寒假開(kāi)學(xué)周記模板集錦8篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了�？墒窃鯓訉�(xiě)周記才能出彩呢？以下是小編為大家收集的寒假開(kāi)學(xué)周記9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇1
時(shí)間就像那無(wú)情的流水，轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過(guò)去，新的學(xué)期來(lái)臨了，我又有了新的打算。
首先應(yīng)糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，“態(tài)度決定一切”，擁有好的心態(tài)就會(huì)擁有好的成績(jī)。
在上個(gè)學(xué)期，我有許多事情都沒(méi)有做好，也有一些事情做得不認(rèn)真。在這個(gè)新學(xué)期，我有一些打算，就是要在新的學(xué)期里更加努力學(xué)習(xí)，老師講得要吸收，并且認(rèn)真聽(tīng)老師講課，做老師的得力小助手，上課要積極發(fā)言，不開(kāi)小差，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳；不僅如此，還要經(jīng)常參加各類(lèi)活動(dòng)，上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，利用課余時(shí)間多看看課外書(shū)，增長(zhǎng)課外知識(shí)。放學(xué)回家時(shí)，要獨(dú)立完成作業(yè)，不懂的地方要請(qǐng)教同學(xué)和老師，直到弄懂為止。我覺(jué)得我最大的缺點(diǎn)就是粗心，考試時(shí)，我經(jīng)常把加法看成減法，沒(méi)有弄懂題意就開(kāi)始落筆了，結(jié)果該得滿分的沒(méi)有得滿分，這個(gè)學(xué)期我下定決心，一定要改掉這個(gè)粗心的壞毛病。
要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，使自己更加健康茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更好地學(xué)習(xí)。做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在每一次考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難，但是只要堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：背后是我
們辛勤的汗水，沒(méi)有耕耘哪有收獲，沒(méi)有付出哪有所得。路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，它總會(huì)有讓你黯然流淚的時(shí)候，不過(guò)，雨過(guò)天晴，總有彩虹。我們需要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)。
新春就是新的企盼，新的希望，新的征途，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆∽屛覀兇蠹以谛聦W(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇2
寒冷，一位冷酷無(wú)情的天使。每當(dāng)她在你身旁輕輕劃過(guò)，無(wú)聞的一點(diǎn)，一股四溢全身寒意的韻味，悠悠的，無(wú)常的，使你蜷縮著身子，把手心的一滴熱汗瞬間化為剛剛逝去的記憶……
校園，溫暖的氣氛�？杀荒呛洌茐�。
籃球場(chǎng)上，空氣參雜著寒冷的氣息，以至使人感到對(duì)校園十分陌生。
“好冷啊!”我鼓著白中帶紅的臉蛋，緊鎖眉頭，不由自主地吐口熱氣，那熱氣如翻騰的霧靄，整個(gè)人像吸煙似的，能清晰的看出氣體的顏色。大家在籃球場(chǎng)忘情的奔跑，你追我，我追你，風(fēng)也不敢怠慢，便緊隨其后，寒冷像是一把無(wú)形的鎖鏈，冷不丁死死地拽住每個(gè)人的衣裳。
吳光遠(yuǎn)的臉紅如蠟梅，布滿血絲的大垂耳也仿佛凍僵般，好像只要輕碰一下，就會(huì)疼得哇哇大叫�！袄浒�!”一旁奔跑的馮憶文連忙停下腳步，熱乎的手心竟被那寒冷的魔法凍得慘白不已，兩只小腿直打哆嗦。他變戲法似的從口袋里掏出一張皺巴的紙巾，兩只半瞇的雙目直線朝下，呆呆的望望流過(guò)嘴唇的清鼻涕，六神無(wú)主，三下五除二，用紙包住寒冷的印記……
教室里，溫暖的氣氛也被寒冷逼到墻角。
瞧，寒冷在教室里瘋狂的肆意著，同學(xué)們?cè)趭^筆疾書(shū)的手啊，不知何時(shí)永遠(yuǎn)的凝固，只覺(jué)的想努力伸開(kāi)手掌，都想登天那樣無(wú)法完成。就算完成作業(yè)，那手指也似乎習(xí)慣不停工作，像是剎車(chē)壞的跑車(chē)，不能放松。身旁感冒的邵文奇，鼻子像一只聞到香味的小狗模樣，使勁的嗅來(lái)嗅去。那不聽(tīng)使喚的鼻子也與她針?shù)h相對(duì)，在寒冷這個(gè)調(diào)皮鬼的簇?fù)硐�，她痛苦地皺起�?lái)眉頭，一泓“青泉”順著寒冷的走向，一瀉千里。
寒冷不知怎么，迅即變成一只脫韁的野馬，在我們組里瘋狂的旋轉(zhuǎn)，“啊切!”大家紛紛爆出一聲被寒冷折磨的慘叫，不由自主的把沒(méi)有穿戴嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊律溃瑳](méi)別上的紐扣緊緊搞好，干燥冰冷的雙手也有歸宿——暖和的口袋。
寒冷駕著風(fēng)，刀片似的劃在每個(gè)人溫暖的心尖，“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的韻味也在成長(zhǎng)的軌道上，時(shí)而閃失不見(jiàn)……
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇3
不知不覺(jué)，假期消逝。已經(jīng)開(kāi)學(xué)一周了，我也已經(jīng)從高一懵懂的新生走到了高二忙碌的節(jié)奏中了。很多事情和高一剛來(lái)那時(shí)不一樣了，心境也不同了。
上高二了，校園依舊是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室又讓我流連忘返，這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。
上高二了，增加了對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。開(kāi)學(xué)典禮上，我們懷著激動(dòng)的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍(lán)天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個(gè)音樂(lè)家，把中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)推向世界;有的希望做個(gè)記者，讓全人類(lèi)都為中國(guó)今天的飛速發(fā)展而驚嘆;有的希望做個(gè)文學(xué)家，讓人們聽(tīng)到社會(huì)角落里的弱小聲音理想要通過(guò)行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，初中這三年，我們會(huì)給未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，朝目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
上高二了，再有的感覺(jué)便使緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)拉在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)時(shí)都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們必須要適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。上高二了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)高二生活。
我們將在這里繼續(xù)奮斗下去，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)輝煌的未來(lái)!
寒假開(kāi)學(xué)周記 篇4
我桌上有兩個(gè)上學(xué)期期末成績(jī)對(duì)比，一個(gè)是高一年級(jí)跟**中學(xué)和**一中的對(duì)比，一個(gè)是高二年級(jí)跟**一中的對(duì)比。跟**一中不是一個(gè)檔次，我們主要是比超過(guò)他的距離，這樣可以看出我們的學(xué)科教學(xué)是在一個(gè)什么樣的層次上，可以看出我們各個(gè)學(xué)科的'強(qiáng)弱。有的學(xué)科我們比他高不了幾分，說(shuō)明我們這一個(gè)學(xué)科的教學(xué)存在著欠缺，我們必須尋找原因，必須努力。跟**中學(xué)我們要細(xì)細(xì)地看，這是我們的對(duì)手，高二年級(jí)不是相同的題，沒(méi)有**的分，高一年級(jí)很清楚，有分?jǐn)?shù)有人數(shù)，我們文理各個(gè)學(xué)科都比他高，距離雖然不是太大，但足以反映出我們的優(yōu)勢(shì)，所以說(shuō)我們的基礎(chǔ)不錯(cuò)，我們半年來(lái)的工作取得了成效。同時(shí)，我們也必須看到不足，在上線人數(shù)的統(tǒng)計(jì)上，我們的一批上線文理科統(tǒng)計(jì)都超過(guò)了他，可是二批統(tǒng)計(jì)都落后于他，而且少的還不是幾個(gè)人。高二存不存在這種情況，我想可能也存在。這不是偶然的，一定是我們平時(shí)的教學(xué)管理中出了問(wèn)題，怎么辦，應(yīng)趕緊想辦法，學(xué)生的整體位次應(yīng)該是等遞排序的，不能出現(xiàn)脫節(jié)，最起碼不能過(guò)早地出現(xiàn)脫節(jié)和斷檔。否則，這個(gè)問(wèn)題帶入高三，就會(huì)給我們的二批人數(shù)造成很大的威脅，給我們的教學(xué)造成顧此失彼，左右不能逢源，講課高度難以定位，高了大批學(xué)生夠不著，低了上邊的學(xué)生吃不飽，不能整體推進(jìn)，整體提高。
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