精選反思周記模板合集10篇
時(shí)間乘著年輪循序往前,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,一定有不少的收獲,是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢?那么好的周記是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的反思周記10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
要想走進(jìn)學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生背后的故事,讓學(xué)生寫周記那是一個(gè)較好的途徑。因?yàn)樘焯鞂懭沼泴W(xué)生會(huì)感到壓力太大,而且也占用時(shí)間,而且過分的隱私寫出來,也提心吊膽地,怕被發(fā)現(xiàn)。而周記就避免了這些缺點(diǎn)。一周只一記,學(xué)生能夠接受并樂于抒發(fā)內(nèi)心情感。
盡管我所教科目為數(shù)學(xué),但是作為班主任,我覺得批周記可以拉近我們師生之間的距離,班主任工作無科目之別。雖然我擔(dān)任兩個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué),工作十分繁忙,但我還是堅(jiān)持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時(shí)間在批周記,覺得我是在自找苦吃,我卻覺得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對(duì)話,有時(shí)我的批語達(dá)到快一頁。最近在批改班級(jí)學(xué)生的周記中發(fā)現(xiàn)了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事,很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內(nèi)心對(duì)生活和學(xué)習(xí)的感受,記錄,有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為,有的以學(xué)習(xí)或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認(rèn)真閱讀學(xué)生寫的周記 ,我會(huì)采擷最美的語言去鼓勵(lì)在生活中遇到困難的學(xué)生,教會(huì)他們應(yīng)如何面對(duì)挫折,沒想到老師的語言會(huì)給學(xué)生那么大的動(dòng)力,他們會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)表現(xiàn)出十足地信心去迎接挑戰(zhàn)。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章,讀給學(xué)生們聽,鼓勵(lì)他們愛好寫作,F(xiàn)在學(xué)生們寫周記已經(jīng)形成了習(xí)慣,他們也常在周記中稱呼我為圓圓老師,他們和我交談的語言就象好朋友一樣,親切、自然,他們會(huì)把我不知道的班級(jí)事情真誠的寫在周記上,便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題。
“周記”它象一個(gè)紐帶,將老師和學(xué)生的心融合在一起,它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼,它是老師的知音,便于師生共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
反思周記 篇2
月考考試非常重要,有時(shí)還意義非凡?己昧,心里甜滋滋的 ,隨之而來的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好,老師會(huì)失望,父母會(huì)生氣,還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見,考好則已,考不好也別灰心,如果上要考慮長輩的夸獎(jiǎng),下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷,則必?cái)o疑?己貌或,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應(yīng)考,反而能考好。但是,說到容易,做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚,考試以后,都十分疲憊和擔(dān)心,時(shí)間仿佛靜止了,度日如年,考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架,晚上一覺酣睡才覺得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子,能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。 1.考試的啟示
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),本次考試我得到的啟示是:疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯(cuò),卷子很簡單,題題順利,接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確定全對(duì)之后,心中一直有一個(gè)希望:數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場之后,考滿分的希望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案,題題正確。看到一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的想:全部做對(duì)的感覺就是好,真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后,又認(rèn)真地檢查了一遍,那天那時(shí),我是前所未有的高興。 但過了不久,這特殊的高興,卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫的很大!蔽衣詭Ц吲d的說。
“不,還好,不大。
我嚇了一跳,難道是我畫錯(cuò)了?不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了,或者是個(gè)人感覺的差異吧,我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了,但是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了,真的是我錯(cuò)了,果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算,還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分,對(duì)于這么容易的試卷來說是多么大的損失啊! 就這樣,我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽,怎么躲也躲不過。但是由于排名按四門課的總分計(jì)算,其他科目的成績總算沒有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得:學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績。當(dāng)然,倘若將疏忽減少到最小,同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度,那總成績就會(huì)大大提高。因此,全面發(fā)展很重要。
一般來說,疏忽不能避免,但可以盡力減少,而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
反思周記 篇3
在語文課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生在思維發(fā)展及情感交流中,往往會(huì)不由自主地產(chǎn)生一些教材以外的新想法、新思路,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,去追憶,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)道路上不斷成長。 在講授完朱自清的.《背影》后,我覺得最成功的就是讓學(xué)生真切地體會(huì)到了至親至愛的父子深情,“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”,像一尊塑像似的矗立起來,完成了形象的定格,永存在讀者心中。
這個(gè)背影,在全部故事情節(jié)中是重中之重,是全文的主腦,最能體現(xiàn)父親的愛心,所以,講課時(shí),我花費(fèi)了大量時(shí)間,從不同的角度,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味四次寫背影的文字,同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)課文中自我反省的文字,了解作者的心理是前后不同的,起初對(duì)父親的不理解,相反覺得父親說話不大漂亮,甚至暗笑他的迂,直到看見他的背影,這才良心發(fā)現(xiàn),作為兒子,在父親面前自以為是是不對(duì)的,引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)整心態(tài),體會(huì)家庭親情,然后讓學(xué)生用心去體會(huì)自己的父親舉手投足間的父愛,收到了奇效,許多學(xué)生也是“在晶瑩的淚光中”,十分動(dòng)情的敘述自己對(duì)父親的誤解以及父親的毫不在意等等,同學(xué)們發(fā)言踴躍,直到下課鐘敲響,部分同學(xué)仍高高地舉著手,爭搶著發(fā)言。我因勢利導(dǎo),讓學(xué)生把想說的話寫成信,帶給自己的父母。 還有我在講授《愛蓮說》一課時(shí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),自己去發(fā)現(xiàn),如導(dǎo)課時(shí)我從楊萬里的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”入手,很隨便地和同學(xué)們展開了漫談:蓮有哪幾部分?各有什么特點(diǎn)?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱之為“漫談入課”。說是漫談,其實(shí)是我的精心設(shè)計(jì)。我必須從這一過程中,首先發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)這一課前,哪些已經(jīng)會(huì)了,哪些還不會(huì),從而確定下一步如何去“引導(dǎo)”。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,語文教學(xué)是一個(gè)漫長而長期的過程,需要不斷地探索,誠然,教學(xué)行為因師而異,因人而變,但無論怎樣的不同,只要遵循新課程中的新理念,語文課堂就會(huì)在我們教師的科學(xué)耕耘下,成為學(xué)生成才的良田活土。
我一直為學(xué)生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強(qiáng)度的體力和腦力勞動(dòng),另一方面則是自己花了大量的時(shí)間面對(duì)的卻是大量不盡人意的作文。曾想,如果批閱的是優(yōu)秀作文,那感覺應(yīng)是春風(fēng)拂面,何等的身心舒爽。∵z憾的是,我很少進(jìn)入這樣的佳境。于是靜下心來反思自己的作文教學(xué),尋求解決方略,以減輕自身的“痛苦”,現(xiàn)歸納為以下幾小點(diǎn),供大家指點(diǎn)。 一、沒有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的閱讀世界。 蘇霍姆林斯基曾說:“閱讀能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的崇拜、對(duì)人的崇拜、對(duì)書的崇拜和對(duì)祖國語言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎(chǔ),葉圣陶先生說,“閱讀是寫作的基礎(chǔ)” ,“我竟欲謂教閱讀如教得好,更不必有什么寫作指導(dǎo)”。如果沒有成功的閱讀教學(xué)為前提,作文教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)精神上和語言上的斷流。
多年來,我的閱讀教學(xué)留下了太多讓人遺憾的地方,在分析、理解文章的過程中,我成了教參的奴隸,學(xué)生是我的奴隸,我總被一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”捆綁在一起,盡管這一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”絕大多數(shù)是正確的,但那是不是太理想化、機(jī)械化了?為什么不聽一聽學(xué)生的聲音呢?為什么總要讓學(xué)生發(fā)出一樣的聲音呢?如此閱讀教學(xué),不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,熄滅了學(xué)生的閱讀激情,還給我們的閱讀教學(xué)走進(jìn)了一條“死胡同”:學(xué)生不能獨(dú)到理解并運(yùn)用教材,不能甄別選文的優(yōu)劣;教師沒有時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充一些課外的美文,有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀;學(xué)生沒有好的書籍進(jìn)行課外閱讀,難于從課外閱讀的世界里獲取更多的精神養(yǎng)分和語言養(yǎng)分??正是如此多的閱讀教學(xué)的失誤,致使學(xué)生不能進(jìn)入真正的閱讀世界,這不但阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,而且直接切斷了聯(lián)系閱讀與寫作之間的血脈,造成了作文教學(xué)的滯后。
反思周記 篇4
經(jīng)過一段時(shí)間的英語教學(xué),我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):
(1)外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展。
學(xué)生初學(xué)外語時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng)可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣。因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(2)語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的,不僅僅是掌握語言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力,這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。
語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí)、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí),又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí),更重要的是,在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力。
反思周記 篇5
這次語文考試,我們班不只我一個(gè)人考得不好,全班的同學(xué)都考得不好。我班的平均成績也大大下降,甚至比考題更難的“四科聯(lián)賽”考得還糟糕。
考試成績剛下來我就拿著卷子看。一看,自己本以為很簡單,只要會(huì)背課文,會(huì)寫課文就能做對(duì)的考卷竟然只考了八十幾!我再仔細(xì)看一道自己認(rèn)為比較簡單題目,那道我特別熟悉的題,卻寫錯(cuò)了。
說自己粗心大意,馬虎不認(rèn)真了吧,但考試時(shí)我一直都把自己正在做的,或是正準(zhǔn)備做的題目在心里默讀三遍,基本明白題是什么意思才去寫。仔仔細(xì)細(xì),認(rèn)認(rèn)真真,找沒考好的原因的話肯定不是這個(gè)毛病造成的。
我冥思苦想,終于想到了自己做錯(cuò)題的原因:雖然會(huì)流利地讀背課文了,但還沒有深入底層去真正的了解課文,真正的去明白課文中包含的人生哲理。這次語文考試正好考得全都是課文的內(nèi)容,課文的道理。還考了課文中最底層,最需要去探究的真理。說到這個(gè)知識(shí),我就應(yīng)付不了了。所以我一定要把握住探究真理的機(jī)會(huì),這次考試的考題就對(duì)我來說“小菜一碟”了。
除了這個(gè)大問題以外,我還應(yīng)該多下多點(diǎn)功夫在語文上,這樣才能達(dá)到最佳效果。
通過這次考試,我找到了自己的弱點(diǎn)。下次語文考試的時(shí)候,我一定會(huì)克服弱點(diǎn)的!
反思周記 篇6
周六是領(lǐng)卷子的時(shí)候,早晨,我吃過早飯后,懷著激動(dòng)地心情來到了學(xué)校。這時(shí)候,卷子還沒有發(fā)下來,我就坐在座位上耐心地的等待。
卷子終于發(fā)下來了,我滿懷希望的一看,語文90.5;數(shù)學(xué)97;英語84,又沒有考三個(gè)100分。
數(shù)學(xué)分析:我覺得分?jǐn)?shù)是我掌握的最好的一個(gè)了知識(shí)點(diǎn)了,結(jié)果呢,我還是錯(cuò)了幾個(gè)特別簡單的分?jǐn)?shù)題,真是粗心大意。√上Я,如果不錯(cuò)這道題的話,我數(shù)學(xué)就考100分了!
語文分析:第一題竟然忘寫了一字,第二題寫了六個(gè)錯(cuò)別字好可惜。
英語分析:英語上錯(cuò)的題全是粗心,媽媽說,我英語復(fù)習(xí)的很好,最應(yīng)該考100分的,但我沒考100分,太可惜了!哎!
爸爸媽媽說,考試成績并不是最重要的,但最重要的是通過這次考試我學(xué)到了什么。
下個(gè)學(xué)期,我一定要繼續(xù)努力,學(xué)習(xí)要努力并且扎實(shí)一些,改掉這個(gè)粗心大意的毛病。
世界上沒有賣后悔藥的,如果有賣后悔藥的,我一定要買了吃掉,重新努力,重新考試……我一定會(huì)努力的。≌(qǐng)大家看我下學(xué)期的表現(xiàn)!
反思周記 篇7
在本周的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)生活中日常用語,也可以說生活中一些錯(cuò)誤性的習(xí)慣 “概念”會(huì)導(dǎo)致學(xué)生理解上的誤差。甚至影響他們的判斷能力。
例如:日常生活中有很多人把齊唱誤稱為合唱,甚至有的主持人也會(huì)把齊唱與合唱混為一談“請(qǐng)欣賞大合唱……”已成為習(xí)慣,但是齊唱與合唱是有分別的。在學(xué)習(xí)歌曲的演唱形式時(shí),我問到:“一個(gè)人演唱……”生:“獨(dú)唱”“很多人演唱…….”我還沒等我說完,同學(xué)們異口同聲的答到:“合唱”我愕然……經(jīng)過再三分析同學(xué)們似乎明白了兩個(gè)人以上同時(shí)唱同一旋律稱為齊唱。
多聲部歌曲的每個(gè)聲部各由一組人演唱稱為合唱。
等到下節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)概念同學(xué)們?cè)缫驯呈,可?dāng)我們一起復(fù)習(xí)演唱了上節(jié)課的歌曲后,(這是一首單聲部歌曲)我問“剛才我們的演唱稱為?”“合唱”
反思周記 篇8
紀(jì)律是什么?就是為維護(hù)集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。可是,我們班里總是有人不愛遵守紀(jì)律,導(dǎo)致全班都亂糟糟的,沒有任何的秩序。
星期五的早自修,我們班說話的聲音都蓋過了讀書的聲音。我只顧著給鋼筆灌墨,沒有認(rèn)真地朗讀。突然,茅老師來了,他讓我們沒有早讀的同學(xué)站了起來。第二節(jié)課下課,眼保健操開始了。我們很不安分,都想著待會(huì)兒大課間,睜眼的、說話的、寫作業(yè)的大有人在,根本不把眼保健操放在心上。
第三節(jié)課是信息課,我們慢吞吞地排隊(duì),許多人都在說話。這時(shí),茅老師來了。同學(xué)們立刻不敢再說話了,可茅老師還是懲罰了我們,中午作業(yè)又增加了一個(gè):女生每人抄一遍詞語盤點(diǎn),男生每人抄兩遍詞語盤點(diǎn)。聽了這個(gè)作業(yè),幾乎每個(gè)人的臉上都有了哭的表情,不敢再違反紀(jì)律了。
中午的情況比以前稍好了一點(diǎn)。 信息課時(shí)發(fā)生的事情,讓大家都心有余悸,每個(gè)人在座位上管自己安靜地做著作業(yè),很少有人說話?墒呛镁安婚L,到了下午第三節(jié)音樂課,茅老師通知音樂課代表和值日班長,讓大家快速地排好隊(duì)去音樂教室上課。這時(shí),許多人的老毛病又犯了,拖著不排隊(duì)。俞雪茗的樂譜找不到了,在抄我的樂譜,所以我只好等她。當(dāng)我們出去的時(shí)候,茅老師已經(jīng)上來了,他又懲罰我們?nèi)嘞抡n后吹十五分鐘笛子。
“不以規(guī)矩,無以成方圓”,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,在沒有人監(jiān)督和別人不知道的情況下,同樣遵守紀(jì)律,使遵守紀(jì)律成為我們的自覺行動(dòng)。
反思周記 篇9
今天的夜晚還是和往常一樣,月亮還是那個(gè)月亮,星星還是那些星星如常,滿天的星空亦沐浴著大地。 眼淚,是我們世間蕓蕓眾生對(duì)心的呼喚;是我們情感最直接的表達(dá);也是我們對(duì)世間喜怒哀樂的體現(xiàn);更是對(duì)天堂憧憬的向往。我不禁問:天使的眼淚,到底為誰而流?
滿天星辰,我獨(dú)自一人仰望蒼天;螢星閃閃,我低頭與大地為伴;理想不滅,我從書中找尋答案。世事繁瑣,卻不近如人意。無奈之下,我只能翻開從自己手中劃過時(shí)時(shí)光所留下的足跡。試圖在逝去的足跡當(dāng)中弄清:天使的眼淚,究竟為誰而流?也許是在嘆息自己的碌碌無為,也許是對(duì)自己某些行為的悔恨,也許是對(duì)那些關(guān)心自己的人的愧疚,更可能的是對(duì)自己命運(yùn)的無可奈何。
我繾綣深思,自問道:天使的眼淚到底為誰而流?人生之路說長不長,說短不短。人生漫漫,不知自己的路在哪里?該怎么走?當(dāng)初心中的理想又哪兒去了?滄海桑田路漫漫,天使的眼淚到底在何方?仰望蒼天問天天不應(yīng),俯首問地地不明。天地不應(yīng),我心不明。天使的眼淚難尋,我心惆悵,無奈之舉,回想逝去的時(shí)光。卻猛然的發(fā)現(xiàn),天使的眼淚,就藏在心間
大地伊始,你爭我奪。人在心里憧憬著人民當(dāng)家做主的社會(huì),可卻不知滄桑正道的社會(huì)也有勾心斗角、爾虞我詐。為了自己能夠有一塊屬于自己的立足之地阿諛奉承、巴結(jié)賄賂更是盛行。在通往成長的旅途中難免有如意、會(huì)遇到挫折,想哭你的時(shí)候就大聲的哭出來吧?尥曛螅粮呻p眼,讓眼淚來也匆匆,去也匆匆。告訴天地,告訴世間所有的世人:每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無二的,任何人都不能取而代之。堂堂正正做人,坦坦蕩蕩處事。
反思周記 篇10
發(fā)試卷那天,我很著急,很想知道自己錯(cuò)在哪里。當(dāng)老師發(fā)到我的試卷,念道我的分?jǐn)?shù)是94.5的時(shí)候,我提到嗓子眼的心一下子掉了下去,松了一口氣。聽著分?jǐn)?shù)我還覺得自己考得不錯(cuò)有進(jìn)步。但當(dāng)我認(rèn)真看了試卷,知道自己錯(cuò)在哪里時(shí),又覺得后悔極了,錯(cuò)的都是不該錯(cuò)的,我的分?jǐn)?shù)完全可以再高一些的。這次的考試我雖然有些進(jìn)步,但還是不如人意,有些不該錯(cuò)的地方都錯(cuò)了。
錯(cuò)的題中,我記得最清楚的就是考題中讓我們用成語稱贊醫(yī)生的醫(yī)術(shù)很高超,我寫了“能醫(yī)百病”和“醫(yī)術(shù)高明”,在考試的時(shí)候我認(rèn)為自己的答案是對(duì)的,我對(duì)這道題很有把握?墒菦]料到,本來不是重點(diǎn)的語文園地里的成語故事中竟然有這道題的答案,正確答案應(yīng)該是“譽(yù)滿杏林”和“春滿杏林”。這讓我明白了,即使不是書上的重點(diǎn)內(nèi)容,也應(yīng)該認(rèn)真復(fù)習(xí),避免在出這樣不該錯(cuò)的錯(cuò)誤。
從這次考試中,我總結(jié)出我的幾個(gè)弱點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)時(shí)總是敷衍了事,只復(fù)習(xí)了重點(diǎn)的,卻對(duì)次重點(diǎn)看都沒看;
2、有些粗心大意,字跡潦草;
3、看到題目簡單,就放松自己,不認(rèn)真審題,也不認(rèn)真檢查。
以后我要盡力做到,每次審題都要讀三遍,認(rèn)真練字,改掉粗心大意的壞毛病。
“種瓜的瓜,種豆得豆”,我要認(rèn)真學(xué)習(xí),用我的努力、用我的汗水種出下次的好成績。
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