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語文周記范文匯編九篇
忙碌而又充實的一周又過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，立即行動起來寫一篇周記吧。怎樣寫好周記呢?以下是小編幫大家整理的語文周記9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文周記 篇1
我想發(fā)明一個充氣房屋，既可以防小偷又可以方便你的全家。我是怎么想出這個發(fā)明的呢？那是因為有的人的家里曾經(jīng)被小偷偷過，失去了一些東西；有的人出去旅游時找不到住處，從而想出這個 小發(fā)明的.。
充氣房屋看起來是塑料做成的，以為它很不結(jié)實，用一根鋼絲一碰就破，其實它堅韌無比，用鐵錘錘它都不破。它的鎖是用特殊材料制成的，任小偷想出什么辦法也打不開那把鎖。
充氣房屋里的所有東西都是充氣的，如果你想使用任何東西就點柜子上按紐，柜子上的按紐跟電腦相接，假如你想喝茶就點柜子上的“喝茶”按紐，這樣電腦就會跟你準(zhǔn)備喝茶這件事，你就可以輕 松地享受快樂了！
如果你出去旅游那充氣房屋可派上大用場了，先把充氣房屋里的所有東西都放出氣，就成了一張張的了，好收起來，免得帶一次性的碗筷……再把充氣房屋里的氣放出來，放進(jìn)背包里，到了晚上就 把充氣房屋充上氣，即使在森林也不怕，（因為充氣房屋堅韌無比，可以防住對我們有任何傷害的東西），可以安心睡覺，到了第二天早上，就可以把充氣房屋給收起來，繼續(xù)旅游。
充氣房屋還有好多用處沒跟你們講呢！這種充氣房屋即方便又實用，是我們的好幫手。我真想讓這種愿望盡快的成為現(xiàn)實！
語文周記 篇2
你看到題目中的車字，會不會產(chǎn)生什么疑問呢？比如：我會騎摩托車嗎？不不不，我只會騎自行車。這次，我要騎自行車去奶奶家。說起這件事，我就覺得很自豪，因為在去奶奶家的路上，有一只“攔路虎”——又陡又長的大上坡，而我戰(zhàn)勝了它。
我騎自行車來到“攔路虎”腳下。我先坐上座椅，一只腳踩地，一只腳踩著踏板，隨著我喊的一聲：“加油”，我的兩只腳在踏板上使勁蹬，可是，騎了一會后，我才發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在的速度在平路上騎是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。所以，我打算加速，其實所謂的加速只不過是在踏板上狂蹬罷了。不過，這還是有點效果的。自行車以中速跑著。跑到“攔路虎”肚子時，我滿頭大汗，實在蹬不動了。風(fēng)呼呼的刮著，我看到路邊的花花草草隨風(fēng)飄動著，好像在說：“加油，努力，千萬別放棄。世上無難事，只怕有心人，只要你有恒心和毅力，做什么都能夠成功�！甭犃嘶ú莸囊环�，我決定堅持到底，決不放棄。于是，我使出了我的必殺技，其實所謂的.必殺技只不過是站著使吃奶的勁踏。頓時，我感覺自己飛了起來。就這樣，我越踏越起勁，終于，我戰(zhàn)勝了“攔路虎”。我成功的騎自行車到了奶奶家。
經(jīng)過這一次，我騎自行車的技術(shù)越來越好，經(jīng)驗越來越豐富。
語文周記 篇3
周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，我明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師邢老師的上課方式不同：一個偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)的.情況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。
這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流，讓其繼續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個個別輔導(dǎo)的學(xué)生。
在這一周里，我還參加了期中考試的監(jiān)考工作。考試期間，大部分同學(xué)們還是能遵守考試規(guī)則，但我還是發(fā)現(xiàn)了一位男同學(xué)居然在作弊。我并沒有當(dāng)場揭發(fā)這位作弊的學(xué)生，而是在考試完之后把他叫到了辦公室。通過與他交流，我才知道，他是為了想考個好成績讓母親高興才作弊的，經(jīng)過教育，他認(rèn)識到了自己的錯誤，并向我保證，以后會通過自己的努力來獲得好成績的。
語文周記 篇4
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉!
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試20xx關(guān)于語文教學(xué)反思周記建筑工程。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。
語文周記 篇5
語文如一杯綠茶，一開始會感到枯燥無味，但真正懂得語文后，你會感到其樂無窮。
語文是有趣的，它有時會變成一個可愛的小男孩，常常逗得我哈哈大笑；它有時會變成一個知識淵博的學(xué)者，帶領(lǐng)我翱翔在知識的海洋里。語文從小就伴隨著我，從咿呀學(xué)語就開始背的“鵝鵝鵝”到現(xiàn)在初中階段學(xué)習(xí)背誦的“京中有善口技者”，從“人之初，性本善”到“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”，從童話中的白雪公主到朱自清的散文，這里面處處有語文，或者說是語文見證了我們的成長過程。我們已經(jīng)離不開語文了。
語文在我心中是神圣的，是自由的，是不受約束的'，而且是真實的。在寫作文時，我可以盡情發(fā)揮想象力，把自己當(dāng)做故事中的人物，表達(dá)自己的真實情感。
語文是我心情放松的圣地。遇到不順心的事的時候，學(xué)習(xí)壓力大感到身心疲憊的時候，我便會拿起一本書，細(xì)細(xì)品讀。讀著讀著，我便走進(jìn)了故事當(dāng)中，與書中的人物合為一體，心情隨著主人公的悲歡離合而變換，與他們一起哭一起笑。在那時，我忘卻了煩惱，忘卻了憂愁，忘卻了壓力，忘卻了自己，忘卻了一切。
當(dāng)我走出故事，回到現(xiàn)實的時候，心情已經(jīng)十分放松了，一切的煩惱都已經(jīng)煙消云散。
我愛語文，因為語文在我心中是無可替代的。我愛語文，因為語文可以讓我得到快樂！
語文周記 篇6
清晨，我在小區(qū)里散步，突然一片紫色的花海吸引了我的目光。那燦爛的紫色，似乎把藍(lán)色的天空都給映紅了，我趕緊往花海跑過去。
啊!這是一片開滿紫色花的樹林，可是，這些樹連成一片葉子都沒有。那幾棵樹，是由十幾棵和我一樣粗細(xì)的樹干組成的。這些樹干從貼著泥土開始，直到樹尖為止，都長滿了紫色的花。
這些花瓣就像一只小蝴蝶，這些花，一朵挨著一朵，就變成一個個大花球，花球一朵朵挨在一起，把樹干裹的滿滿的`。一根根花樹干合起來就變成了一棵棵大大的花樹合起來就成了花的海洋。陽光照著花的海洋，花瓣在陽光的照耀下，晶瑩透亮，真是美極了。
Purple就是紫色的意思，紫色是我最愛的顏色。我在紫色的花海中穿梭，一陣微風(fēng)吹過來，紫花瓣滿天飛舞，落在我身上。我就像仙子一樣，飛過來飛過去，我問媽媽，這是什么花?媽媽說：這是紫荊花。
語文周記 篇7
今天是培優(yōu)班的第一節(jié)課。
我一走進(jìn)教室覺得很新奇，發(fā)現(xiàn)老師換了，課桌也放到墻角了，凳子圍成了一個圈。我心想：老師的葫蘆里賣什么藥呀？
上課了，老師在黑板上寫了三個大字“大風(fēng)吹”。老師說：“今天，我們來玩一個游戲�！边@真讓我驚訝不已。
游戲的名稱就叫“大風(fēng)吹”。規(guī)則是這樣的：每個人代表一種水果，當(dāng)老師喊：“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹！”我們就問：“吹什么，吹什么？”老師就報一種水果名，代表那個水果的同學(xué)就換座位。
游戲開始了。老師趁大家不注意，忽然報出了水果名：葡萄。媽呀！這是我的'代號，我瞄準(zhǔn)一個位置，像離弦之箭一樣，沖了出去。幸好沒人和我搶，真驚險呀！第二輪開始啦，這次大家可不敢掉以輕心，仔細(xì)聽著老師報。緊張的氣氛讓我的心也怦怦直跳，唯恐又報到我。所幸，這次老師報的是桃子。代表桃子的同學(xué)有的瞄準(zhǔn)位置就沖出去了；有的三步并作兩步撲到了凳子上，這樣就沒人和他搶了；還有的慢了一步，站在中間一臉茫然�？粗麄兊谋砬椋卑淹瑢W(xué)們逗得哈哈大笑。這個游戲真有意思呀！
后來，我們還玩了滾雪球、松鼠搬家等游戲，這真是一節(jié)與眾不同的語文課。
語文周記 篇8
在這一周里，我開始了第一次正式講課。學(xué)生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。后來，我還是硬著頭皮把課講完了。
課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的'路就好走了。我回去又重新編寫教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué)。從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個高潮。
語文周記 篇9
時光匆匆，歲月無痕。不知不覺間，從教已有十幾個春秋;不知不覺間，在語文教學(xué)的講臺上，一站就是十幾年。我摯愛我的事業(yè)，我熱愛我的專業(yè)�？偢杏X做老師的收獲，是“春種一粒籽，秋收萬棵粟”;總感覺做語文老師的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香收獲是醇美的,但醇美的背后也許是迷醉。迷醉了就會少幾分清醒 十幾年前,剛參加工作不到兩年,我就有幸在市語文評優(yōu)課活動中獲獎。那時候,對語文教學(xué)的新奇和熱愛是我孜孜不倦研讀教材教法的十足動力。記得有一次從別人手里借來一本板書設(shè)計,愛不釋手。但無處可買又無法據(jù)為己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，圖文并茂的竟抄了將近100頁!后來,這本手抄版的板書設(shè)計在案頭陪了我好多年。那時候,備一節(jié)課舍得花費許多心血,講一節(jié)課愿意聽取很多意見.記得有一次講公開課《蘇州園林》,事先已經(jīng)精心準(zhǔn)備了好幾天，一堂課下來自我感覺良好,但還是捧著本子挨個兒向各位聽課老師虛心討教,一圈下來居然又記了四十多條意見!而今再想想那時候的收獲,真是日進(jìn)斗金啊!
但不知從何時起,隨著年齡的增長,理性多了,熱情少了;經(jīng)驗多了，創(chuàng)新少了。總感覺自己對教材內(nèi)容已成竹于胸,總認(rèn)為駕馭課堂已輕車熟路.殊不知事物的發(fā)展規(guī)律有時是會發(fā)生逆轉(zhuǎn)的,多次的教訓(xùn)經(jīng)過總結(jié)的確會變成寶貴的'經(jīng)驗,但如果把多年的經(jīng)驗奉為經(jīng)典而一味因循守舊,這也許又會成為新的教訓(xùn),成為超越自我時無法逾越的障礙,也會成為新時期語文教學(xué)發(fā)展的瓶頸.實踐證明,固步自封的結(jié)局只能是裹足不前!
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