-06 13:59:45 小學生日記 我要投稿

【精華】小學生數(shù)學日記4篇

小學生數(shù)學日記 篇1

  星期六的早上,我的幾個同學都到我家來玩,媽媽就提議說:你們今天來一個跳繩比賽好嗎?我們高興的答應(yīng)了媽媽的提議,比賽開始了,小紅跳了30個,小方跳了25個,我跳了27個,媽媽問我們一共跳了多少個?

【精華】小學生數(shù)學日記4篇

  我想起了在數(shù)學課上老師教我們計算的連加法,相同的數(shù)位要對齊,先從個位加起,列式是30+25+27=82(個),媽媽聽了我們的答案開心的笑了。

小學生數(shù)學日記 篇2

  xxxx年x月x日 星期x 天氣x

  今天,我在做題時被一道應(yīng)用題給難住了。這道題的題目是:小華今年3歲,今年爸爸26歲,幾年后爸爸的年齡是小華的3倍?我百思不得其解。

  后來媽媽回來了,我就請教媽媽。媽媽幫我分析:根據(jù)這個題目的條件可知,今年爸爸和小華的年齡差是26-4=24(歲)。再根據(jù)爸爸的年齡是小華的3倍這一關(guān)系,畫張圖試試。我們倆就開始畫了起來。

  畫了圖之后,我馬上明白過來了:他們倆過了幾年后,年齡差還是24歲。再根據(jù)差倍問題的解法求出幾年后小華的年齡,用幾年后小華的年齡減去2歲,就可以求出中間經(jīng)過了幾年了。

  解是:26-2=24(歲)

  24÷(3-1)=12(歲)

  12-2=10(年)

  答:10年后爸爸的年齡是小華的3倍。

  媽媽又讓我驗算一下,10年后爸爸的年齡是不是小華的3倍。

 。26+10)÷(2+10)=36÷12=3

  耶!我答對了?磥碜鲱}先得畫圖,畫了圖就能就一目了然了。

小學生數(shù)學日記 篇3

  分數(shù)乘法有這樣兩種概念。能約分的要先約分,乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。我還知道一些有關(guān)于分數(shù)乘法的知識:理解分數(shù)乘法的意義,掌握分數(shù)乘法的計算法則,正確進行計算。利用遷移類推的方法進行學習、歸納概括以及良好的分析、思考、質(zhì)疑的能力。分數(shù)乘以整數(shù)的意義是以整數(shù)乘法的'意義“求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算”為基礎(chǔ)進行的。而推導分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則,需要從同分母分數(shù)加法入手,因此同分母分數(shù)加法的計算法則也是基礎(chǔ)。另外,為了計算簡便,在分數(shù)乘法中能約分的要先約分,然后再乘,所以,求兩個數(shù)的公約數(shù)以及約分也是很重要的知識基礎(chǔ)。 這部分知識與舊知識聯(lián)系的比較緊密,可以使用遷移的方法進行學習。在復習時,可以出一些求幾個幾是多少的題目來做。同時,也要歸納整數(shù)乘法的意義:整數(shù)乘法就表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,這也是分數(shù)乘以整數(shù)的意義,是一個很重要的基礎(chǔ)知識。之后,通過兩道同分母分數(shù)加法的計算。那我們就來說一說算式的理解;算式的意義其實很容易理解:求一個數(shù)的幾分之幾是多少。有了整數(shù)乘以分數(shù)的知識做基礎(chǔ),再學習例題分數(shù)乘以分數(shù)時我學習起來就會比較輕松了。在此基礎(chǔ)上,我就可以試著自己歸納一個數(shù)乘以分數(shù)的意義。

小學生數(shù)學日記 篇4

  今天,我在電腦上看到把一張0。01厘米的紙對折30次后,它的高度比珠穆朗瑪峰都高。我一看,嚇了一跳,怎么可能呀!于是,便叫爸爸來看,爸爸一看也不相信。

  我拿出一張普通的白紙,來做實驗。首先對折5次,用直尺量了一下,5毫米。找這樣算最多也只有十幾厘米,0。01厘米也應(yīng)該只有100多厘米,怎么比得上最高的山峰—珠穆朗瑪峰呢?爸爸看我很想知道這個實驗的答案是真是假,便對我說:“不用急,我來幫你算算!薄昂醚!”我高興的回答道。于是爸爸拿出手機,打開了計算機,算到珠穆朗瑪峰的高度是884813厘米,再把0。01連續(xù)乘2,乘到30次發(fā)現(xiàn)高度0。01的紙,變成了10737418。24厘米,我驚嘆不已呀!一邊說:“太厲害了呀!”守一邊做著“贊”的動作。連爸爸也張大了嘴巴,不可能呀,真是不算不知道,一算嚇一跳呀!

  媽媽回來后,我把這個實驗告訴了媽媽,媽媽也不愿意相信。爸爸跟媽媽說他算過了,是的沒錯。

  經(jīng)過了這次實驗,讓我知道一個道理,想要知道一些事不僅要有一雙善于觀察的眼睛,而且要有一雙靈巧的手和聰明的頭腦。

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