【推薦】中學(xué)生日記集合7篇
中學(xué)生日記 篇1
今天是教師節(jié)，是專屬于天下教師的日子。
進(jìn)了教室，送給老師一件真摯的禮物，說聲從心底里發(fā)出的“節(jié)日快樂”。
第二十八屆教師表彰大會開始了。一切都是那么莊重。
在心底里向老師說一聲：感謝你，老師。是你讓我們懂得了，要奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。人生道路上的光輝，是由自己去創(chuàng)造的。如果此時(shí)努力，前進(jìn)的人生將是光芒燦爛，如果懶惰，前進(jìn)的生活路將會黯然失色。勤奮，是我們學(xué)生每一個(gè)人的目標(biāo)。
感謝您，老師。是您教會了我們在失敗中成長。做錯(cuò)一件事并不要緊，重要的是要找出錯(cuò)的地方，并加以改正，這才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的事情，而不是經(jīng)受不起打擊，遇到一點(diǎn)困難就垂頭喪氣，自暴自棄。
今天，祝所有的老師們，教師節(jié)快樂!
您作為我們的指路燈，我們在您的指揮下像成功邁進(jìn)。在這里，我有一首詩要送給各位老師：
老師像園丁，桃李滿天下;
老師讓紅燭，燃燒自己照亮我們;
老師像蜜蜂，勤勞又勇敢;
老師像父母，慈祥又善良;
老師像一本書，交給我們知識;
祝親愛的老師-教師節(jié)快樂!
中學(xué)生日記 篇2
每年一次的元宵燈會又開始了，充滿了好奇心的我，決定和爸爸媽媽一起去瞧瞧。
隨著熱鬧的人流，我們來到了書圣故里。一到大門口，我們就看見了一個(gè)巨大的燈籠，燈籠上還盤著幾條活靈活現(xiàn)的小蛇，媽媽告訴我，這叫“金蛇狂舞”。我們邊看邊往前走，瞧，連小河上都有幾盞蓮花燈呢，一朵朵蓮花栩栩如生，就是連那中間的花蕊，一根根地在風(fēng)中搖曳，做得多么的精致啊！據(jù)說這些燈都是居民自己制作的，制作的材料也別有一番特色，還非常環(huán)保。有的是用布做得，有的是用塑料瓶做得，有的是用蛋糕盒子做得......再往前走，走了沒多久，我們來到了題扇橋，據(jù)說當(dāng)時(shí)連大書法家王羲之都來過這兒。我們正看得歡，突然間，鼓聲震耳欲聾，幾頭披著金黃色外套的“大獅子”
一搖一擺地往這條石板路走來，“大獅子”還玩起了表演，一頭“獅子”搭在另一頭的身上，神氣十足。接下來是舞龍的，只見“金龍”不停地?fù)u擺著身體，那震天動地的氣勢把我嚇了一跳。
最后，我還看了叔叔怎樣做棉花糖。他用白糖卷出許多絲絲纏繞在棒子上，我嘗了一口可甜了！石板路兩房的屋檐下都掛滿了燈籠，令我目不暇接，數(shù)也數(shù)不清，有像小魚的，有像烏龜?shù)�，像龍的�?/p>
看完了這次的元宵燈會，真是讓我大飽眼福��！
中學(xué)生日記 篇3
“百善孝為先”為了繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊老、愛老的優(yōu)秀品質(zhì)，十月十九日的上午，在重陽節(jié)來臨之際，頂山小學(xué)隆重舉行“親善感恩—重陽敬老”大會。
在結(jié)束會后，我就想起了爸爸媽媽對我的“愛”。
爸爸媽媽對愛我的事太多太多，比如說，爸爸每當(dāng)吃飯的時(shí)候，有好吃的，爸爸他會毫不猶疑地給我，當(dāng)我生病的時(shí)候，那天是很冷，爸爸抱著我跑進(jìn)醫(yī)院，那時(shí)我很感動。
媽媽脾氣雖然不好，但刀子嘴豆腐心，每當(dāng)晚上我們都在夢里的時(shí)候，媽媽還在修補(bǔ)衣服·····
啊····，爸爸媽媽對我的愛多深��！爸爸媽媽“我愛你們”
中學(xué)生日記 篇4
“中考”“好高中”“好前途”這些大山已經(jīng)把我們這些初三的學(xué)生壓得快喘不過氣了。在這生活腳步飛快的時(shí)代我們需要能夠讓我們放松心靈的休憩所。沒有名利欲望的追求，能夠真正讓“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返�！狈佃睔w真，看見最純凈的自己。
來到鄉(xiāng)下，心中的包袱不知什么時(shí)候就已經(jīng)放下了，那些大山早就被那清新的草香，悅耳的鳥聲平靜的湖面夷為平地了。午后，在溫和的陽光的照射下那翠綠的葉子的葉脈清晰到你可以數(shù)清有幾條，鳥兒們在各個(gè)樹枝上飛來飛去，給這幅天然的畫增添的生機(jī)，一陣清風(fēng)吹來，平靜的湖面微微泛起漣漪。在那綠油油的田地里，農(nóng)民伯伯們辛勤勞作著勤勞樸實(shí)的他們絲毫沒有城市的喧嘩讓我體會到了“采菊東籬下，悠然見南山”的感覺。風(fēng)聲、鳥聲、葉子摩擦聲，聲聲入耳，美得讓我想要與其融為一體。
坐在河邊，呼吸著沒有汽車污染的空氣，看著來來往往路人，臉上都到帶著和善、滿足，偶爾，跑過不知煩惱的孩子，留下的只是他們清脆的笑聲。我的嘴角也不自覺的揚(yáng)起，壞心情一掃而空。每當(dāng)心情煩躁的時(shí)候，到鄉(xiāng)下走走那被壓抑的不能呼吸的心情就一下子順暢了，躁動的心，也平復(fù)下來。這，就是我的心靈休憩所！
路過一家小店，聽到人們用著方言交流，腳步慢了下來，不是我故意偷聽，只是那柔婉的鄉(xiāng)音太吸引人。交流著的人們感嘆著現(xiàn)在生活的美好。是��！我們還有什么不滿足呢？放下包袱，充滿信心去迎接新的挑戰(zhàn)。這，就是我的心靈休憩所！
我的心靈休憩所，感謝你，那么多次平復(fù)我的心情，讓我再次充滿活力，不覺疲倦的去消滅一座座大山。感謝你，我的心靈休憩所！
中學(xué)生日記 篇5
為了解我校學(xué)生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫作水平，進(jìn)行課題研究�！度沼浽趯懽髡n中所發(fā)揮的作用》。學(xué)�！度沼洝氛n題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個(gè)有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
一、調(diào)查的緣起
我校申報(bào)了中國教育學(xué)會“十一五”科研課題。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，在校生700余人。學(xué)生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，但并沒有將其列入語文教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對學(xué)生寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：
1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動機(jī)和對日記的認(rèn)識等；
2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況；
3、了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個(gè)人成長的影響；
二、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一年級全體學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個(gè)時(shí)期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個(gè)時(shí)期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅(jiān)持，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問卷調(diào)查表分為五個(gè)板塊：寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識，共計(jì)15個(gè)問題。有些問題提供的選項(xiàng)可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實(shí)心聲。
三、調(diào)查的實(shí)施
問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實(shí)情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計(jì)。
四、調(diào)查的結(jié)果
�。ㄒ唬╆P(guān)于日記寫作興趣
興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向�！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.%的同學(xué)表示喜歡寫日記，48.5%的同學(xué)喜歡程度 為“一般”，僅有31.1%的同學(xué)不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機(jī)（本題選項(xiàng)可多選），30.1%的同學(xué)是因?yàn)槔蠋熀图议L要求，77.9%的同學(xué)想通過寫日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅(jiān)持寫日記的原因，45.3%的同學(xué)表示沒時(shí)間，25.6%的同學(xué)表示沒興趣，24.0%的同學(xué)表示沒毅力，表示不會寫的同學(xué)只有6.1%。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生對日記這種文體有一定的興趣，愿意用日記記錄自己的成長經(jīng)歷，表示不喜歡寫日記的同學(xué)占1/4。大多數(shù)學(xué)生寫日記的目的不夠明確，對寫日記的好處認(rèn)識比較膚淺，雖想通過日記提高自己的各方面能力，但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多，課余時(shí)間緊張，有近一半的學(xué)生感覺沒有充分自由支配的時(shí)間寫日記，還有一半的學(xué)生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美。如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)，絕大數(shù)學(xué)生會非常喜歡日記這種寫作形式。寫日記的習(xí)慣一旦形成，對學(xué)生無疑也是一種很好的道德教育。
�。ǘ╆P(guān)于寫作習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣也應(yīng)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。良好的日記寫作習(xí)慣首先是能堅(jiān)持按時(shí)寫作。調(diào)查顯示，44.9%的同學(xué)能天天寫日記，42.4%的同學(xué)能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式，87.5%的同學(xué)日記寫在日記本上，寫在博客上的同學(xué)僅占6.1%。關(guān)于寫日記的時(shí)間，59.3%的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后，周末回家寫的同學(xué)占11.3%，表示沒有固定寫作時(shí)間的有26.8%。 調(diào)查數(shù)據(jù)表明，能寫日記的學(xué)生寫作頻率比較固定，基本能堅(jiān)持。 按時(shí)寫作，習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，家庭有電腦的學(xué)生很少，絕大數(shù)學(xué)生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫作時(shí)間比較集中，多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時(shí)間寫作。建議教師對能自覺堅(jiān)持寫日記的同學(xué)給予充分肯定表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立榜樣，營造寫日記光榮的.良好輿論氛圍。
�。ㄈ╆P(guān)于寫作內(nèi)容
農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫作范圍主要是學(xué)校生活，占65.1%。家庭生活占24.2%，社會生活僅占19.4%，自然風(fēng)景占10.8%。從寫作內(nèi)容看，56.1%的同學(xué)能真實(shí)記錄個(gè)人生活，34.1%的同學(xué)主要是傾訴個(gè)人情感，5.5%的同學(xué)在記生活流水賬，其他的占6.3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時(shí)，表示全部可以公開的僅占12.1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占17.3%，少部分可以公開的占31.3%，全部不愿公開的占19.5% 數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村學(xué)生日記寫作空間有限，九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主，寫作范圍相對集中，視野不夠開闊。反映出農(nóng)村孩子生活相對單調(diào)，參與社會生活的時(shí)間較少，對社會認(rèn)識也比較淺顯，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的生活閱歷和生活體驗(yàn)，拓寬寫作范圍。
中學(xué)生日記 篇6
在人生的道路中，充滿了岔路口。你在每一個(gè)岔路口前，都會想起你應(yīng)該走哪一條，這一條條路就構(gòu)成了你的人生之路，你的命運(yùn)也被定格。
每當(dāng)我們站在一個(gè)又一個(gè)的岔路口前時(shí)，每一條道路都為你指引了一個(gè)新方向：誠實(shí)，虛偽，財(cái)富，名利……這些，決定你人生的是你的內(nèi)心。選擇一條什么樣的路，給你的人生一個(gè)怎樣的方向，全在于其中。
有兩個(gè)兄弟，家境貧窮，父母雙亡。他們祈求上帝給他們一樣?xùn)|西，上帝給了他們兩個(gè)昂貴的帽子，告訴他們：”你們有兩個(gè)選擇。一是把帽子戴到頭上，二是把帽子拿在手中，你們命運(yùn)就決定在拿，還是帶。說完上帝消失了。
弟弟一聽，馬上說：“我要拿在手里�！备绺绐q豫再三，決定戴在頭上。從此兄弟二人的命運(yùn)發(fā)生了改變。
弟弟每天拿這帽子去乞討，因?yàn)樗阉畎嘿F的東西拿出來，所以總有好心人幫他。哥哥帶著帽子，與他渾身上下完全不符合，遭受了許多人的質(zhì)疑，哥哥不予理睬。終于找到了一份工作，買了體面的西裝，向成功走去。
同樣是兩個(gè)人，兩頂帽子。為什么人生的差異那么大呢？那是因?yàn)槟愕倪x擇決定了你的一生。如果你選擇了風(fēng)險(xiǎn)和金錢，那么你將走上一條不歸路；如果你選擇了誠實(shí)和勤奮，那么你一定會成功；如果你選擇了懶惰和投機(jī)取巧，那么你的一生將會荒廢，碌碌無為。
人的一生豐富多彩，全靠你的選擇�？梢�，選擇在人生多么重要。也許你有時(shí)貪圖享樂放松，放棄了學(xué)業(yè)，就沒有考慮過后果。你選擇了一條道路，剛剛上路，現(xiàn)在為時(shí)不晚，如果你執(zhí)迷不悟。執(zhí)意走下去，你等于親手毀了你自己。
走好人生的路，選擇一條你的人生路！
中學(xué)生日記 篇7
今天，是我非常非常開心的一天，因?yàn)�，今天我寫作業(yè)的速度非常快。媽媽下班后，第一次看到我一個(gè)人在家，完成的作業(yè)又快又好，媽媽也特別滿意、特別開心。
爸爸媽媽的工作都特別忙，爸爸常常不在家，媽媽要忙工作，又要照顧我。每天放學(xué)的時(shí)間，媽媽會抽出時(shí)間，把我接回家后再去上班。我一個(gè)人在家做作業(yè)，看看書，等著媽媽下班給我做飯。媽媽經(jīng)常晚上七八點(diǎn)鐘才回家，我非常希望媽媽陪著我在家時(shí)寫作業(yè)，所以，我總是一個(gè)人在家看喜歡的課外書，等到媽媽疲憊地回到家，看著我什么作業(yè)都沒寫，媽媽都是非常生氣。
今天，老師鼓勵(lì)我回家就寫作業(yè)，這樣等媽媽回到家作業(yè)都完成了，吃過飯就可以復(fù)習(xí)功課，出去玩兒啦。按照老師說的，回到家，我先把寫的、背的和讀的作業(yè)完成了，媽媽回到家，看著我完成的作業(yè)，媽媽開心地笑了，我也非常地開心。吃過飯，我和媽媽共同完成了聽寫的作業(yè)。
爸爸回家后，爸爸媽媽帶我去吃我最最喜歡的小兔子模樣的碰碰涼。雖然是冒著大雨去吃，我和爸爸媽媽卻都很開心，我知道，這都是我一個(gè)人在家第一次表現(xiàn)這么好的原因。
今后，我要繼續(xù)堅(jiān)持下去，本來我能做的非常好，為什么不去努力做到呢？
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