精選小學(xué)周記模板匯總十篇
一周的時(shí)間即將結(jié)束了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過去的成績了。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的小學(xué)周記10篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)周記 篇1
今天是暑假的一天，爸爸教我學(xué)游泳。
早上，我剛把暑假作業(yè)做完，爸爸就帶著我到水上樂園去游泳。雖然爸爸會游泳，可是我不會，我就只能在身上套一個(gè)游泳圈，可我游著游著，我不知道我的游泳圈漏氣了。
過了一會，我看見游泳圈旁邊冒泡泡，我仔細(xì)一看，原來是我的游泳圈漏氣了。我只能讓爸爸把我推到岸邊，我就只能讓爸爸教我游泳了，爸爸讓我到淺水區(qū)學(xué)。我到了淺水區(qū)以后，我就跟著爸爸學(xué)了起來，雖然有時(shí)不小心喝了口水，可我還是堅(jiān)持學(xué)。一直堅(jiān)持學(xué)會了為止。終于我學(xué)會了游泳，總算不會在水里沉下去了。呵呵！好高興呀！
我和爸爸吃完午飯后，爸爸就帶著我去春秋廣場玩我的遙控飛機(jī)……暑假的這一天很開心，甚至做夢還在游泳呢！
小學(xué)周記 篇2
這天，我撕下門上用雙面膠粘上的紙，發(fā)現(xiàn)有許多雙面膠殘?jiān)�固執(zhí)地待在門上，不肯跟隨紙大伯一起遷走，留在了門上。
我看見了，有點(diǎn)生氣，就用指甲去挖，可是，我把指甲都挖下了一片，仍是無濟(jì)于事。那些雙面膠就像長在門上似的，紋絲不動，好像在說：“你是無法將我撕下的。”
我徹底被激怒了，一把抄起尺子，二話不說，便向門上的雙面膠劃去，當(dāng)場劃下一片。我又趁熱打鐵，向另一片雙面膠攻擊，我想：這下應(yīng)該好了。可不知因?yàn)槭裁丛�，這片雙面膠就像鑄在門上似的，有時(shí)我好不容易劃下一點(diǎn)，可是一陣風(fēng)吹來，它們就像受驚的鳥兒一樣，光速般地回到門上；又像一群被錯(cuò)放的戰(zhàn)俘，只聽“啪”的一響，我又前功盡棄，直急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)，媽媽見了我著急的樣子，便提醒我：“可以用風(fēng)油精呀！”我恍然大悟。于是，我找來一瓶風(fēng)油精，沾了點(diǎn)涂在上面，和爸爸一起將風(fēng)油精涂均勻。也許這些淘氣的雙面膠也被我們的行動感化了，一點(diǎn)一滴地從門上滴落下來，消失不見了。
一場大戰(zhàn)終于就此收場，我“噓”了口氣，又去寫作業(yè)了。
小學(xué)周記 篇3
今天，我們一家三口去電影院看了《蜘蛛俠》，但我看不太懂。
看完電影后，媽媽給我講了大概齊的意思：一個(gè)鋼鐵俠送給Peter一件蜘蛛俠的衣服，這件衣服含很多高科技的東西，但后來鋼鐵俠又把這件衣服收回去了，說他沒有資格擁有，因?yàn)橹挥凶约河斜绢I(lǐng)的人才能有資格穿蜘蛛俠的衣服。
后來，Peter經(jīng)過了磨練，終于擁有了真正屬于他自己的能力。這時(shí)候鋼鐵俠出現(xiàn)了，說Peter完全可以擁有這套蜘蛛俠的衣服了，可這時(shí)的Peter居然放棄了。這部電影告訴我們：外在的東西不重要，最重要的是自己擁有強(qiáng)大的本領(lǐng)。
聽了媽媽的介紹，我有點(diǎn)明白了。我希望下次還是去看Disney的電影吧，那些電影看得懂！
小學(xué)周記 篇4
剛上六年級，我越來越叛逆，常常在學(xué)校犯錯(cuò)、不做功課、頂撞老師等等的事。我也常常因?yàn)檫@些事，被紀(jì)律老師警告。我的父母也為此感到很頭疼。師長們常常奉勸我不要這樣，否則長大會后悔的。但我常常把這寫當(dāng)成耳邊風(fēng)。 直到有一天，我被媽媽被逼參加一個(gè)生活營。在第一天晚上，營長給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事徹底改變了我。這個(gè)故事也十分感人，我們大家聽了后，眼睛都紅紅的。
這個(gè)故事講述一個(gè)小男孩原本是一個(gè)乖巧懂事和勤勞孝順的好孩子。但是他上了六年級后，變得越來越叛逆，叛逆的情況跟我一樣。他的師長也常常勸他，讓他不要這樣，但他都不聽，甚至還想動手打人。幾個(gè)星期后，這個(gè)小男孩的父親因?yàn)樗瑲獬霾砹�，進(jìn)了醫(yī)院。小男孩來到醫(yī)院，看到病床上躺著奄奄一息的父親，覺得有點(diǎn)對不起父親。小男孩的父親看見孩子臉上的愧疚，就開始對他說許多大道理。小男孩聽了進(jìn)去，但又覺得自己已經(jīng)無藥可救了，因此變得越來越叛逆。父母打他，他還手。
又過了幾個(gè)月，小男孩的父親因?yàn)閾?dān)心小男孩，冒著大雨出去找小男孩，結(jié)果出了車禍。小男孩趕到醫(yī)院，但是父親卻已經(jīng)死了。當(dāng)他看到躺在病床上的父親時(shí)，那一刻他醒了，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。這個(gè)父親雖然死了，卻喚醒了兒子。而此時(shí)此刻的兒子十分后悔當(dāng)初自己所犯的錯(cuò)，但后悔又有什么用，父親都死了。
當(dāng)我聽完這個(gè)故事后，開始回憶了自己以前所做的事，覺得十分后悔。像我這樣的人和小男孩有什么分別！總有一日也要有親人因?yàn)槲叶廊�，這一刻，我醒了，徹底的醒了！回到家后，我整個(gè)人都變了，我把在生活營所做的每一件事，聽到的故事寫成一封信交給父母，告訴他們我不會再墮落了。父母看到也覺得很欣慰。
這個(gè)故事讓我知道了，我們不可以變得叛逆，否則總有一日，我們會因自己做的事而演變成讓身邊人死去的悲劇。到時(shí)候后悔就沒用了，因?yàn)闀r(shí)間不會回頭了。
小學(xué)周記 篇5
難忘的事有很多，數(shù)也數(shù)不清。
在我讀初一的時(shí)候，朋友有很多。在拿報(bào)告單的那一天，我由于起床晚了，沒有搭到車子，在我失望的時(shí)候，也有一個(gè)小女孩也在等車子。我走過去，問道，你也在等車子？那小女孩也說：“我在等車子，你呢？”“我打算走著去學(xué)校，因?yàn)闆]有車子了�！蔽倚χf。她想了想說：“好呀！我們一起去吧！”
我們一路上不知走了多長的路，流了多少的汗。
小學(xué)周記 篇6
你知道被別人信任的感覺是什么樣的嗎？讓我告訴你吧！能獲得別人的信任，你會感覺無比喜悅。
這周星期一，一大早媽媽就告訴我了一個(gè)好消息，說：“寶貝，這學(xué)期你要是在期末考試中考出好成績，媽媽就給你買你最喜歡的玩具——遙控飛機(jī)�！甭犃藡寢尩脑�，我高興地一蹦三尺高！今天放學(xué)回到家，我放下書包拿出本子剛想寫作業(yè)，就被媽媽叫到了臥室里。
一進(jìn)門我看到一個(gè)袋子放在床上，媽媽讓我猜猜袋子里面是什么，我左猜右猜就是才不到，媽媽看我著急了，就讓我把袋子打開了。哇！原來是一架遙控飛機(jī)，我轉(zhuǎn)過身一把抱住了媽媽，仰起我稚嫩的小臉問媽媽：“媽媽，你怎么提前給我買我喜歡的玩具了呢？”媽媽語重心長地說：“媽媽相信你一定會考出一個(gè)優(yōu)異的成績的�！�
聽了媽媽的話，我的心里是多么激動��！我的眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，我在心里暗暗發(fā)誓：這次我一定要考好，不辜負(fù)媽媽對我的信任。信任是一種力量，信任是一種快樂。得到了媽媽的信任，我無比喜悅，也收獲了無限的力量。
小學(xué)周記 篇7
從小到大，經(jīng)歷了許許多多的事情，像天上的繁星不計(jì)其數(shù)，有高興的、有傷心的、有滿意的、有幸福的······其中有一些隨著時(shí)間的流逝慢慢地淡忘了，可是有一些事情卻記憶猶新。比如“拔牙”就是我最害怕的一件事。
在我5歲半時(shí)。一天早晨，我刷牙的時(shí)候覺得嘴巴有點(diǎn)疼，于是請媽媽幫我看看，媽媽一看，吃驚地說：“有兩顆調(diào)皮的`恒牙提前長出來了!”我拿小鏡子一照，果然有兩顆恒牙露了頭。媽媽又說：“得趕緊把乳牙拔掉，不然恒牙就長歪了，星期六就去。”我一聽，心里非常害怕，來求媽媽：“不拔，不拔牙，就讓它自己掉吧!可媽媽已經(jīng)吃了秤砣——鐵了心。我這時(shí)的心情真是狗熊鉆煙囪——太難過了。
我天天都在祈禱：“天靈靈、地靈靈，保佑我的牙快點(diǎn)掉吧!”可是三天過去了，奇跡一點(diǎn)也沒發(fā)生。那兩顆乳牙就是不掉，好像存心和我作對一樣，晃也不肯晃一下，牢牢地站在自己的崗位上。我只好無奈地來到牙醫(yī)那里�？吹侥切├浔墓ぞ�，我心里像十五只吊桶打水——七上八下，我磨磨蹭蹭不愿進(jìn)去。這時(shí)牙醫(yī)說：“小妹妹，該你了。乳牙扎的不牢，我給你上點(diǎn)麻藥，保證一點(diǎn)也不疼�！蔽倚乓詾檎�，便躺在椅子上，張開了嘴巴，牙醫(yī)拿針扎在我的牙齦上，“哎呦!太疼了�！痹瓉硌泪t(yī)騙了我呀!接下來牙醫(yī)拿的鉗子在我眼里也變成了“老虎鉗”，“啊嗚、啊嗚”兩口就把我的兩顆頑固的乳牙“咬”了下來。牙醫(yī)又給了一小團(tuán)棉花讓我咬緊。這時(shí)我的痛苦達(dá)到了極點(diǎn)，真想大喊，但是緊閉的嘴巴卻讓我像啞巴吃黃連——有苦說不出。
這僅是雖然已經(jīng)過去好幾年了，但我一想起就覺得害怕。從那時(shí)開始，我就養(yǎng)成早晚刷牙，少吃零食的習(xí)慣，因?yàn)槲以僖膊幌氲窖泪t(yī)那里做客了。
小學(xué)周記 篇8
初冬地清晨，我們艱難地起床。為了今天地行程——游石竹山。
“石竹山”。聽別人說，那是一個(gè)如詩如畫地地方，就憑這句話，讓我對這美妙地石竹山有了好奇之心。
要進(jìn)大門了。我們加快腳步。進(jìn)了大門，一股清新地空氣迎面撲來，舒服極了。路旁栽滿了花兒，它們散發(fā)出沁人心脾地香味。石竹山可真會打扮自己�。汗拍緸樯�，白樺為裙，野花作為繡花鞋，山林里還是鳥地天堂，靜下心來，還能聽見鳥兒們在竊竊私語呢。
走進(jìn)石竹山里。有好多人在誠心念佛，熱鬧不凡。
石竹山地湖水在陽光地照射下，波光粼粼，晶瑩耀眼，美麗極了。
望著石竹山地一切，真是美不勝收��！如果還有機(jī)會，我一定還要再去一次！
小學(xué)周記 篇9
母親的愛是嚴(yán)厲和溫柔交織，是大雪和爐火的混合，是風(fēng)雪和溫暖的交加。母愛是多變的。那股愛開始不知道它從哪里來，最后也不知道它向哪里去，可我知道它一直都在我身邊。
有一次，期中考試過后，我知道自己沒考好，不敢向媽媽說�；丶液螅瑡寢寚�(yán)肅的問我：“期中考試考了多少分？”我沒有出聲，媽媽又問：“期中考試考了多少分？”我小聲地說：“考……考……考了90……90分�！眿寢屄犃嘶鹈叭桑慌陆o了我好幾下。打完后我跑進(jìn)我的小臥室把門鎖上，大哭起來�？尥赀^后，我把門鎖打開了。然后，我就自顧自地看了起書，不一會兒我就睡著了。
也不知道我睡了多長時(shí)間，突然，我被推門的聲音給吵醒了，可我繼續(xù)裝睡。
然后，我發(fā)現(xiàn)媽媽幫我把被子蓋好，在我耳邊輕輕地說：“寶貝是媽媽不對，對不起，媽媽永遠(yuǎn)愛你�！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有兩滴熱淚落在我的臉上。
媽媽出去了。隨后，不知什么時(shí)候我的枕巾濕透了……
不過，那時(shí)我真的好想好想一下子抱住媽媽說：“媽媽，我也永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你……”
小學(xué)周記 篇10
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!
反思:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山則情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
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