【推薦】小學(xué)周記模板匯編八篇
不經(jīng)意間，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去，我們既增長了見識，也鍛煉自身，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。一起來參考周記是怎么寫的吧，下面是小編整理的小學(xué)周記8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)周記 篇1
我們現(xiàn)在住在繁華熱鬧的城市里，住高樓大廈，吃香的喝辣的，作業(yè)寫完了可以看電視，玩電腦，優(yōu)哉游哉。但在偏僻的山區(qū)，農(nóng)村里的孩子可不一樣了！一放學(xué)，我跑回家了，一大桌香噴噴的飯菜等著我來”清理“。我來不及洗手，脫掉鞋子就往餐廳沖。我津津有味的吃起來。螃蟹是我最愛吃的，但是我總是很浪費(fèi)，螃蟹的殼很硬很難剝，我都懶得剝，直接往嘴里塞，到最后什么也沒吃進(jìn)去，都吐出來了�。�！
農(nóng)村的孩子可就不一樣了，他們基本是留守兒童。家里可能只有上了年紀(jì)的爺爺奶奶！他們懂得孝順，知道要照顧爺爺奶奶。他們放學(xué)后可不像我們悠哉悠哉的，要上山砍柴，燒火，做家務(wù)等。他們吃的跟我們是一個天上一個地下，我們大魚大肉，他們可能就只有米飯和青菜，一年吃不上幾次好的。農(nóng)村孩子的生活和城市里的生活差距是很大的，所以，我們現(xiàn)在的生活是多么幸福�。�
小學(xué)周記 篇2
今天晚上，吃完飯，我準(zhǔn)備去洗澡。
突然，爸爸叫住了我說：“杰杰，今天，你去把你的衣服洗干凈�！蔽蚁耄骸疤炷� ！那么多件衣服，要洗多久呀？”我就對爸說：“爸爸，我的身體還沒好，你幫我洗吧？”“不行，你自己洗，四年級就就開始定要洗衣服，而且你剛剛還下去的球了。”爸爸說最后我也只能按照爸爸的“命令”去做了。
芳和四3龐杰日記我數(shù)了一下有多少件衣服，一共14件。其中有3件白色，7件黑色和4件襯衣。準(zhǔn)備開始洗了。
首先放點洗衣粉，接著再用手搓，過了一會兒，我已經(jīng)滿頭大汗，上氣不接下氣，可想到我的“使命”還沒完成，所以不能半途而廢。過了一會兒，黑色衣服洗完了，然后就是白色的衣服，這是我可恨的敵人，是要花很多力氣才洗干凈的。不一會兒，這股“敵人”被我消滅了。最后芳和四3龐杰日記，就洗襯衣了，爸爸告訴我：“要用衣刷來刷。接著，發(fā)現(xiàn)有一處刷不干凈，我是費(fèi)了九牛二虎之力才把這臟東西除掉。不一會兒，全部衣服洗的干干凈凈，用了1小時4分59秒。最后就是把這些衣服拿出去掛。
我站在陽臺，往高處一看芳和四3龐杰日記，哇！極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍(lán)色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。在那么多的繁星里我又看見了一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
今天真累呀！但爸爸媽媽上完班多辛苦！還要做家務(wù)，我們作為他們的孩子，芳和四3龐杰日記應(yīng)該在有空閑的情況下幫助父母，減輕他們的負(fù)擔(dān)。讓他們多點休息休息。
小學(xué)周記 篇3
上周是數(shù)學(xué)周，其中有一項比賽仍是我記憶猶新，那就是口算比賽。口算，大家肯定并不陌生吧！
從一年級開始，我的口算技術(shù)在年級是數(shù)一數(shù)二的；我的最強(qiáng)競爭對手，那就是林宗裕了；我們倆雖然是兄弟，可在賽場上我們可是互不相讓的。
第一輪，我們都順利通過，難度不小，可我們還是都通過了；可他超過了我，我很緊張；第二輪，他還是領(lǐng)先我。進(jìn)過三輪的選拔，終于等到冠軍爭奪賽了。
開始了，我屏住呼吸，開始飛快地做題，直到交卷，我的手就沒有停過。我們倆的心就蕩在半空，把冠軍你推我讓。有好多同學(xué)還搞不明白呢！
揭開最終懸念的時候終于到了，廣播開始報冠亞季軍的名單，從一年級開始，到了報五年級的時候……
我們一下子把頭剩下桌底，閉起眼睛，數(shù)學(xué)黃老師大聲喊道：“這次五年級有兩個冠軍，是小林和我�！蔽覀冊�3分鐘做對了96道，很不容易，有很多同學(xué)還羨慕我們。我們猛地跳起來，深深地?fù)肀г谝黄稹ｋm然我們沒有分出勝負(fù)，但還是友誼最重要。你們說對嗎？
這次數(shù)學(xué)周還舉辦了講故事、做數(shù)學(xué)小報等活動，同學(xué)們都積極踴躍地參加，我們覺得很有趣。
其實比賽的勝負(fù)勝負(fù)并不重要，人們常說“友誼第一，比賽第二�！�
小學(xué)周記 篇4
早上我剛起床，就聞到了一陣陣淡淡的幽香。我順著香氣走到大廳，一看，原來是大廳里的那盆水仙花開花了。
我家里的水仙花是長在一個船形的花盆里的，里面有十個莖，從每個莖里抽出幾條嫩綠的枝葉，從一叢一叢的綠葉之間長出一個一個的花苞。有的花苞已經(jīng)長大了，開出一朵一朵潔白如玉的小白花。小白花有六片花瓣，中間長有鵝黃色的花芯，那陣陣的幽香就是從這里傳出來的。
前一段時間由于天氣寒冷，這盆水仙花一直沒有開花，現(xiàn)在天氣轉(zhuǎn)暖了它就馬上開花了。水仙花很美，但花期卻很短，它一生最輝煌的時期僅有三天。雖然它的花期不是很長，但它并沒有因為花期的短暫而放棄開花，反而爭取時間為人們傳送淡雅的香氣。同時，它還具有頑強(qiáng)的生命力，在嚴(yán)寒的時候，你只要給它一點水，它就能頑強(qiáng)的活下去。
看著這盆美麗的水仙花，聞著它那令人快樂的清香，我想，我更加喜歡它了，不僅因為它的美麗，不僅因為它的清香，更因為它的頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。
小學(xué)周記 篇5
“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書是全人類的營養(yǎng)品”我覺得這些比喻再合適不過了。是啊，進(jìn)入書的世界傾聽書的話語，能使我們變得格外聰明，讀一本好書就等于和許多品德高尚的人在談話，讀書真是樂趣無窮。
在很小的時候，我還不識字，便纏著媽媽傾聽那一個個有趣感人的小故事，那許許多多的故事讓我明白了什么是誠實，什么是善良。我最早讀的是《龜兔賽跑》，它是一本連環(huán)畫，雖然沒有幾個字，可內(nèi)容和畫面卻深深地吸引我。從那以后，我和書就結(jié)成了“好朋友”。上學(xué)后，我和書更是形影不離。在我的床頭柜上擺滿了許多讀物：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《海底兩萬里》……
記得有一次我在家里閑得慌，就翻姐姐的書柜，我東翻西翻，突然我的眼睛一亮，在一排花花綠綠的圖書中，我的'眼睛停留在一本色彩艷麗的圖書上。那是姐姐珍愛已久的楊紅櫻阿姨寫的一部小說《淘氣包馬小跳》。我急忙打開書，一頁兩頁……，我像一匹餓狼貪婪地讀著。當(dāng)我沉浸在書的海洋中，竟然忘了吃飯，直到媽媽怒氣沖沖走上來把我叫下去了。我只好依依不舍地放下書下樓去了。我火速把飯吃完，又跑到樓上繼續(xù)津津有味地看書，竟忘了平時里我最喜愛的“糖醋排骨”。只留下媽媽獨自唉聲嘆氣。一刻鐘過去了，半小時過去了，我越看越有勁。大約過4小時我終于看完了，我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有智慧都吞了下去，才依依不舍地離開書。
我就是這樣一個小書蟲！我與書的故事還有許多許多，走進(jìn)書的海洋，你可以盡情遨游，就像一位作家說的，書像一只永遠(yuǎn)不會沉沒的小船，他會載你駛向許多奇妙的港灣，駛向更遠(yuǎn)更險航程。
小學(xué)周記 篇6
一天，我從婆婆家回到家，只見娘親穿戴圍裙正要包餛飩。我忙放下背包，一會兒竄到娘親身邊，吵著嚷著也要加進(jìn)到包餛飩的行中。娘親見我如許大呼大呼的辦法就只好理睬了，剛理睬好。就來了個180度大竄改馬上又嚴(yán)正地說："你如果想包餛飩首先洗手，洗手的時候打噴鼻香皂洗的干潔凈凈本領(lǐng)包餛飩�！�
手洗潔凈了，娘親說：“你先幫我把絞肉機(jī)拿過往，把豬肉放進(jìn)絞肉機(jī)里打成肉末吧！"我將肉放在絞肉機(jī)里打成了肉末，娘親見了我干完了，又對我說：“你再將鹽撒在肉末上拌好了，不要太多一點就行了。
預(yù)備義務(wù)完成，我和娘親便開始包餛飩了，我一邊拿起餛飩皮一邊想包餛飩多簡樸。不便是哪一張餛飩皮，加上肉末，再用手捏起來就可以了嗎？這能難道我嗎？想著就拿起餛飩皮就加上肉末，用手一捏，奇異肉末都寄擠出來了，這時娘親說："肉末放得太多了，少放點試試�！蔽矣衷囍艘粋�，扁扁的，正本肉末放少了。
我細(xì)致考察娘親的包法，彷佛一朵朵小花從娘親熟練的巧手中開出娘親邊包邊說：“包餛飩這個餡不能太多也不能太少。"我懂了，細(xì)致的包了一個鼓鼓的餛飩，我終于學(xué)會了包餛飩內(nèi)心好歡快�。�
早晨我和娘親爹爹公公婆婆吃的好噴鼻香了呢！倆團(tuán)體不由自立地看著碗中末了那一胖一瘦，便哈哈大笑起來了。
小學(xué)周記 篇7
昨天是開學(xué)的第一天，老師給我們發(fā)了二年級的新書，讓我們包書皮，這樣可以保護(hù)書。
昨天我十點才睡覺，竟然忘了包書皮。今天我去上學(xué)，董老師看見了我沒包書皮，就批評了我，說我沒完成作業(yè)。以后我要看清老師給的每一項作業(yè)，完成老師的作業(yè)，不再讓老師批評我。
小學(xué)周記 篇8
教學(xué)反思
一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是
如此。注意力不集中，愛做小動作，對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意，對于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說幾句，總感覺自己沒有經(jīng)驗，不知道如何處理恰當(dāng)，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了，感覺他們基本不在自己的掌控之中，無拘無束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會到一個詞語：因材施教。（反思：制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成，共同執(zhí)行�？赏ㄟ^召開班會，對學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）
小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級的教學(xué)更多的是照顧這個年齡階段孩子的特點。一年級的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實物，也就是教育學(xué)上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦，擴(kuò)展他們的思維，用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。俗話說，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會，用所學(xué)知識去解決實際問題，只有手上動的多，見的多，腦袋里才裝的多，到時可供提取的才會多。教學(xué)上的多動手做，多動腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造
插上翅膀。（反思：多收集教學(xué)掛圖，教學(xué)模具，多制作教具，有機(jī)會可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具，讓學(xué)生更好的觀察、思考，更好的掌握知識。)
教學(xué)反思
班級授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。
真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和班級學(xué)生的實際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)對某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。
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