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周記300字大學(xué)

時(shí)間:2024-10-19 09:07:12 周記 我要投稿
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周記300字大學(xué)

  時(shí)光匆匆,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,想必有很多難忘的瞬間吧,是時(shí)候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的周記300字大學(xué),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

周記300字大學(xué)

周記300字大學(xué)1

  黨以教為先,政以教為本;教育事業(yè)的興衰反映著一個(gè)地區(qū)的社會(huì)發(fā)展與文明程度,聯(lián)合的發(fā)展和繁榮,教育起著決定性的作用;教育工作是我們工作的基礎(chǔ),牽連著黨和政府工作的方方面面,聯(lián)合鄉(xiāng)黨委政府堅(jiān)持黨的教育方針,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以“創(chuàng)新、發(fā)展、惠民”為使命,在困難面前,沒有停足觀望唉聲嘆氣,更沒有默守陳規(guī)坐以待斃。

  我們緊緊把握“苦干夯實(shí)基礎(chǔ),改革激發(fā)活力;創(chuàng)新成就大業(yè),發(fā)展造福人民”的工作理念,緊把時(shí)代脈搏、緊跟前進(jìn)步伐,開拓進(jìn)取、激流勇進(jìn),始終堅(jiān)持“教育興鄉(xiāng)、農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、科技強(qiáng)鄉(xiāng)”的履職理念,按照“調(diào)整學(xué)校布局、改造薄弱學(xué)校、創(chuàng)建特色學(xué)!钡乃悸钒l(fā)展教育事業(yè)。教育發(fā)展,貴在創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“兩基”十年來,鄉(xiāng)級(jí)多方籌資300余萬元進(jìn)行校舍建設(shè),將33個(gè)校點(diǎn)整合成一個(gè)中心七個(gè)點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化了教育環(huán)境,成功打造了鄉(xiāng)中心教育園區(qū),進(jìn)一步優(yōu)化了教育資源配置,提升了全鄉(xiāng)學(xué)校的綜合水平,確保聯(lián)合教育在發(fā)展的`軌道中穩(wěn)步前進(jìn)。

  鄉(xiāng)鄉(xiāng)長教育感言

  高寒和邊遠(yuǎn),我們何不站得更高,看得更遠(yuǎn)。

  聯(lián)合作為一個(gè)高寒冷涼、山區(qū)邊遠(yuǎn)、民族聚居為一體的扶貧攻堅(jiān)鄉(xiāng),發(fā)展面臨諸多困難和復(fù)雜問題。多年來,我們始終堅(jiān)持“辦聯(lián)合人民滿意的基礎(chǔ)教育”一個(gè)宗旨,把握“以規(guī)范辦學(xué)行為為主線,全面推進(jìn)素質(zhì)教育;以深化教改為主線,全面提高教育質(zhì)量”兩條主線,推進(jìn)“九年一貫制學(xué)校建設(shè)、校安工程建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)”三大建設(shè),樹立“科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展”四種理念,抓好“師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為、優(yōu)化內(nèi)部管理”五項(xiàng)工作;堅(jiān)持依法行政,加大投入力度,加快教育改革,推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面完善基礎(chǔ)教育體系,不斷促進(jìn)聯(lián)合教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展,努力開創(chuàng)山區(qū)教育事業(yè)新局面。

  鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)副鄉(xiāng)長教育感言

  地處高寒、邊遠(yuǎn)、貧窮的聯(lián)合要辦好“聯(lián)合人民滿意的基礎(chǔ)教育”,黨委政府應(yīng)牢牢把握“科教興鄉(xiāng)”這一中心,大力克服“人口小鄉(xiāng)”、“經(jīng)濟(jì)窮鄉(xiāng)”兩點(diǎn)劣勢, 充分發(fā)揮“資源大鄉(xiāng)”、“生態(tài)強(qiáng)鄉(xiāng)”、“和諧興鄉(xiāng)”的三大優(yōu)勢,在加大投入改善辦學(xué)條件的同時(shí),更應(yīng)充分發(fā)揮好學(xué)校主場作用。教育是事業(yè),貴在淡泊名利,默默奉獻(xiàn);教育是科學(xué),難在持之以恒,求是求真;教育是藝術(shù),美在與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。

  教貴在研究,重在課堂;成在因材施教,關(guān)鍵在于有效;學(xué)貴在習(xí)慣,重在能力;成在挑戰(zhàn)自我,關(guān)鍵在于落實(shí),聯(lián)合的每一位教師都應(yīng)挑戰(zhàn)自我,超越極限。對于山區(qū)的孩子,每一位教育工作者都應(yīng)有一顆博愛之心,只有愛孩子才能在教育中享受快樂,才能在教育中展示人格,在平凡中追求卓越!

周記300字大學(xué)2

  語文的無限在哪里?

  常常因宇宙的`無限而想到語文的無限,越想越覺得語文的無限其實(shí)不比宇宙的無限要遜色。一節(jié)課也許就是一個(gè)天體,運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律,其實(shí)卻是充滿變數(shù),這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化,這種變化,有誰能預(yù)測?有誰能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?

  將語文進(jìn)行到底?真是癡人說夢啊,我想。

周記300字大學(xué)3

  在入學(xué)的四天里,我們計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育,在各位老師的講解中,我了解了許多心中不明白的問題,首先在第一堂課中,我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校,對于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,學(xué)校都有幫助和鼓勵(lì),這給了我們努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的動(dòng)力,同時(shí)對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴(yán)格的處分,這種獎(jiǎng)罰分明的制度,可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。

  雖然為期五天四夜的入學(xué)教育生活已經(jīng)成為我們?nèi)松諝v中過去的一頁,但這五天的`入學(xué)教育生活將永遠(yuǎn)銘在我心中。

  到了入學(xué)教育營地,我們首先練習(xí)的就是站軍姿?粗渌疥嚨耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)站的筆直,我們方陣的同學(xué)們也都躍躍欲試!罢拒娮诉@么簡單的事情還要練習(xí)?太容易了!”我不屑地想。

  教官提要求說站軍姿時(shí)不能動(dòng),實(shí)在忍不住時(shí)就喊報(bào)告,教官同意了才可以動(dòng)。同學(xué)們答應(yīng)時(shí),我不在乎的想:“切,不就是不能動(dòng)嗎?以前上操和體育課不也一樣嗎?我一定能做到!這站軍姿的難度可沒別人說的那么高。 

  “現(xiàn)在開始!不許動(dòng)!看看你這小動(dòng)作怎么那么多!哪兒有那么多臭毛病!”教官對一位同學(xué)教訓(xùn)著。我輕輕松松的站在原地?墒牵恢幌x子偏偏飛來在我的身上爬來爬去,爬了一會(huì)兒就飛走了,留下的是輕微的刺痛和陣陣的瘙癢,使得我不由自主地將繃直的手脫離了褲線想去抓一抓,但教官的眼神一挪到我身上,就不敢動(dòng)了。原以為只要站一下就可以了,但教官不知怎的,竟讓我們連站了好幾分鐘!再加上毒辣的太陽越來越盡情地綻放自己的光芒,使我的汗珠就像彈珠一般不斷地從每個(gè)毛孔里面蹦出來,蹦到皮膚上后,那瘙癢的感覺越來越明顯,但教官依然沒有下“休息”的命令,我實(shí)在是忍不住了,當(dāng)時(shí)可真是好想將“報(bào)告”兩個(gè)字吼出來,然后拭去汗水。但是就是吼不出來那兩個(gè)字,看著身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)站的直直的,也不由自主的將腰板挺直,因?yàn)橥瑢W(xué)們的臉上都流露著忍耐的神情。那太陽烘烤著我,那汗珠抓撓著我,我都一動(dòng)不動(dòng)。任憑它們放肆。直站到腳底發(fā)痛,我還是決定忍耐。就這樣,我一直堅(jiān)持著。終于,教官說出了“休息”二字。

  站軍姿使我磨練了自己的意志,考驗(yàn)了我自己的耐力,也鍛煉了我自己的毅力。

  古人告訴我們:“大學(xué)之道,在明明德、在親民、在止于至善”,就是說,我們不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是養(yǎng)成一種人文的精神。如果沒有人文精神,可能有很大方面的人格結(jié)構(gòu)不能完善,這樣人生會(huì)不快樂,不幸福。如果沒有人文精神,沒有理想、信念和追求,人的精神世界會(huì)很空虛。大學(xué)以天下興亡為己任來傳承文明、振興國家、培養(yǎng)人才,創(chuàng)造成果、服務(wù)社會(huì)是大學(xué)價(jià)值之真諦。放眼世界,未來在我們手中,更重要的是讓人文精神鑄就我們的靈魂。

周記300字大學(xué)4

  這周六,我看了安全教育的電視節(jié)目。節(jié)目內(nèi)容分為五個(gè)部分:地震、火災(zāi)、溺水、洪水和交通事故。我最關(guān)注的是關(guān)于交通事故的部分。

  交通事故講的是在馬路上的安全知識(shí)。比如,不要在機(jī)動(dòng)車道上追跑打鬧,不要在機(jī)動(dòng)車道上騎車、或攔住車輛,不要翻越車道中間的欄桿。

  預(yù)防火災(zāi)的主要有:晚上不要點(diǎn)蠟燭看書,不要玩明火。如果發(fā)現(xiàn)身上有火,不能快跑而是趕緊在地上打滾。

  地震來時(shí),應(yīng)該保護(hù)好頭部,快速躲到不易倒塌的.物體下,如果被埋在廢墟下,千萬不要大喊,,用敲擊的方式來引起救援人員的注意,如果有條件,可以適當(dāng)補(bǔ)充食物或者水等。

  這次節(jié)目,我學(xué)到了很多安全知識(shí)

周記300字大學(xué)5

  今天是開學(xué)的 第二天,我上了四節(jié)課。對于多數(shù)孩子的想象力太差,設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)感到難過。有二年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)三個(gè)年級(jí),反而覺得年級(jí)越低,孩子們的想象力越強(qiáng),敢于大膽繪畫創(chuàng)造。而高年級(jí)的孩子有不少居然坐在那里看著圖紙發(fā)呆,不知該畫什么。本來我的課件也播放了,我也在黑板上畫了,然而不少孩子還問:老師畫啥呀?不會(huì)畫。我是該發(fā)怒還是耐心的告訴他們?因?yàn)槟托母嬖V了他們,他們也會(huì)很難下筆。我在反思這么多年美術(shù)都教什么了?

  我只敎美術(shù)兩個(gè)月。還有個(gè)別老師沒有讓我上課,課節(jié)少是一個(gè)原因,更重要的是現(xiàn)在重視語文、數(shù)學(xué)、英語的考試分?jǐn)?shù),應(yīng)試教育帶來的弊端。再有就是美術(shù)畫的內(nèi)容太少,手工制作內(nèi)容太多。然而在美術(shù)課上學(xué)校沒有給老師準(zhǔn)備材料。老師連一些必須的準(zhǔn)備都沒有,學(xué)生更是沒有,因此很多手工無法在課堂完成,時(shí)間短,一節(jié)課根本完不成。到下一節(jié)課就是別的課了,不能占用啊。據(jù)原來教美術(shù)的老師說美術(shù)教材內(nèi)容不確定,來回改,有的內(nèi)容原來高年級(jí)用,有時(shí)一下子降到了低年級(jí)來學(xué),變化大?僧嫋|西太少。欣賞內(nèi)容多,鍛煉孩子思維的少。問的內(nèi)容多,孩子知道的'少。孩子們達(dá)不到那樣的高度。學(xué)過一次就過去了,很快就忘了。所以這些年孩子一直在模仿,沒有機(jī)會(huì)真正鍛煉自己的想象力,設(shè)計(jì)能力。

  我感到很悲哀,學(xué)校的美術(shù)就是這樣的,怎能培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)新能力?怨不得孩子們越大越?jīng)]有了想象力。因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)去鍛煉,也沒有更適合孩子們畫的循序漸進(jìn)的教材。有一個(gè)六年級(jí)的孩子,我問她你學(xué)了這么多年美術(shù)你會(huì)畫啥?她說會(huì)畫太極。可是太極是我敎他們的。上學(xué)期我只給他們上了兩節(jié)課。因?yàn)榱陮W(xué)習(xí)任務(wù)重。我接替上美術(shù)課時(shí)還有兩個(gè)月就放假了。剛上班時(shí)身體不好有幾節(jié)課也沒上。這樣算來她只學(xué)會(huì)了我敎的太極。

  美術(shù)課本是該改革了。我們學(xué)校是這樣,難道別的學(xué)校能比我們學(xué)的好多少嗎?我們這里只能說是一個(gè)縮影而已啊。

  看來我的研究是正確的,我在研究網(wǎng)格畫,是訓(xùn)練三位眼識(shí)最好的方法,同時(shí)有效的訓(xùn)練孩子的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)能力,給孩子充分想象的空間。同時(shí)訓(xùn)練孩子們的創(chuàng)意思維能力,計(jì)空間立體圖形等等多方面能力。希望我的研究給更多的孩子帶來鍛煉思維的機(jī)會(huì)!

周記300字大學(xué)6

  作為家長,我們經(jīng)常會(huì)感慨自己的孩子在成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有喜有憂,有成功也有挫折。這些經(jīng)歷和感悟,常會(huì)讓我們思考、反思,進(jìn)而指導(dǎo)自己的子女走向更好的未來。今天,我想和大家分享一些我個(gè)人的“家長感言”。

  一、讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持和勇敢

  在孩子們的成長過程中,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)非常重要的品質(zhì),那就是堅(jiān)持和勇敢。這兩個(gè)品質(zhì),不僅能夠幫助孩子走向成功,還能讓他們在前行的道路上更加自信和從容。

  首先,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)上,孩子要有規(guī)律的時(shí)間安排和充足的決心。學(xué)習(xí)并不是短暫的行為,要靠長久堅(jiān)持才能取得成績和成功。此外,在生活中,孩子也要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,如早睡早起、健康飲食、鍛煉身體等,堅(jiān)持下去,便可收獲健康和美好的人生。

  其次,要學(xué)會(huì)勇敢。這個(gè)世界上充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇,孩子在成長中也會(huì)面臨各種不同的困難和挑戰(zhàn)。如果他們?nèi)狈τ職夂蜎Q心,就很容易放棄和退縮。反之,若孩子敢于面對問題和挑戰(zhàn),勇往直前,便能積累更多的.經(jīng)驗(yàn)和信心,成為更加出色的人。

  二、培養(yǎng)孩子的興趣和愛好

  每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和愛好,家長的任務(wù)就是要發(fā)掘和培養(yǎng)它們。無論是體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、閱讀等任何一種愛好,都能給孩子帶來愉悅和成長。

  有了興趣和愛好,孩子的生活將變得更加豐富和多彩。他們可以通過實(shí)踐來探索世界,發(fā)現(xiàn)自己的天賦和潛力,也能跟其他同齡人打成一片,共同進(jìn)步和成長。何況,培養(yǎng)孩子的興趣和愛好,還能幫助孩子更好地釋放壓力,緩解學(xué)習(xí)和生活壓力帶來的疲勞和困惑。

  三、傾聽孩子的心聲和建議

  家長要時(shí)刻傾聽孩子的心聲和建議。孩子雖然年齡小,但他們同樣需要被尊重和關(guān)注。我們需要了解孩子的內(nèi)心想法和需求,才能更好地幫助他們成長和進(jìn)步。

  在孩子的成長中,有時(shí)候他們會(huì)遇到困難、煩惱和壓力。這時(shí)候,家長要及時(shí)與孩子溝通,并且盡可能多聽聽孩子的想法和建議。同時(shí),家長也要給予孩子必要的鼓勵(lì)和支持,推動(dòng)孩子克服難關(guān)。

  四、給孩子更多的自由和獨(dú)立空間

  孩子的成長需要自由和獨(dú)立空間,這是他們個(gè)性和習(xí)慣的培養(yǎng),也是成熟和獨(dú)立的標(biāo)志。家長要給孩子信任和自由,適量放手,讓他們自己面對問題和解決困難,鍛煉自己的思考和判斷能力。

  當(dāng)然,獨(dú)立并不意味著放任,家長也要根據(jù)孩子的年齡和成熟度,適量給予指導(dǎo)和建議。另外,在孩子的獨(dú)立空間中,家長還需要監(jiān)督和保障孩子的安全和權(quán)益,確保孩子能夠在健康、安全、愉悅的環(huán)境中成長。

  五、關(guān)注孩子的心理健康

  最后,我們也不能忽視孩子的心理健康。在現(xiàn)代社會(huì)中,許多孩子也常會(huì)遇到各種壓力和困境,如學(xué)業(yè)壓力、家庭矛盾、情感困惑等。如果這些問題得不到及時(shí)的應(yīng)對和解決,就會(huì)對孩子的心理健康造成不同程度的影響。

  因此,家長要注意關(guān)注孩子的心理健康,與孩子多交流和溝通,關(guān)注孩子的情感和行為,保持關(guān)愛和支持。對于一些比較嚴(yán)重的問題,家長也可以借助專業(yè)機(jī)構(gòu)和咨詢師的幫助,給予孩子更專業(yè)的心理治療和指導(dǎo)。

  以上就是我個(gè)人的“家長感言”——堅(jiān)持和勇敢、培養(yǎng)孩子的興趣和愛好、傾聽孩子的心聲和建議、給孩子更多的自由和獨(dú)立空間、關(guān)注孩子的心理健康。我希望這些感悟和經(jīng)驗(yàn),能給更多的家長提供些許啟示和幫助,讓我們一起努力為孩子的成長和未來添磚加瓦。

周記300字大學(xué)7

  1、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不就是犧牲,而就是享受;教育不就是重復(fù),而就是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅就是謀生的手段,而就是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但他應(yīng)像山間的小溪,以樂觀的心態(tài)一路歡歌,奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

  2、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

  3、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師,不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人,他會(huì)著力教育,發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人,無論就是備課上課,還就是批改作業(yè),管理班級(jí),都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中,在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施,因材施教。

  4、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  5、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么就干什么,沒有人管?僧(dāng)你長大了反而覺得不就是想干什么都能干的。

  6、看似美麗壯觀的東西,其背后也許就是災(zāi)難。(在太空中看桑迪甚就是壯觀,卻帶給人類巨大的災(zāi)難)

  7、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我就就是太陽。我就就是上帝,我就就是愛迪生,我就就是總統(tǒng);我一思考,就會(huì)燦爛。

  8、每節(jié)課下課前,拿出3-5分鐘時(shí)間對整堂課的內(nèi)容、意義、學(xué)習(xí)效果等做個(gè)歸納和總結(jié),會(huì)給學(xué)生一個(gè)整體印象,便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容;同時(shí),借此引起學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和永久興趣。

  9、班級(jí)就像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就就是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  10、教師,就是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師,就是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。他把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范,傳遞給年輕一代,使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。

  11、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該就是火柴、打火機(jī),主要職能不就是自己燃燒,而就是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

  12、雖然年紀(jì)在我們中不算最大,但就是卻像大姐姐般照顧我們每一個(gè)人。還有她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度,不做就不做,要做就爭取做到最好,這就是對她自己的要求,也就是對她身邊的人要求!

  13、教育就是關(guān)乎人的靈魂的教育。它不應(yīng)就是對理想分?jǐn)?shù)的過分追求,對學(xué)業(yè)成功的過度奢望,而應(yīng)就是對教師自身和學(xué)生的性命給予的無限關(guān)注。教育本身就是有靈魂的,教育的靈魂應(yīng)就是引領(lǐng),一種精神上的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,有靈魂的教育追求無限廣闊的精神生活,追求人類永恒的終極價(jià)值……

  14、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!边@句話激勵(lì)著我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師!边@句話影響著我。

  15、真正的課堂,應(yīng)該就是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。

  16、勤業(yè),就就是勤奮地從事自我的工作,這就是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn),也就是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無小事,教育無小事。每一個(gè)教案,每一堂課,每一次作業(yè),都需要去認(rèn)真對待;學(xué)生上學(xué)放學(xué),課間活動(dòng),午間休息,都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展,都需要去全面關(guān)心。

  17、生活的清淡也就是一種滿足,每個(gè)孩子的心口都有一把鎖,如果我有開啟這把鎖的鑰匙,我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué),也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。

  18、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

  19、教育不就是夸夸其談浮光掠影,教育就是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧靜,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。

  20、愛就是教育的“潤滑劑”,就是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。

  21、兒童有好玩的天性,他們對世界充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望,我們在課堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

  22、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽光。

  23、要讓語文課堂給人以啟迪,給人以智慧,給人以引領(lǐng),給人以陶冶,給人以享受……這一切都源于真心誠心愛心,更源于良心!

  24、教育就是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,就會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。

  25、教育就是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)著國家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又就是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都就是教育資源。因此說,做教育就就是要從大處著眼,從小處做起。

  26、教師就是山,學(xué)生就是水。山光水色,相互映照。師生就是一種緣分,也就是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈,你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值,只有懂得付出才會(huì)擁有收獲,心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。

  27、生本課堂顧名思義就就是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  28、教師職業(yè)說到底就就是良心職業(yè)。有了良心,才有對學(xué)生的.愛;有了良心,才有對家長的負(fù)責(zé);有了良心,才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  29、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考和實(shí)踐。

  30、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢利導(dǎo)琢玉成器。

  31、用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功,用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。

  32、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

  33、教師就是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  34、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻就是最清晰、最有趣、最值得回味的。

  35、每一位為人師者,放下了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放下的卻就是一個(gè)孩子的完美前程,放下的就是一個(gè)家庭的期望,留給自我的也將就是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!不論此刻或就是將來,咱們都有為人父母的一天,如果換做你的孩子由于某些原因受到他(她)老師不公平的對待或就是被老師放下了,你又做何感想呢?=

  36、過去只代表著過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在和將來!因?yàn),就就是這樣一句簡單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

  37、有人說,教師的生活,往往今天就是昨天的重復(fù),明天又就是昨天的翻版,單調(diào)而平凡。而我說,不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。

  38、知足常樂。行坐安然,貧富安然,名利不貪,恬淡寡欲,清靜無為,寧靜致遠(yuǎn),知足賽過長生藥,常樂好比活神仙。

  39、付出就是收獲的沃土,關(guān)愛就是動(dòng)力的源泉,微笑就是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,更就是孩子走向成功希望的階梯。

  40、在孩子的心里,老師就是可傾訴心聲的朋友,就是懂得欣賞自己的家人,就是愿意與自己分享快樂的伙伴。于就是,教師與學(xué)生就不再只就是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

  41、泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃褪菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。

  42、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再就是對教師的高要求,而就是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。

  43、教育就是人的教育。一個(gè)不明白世界就是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

  44、黃沙如海,找不到絕對相同的兩顆沙粒,教海無邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就就是語文教學(xué)的魅力所在。

  45、教育不就是管束人,而就是發(fā)展人;不就是死守教室,而就是走進(jìn)生活;不就是灌輸知識(shí),而就是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不就是記住別人的思考,而就是產(chǎn)生自己的思考。

  46、教育就是愛的共鳴,就是心和心的呼應(yīng)。教師只有鐘愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,鐘愛學(xué)生就是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不就是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f:“嚴(yán)就是愛,寬就是害。”對學(xué)生不嚴(yán)格要求,不嚴(yán)格訓(xùn)練,就是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

  47、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

  48、古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命就是金錢所無法衡量的,教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧,但就是咱們也就是最富有的,正因,咱們就是春天播撒種子的人,咱們心中有著秋收的期盼;咱們也就是清晨的一縷陽光,咱們有著勇往無懼的精神,就是任何烏云也擋不住的;咱們還就是夜空中的啟明星,咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!。

  49、對待學(xué)生要全心全意,對待工作要兢兢業(yè)業(yè),對待家長要問心無愧,對待同事要真心團(tuán)結(jié)。

  50、人的性命中會(huì)遇到不順心的事,會(huì)碰到不順眼的人,如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒,就會(huì)活得痛苦,活得累。原諒就是一種風(fēng)度,就是一種情懷,原諒就是一種溶劑,一種相互明白的潤滑油。原諒像一把傘,它會(huì)幫忙你在雨季里行路。

周記300字大學(xué)8

  《幼兒教育》雖說是一本雜志,但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的,看完每一期的《幼兒教育》,我都深有感觸,因?yàn)檫@本書不僅是針對幼兒教育,對家庭、社會(huì)、幼兒園、教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養(yǎng)筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動(dòng)”等等,每個(gè)內(nèi)容形式都寫的如此深動(dòng),尤其是教養(yǎng)筆記,真的能讓人受益匪淺,也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來一些靈感和啟示。

  “ 教養(yǎng)筆記”中的一篇文章讓我很感動(dòng),這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進(jìn)餐“幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié),每個(gè)老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的`干凈又安靜?蓪τ谛“嗟暮⒆觽兪呛茈y到達(dá)老師的期望。

  每天,在吃飯前,我們老師就會(huì)對孩子提要求,吃飯時(shí),要保持安靜、干凈?砂嗌系暮⒆訁s不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個(gè)孩子每次到吃飯時(shí)候,他就會(huì)跟我說,老師,我已經(jīng)在家吃飽了,不要再吃了;要不就說,老師,我不要吃菜等等的理由。老師發(fā)現(xiàn)這樣的情況下,經(jīng)常與這位孩子做思想工作,多陪他吃飯,多鼓勵(lì)這孩子積極進(jìn)行進(jìn)餐。經(jīng)過一段時(shí)間后,孩子是有那么的一點(diǎn)進(jìn)步,可還是少不了他那種,種種不想吃飯的理由; 許我們老師處理的方式卻不一樣,我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的需求,看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多,也學(xué)到了很多。組織孩子們進(jìn)餐看似簡單,其實(shí)不容易。我們要做一個(gè)會(huì)觀察、分析孩子行為教師,積極探究孩子進(jìn)餐行為問題的原因。

  《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章,有些文章雖簡短,內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點(diǎn)都是非常值得我們細(xì)加品味的。

周記300字大學(xué)9

尊敬的各位來賓,各位同學(xué): 大家好!

  我是覃富捷。畢業(yè)于玉林高中,現(xiàn)在就讀于廣州市中山大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。今天,我能夠代表獲得馬莊教育基金會(huì)資助的同學(xué)站在這里發(fā)言,感到十分的榮幸。正是你們的善舉和關(guān)懷才使我們有機(jī)會(huì)獲得這一資助,這將給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來極大的幫助,因?yàn)檫@不僅僅來自于物質(zhì)的幫助,更是心靈上的鼓舞、激勵(lì)和鞭策!

  自20xx年9月9日下午,馬莊教育基金會(huì)在馬莊小學(xué)簡樸的學(xué)校辦公室里成立起,基金會(huì)的工作人員和社會(huì)各界人士為了實(shí)現(xiàn)“匯八方涓流,助教育偉業(yè),支持和推動(dòng)馬莊小學(xué)及村文化教育的建設(shè)和發(fā)展”基金會(huì)創(chuàng)辦的宗旨目標(biāo),聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)情,增進(jìn)家鄉(xiāng)情誼,活躍鄉(xiāng)里的文化氛圍,已經(jīng)做出了不懈的努力。20xx年我們又相聚一堂,共度佳節(jié)。在此,讓我們再次對以陸敏榮老師為會(huì)長的馬莊教育基金會(huì)成員為此次活動(dòng)所付出的辛勞和智慧表示崇高的敬意!對即將給我們奉獻(xiàn)20xx年春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)暨馬莊教育基金會(huì)頒獎(jiǎng)慶典優(yōu)秀節(jié)目的`學(xué)生朋友和青年朋友們表示衷心的感謝!

  作為一名學(xué)生代表,我懷著一顆虔誠、感恩的心站在這里。一、我要向教育基金會(huì)表達(dá)感謝。是基金會(huì)給我們?nèi)宓暮⒆雍蛯W(xué)生提供一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的舞臺(tái)。你們開展“馬莊教育基金十萬行”籌款活動(dòng),最大的受益者就是我們學(xué)生。你們的愛心和行動(dòng)滋潤著我們的心田,讓我們真切地感受到了你們給關(guān)懷和愛心。作為受惠的學(xué)生,我們將得到更好的鼓勵(lì),我們心中充滿無限的感激。二、我代表受助學(xué)生要各位在座的父老鄉(xiāng)親做個(gè)見證,我們決心以此為契機(jī),更加努力學(xué)習(xí),決不辜負(fù)你們的殷切希望!

  讓所有感激的話語,化作刻苦學(xué)習(xí)的力量!請相信,我們一定用優(yōu)異成績回報(bào)你們的愛心,努力使自己成長為令馬莊村驕傲的合格接班人!最后祝馬莊教育基金會(huì)的事業(yè)蒸蒸日上!祝各位來賓朋友身體健康!萬事如意!

  我的發(fā)言完畢。

  謝謝大家!

周記300字大學(xué)10

  “生命”,一個(gè)多么鮮活的詞語;“安全”,一個(gè)被人們老調(diào)重彈的課題。生命只有在安全中才能永葆鮮活,如果鮮活的生命不慎或不幸在日常工作中與安全失之交臂,造成了生命的丟失或殘缺,那么會(huì)給一個(gè)家庭帶來了多大的痛苦,給社會(huì)帶來多大的損失。曾經(jīng)說過:“人最寶貴的是生命,生命對一個(gè)人來說都只有一次!倍覀兦嗌倌甑纳呛诺幕ǘ洌磳⒕`出迷人的光彩,美麗卻又嬌弱,更應(yīng)好好珍惜,不要讓它過早地凋謝。

  安全,牽系著每一個(gè)人的生活。每當(dāng)我走在上學(xué)、放學(xué)的路上,看到“車水馬龍”,“人山人!钡臒狒[景象,看到身邊飛馳而過的車輛,心里就會(huì)產(chǎn)生恐懼感。眼前浮現(xiàn)的一幕幕車毀人亡的畫面,讓我感到害怕。每當(dāng)想到這里,我就十分緊張,真害怕第二天遇到車禍的就是我。大家可能看到過這樣一個(gè)報(bào)道:20xx年11月14日,是個(gè)陽光明媚的日子。山西沁源縣第二中學(xué)的幾百名師生正在馬路邊跑操,突然間,一輛大貨車象一個(gè)發(fā)瘋的惡魔碾向跑操的隊(duì)伍,隨著一片片驚呼和慘叫,21個(gè)鮮花般的生命永遠(yuǎn)的離開了這。許多家長聽到噩耗傳來,一路上呼喚著孩子的名字,奔向現(xiàn)場,可是,任憑大人們怎樣撕心裂肺地呼喊,他們永遠(yuǎn)也不能回應(yīng)。這血的教訓(xùn),給多少家庭帶來痛苦,把多少拆散 我國是一個(gè)人口大國,人多車多,使道路顯得更加擁擠。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國每年因車禍死亡人數(shù)超過10萬人,其中,兒童死亡人數(shù)近2萬人,居世界之首。平均每5分鐘就有1人死于車禍,而不到半小時(shí)就有一個(gè)孩子葬身車輪,這是多么驚人的數(shù)字。在這觸目驚心的數(shù)字背后,有多少個(gè)家庭失去歡樂,多少個(gè)親人,多少個(gè)生命之花永遠(yuǎn)凋零。想到這些,我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng),為遇難者留下同情的淚水,對肇事者產(chǎn)生無比的憤慨

  學(xué)校曾組織學(xué)生觀看關(guān)于安全知識(shí)的影片。看完這些以后,我時(shí)常感嘆:“安全”——多么沉重的兩個(gè)字,它承運(yùn)著多少希望與夢想,我常思索:“交通安全”這言簡意賅的四個(gè)字,卻包含了幾多悲歡與離合。然而在電視上、報(bào)紙上我們經(jīng)?梢钥匆娪捎诮煌ㄊ鹿蕦(dǎo)致死亡的新聞報(bào)道,據(jù)統(tǒng)計(jì)表明:全國每6分鐘就有1人死于交通事故,每1分鐘就有人受傷,多么觸目驚心的數(shù)字啊!然而有很多人卻不重視自己的生命,無視交通安全,要知道一個(gè)人死了,得有多少人來承擔(dān)這巨大的悲痛。∷劳鍪且粋(gè)沉重的十字架,當(dāng)一次意外事故突然降臨到一個(gè)朝氣蓬勃的青少年身上時(shí),悲劇也應(yīng)之而生。這不僅僅是一個(gè)生命的消失,更是給家庭、給學(xué)校、給社會(huì)帶來一塊永不可抹掉的令人心痛的陰影。

  在我的.腦海中,發(fā)生的每一件事都有其存在的價(jià)值。至今讓我還記憶猶新的是兩年前發(fā)生在身邊的一起車禍:那天,爸爸媽媽帶我到爸爸媽媽帶我到石獅的小叔叔的廠里做客。爸爸的一位好朋友打電話來請我們?nèi)ニ易,還特意叫他的同事開車來接我們。二十分鐘后,那輛車就緩緩使來,我們高興地向他揮了揮手。正當(dāng)這時(shí),一場悲慘的車禍發(fā)生了。當(dāng)時(shí)那輛車正從馬路上左拐過來。霎時(shí),從他的眼前出現(xiàn)了一輛“疲勞”的大貨車。只聽見“砰”的一聲響,輛車相撞在了一起。頓時(shí),兩輛車都冒出了一股股煙。雙方便吵了起來,他們個(gè)個(gè)都板著臉,你一句我一句的甚至都打起架來?戳诉@一幕,我們趕忙上去勸阻,好心人拿起電話打起了110。過了一會(huì)兒,警察來了,雖然事故解決了,但是每當(dāng)想起那一幕,還不是心驚肉跳?生命在那一刻是那么的脆弱,又是那么寶貴。好好珍惜吧,生命不會(huì)有第二回!

  一切源于生命,生命如此寶貴,我們應(yīng)該好好珍惜,祖國的美好未來等著我們?nèi)?chuàng)造!當(dāng)你攀爬圍欄的時(shí)候,當(dāng)你在橫穿馬路是時(shí)候,當(dāng)你在上的時(shí)候;請你記。骸埃 蓖瑢W(xué)們,我們是冉冉初生的太陽,充滿著青春與活力,散發(fā)著蓬勃朝氣,讓我們在新交規(guī)的陽光下,享受如花的生命吧!遵守交通安全,珍愛生命——讓安全與我們同行!與生命同行!遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。而從小事做起,則更能體現(xiàn)安全的重要性。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全問題,不僅是交通安全,讓我們攜起手來注意身邊的一切,及時(shí)排除安全隱患,呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧。

周記300字大學(xué)11

  為了讓學(xué)生感受到維也納的音樂氛圍,受到音樂的熏陶,我采取了圖片與音樂的結(jié)合,通過學(xué)生品味欣賞,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。首先,我讓學(xué)生觀察觀察奧地利的地形圖,讓學(xué)生說說像什么,然后再引入課文。在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí),我出示了海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯的圖像或雕像,讓學(xué)生與這些著名的音樂家面對面,并且了解這些音樂家的一些著名作品。再學(xué)習(xí)課文第三自然段時(shí),我讓學(xué)生在約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》的音樂聲中欣賞了維也納城市中的一些音樂家的銅像或大理石像,城市中的一些裝飾,以及一些以音樂家名字命名的會(huì)議大廳等,學(xué)生在這樣的一種環(huán)境中,音樂對他們的影響還是很大的。在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí),我又讓學(xué)生欣賞了幾段視頻,公園里的音樂演奏會(huì),大街上的華爾茲圓舞曲政府會(huì)議的儀式等,讓他們親身體驗(yàn)了維也納的`音樂氛圍。在欣賞維也納的國家歌劇院和金色大廳時(shí),我又讓學(xué)生欣賞了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,讓學(xué)生在發(fā)出感慨的同時(shí)又欣賞到了名曲。在課后,我又利用時(shí)間讓學(xué)生欣賞了莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》、海頓的《皇帝四重奏》、貝多芬的《田園交響曲》和《英雄交響曲》、舒伯特的《搖籃曲》。

  閱讀是一種從書面符號(hào)中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程,具有獨(dú)立性、個(gè)體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感,感受體驗(yàn)作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也取代不了,必須靠自己在閱讀中邊讀邊想,開啟心智。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言,在教學(xué)中要營造良好的氛圍,讓學(xué)生回歸到常態(tài)中,在師生對話、互動(dòng)過程中,使學(xué)生潛心會(huì)文,感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式,就是朗讀。而對于同一語言材料,每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),從不同的角度、不同的背景對語言形成獨(dú)特的感受;不同的感受,就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中,教師要力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上,用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感,從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的。

  在教學(xué)中,一幅幅展現(xiàn)美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片,在舒緩的音樂聲中,交替呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境,給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學(xué)習(xí)情境下,學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了獨(dú)特的感受,真切地感悟語言文字所帶來的意境。

周記300字大學(xué)12

  1、教學(xué)上,亦師亦徒;育人中,有嚴(yán)有愛。

  2、教育最偉大的技巧:以愛啟迪心智。

  3、教育學(xué)生要像春風(fēng)化雨,潛移默化;教育孩子要像培育花木,勤鋤“草”施“肥”。

  4、付出了不一定能收獲,但收獲了一定是付出了。

  5、抓好基礎(chǔ)是根本,方法靈活是關(guān)鍵,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障。

  6、澆花澆樹使成長,育人育心使成才。

  7、圣明的教師不是直接帶領(lǐng)學(xué)生來到峰頂,而是帶領(lǐng)他們執(zhí)著地攀登,同時(shí)享受沿途的美景。

  8、研究促使師生共進(jìn)步。

  9、參與研究,分享快樂。

  10、點(diǎn)線面體勾勒明德風(fēng)采,加減乘除演繹健雄精神。

  11、教育者應(yīng)想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生的理想之花,絕不能以教育的名義將孩子的夢想扼殺在搖籃之中。

  12、只要持之以恒,經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的計(jì)算能力一定會(huì)見成效。

  13、計(jì)算能力的培養(yǎng),貴在堅(jiān)持。

  14、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是對老師教學(xué)工作的最好檢驗(yàn)。

  15、不要把研究想得有多難!對我們而言,切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題就是研究。

  16、激發(fā)每個(gè)孩子的求知欲,激活每個(gè)孩子的“小宇宙”,激揚(yáng)每個(gè)孩子的`生命力。

  17、而是帶領(lǐng)他們執(zhí)著于攀登,并享受沿途的美景。

  18、好習(xí)慣成就大未來,它會(huì)載你駛向成功的彼岸。

  19、只有重視說的藝術(shù),才能喚起孩子聽的興趣。

  20、培養(yǎng)習(xí)慣,貴在恒字,要常抓不懈,持之以恒。

  21、勤奮學(xué)習(xí),明德是我獲取知識(shí)的樂土;認(rèn)真執(zhí)教,明德是我揮灑汗水的熱土;專心育人,明德是我承載希望的方舟。

  22、園丁除了栽種和耕耘,更要有一份靜待花開的耐心。

  23、以欣賞的眼光和適時(shí)和贊美,就能帶動(dòng)學(xué)生的認(rèn)真聽講。

周記300字大學(xué)13

  近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料,真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng),因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質(zhì)的飛躍,是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型,從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。

  我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的`結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展與飛躍,我彷徨、猶豫、迷!恢痹趯ふ业拇鸢。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后,使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。

  最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時(shí)間與汗水教書,師生苦累,學(xué)生知識(shí)面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會(huì)讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會(huì)參與的快樂,合作的愉悅;會(huì)與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵(lì)與鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味,而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界,去從事一種職業(yè)時(shí),他自身也就被功利化了,他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系,職業(yè)對他而言始終是“他之國度”,他無法沉浸其中,也無法領(lǐng)略其中的意義。

  智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會(huì)感受到生活的完滿與意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn),不再做那個(gè)“平面教師”,而要做一個(gè)具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情與愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。

  社會(huì)的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。

周記300字大學(xué)14

  1、畢業(yè)季,華服錦蓋,俊子?jì)赡,觥籌交錯(cuò),離淚幾行,雖然不能概括所有的情景,但大約都跳不出此一框架。明明畢業(yè)只應(yīng)是一瞬間的事情,在領(lǐng)到畢業(yè)證的前一秒里,即便已經(jīng)沒有證件能證明歸屬,但仍應(yīng)算是在校的一員,而自畢業(yè)證拿到手中的那一刻起,即便無論怎么分辨也辨不出些微的不同,也得老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己已經(jīng)獨(dú)立于四年身處之外,而這伸出雙手捧住畢業(yè)證的一瞬,一種莫名的情感沖擊,一種經(jīng)過四年時(shí)光沉淀換得的證明,往往才是最令我們心為所動(dòng)志為所衷的'。

  2、為了那一瞬,我們提前十幾日就開始操練,畢業(yè)紀(jì)念冊,畢業(yè)感言,視頻圖片,畢業(yè)晚會(huì),我們的期待跟耐性在一遍遍地淺嘗輒止中消耗,漸漸酒也喝煩了,話也說膩了,就開始抱怨,躁動(dòng),夜長夢多,本來如此,這讓我們誤以為該感動(dòng)的都感動(dòng)過了,設(shè)想再怎么傷懷的場景也不過如此,一屆一屆的學(xué)子都這么認(rèn)為,可業(yè)已畢業(yè)的諸位是不是覺得,畢業(yè)那一瞬畢竟是有些不同的?在那種儀式感蒸騰的氛圍下,理智哪里趕得上荷爾蒙的狼奔豕突!那種感受形容不來,復(fù)制不出,強(qiáng)求不得,再苦再累,弟兄們再多忍幾日吧。

  3、畢業(yè)的重頭戲,是學(xué)弟學(xué)妹的贈(zèng)別。我們都是父母庇佑下成長起來的個(gè)體,首先學(xué)會(huì)的肯定是求助而不是自立,這不是高等低等的問題,而是實(shí)實(shí)在在的成長歷程。學(xué)長學(xué)姐早生幾日,學(xué)弟學(xué)妹晚來一時(shí),我們都當(dāng)過學(xué)弟學(xué)妹,都有過需要求助的時(shí)候,而恰巧此時(shí)若是有某個(gè)值得信賴的學(xué)長學(xué)姐出現(xiàn)解圍城之難,怎么會(huì)不感激不崇拜呢?我們都是由弱小慢慢老成,而這所謂的成熟過程也就是不斷尋求強(qiáng)者庇護(hù)并模仿其行止的過程,先是父母,后是師長,再是前輩,不論學(xué)長學(xué)姐是因何伸出援手,或是責(zé)任感,或是虛榮心,都切切實(shí)實(shí)付出了行動(dòng)。那么,學(xué)弟學(xué)妹是否需要因而覺得虧欠呢?我覺得大可不必,這種幫助本就是一方承情,一方出力,一方獲得實(shí)利一方獲得滿足的事情,正如請客吃飯,被請的一方能談得上虧欠么?記其情感其恩就足夠了,如果能有所回報(bào)那自然更好,談不上虧欠。再說了,誰都有成為學(xué)長學(xué)姐的時(shí)候,到時(shí)候給予學(xué)弟學(xué)妹多些愛護(hù),也算是傳其風(fēng)范了。

  4、既然如此,畢業(yè)時(shí)候?qū)W弟學(xué)妹送學(xué)長學(xué)姐一程,不是很美好的事情么?可我最不能理解的一環(huán)卻正在于此。因?yàn),有些人,?huì)將這種送別的感傷沖動(dòng),硬生生解釋為愛情。崇拜,信任,不舍,眷戀,這確實(shí)都是戀愛的元素,但并不等于具有了這些元素變意味著是愛呀!業(yè)已出雙入對的情侶將這視作愛情的最佳體現(xiàn),尚處曖昧的兩人將這視作山盟海誓的最佳時(shí)機(jī)。如果,這是無意,那我們只能祝愿一帆風(fēng)順,如果這是學(xué)長學(xué)姐的將錯(cuò)就錯(cuò),那是不是有些令人不爽呢?我們的驕傲不在于我們是什么人,而在于我們想成為什么人,眾位學(xué)長們,且行且遠(yuǎn),當(dāng)斷則斷,檢視一下自身,放學(xué)妹們一條生路吧!

  5、君生我未生,我生君已老,這究竟是少者愛得凄清,還是長者愛得勉強(qiáng)?究竟是少者一廂情愿,還是長者順?biāo)浦郏?/p>

  6、畢業(yè)是人生的新起點(diǎn),走向社會(huì),走向工作,你們的明天更加光明燦爛。

  7、畢業(yè)了,告別充滿真誠的校園,讓我們相會(huì)在成功的路上。后會(huì)有期,愿你快樂。

  8、畢業(yè)在即,帶著留戀,帶著不舍,帶著虔誠的祝福,老師深深地祝愿你們都能有一個(gè)美好的未來。

  9、祝你的生活越來越完美,越來越好,在畢業(yè)以后,也希望我們能再次見到。也愿我們的友誼天長地久。

  10、四年時(shí)光匆匆而過,總說畢業(yè)遙遙無期,到最后才發(fā)現(xiàn)時(shí)間從不停留。

周記300字大學(xué)15

  1、教書育人,像喝一杯苦丁茶,開始時(shí)會(huì)有些苦,但是很快便會(huì)回味出絲絲甜味。

  2、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來自我所受的教育。中國人從來都注重教育!

  3、以良好之教育,能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情,而具此好之軀體與性情者,復(fù)受良好之教育,則其所產(chǎn)自必更善。

  4、班級(jí)像一棵大樹,每個(gè)學(xué)生是樹上的一片葉子,只有讓每一片葉子匯聚在一起,這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

  5、教育實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過渡,通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己的條件與一名合格的老師有一定的距離,還需努力、努力再努力!

  6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人,不配當(dāng)教師;一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人,更不配當(dāng)教師。

  7、書本跟學(xué)?赡苁墙逃墓ぞ撸⒎墙逃谋举|(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。

  8、對教育而言,讀書的最終目的并不是獲取知識(shí),而是訓(xùn)練思維,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新的火把

  9、教師可以給學(xué)生愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

  10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì)反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來緩解學(xué)生,讓他們有輕松的心態(tài)來上美術(shù)課。

  11、新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問題,接納學(xué)生的意見,寬容學(xué)生的失誤,滿足學(xué)生的需要。

  12、為孩子的這天負(fù)責(zé),為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對教師的高要求,而是咱們應(yīng)守的職責(zé)跟規(guī)則。教育是偉大而艱巨的,它關(guān)聯(lián)國家與民族,甚至全人類的發(fā)展。教育又是平凡而細(xì)小的,它無處不在,生活中的點(diǎn)滴,行為上的微細(xì),思想里的瞬間,都是教育資源。因此說,做教育是要從大處眼,從小處做起。

  13、作為一名教師,只教學(xué)生讀書,而不教學(xué)生思維,書是無法教好的;作為一名學(xué)生,只會(huì)讀書,不會(huì)思維,書也是無法讀好的。

  14、泰戈?duì)栐f過:“真正的目的不在于達(dá)到極限,而在于追求無限的完美!苯逃菦]有極限的,但我們可以追求過程的完美。

  15、孩子們的心靈像湛藍(lán)的天空那樣透徹,這個(gè)環(huán)境相比社會(huì)中的其他環(huán)境是那么純凈,會(huì)讓你的身心永遠(yuǎn)是陽光,健康跟快樂的。

  16、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開,讓生命脈芽破土而出,讓智慧的火花流光溢彩。

  17、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,教師應(yīng)為學(xué)生的需求,及時(shí)揚(yáng)帆啟航,將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

  18、教育不是夸夸其談浮光掠影,教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守,只有甘于寧靜,方能以致遠(yuǎn),正所謂:性天澄澈,何必談禪。

  19、平淡無味,潤物細(xì)無聲。老師是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

  20、兒童有本能,關(guān)鍵在于如何激發(fā),”教育的真正主體—生命自身“。

  21、從前愚民的政策是不許人民受教育,現(xiàn)代愚民的政策是只許人民受某一種教育。不受教育的人,因?yàn)椴蛔R(shí)字,上人的當(dāng),受教育的人,因?yàn)樽R(shí)了字,上印刷品的當(dāng),像你們的報(bào)紙宣傳品、訓(xùn)練干部講義之類。

  22、教師職業(yè)說到底是良心職業(yè)。有了良心,才有對學(xué)生的愛;有了良心,才有對家長的負(fù)責(zé);有了良心,才有對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)。

  23、生本課堂,以生為本,學(xué)生的自主能力真的得到改善。

  24、教育需要我們?yōu)楹⒆又该饕粋(gè)方向,在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁┍匾膸椭,其他的時(shí)候,我們只要閉住嘴,站在一邊,靜靜地看他們成長,孩子們的成長。

  25、“沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!边@句話激勵(lì)我;“當(dāng)一輩子老師,一輩子學(xué)當(dāng)老師。”這句話影響我。

  26、學(xué)生不僅僅是教育對象,更是教育的動(dòng)力資源、能量之庫、成功之本。

  27、過去只代表過去,過去并不重要,我只希望看到你們的現(xiàn)在跟將來!因?yàn)椋沁@樣一句簡單的話,曾經(jīng)成功地改變了一個(gè)孩子。

  28、愛是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛成了一種巨大的教育力量。

  29、教育是一方期望的田野,最忌諱根浮葉衰,揠苗助長。只要耕耘不輟,加以絲絲甘霖,會(huì)有:春之繁華,秋之收獲。

  30、用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。

  31、尊重孩子的成長,用平跟的心態(tài)教育孩子心態(tài)平跟。

  32、我愛教師這一職業(yè),我也深知肩上的重任,我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤,我愿用我的雙手托起祖國明天的太陽。

  33、黃沙如海,找不到絕對相同的兩顆沙粒,教海無邊,也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這是語文教學(xué)的魅力所在。

  34、作為教育工作者,應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),鐘愛教育事業(yè),鐘愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等跟諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白跟尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

  35、教師應(yīng)是學(xué)生成才道路上的一塊青石板,是教育事業(yè)大廈中的一方紅墻。

  36、教育一個(gè)男人,是教育一個(gè)人;而教育一個(gè)女人,是教育一個(gè)家庭,三代人,也是一個(gè)民族,所以,教育女人很重要,女性的.自我教育更重要:專業(yè)知識(shí)或技術(shù)可能使你獲得成功跟滿足感,但沒有平跟、寧靜、成熟的心智,很難好幸福生活。

  37、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人,教育好一個(gè)女人是教育好了一個(gè)家庭。

  38、真正的課堂,應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假,不作秀,不牽強(qiáng)附會(huì),也不刻意雕飾。更要懂得回味,改進(jìn)。

  39、放手讓學(xué)生去做吧!相信他們會(huì)比我想象中出色。

  40、生本,讓課堂走向透辟與高級(jí),讓學(xué)生走向純潔與卓越。

  41、教育,不能取長補(bǔ)短,把孩子塑造成一個(gè)模樣;教育,應(yīng)該揚(yáng)長避短,讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。

  42、少一點(diǎn)指責(zé),多一點(diǎn)鼓勵(lì);少一點(diǎn)嘆息,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)抱怨,多一點(diǎn)苦干;少一點(diǎn)隨意,多一點(diǎn)認(rèn)真。你會(huì)覺得孩子多了一份可愛,生活多了一份陽光。

  43、用愛心感召情感,用智慧澆灌心靈,用知識(shí)打開科學(xué)之門,是教師最快樂的工作。

  44、教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考。

  45、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究,記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷,你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例。

  46、每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,都是有價(jià)值的人,咱們的職責(zé)是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展,使他們成為既具有公民一般素養(yǎng),又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性跟才能的人,成為對社會(huì)有用的人。

  47、生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳,生本走進(jìn)體育課堂,讓我與學(xué)生共同享受課堂。

  48、學(xué)校昨天的歷史令我驕傲,學(xué)校明天的輝煌使我憧憬,在驕傲與憧憬的交融中,產(chǎn)生了立足今天,實(shí)踐創(chuàng)新,全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情:把握今天,奮然前行。

  49、擁有一顆平常心,做孩子的知心人,分享快樂與悲傷,讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

  50、我們把人忘了。我們說,世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì),是競爭全球化的世紀(jì),卻忘了世紀(jì)首先是人的世紀(jì);我們教學(xué)生語文、數(shù)學(xué),卻忘了首先教他們學(xué)做人。

  51、生本課堂顧名思義是以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,從學(xué)生角度出發(fā),聆聽學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。

  52、沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色,只有當(dāng)她吹拂過山川跟田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生,只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧,只有當(dāng)他們自由的思考跟實(shí)踐。

  53、教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。

  54、美麗于心,文明于行。物變于人,人變于思。讓我們在寬容禮讓中,在慢步輕聲中,在尊敬師長中,在環(huán)保潔凈中,養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

  55、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外。

  56、大雁高飛,不是為了炫耀翅膀;教師育人,不是為了鮮花掌聲。

  57、我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白:我是太陽。我是上帝,我是愛迪生,我是總統(tǒng);我一思考,會(huì)燦爛。

  58、教書是一輩子的事,而實(shí)習(xí)卻一生僅有一次,我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的實(shí)習(xí)班級(jí)——T——因?yàn)槲以谶@里愛上了“老師”。

  59、二十一世紀(jì)的文盲,不是那些不會(huì)讀寫的人,而是那些不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)丟棄舊知識(shí)并重新學(xué)習(xí)新知識(shí)的人。

  60、教育需要關(guān)注,教育需要陪伴,教育追求寧靜致遠(yuǎn)的境界,讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

  61、身在教育,心系教育,與金中共榮辱;面向?qū)W生,心向?qū)W生,與學(xué)生同甘苦。

  62、關(guān)愛每一位學(xué)生是身在博愛之都的老師應(yīng)有的風(fēng)范。

  63、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

  64、當(dāng)學(xué)生喜歡老師,想老師上的課,我想是最基本的生本了。

  65、教育需要轉(zhuǎn)向,必須擺脫過于務(wù)實(shí)的作風(fēng),而重新回到精神生活的本原中。

  66、在你小的時(shí)候你總羨慕大人想干什么干什么,沒有人管。可當(dāng)你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

  67、課堂是說我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長服務(wù),一切為學(xué)生的利益想。

  68、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子,而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子。

  69、曾有人尖銳的把中國傳統(tǒng)的教育概括為:小學(xué)時(shí)聽話教育,中學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)教育,大學(xué)是知識(shí)教育。

  70、社會(huì)的不斷進(jìn)步,“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷加深,這要求我們不斷完善自己。

  71、讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育,讓咱們的一言一行都為孩子示范,每時(shí)每刻都讓孩子有收獲,才不枉太陽底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù),讓咱們與家長共同陪伴孩子走過他們不成熟的性命歷程。

  72、兒童有好玩的天性,他們對世界充滿了好奇心跟強(qiáng)烈的探索欲望,我們在課堂上要利用好他們好玩的天性,勾起他們的好奇心并激發(fā)起他們強(qiáng)烈的探索欲望。

  73、教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

  74、教育像農(nóng)民種地一樣,合理施肥精心培育幼苗,翻土、除草直到他們能抗風(fēng)擋雨。

  75、在教育中,我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童。

  76、“教師像蠟燭”作為一種教育精神,值得提倡;作為一種教育思想,卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī),主要職能不是自己燃燒,而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火,激發(fā)學(xué)生的激情。

  77、生本課堂,老師當(dāng)一回學(xué)生,學(xué)生當(dāng)一回老師,非一般的感覺。

  78、做一名教師,要學(xué)會(huì)利用個(gè)人魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而因勢利導(dǎo),琢玉成器。

  79、課堂教學(xué),老師與學(xué)生的感覺,要像自己穿的鞋那樣舒服。

  80、作為實(shí)施國家義務(wù)教育的施播者——廣大的教育者。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤每個(gè)兒女。所以說,我們的工作,是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作,是愛的教育。

  81、教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過,跨過人生幼稚無知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

  82、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。

  83、對待學(xué)生要全心全意,對待工作要兢兢業(yè)業(yè),對待家長要問心無愧,對待同事要真心團(tuán)結(jié)。

  84、選擇了教育是選擇了清貧,選擇了教育是選擇了奉獻(xiàn)。

  85、教育者須對于教育有信仰心,如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責(zé)那班以教育為手段的人!我勸勉那班以教育為功利的人!我愿我們都努力,努力做到那以教育為信仰的人。

  86、三年前的事情你可能記不太清,但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

  87、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得,生活的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn),來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀,而不是盲目的接受現(xiàn)狀。

  88、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心?茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力,因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心,引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)科學(xué)做科學(xué)。

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