數(shù)學周記反思
你有遇到過不會做的題目嗎?有反思過是為什么嗎?下面的是數(shù)學周記反思,供大家參考閱讀!
數(shù)學周記反思(1)
以前,我一直以為學習”求最小公倍數(shù)”這種知識枯燥無味,整天與”求11和12的最小公倍數(shù)”類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車,快要出發(fā)的時候,1路車正好也和我們同時出發(fā)。此時爺爺看著這兩路車,突然笑著對我說:”小溦,爺爺出個問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:”行!””那你聽好了,如果1路車每3分鐘發(fā)車一次,3路車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發(fā)車呢?”稍停片刻,我說:”爺爺你出的這道題不能解答。”爺爺疑惑地看著我:”哦,是嗎?””這道題還缺一個條件:1路車和3路車的起點站是同一個地方。”
爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂?shù)哪X袋,笑著說:”我這個‘數(shù)學博士’也有糊涂的時候,出的題不夠嚴密,還是小溦想得周全。”我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說:”那好,現(xiàn)在假設(shè)是同一個起點站,你說說用什么方法來解答?”我想了想,脫口而出:”再過15分鐘。因為3和5是互質(zhì)數(shù),求互質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就等于這兩個數(shù)的乘積(3х5=15),所以15就是它們的最小公倍數(shù)。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發(fā)車。”爺爺聽了夸我:”答案正確!100分。””耶!”聽了爺爺?shù)脑,我高興地舉起雙手。從這件事中,我明白了一個道理:數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。
數(shù)學周記反思(2)
你有遇到過不會做的題目嗎?可不今天我就遇到一個題不會了,這個問題是:一個掛鐘一天一共敲了多少下?這個鐘整點是幾時它就敲幾下,每半點時只敲一下。這個時鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見,現(xiàn)大家都用上手機、電子時鐘,很少見到這能講話的鐘。
當我遇到這題時,考慮到一天有24小時,先寫的算式是:整點時敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78(下);一天整點敲---78*2=156(下),因每天有24小時,以上才算12小時整的敲響數(shù),所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù);題中所講每半點敲1下,可算出12*1=12(下)12*2=24(下);一天所敲響----156+24=180(下)
媽媽見我寫的`算式后對我說:“不光有這個方法,還有一簡單的算法。”于是我開動小腦筋,還是想不出比此更簡單的方法,無奈之下我只以能求助媽媽。
媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數(shù)字中找規(guī)律:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,在此這12個數(shù)字幫它們找朋友,每兩個數(shù)字為一組,每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到:這六組朋友:第一組--1+12=13、第二組—2+11=13、第三組—3+10=13……第六組—6+7=13。每12個數(shù)中有6個13個,一天整天中還有個12時,可列出:(6*13)*2=156(下)①;每半點敲一下,一天中有24小時,可得出:24*1=24(下)②。一整天時鐘敲多少下,用①+②=156+24=180(下)。
首次我完成的結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的結(jié)果一樣,但是兩個的方法后者較簡單速度也快。通過這題目,我明白了無論做什么題時,有最笨拙的方法也有簡單的方法,只要你能找到規(guī)律,相信自己,一定行!只要你敢于思考、靜心對待問題,新的方法總能出現(xiàn)的。
數(shù)學周記反思(3)
一頭烏黑的秀發(fā),黑珍珠般的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn),你看我多機靈啊!我最愛笑,一笑起來,那個甜甜的小酒窩印在臉上。
雖說我天不怕,地不怕,但是有一件事提起它我就發(fā)顫——做數(shù)學題。一看到那阿拉伯數(shù)字在眼前晃動,我就會昏昏欲睡。
你看8多像是兩條毛毛蟲在玩耍,9就像好吃的棒棒糖一樣,令人垂涎三尺。為了這件事,媽媽不知道死了多少腦細胞。
雖然,我現(xiàn)在數(shù)學已經(jīng)有了很大的進步,但是我還是一看到數(shù)學就頭疼頭暈。如果有一天,這個世|||界上沒有數(shù)學了,那多好啊!!我又可以和同學愉快地玩了、我又可以和捧起我喜歡的課外書如饑似渴地讀起來了?墒,這一切都是幻想,你看媽媽又在用她的火眼睛睛瞪著我了。我只好乖乖地回到書桌前,拿起來那令人頭昏腦漲的數(shù)學書來。
雖然蘿卜白菜,各有所愛,但是我也不能不學習數(shù)學啊!!所以我決定讓數(shù)學成為我的強項!
數(shù)學周記反思(4)
數(shù)學,是一門有趣而又很有學問的學科。生活中存在著無窮的數(shù)學故事,與你我的生活息息相關(guān),也是一個游戲的寶塔。
記得,劉老師曾經(jīng)說:四年一閏,百年不閏,四百年又閏。開始不是太明白,后來聽劉老師講過才知道其中的意思:就是說,四年中只有一個閏年,等到一百年的那年就不是閏年了,等到400年整的時候又是閏年。因為只有在用年除以四商是整數(shù),沒有余數(shù)的時候才是閏年。聽了劉老師的講解,我終于知道該怎么去推算平年閏年了。
還記得劉老師講過的一個有趣的數(shù)學問題:明明等8人,明明和8人的問題,其中只有一個字的差別,等就表示8個人包括了明明自己。和呢,表示8個人加明明自己就是9個人了。我開始怎么都沒有弄明白,后來一個字一個字的讀,去想其中的意思,才終于明白過來。
在生活中,我們只要肯鉆研,肯發(fā)現(xiàn),我們就會明白很多的道理的。
數(shù)學周記反思(5)
上周學校舉行了期中考試,從考試成績來看,很不令人滿意。與兄弟學校相比,還有一定的差距,所以我的壓力很大。
拿到考卷之后,我認真分析了試卷,從學生出錯的地方我認真反思了自己的課堂及教學,我覺得存在以下幾方面的問題。
首先,學生的態(tài)度方面存在一定的問題。學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。很多同學作業(yè)雖然能按時按量完成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有時也對他們進行批評教育,但并沒有采取一個有效的措施來改變他們的學習態(tài)度。有時我也覺得是自己的失信導致他們學習態(tài)度的惡化。
其次,課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然,這些學生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過,但仍有部分學生出錯。
第三,自身的教學方法。課前,雖然能寫好小黑板,做好準備工作,但對教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際,因而課堂上不能很好的調(diào)動學生的積極性。自己在教學中的思維較窄,思路不夠開闊,不能在教學中做到舉一反三,學生在學的時候也學的較死,不能舉一反三。
在后半學期里,首先要轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。通過說服,轉(zhuǎn)變學生對學習的錯誤認識。幫助學生在學習上獲得成功,消除學習中的消極情緒體驗。
第二,加強課堂管理,提高課堂效率。要改革自己的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。在每節(jié)課上,每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)學生運用所學知識綜合解題的能力以及計算的速度。培養(yǎng)學生靈活解題的能力,防止心中有數(shù),解題時出錯。
第三,努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學方面的雜志,特別是與自己所教年級有關(guān)的。多聽課,多向有經(jīng)驗的老師學習。
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