關于高中日記模板錦集4篇

　　一天即將完結，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？這時候十分有必須要寫一篇日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的高中日記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中日記 篇1

　　還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們�！逼鹣炔⒉焕斫�，當參加基礎醫(yī)學院20xx年級開展的“家庭——學校互動教育”時，這句話再次閃進我的腦海。我仿佛看到一支支光明燦爛的火炬正在傳遞，肖伯納從最深處道出親情的真諦。

　　我們常說：“我們的生命歷程融進了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個眼神，每一步足印…….”然而天下第一情絕不僅指呵護，更重要的是教育，使智慧之炬的傳遞。

　　記得父母教導我們時，常說：“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過的橋比你們走的路還長。”而我們總是那般年少輕狂，不以為然。我們忽略了當歲月無聲溜走時在他們面龐和兩鬢留下了痕跡，自然也會有許多無價的智慧經驗在他們心田積淀。他們總愿意對我們傾之所有，而我們總固執(zhí)的認為這已不合時宜，便像初生牛犢般的亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的臂膊，舔舔傷口，又繼續(xù)前行。

　　家庭——學校互動教育，在家長與學生之間架起一座橋梁，家長們走上講臺侃侃而談，談他們學生時代的學習方法，談他們的工作經驗，談他們如何與陌生人相處，談他們對我們前程的期望與信心，談他們對我們的理解……他們將無價之寶授予我們，將燃燒得無比燦爛的火炬?zhèn)鹘o我們，我們懷著感激的心接受這一切，聽他們的一席話，遠勝于讀十年書，受益匪淺。我們懷著細膩的心感受著一切，感受親情的無私與毫無保留。充滿睿智的家長，在我們心中他們的形象是如此的偉岸。同時我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們渴望理解我們，也渴望被我們理解。其實大家可以成為知己，在這次活動中我們更深刻的理解何為親情。

　　親情是荒寂沙漠中的綠洲，當你落寞惆悵軟弱無力干渴病痛時，看一眼已是滿目生輝，心靈得到恬適，于是不會孤獨。便會疾步上前，只需一滴水，滾滾的生命汪洋便會漫延心中。

　　親情是黑夜中的北極星。曾經我們向目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。

　　親情是航行中的一道港灣，當我們一次次觸礁時，緩緩駛入，這里沒有狂風大浪，我們可以在此稍作停留，修補創(chuàng)傷，準備供給，再次高高揚帆。

　　因為親情是偉大的，因此我們感恩親情。同時我們也感恩老師的用心栽培，“陽光工程”為我們搭建了展示自己多方面才能的舞臺；親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀。他們啟發(fā)我們中秋節(jié)時寫了那份“抵萬金”的家書，向父母獻一份問候，道一聲感謝。是他們精心準備了這次家長與子女溝通的活動，他們既諄諄教導我們，又時常與我們進行心與心的溝通，這是恩情與友誼的交融。所以我們不僅感恩親情，也感恩師生之情。

高中日記 篇2

　　只有一個多月的時間就學業(yè)水平考試了，心里不免的有些緊張，高二轉眼間也要變?yōu)楦呷�了，突然覺得時間過的好快啊，好久沒有寫東西了，覺得有必要該寫些什么東西了......

　　現(xiàn)在覺得放半月假也就那么回事，星期五回家星期天去學校，沒有什么新鮮感，也不過是讓大腦得以暫時的放松罷了。除了吃飯睡覺就是上網、聽歌和畫畫了，沒有文言文、函數(shù)、單詞、哲學、洋流、美蘇爭霸，沒有父母的陪伴，沒有親人的嘮叨，漸漸的已習慣了一個人的生活。

　　偶爾的發(fā)呆，莫名的悲傷，自己都快迷失自己了，我快忘了我的夢想我的目的是什么了，我快要堅持不住了，我害怕我的無用功，害怕失望，害怕失敗，害怕老師的不理睬，雖然我不討人喜歡但我覺得做自己就行，只要自己開心就好。

　　“安靜下來讓我能聽得到風的那端希望正走來自由自在讓我閉上眼撫摸心中的天讓我睜開眼看看腳下這夜安靜下來讓我能把那些心事都放下來問問現(xiàn)在......”不知為什么聽著聽著就哭了，或許是太有感觸，又或許是我太容易被感動吧......

　　曾看到過這么一句話“如果沒有奇跡我會創(chuàng)造一給你”，的確如此，我不能再停滯不前了，必須要加油，為了高考，為了夢，為了自己與家人，我必須考上大學。大家讀高中也是如此吧。

　　窗外下起雨來了，閉上眼聆聽著這雨聲，拋開一切，什么都不想，靜靜地躺著就行，一切都會過去的。睡一覺，明天依舊美好......

高中日記 篇3

　　現(xiàn)在的雙休日過的多姿多彩。記得以前的雙休日我都是無所事事，不知怎么度過的。不是找表弟騎單車，就是與表弟去公園打羽毛球，有時候還沉迷在電視機旁，經常被爸爸媽媽罵。

　　其實，我也并不想這樣，如果不是這樣，又可以怎樣呢?一天，媽媽送給了我一本書——《愛的教育》，“哇”這不正是我夢寐以求的書嗎?我眨了眨眼，啊!這是真的。一想到這一句名言警句——“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我就迫不及待地翻開書，我翻到一篇名為《小小偵察兵》，這一篇文章的內容是這樣的：意大利軍攻打別人的軍隊，意大利軍在路上遇到一個意大利小孩，這個小孩自愿成為意軍的偵察兵，后來這個偵察兵中了敵人的子彈死去了，這個小偵察兵面對敵人的子彈若無其事，他死前還為意軍獲得大量的情報。

　　看完這篇文章，淚水濕潤了我的'眼眶。請大家記住“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的名言，通過讀書讓自己過上更好的生活，獲得更多的知識，何樂而不為呢?

高中日記 篇4

　　班務日記制度是一種在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理和記錄的制度，它對于優(yōu)化班風，促進學生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會條件下，獨生子女集團的特殊性和社會不良風氣的侵襲，使學生集體意識缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對較強的單獨行為能力的基礎上進一步提高管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于發(fā)展學生個性，全面推進素質教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務日記加上適當?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。

　　為了檢驗在高中班級建立班務日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級建立了班務日記制度，并相應配套實行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調動學生積極性，發(fā)揮學生自主性來管理班級，取得了一定效果。下面就對建立班務日記制度的價值思考及探索結果作簡要闡述。

　　一、建立班務日記制度的價值思考

　　盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經驗中去取得教訓。”①讓學生真正自主地處理班級日常事務，在其過程中吸取教訓，積累經驗，培養(yǎng)能力，從道德品質和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務日記應當是具有積極作用的。

　　1、有利于培養(yǎng)學生管理能力，促進全面發(fā)展。學生到學校里來絕不是僅僅需要學習a o e、A B C、x y z，我們還必須培養(yǎng)學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點認為班干部是班主任的幫手、“配角”，導致班干部工作主動性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點來看，班干部應是班級管理的主角，具有較強的單獨行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班干部有機會表現(xiàn)自我。心理學認為“實踐活動在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實踐機會，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力，從素質準備上適應新時期對管理型人才的需求。

　　2、有利于促進班級風氣的優(yōu)化。“班級是學生社會化機構，學生在班級里學習和內化社會規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學會認識自我和評價自我�！雹垡虼嗽谥袑W生道德品質形成和發(fā)展過程中，提高學生道德實踐能力、道德認識能力和道德評價能力（即提高自律意識和自省能力），必須依靠集體的力量。班務日記制度的建立有助于使學生的集體榮譽感具體化，并強化班級內部輿論作用，從而有助于建立一個積極向上的成員個性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個班集體中，教學與管理的作用才能互相促進，學生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會規(guī)范，并有效地提高學習成績。

　　3、有利于減輕班主任工作負擔。一般看法是班主任工作應以“勤”字當頭，但實際上單憑一個“勤”字并不能高效地解決一切問題。正如李同志在1985年教師節(jié)致全國教師的信中所說的：“教師的勞動，是一種科學的也是藝術的創(chuàng)造�！卑鄤杖沼浿贫饶茏尠嘀魅胃淖兤牌艐寢屖降墓芾頌檫b控式管理，從而充分尊重學生并解放自身。運用班務日記制度能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使學生“人人有事干，事事有人干”，從而充分挖掘班級人力資源，使全部學生以積極的態(tài)度自覺自主地投入到班級管理中去；使班主任節(jié)省了時間，能夠以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外，有了班務日記，班主任能在短時間內掌握學生動態(tài)，了解班級情況，從而為及時處理班級事務及突發(fā)事件贏得主動，在最大程度上防止重大事故的發(fā)生。

　　4、有利于對學生的操行評定，形成班級多渠道公開管理。操行評定是對學生在一個學期內的學習、勞動、思想品德等方面的小結和評價，可以幫助學生了解自己在各方面的成績和進步，認識優(yōu)缺點，將客觀評價和主觀上的認識結合起來，提高自覺性，促進進步。但是缺乏具體依據(jù)的操行評定如果失去權威性，會給學生造成不認同的心理，將不但破壞操行評定的積極作用，甚至會產生反作用。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！敝灰�依據(jù)班級實際制定相應的德育量化考核方案來配合班務日記制度的實施，操作評定便有了具體的重要依據(jù)。形成一個合理的德育評價機制之后，能有效地在班級中創(chuàng)建“民主與法制”的氣氛，使班級管理真正民主化，在維護操行評定的權威性的同時提高班級成員的積極性和主人翁意識。此外，班務日記的公開還能形成管理公開化的模式，形成班主任、任課老師、班干部、學生多渠道的互相管理，互相監(jiān)督，從而有效地提高管理效率。

　　二、建立班務日記制度的探索

　　基于以上建立班務日記制度的價值思考，筆者近兩年將這一制度作為高中生德育的一個重要方法進行了試行和探索。主要是依據(jù)學生提議和討論結果結合本校班級考核制度設計班務日記格式，以求規(guī)范地明確集體和個人的任務。（班務日記格式見附二）然后依據(jù)班務日記將班級管理分為出勤紀律、學生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面，落實到人。其次是配以德育量化考核制度和班干部輪崗制。經過兩年時間摸索，筆者總結了以下在高中班級管理中運用班務日記制度的幾點原則。

　　1、全面性原則。即全班每名學生均應有機會參與管理班級一切日常事務。首先是每位學生都有機會當班干部，即班干部輪崗制。具體地說是班長由“海選”（學生提名，學生選舉）產生，并組閣班委；兩個月輪崗一次再行選舉，班委不設“常委”，所有班干部連任不得超過兩屆。其次是每位干部對應定點包干若干管理工作，及時記錄并自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則上報給班主任處理。全面性原則的貫徹不但能使班級一切日常事務及突發(fā)事件能得到及時處理，并且充分營造民主管理氣氛，還使每個學生得到真正的鍛煉機會。

　　2、經常性原則。即班主任經常觀察班務日記。（一般情況下用早自修及課前時間即可）一來可以掌握班級學生動態(tài)，及時調整班級管理工作方針，以求良好效果；二來可以掌握班干部工作情況，能對班干部工作作出及時正確的評價；三來可以發(fā)現(xiàn)日記的不合理之處，并根據(jù)學生討論及時調整日記內容。經常性原則的貫徹能使班級平穩(wěn)發(fā)展，避免不良事件的發(fā)生。

　　3、規(guī)范性原則。即班務日記的記錄要規(guī)范，不走過場。一者，班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓，強調記錄的規(guī)范，并研究班級動態(tài)；二者，班主任應及時以集體和個別相結合的方式指導工作，促使班級和日記制度向預定的軌道發(fā)展。規(guī)范性原則的貫徹，能使班級和日記制度始終處于良好的運行狀態(tài)，從而保證班務日記制度實施的效果，不流于形式。

　　4、考核性原則。即將班務日記和學生德育量化考核、班干部考評結合起來。一是與德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周為單位時間）進行量化評分，并公布考核結果，借助輿論以建立激勵機制，鞭策學生培養(yǎng)更好的自律意識和自省能力。二是進行階段工作總結（以一個月或兩個月為單位時間），結合學校的班級考核結果和班級民主生活會考核班干部工作，“論功行賞”，以激勵學生參與管理的積極性�？己诵栽瓌t的貫徹，最終目標在于教育學生懂得自覺紀律在集體生活中的重要意義，做到能正確處理個人與集體的辯證關系，能嚴于律己，寬于待人，互相尊重與諒解，形成正確的道德價值觀。

　　5、公開性原則。即班務日記定點放置，供師生共同檢查監(jiān)督。一般來說以放置于講臺桌為宜，一方面任課老師也可以及時觀察，掌握動態(tài)，參與管理，有利于教師之間交換意見，共同管好班級；另一方面有利于班干部及學生通過班務日記互相監(jiān)督和自律自省。公開性原則的貫徹，其目的在于使班級管理透明化，并使更多的人參與班級的民主管理，促進班集體向良好的運行軌道健康發(fā)展。

　　6、針對性原則。即班主任要根據(jù)班務日記所反映的突發(fā)事件及不良傾向及時地有針對性地處理，絕不拖拉或遙而不控，置之不理。班主任應根據(jù)實際情況采用多種方式如談心、家訪、電話聯(lián)系等，不放過一切機會，不遺留一個漏洞地做好工作。針對性原則的貫徹，目的在于提高學生對班務日記的信賴程度，使班務日記能最大限度發(fā)揮其應有作用。

　　三、班務日記制度的實施效果

　　蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求，獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富。”④班務日記制度正是有效地使學生在親自參與班級管理過程中獲得和體驗道德準則的一項制度，它有助于學生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質尤其是管理能力和自律意識。經過兩年的有目的、有計劃的班務日記制度建設，現(xiàn)筆者所任班級學生理性思維能力增強，大都具有反思精神；班級凝聚力強，師生人際關系融洽，班風、學風良好，尤其是連續(xù)兩年在學校班級星級考評中提前一個月達到“三星”標準，名列全校之首。無疑，班務日記制度的積極有效作用已使筆者所任班級發(fā)展成為一個朝氣蓬勃、健康、積極向上的優(yōu)秀班集體。

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