關(guān)于數(shù)學(xué)周記五年級(jí)范文匯編八篇
時(shí)光飛逝,如梭之日,轉(zhuǎn)眼一周又過去了,我們或多或少都學(xué)到了一些新東西,立即行動(dòng)起來寫一篇周記吧。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記五年級(jí)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇1
今天晚上,我看見一道會(huì)迷惑人的數(shù)學(xué)題,題目:37個(gè)同學(xué)要渡河,渡口有一只能乘上5人的空小船,他們要全部渡過河,至少要使用這只小船多少次?
粗心的`人往往會(huì)忽略“空小船”,就是忘了要有一個(gè)撐船,那么每次只能乘4人.這樣37人減去一位撐船的同學(xué),剩36位同學(xué),36除以4等于9,最后到對(duì)岸當(dāng)船夫的同學(xué)也上岸4,所以至少要走9趟.
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇2
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè).寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個(gè)所以然,這道題是這樣的:
有一個(gè)長方體,正面和上面的`兩個(gè)面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù).求它的體積.
我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示.這可怎么入手啊!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個(gè)同事來了.他先教我用方程的思路去解,可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法:先列出數(shù),再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如:3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字.這時(shí),我想:這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個(gè)則是長方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和.于是,我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù).
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米.我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)
后來,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí):分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣.
解出這道題后,我心里比誰都高興.我還明白了一個(gè)道理:數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角?
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇3
今天中午,為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確,我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長的量筒,刻度單位更小,每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí),我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事具備,只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子平均分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測(cè)定過程中洗水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒中,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒內(nèi)取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘米。用同樣的方法,我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米,兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí),我興奮地叫了,此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊!
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記《我的小實(shí)驗(yàn)》:接著,我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量,分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚,每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了,真是太可惜!在此,我呼吁在校的'同學(xué),不!是全國人民,也不!應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了,只有這樣,才能保護(hù)好我們的森林資源,使我們共有的地球環(huán)境更加美好,讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇4
今天,數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是,我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢?不過,俗語說:“世上無難事”。我想,一定有辦法的。
于是,我開動(dòng)了自己聰明的腦袋,想出了:自制天平。
我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來,拿來透明膠紙,把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體,貼好放在臺(tái)面上。另一塊紙皮做天平的左右盤,平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼。如:媽媽新買回來的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3克的都有。
激動(dòng)人心的稱鞋子活動(dòng)開始了。我將鞋子放在自制天平的.左邊,“物品砝碼”便放在右邊,重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的與就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負(fù)有心人!我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對(duì)我贊不絕口。還開玩笑地對(duì)我說:“古代有聰明的曹沖稱象,現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢!”說完,大家便哈哈地笑起來了。
原來,生活上處處都有“秤”呢!
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇5
12月9日 星期五 晴
今天,我學(xué)會(huì)了四邊形,比如說四邊形容易變形,三角形不容易變形。不僅只有這些,我還學(xué)會(huì)畫四邊形。而且我看了一下數(shù)學(xué)書,它是長方形的`。我覺得生活中常用的形狀是長方形,因?yàn)殚T、窗、桌子都是長方形的
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇6
數(shù)學(xué)無處不在,身邊就有許許多多的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是不可缺少的,不然會(huì)給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué)。
“圓”,我們隨處可見,月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎?不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會(huì)想,為什么要把底面作成圓的呢?為什么不做成長方形,正方形呢?原先我也這樣置疑過,不過現(xiàn)在我可以幫你解決哦!
你用同樣的材料各做一個(gè)長方體、立方體和圓柱體時(shí)再來計(jì)算體積,這是我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),圓柱體的體積,立方體的`體積第二而長方體最小。這時(shí)我懂了,為了節(jié)省材料,就把這些盒子作成圓的,這樣還使體積擴(kuò)大。
這就是圓柱的好處。
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇7
傍晚,我在奧林匹克書中看到一道難題:果園里的蘋果樹是梨樹的.3倍,老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥,幾天后,梨樹全部施上肥,但蘋果樹還剩下80棵沒施肥.請(qǐng)問:果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵?
我沒有被這道題嚇倒,難題能激發(fā)我的興趣.我想,蘋果樹是梨樹的3倍,假如要使兩種樹同一天施完肥,老王師傅就應(yīng)該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥.而實(shí)際他每天只給50棵蘋果樹施肥,差了10棵,最后共差了80棵,從這里可以得知,老王師傅已經(jīng)施了8天肥.一天20棵梨樹,8天就是160棵梨樹,再根據(jù)第一個(gè)條件,可以知道蘋果樹是480棵.這就是用假設(shè)的思路來解題,因此我想,假設(shè)法實(shí)在是一種很好的解題方法.
數(shù)學(xué)周記五年級(jí) 篇8
今天我和媽媽去買橘子。橘子是1。8元一斤,媽媽買了4。5斤,本應(yīng)該付8。1元,可營業(yè)員太粗心,不知道怎么算的算成了9元錢。我又用腦子重新算了一遍,是阿姨錯(cuò)了。
我說:“阿姨,1。8乘4。5等于8。1元呀!怎么會(huì)是九元呢?”“嗯,對(duì)呀!卑⒁陶f,接著找回了媽媽九角錢。
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