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數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)

時(shí)間:2024-10-09 03:23:21 周記 我要投稿

【精華】數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)四篇

  時(shí)光匆匆,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,相信大家都倍感充實(shí),收獲良多吧,寫一篇周記,將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。一起來參考周記是怎么寫的吧,下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè)四篇

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇1

  X月X日 星期X 天X

  這一周我們學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí),我知道了三角形由三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)組成,由三條線段圍成的圖形是三角形。我還知道日常生活中有很多東西是根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性而設(shè)計(jì)的,比如工地上的塔吊,塔吊的身體是由很多的三角形組成的,這就應(yīng)用了三角形具有的穩(wěn)定性。 三角形的內(nèi)角和是180°。另外還學(xué)習(xí)了怎么畫出三角形的高,三角形的高就是從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線,頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對(duì)邊叫做三角形的底,三角形的高最特殊,直角三角形的直角邊互為底高。

  三角形任意兩邊之和大于第三邊,等腰三角形和等邊三角形(也叫正三角形)是三角形中的特殊情況。三角形是按角和邊分類的,按角分:三個(gè)角都是銳角的三角形叫銳角三角形,有一個(gè)角是直角的.三角形叫直角三角形,有一個(gè)角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。按邊分:等腰三角形和等邊三角形。用邊分的三角形非常片面,而用角分的三角形非常廣泛,隨便拿出一個(gè)三角形一定是用角分的三角形的一種,而用邊分就不行了。 我覺得比較困難的地方是:一開始不會(huì)畫三角形的高,還有老師講三條邊能不能圍成三角形的時(shí)候我不太明白。后來弄明白了。 這就是我一周的收獲。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇2

  5月20日 星期三 天晴

  “χ”這個(gè)數(shù)長(zhǎng)得很有特別,它長(zhǎng)得很像“X”。

  有一天,“1”、“2”、“3”、“4”等幾個(gè)數(shù)字好朋友在一起比大小。

  突然“χ”出現(xiàn)在它們面前,說:“你們不要再比啦!你們誰也不是我的對(duì)手!”“1”說:“你怎么能和我們比呢?你連自己是幾都不知道,還敢來這里和我們比賽。哼,真是自不量力的家伙!”

  “χ”非常不服氣,就跳到“1”的面前,大聲說“我才是最大的':“χ-1=9,χ=9+1,χ=10,看,我比9還大!”

  “0”在洞里聽見了,就滾了出來,拉著數(shù)字“1”,跑到“χ”的旁邊,說:“χ×1=0,χ=0÷1,χ=0,這不,比誰都小。”

  “χ”聽了“0”的話,從此就不再驕傲了。

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇3

  5月20日 星期三 天晴

  星期六下午,我做完作業(yè)閑著沒事,媽媽就給我出了一個(gè)問題:“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數(shù)!澳撬鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)呢?”媽媽又問。“它們的個(gè)位上都是0、2、4、6、8。”媽媽說:“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎?”這下可把我難倒了。

  于是,我就找了一些4的倍數(shù),發(fā)現(xiàn)他們的`個(gè)位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個(gè)數(shù),就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個(gè)提醒:你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示,右這些數(shù)觀察了一番,頓時(shí)恍然大悟。

  原來,4的倍數(shù)的特點(diǎn)是:一個(gè)數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù),這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后,我找了一些數(shù)來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù),我隨后用437除以4=109……1,符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)102

數(shù)學(xué)周記四年級(jí)下冊(cè) 篇4

  星期六上午,我和媽媽、姐姐去亮山公園玩,一棵大樹映入我的眼簾。媽媽問:“歡歡,你能量出這棵樹的高度嗎?”“行,用一根跟它一樣高的竹竿,再量那根竹竿的長(zhǎng)度!眿寢尫瘩g道:“哪來那么長(zhǎng)的竹竿?”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子,一個(gè)念頭從我的腦子里閃過:對(duì)了,老師不是剛教過比例知識(shí)嗎?我興奮地說:“姐姐!借你一用!”姐姐滿臉疑惑:“怎么求?”“在同一地點(diǎn),同一時(shí)間,影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。先量出你的身高,再量出你影子的長(zhǎng)度,算出你的身高和你影子的比,再量出這棵大樹的`影子長(zhǎng)度,就能算出這棵大樹的高度了!蔽业囊獾卣f。

  因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作,所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米,再量出她影子的長(zhǎng)度是0。52米,他們的比是:1.56:0.52=3:1,量出這棵大樹的影子長(zhǎng)度是1.1米,再算出高度:1.13=3.3(米),這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我,直豎大拇指。我樂呵呵地想:數(shù)學(xué)真有用!

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