【精品】小學(xué)生的日記三篇

　　時(shí)間過得真快，一天又將結(jié)束了，今天我們都做了什么了呢?這也意味著，又要開始寫日記了�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓�？以下是小編整理的小學(xué)生的日記3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生的日記 篇1

　　科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)�？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界中可以充當(dāng)人類“老師”的何止蝙蝠一種？

　　從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

　　鯨是人類的朋友，而人們卻絲毫不顧惜朋友情分，而無知地捕捉、追殺，一碗碗的魚翅總是被端上宴會的餐桌上。無知的'人啊，從夢中醒醒�。∫黄饋肀Ｗo(hù)鯨，保護(hù)動(dòng)物吧！

　　人類是聰明的，可我們?nèi)绻麤]有大自然這位“老師”，就想都不敢想，更別說發(fā)明、創(chuàng)造了。正因?yàn)橛辛诉@位“老師”，人類才得以大膽想像，并不斷地去發(fā)明，創(chuàng)造。

　　大自然，人類的“老師”，正因?yàn)橛辛怂�，我們的生活才不再枯燥、平凡，我們的生活才變得充滿想像、絢麗多彩！大自然，你是人類的“老師”。我們應(yīng)該愛護(hù)大然，保護(hù)生態(tài)平衡，多多發(fā)明，多多創(chuàng)造，這樣，我們的生活就會一天比一天好。

小學(xué)生的日記 篇2

　　下午，我和爸爸在家門口打羽毛球。

　　我先發(fā)球，可是我不會，爸爸教我：“將腳先向前跨一步，把拍子放在側(cè)面，用力一拍球就出去了�！睕]想到球竟飛到了田里。爸爸說：“去撿!”我走到田里去找球，找著了。

　　我第二次發(fā)球，爸爸說：“別打歪了，一定要向前打�！甭犃税职值脑�，我真的向前打了。這一次爸爸接到了球，可是爸爸回過來的球從我的頭頂飛到了馬路上。我大聲說：“爸爸，你能不能輕一點(diǎn)?”可是，爸爸接下來發(fā)的球又太輕了，我接也接不到。我生氣地說：“你能不能不輕不重的打呀?”這一次，爸爸終于發(fā)了個(gè)好球，我輕松的接住了球。

　　我們在陽光下打得快快活活!

小學(xué)生的日記 篇3

　　早上第一節(jié)，是語文公開課，有很多學(xué)校的老師來我們班聽課。我有點(diǎn)驚訝！

　　上課鈴打響，老師們涌進(jìn)我們教室。語文老師葉老師有點(diǎn)緊張，臉繃得緊緊的，沒有一絲笑容。老師叫我們讀《園地七口語交際的要求后，就提問：這次口語交際有幾個(gè)要求？舉手回答問題的同學(xué)不多。我沒有舉手，其他同學(xué)有的舉手后老師叫了才站起來回答，有的直接站起來就說。這時(shí)，班上亂哄哄的。于是，老師大聲制止大家的吵鬧。

　　接著，老師叫同學(xué)們四人小組按要求進(jìn)行討論，而且每人選一個(gè)大家感興趣的問題，并想辦法解決。同學(xué)們馬上四人圍坐在一起，你一言我一語地紛紛發(fā)表想法。我們小組里，我先發(fā)言。我提出：窗簾很難拆下來，發(fā)明一個(gè)飛行器，幫助人們自動(dòng)拆裝，或者發(fā)明自動(dòng)清洗機(jī)器。同桌聽了，說：“你的想法好有趣��！”我聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑。他也提出一個(gè)有趣的想法：“投影機(jī)不清，黑板字有些同學(xué)看不見，那就在黑板上裝個(gè)打印機(jī)，隨時(shí)可以打印，然后貼在黑板上�！蔽腋杏X到同桌的想法很妙。

　　大家討論完，老師叫我們從第一組開始，分享小組里最有趣的問題。輪到我們小組，是組長我發(fā)言。我在座位邊站起來跟同學(xué)們分享了自己的想法。我講完后，不少同學(xué)向我提出問題。我一一做出回答。老師表揚(yáng)我說得好。同學(xué)們熱烈地鼓掌！我特別開心！

　　不知不覺一節(jié)課過去了，這節(jié)課給我留下深刻印象。以后，我一定要多多動(dòng)腦，多多表現(xiàn)自己。

　　藍(lán)定花老師點(diǎn)評：小作者寫上了一節(jié)語文口語交際公開課的過程，重點(diǎn)寫自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)，能做到點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。老師的表揚(yáng)，同學(xué)的鼓掌給了自己信心，懂得了以后要多動(dòng)腦，多發(fā)言來鍛煉自己。

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