我的班主任周記600字
我的班主任周記600字1
光陰似箭，六年的小學(xué)生涯結(jié)束了，步入了中學(xué)的殿堂，在中學(xué)里，我的第一任班主任，也是在中學(xué)里。認(rèn)識(shí)的第一位老師——我的班主任老師陸老師。
陸老師，他讓人一看見(jiàn)，就覺(jué)得平易近人、和藹可親。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)殛懤蠋熕峙值�，個(gè)子不算太高，不大也不小的眼睛讓人見(jiàn)了炯炯有神，經(jīng)常以笑待人。雖然陸老師頭發(fā)兩邊略帶銀絲，臉龐上有淡淡的皺紋，但這也掩蓋不了陸老師那威風(fēng)凜凜的精神，掩蓋不了陸老師那專心致志的工作狀態(tài)。
陸老師不僅是我們的班主任，也是我們的英語(yǔ)老師。他經(jīng)常給我們講述課外知識(shí)，給我們開開眼界。經(jīng)常用他自己的辦法教我們?cè)趺磳憜卧~、記單詞。還為我們制作了一個(gè)課堂兩分鐘，讓學(xué)生們自己來(lái)教單詞、詞組等用法。在英語(yǔ)上有什么不會(huì)的題目都可以找陸老師，陸老師非常樂(lè)意解答我們的題目，這點(diǎn)，我們所有老師都是這樣的。陸老師他的勤奮、認(rèn)真，在這次月考中，我們的英語(yǔ)獲得了第一名。
雖然陸老師是我們的英語(yǔ)老師，但他對(duì)班級(jí)管理也非常負(fù)責(zé)。
在這次月考中，我們班的總成績(jī)是第一，但語(yǔ)文與歷史沒(méi)有考取好成績(jī)，老師鼓勵(lì)我們不要灰心，期中考試一定會(huì)取得好成績(jī)（只要我們努力）。我們相信陸老師，更相信我們的任課老師。陸老師從不懈怠一分，因?yàn)椴荒茉谄谥锌荚囀亲寗e班超越，要讓成績(jī)永遠(yuǎn)保持下去，不，是更上一層樓，讓成績(jī)?cè)谏仙?/p>
沒(méi)錯(cuò)，老師就像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師就像園丁，辛勤的培育真我們幼小的苗兒；老師像母親，給予我們無(wú)私的愛(ài)。
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光陰似箭，日月如梭。眼間，我們就到了小學(xué)的最后一年：六年級(jí)了。我們的班主任老師仍是她——看似嚴(yán)肅的陳老師。
她——通常衣著樸素，黑白搭配，鼻梁上架著一副眼鏡，頗有一番知識(shí)分子的味道。她平時(shí)對(duì)待我們十分和善，很少“吹胡子瞪眼睛”，就像我們個(gè)個(gè)都是她的孩子一樣，看我們的眼神里充滿了和善。她每天很早到校，中午就餐時(shí)間也很短，放學(xué)后又是最后一位離開教室，為的都是能及時(shí)指導(dǎo)我們作業(yè)。所以，我們班同學(xué)都非常喜歡她，也非常尊敬她，她上課獨(dú)具一格，她上的語(yǔ)文課和閱寫課我們極其喜歡。
有一節(jié)語(yǔ)文課上，我們上的是《飛奪瀘定橋》這一課。陳老師讓我們高聲讀了課文后，就開始繪聲繪色地講這一課的背景故事：“那時(shí)候共產(chǎn)黨只有一個(gè)團(tuán)，而守城的敵人已經(jīng)兩倍于我軍，戰(zhàn)勝他們已經(jīng)非常不易了，而增援的敵人又是六倍于我軍，所以搶在前面到達(dá)瀘定橋是關(guān)鍵……”我們同學(xué)都被吸引住了，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，聽得津津有味，有的眉頭緊鎖，有的拳頭緊握，好像敵人就在面前似的，真是身臨其境，課堂氣氛一下子達(dá)到高潮。
課間時(shí)，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些小糾紛，陳老師總是說(shuō)幾句幽默的話得以解決，搞得全班哄堂大笑，都把陳老師當(dāng)成了自己的朋友。
比如有一次，項(xiàng)超群發(fā)現(xiàn)自己中午帶去的一整瓶水到了下午只剩下一點(diǎn)了，
于是就告訴了陳老師，陳老師風(fēng)趣地說(shuō)：“以后你在水瓶上寫上‘有毒’兩個(gè)字，看誰(shuí)還敢來(lái)偷喝你的水。”惹得他周圍的幾個(gè)同學(xué)都笑了。
瞧！這就是我們的`班主任老師——陳老師。
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我雖只是初一的學(xué)生，但教過(guò)我的老師卻很多，在這些老師中我最喜愛(ài)的是教我語(yǔ)文的李老師。
第一節(jié)語(yǔ)文課還沒(méi)上課，同學(xué)們便把目光聚集在門口，每個(gè)人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無(wú)限的遐想當(dāng)中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著白色的連衣裙，個(gè)子最好在一米七左右……
“嘎”地一聲把我從遐想中拉回來(lái)，我抬起頭向門口望去，呀！今天是愚人節(jié)嗎？還是我在做夢(mèng)？我揉揉眼仔細(xì)地盯著正向講臺(tái)走去的人，她個(gè)子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個(gè)不及我手指長(zhǎng)的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過(guò)一絲失望。
“同學(xué)們，很高興能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！”看著一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會(huì)我們嗎？
一節(jié)課后，我心里的疑惑徹底沒(méi)了，暗自想起一句話“人不可貌相”。她的朗誦能力讓我佩服不已，課上互動(dòng)又是氣氛濃厚，這樣的老師是我一直所期盼的呀！
這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的卻不是這個(gè)。
我身為語(yǔ)文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個(gè)記性又總是讓同學(xué)們等好長(zhǎng)時(shí)間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個(gè)情況，下操后她站在門口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我清楚地看到了一個(gè)個(gè)子矮小的老師走在人群中喊：“同學(xué)讓一下”，一邊拉著學(xué)生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個(gè)您習(xí)慣性的動(dòng)作帶給學(xué)生的并不只是一時(shí)的溫暖，而是永遠(yuǎn)的財(cái)富。
我愛(ài)李老師，愛(ài)她矮小而結(jié)實(shí)的身軀，愛(ài)她那短短的小辮，愛(ài)她那拉起同學(xué)手的習(xí)慣動(dòng)作……
李老師您可知道那么愛(ài)您的并不止有我一個(gè)人嗎？
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我的初中班主任居然是個(gè)歷史老師，這是我怎么也沒(méi)有想到的……我的班主任老師姓馬，很年輕，始終朝氣蓬勃。我原本以為，年輕的老師應(yīng)該不會(huì)很嚴(yán)格，但恰恰相反，她是教過(guò)我的老師中最嚴(yán)格的一個(gè)。
一天，我有一科作業(yè)沒(méi)有寫完，馬老師立即打電話給我媽媽，就這樣，第一次因?yàn)闆](méi)寫完作業(yè)而被請(qǐng)家長(zhǎng)的我回家后被媽媽揍了一頓，而且接受了媽媽長(zhǎng)時(shí)間的“話療”。從那以后，我再也沒(méi)有不按時(shí)完成作業(yè)的事了！
馬老師有一雙讓犯了錯(cuò)誤的同學(xué)害怕的眼睛，沒(méi)有人在這雙眼睛面前敢抵賴；馬老師還有一個(gè)“魔法”：她喊一嗓子就可以讓全班在瞬間鴉雀無(wú)聲……有人說(shuō)馬老師太嚴(yán)厲了，我們卻不這樣認(rèn)為。
馬老師還是一個(gè)樂(lè)于助人，處處替學(xué)生著想的好老師。就在媽媽因?yàn)閯偨煌攴孔鉄o(wú)力支付我的學(xué)習(xí)費(fèi)用時(shí)，馬老師用自己的錢幫我交了，過(guò)了好久我才還齊了。每當(dāng)我看到看到馬老師的身影，聽到她的笑語(yǔ)，就暗暗告訴自己：要好好學(xué)習(xí)，好好做人，不能讓馬老師失望。
還有幾次，我因?yàn)轭^疼得厲害沒(méi)辦法到學(xué)校上課，馬老師次次都打電話噓寒問(wèn)暖，溫柔地告訴我好好養(yǎng)病，回學(xué)校后由她幫我補(bǔ)課。我握著電話，淚水滾滾而下。媽媽說(shuō)：“孩子，有這樣的班主任，是你的幸運(yùn)啊”！
馬老師工作特別盡職盡責(zé)，為了我們她特別辛苦。馬老師每天早晨都比我們先到校，七點(diǎn)鐘時(shí)就已經(jīng)安排好早讀要檢測(cè)的內(nèi)容，然后領(lǐng)著我們逐科進(jìn)行檢測(cè)；每個(gè)課間她都進(jìn)班；放學(xué)后還要檢查教室的門窗和電源的關(guān)閉情況……
馬老師的辛勤付出，贏得了我班同學(xué)和家長(zhǎng)的交口稱贊，我們都堅(jiān)信：馬老師一定會(huì)帶我們開創(chuàng)更美好的未來(lái)！
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有一個(gè)人，雖然不是父母，卻在我成長(zhǎng)的路上，帶領(lǐng)著我一步步向上；有一個(gè)人，雖然不是朋友，卻在我的人生之中給了我莫大的支持和鼓勵(lì)，讓我一步步走穩(wěn)。她，就是我最敬愛(ài)的英語(yǔ)老師，我的班主任——喬老師！
上課鈴一響，一位高高瘦瘦的老師走進(jìn)教室，其他老師一進(jìn)門就會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們好，我是某某�！倍齾s與眾不同，一上來(lái)就講了一大串流利的英文，讓我們大吃一驚。別的老師上英語(yǔ)課時(shí)，差不多一大半用中文講授，只有教讀課文、單詞時(shí)才使用英語(yǔ)，但我們的喬老師卻一直盡量用英語(yǔ)，只有少部分我們聽不懂的用中文詳加解釋，這難道不是真正的英語(yǔ)課嗎？
令人更詫異的是下課時(shí)，第一個(gè)走出教室的不是我們的同學(xué)，而是喬老師，她急匆匆的走向辦公室，好準(zhǔn)備下一節(jié)課。
喬老師不僅課教的好，還是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將呢！有一次我去辦公室交作業(yè)，聽里面很熱鬧，鉆進(jìn)去一看，原來(lái)是我們的喬老師正在進(jìn)行跳繩比賽，跳的既快且好，比我們體育老師跳的都好。
一次下課時(shí)，我站在喬老師身旁，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“1加1難不難？”我很為難，無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲抑溃@估計(jì)又是一個(gè)惡作劇，我怎么回答都不對(duì)，此時(shí)一旁的喬老師巧妙地回答道：“沒(méi)資格”�！笆裁匆馑及。俊蔽液湍莻�(gè)同學(xué)異口同聲的問(wèn)道。“太簡(jiǎn)單了�。 眴汤蠋熭笭栆恍�。我笑了，那個(gè)同學(xué)卻無(wú)言以對(duì)，哭笑不得！
在人生的旅途上，是您為我點(diǎn)燃希望的光芒，給我插上翅膀，讓我飛翔在知識(shí)的海洋。感謝您，我愛(ài)您，喬老師！
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鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它的成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗鼈兏呗�；我感恩我的老師，因�(yàn)槔蠋煷蜷_我知識(shí)的大門讓我在知識(shí)的海洋遨游。在我成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)陪伴我的左右�！袄蠋熓切燎诘膱@丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向�！泵慨�(dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的詩(shī)句，我都會(huì)想到我們的班主任。
我的班主任是呂老師，她有著一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)明亮的大眼睛，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩。她給我一種和藹可親的感覺(jué)。通過(guò)一件事，我深深地感覺(jué)到老師對(duì)我的愛(ài)。
呂老師已經(jīng)與我們相處了兩年了，她給我最深刻的印象是她那優(yōu)秀的口才和平等寬容的心。還有她那豐富的知識(shí)和一顆敬崗愛(ài)業(yè)的思想。
記得有一次，那時(shí)正在上課，老師突然讓我出來(lái)一下。老師說(shuō)：“態(tài)度認(rèn)真，就一定能學(xué)好，就一定考出好成績(jī)�！甭犃诉@句話，我才明白老師正在教我上課聽講，這是老師對(duì)我的愛(ài)。
人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒著自己卻照亮了別人；老師像園丁，辛勤的培育著我們這些幼小的苗兒；老師像母親，給了我們無(wú)私的愛(ài)�！澝览蠋煹脑拰�(shí)在是太多太多，說(shuō)也說(shuō)不完。
呂老師是一位好老師，正因?yàn)橛羞@么好的老師我們才能輕松的學(xué)習(xí)，正式、因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的情感才能得到釋放，正因?yàn)橛羞@么好的老師，我們的語(yǔ)文成績(jī)才能上升很快，我們班才能評(píng)上區(qū)優(yōu)秀班級(jí)，呂老師！我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，我們永遠(yuǎn)敬重你。
這就是我尊敬的班主任。
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新學(xué)期開始了，我們的同學(xué)換了新面孔，老師換了新方法，班主任更是從頭到尾整個(gè)人都換了！
新班主任姓韓，教我們政治。其實(shí)，我們?cè)缇椭浪拇竺�。他的結(jié)婚典禮就在我們學(xué)校舉辦的。只是我們相見(jiàn)不相識(shí)。
他，身材高大，氣宇軒昂。他的發(fā)型很特別，后面和兩邊的頭發(fā)較短，前面的比較長(zhǎng)一點(diǎn)兒，眉宇間透著嚴(yán)肅，再加上眼睛的襯托，似乎是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師。不過(guò)他說(shuō)話時(shí)又帶著幽默風(fēng)趣。濃厚的茅坪口音，不十分標(biāo)準(zhǔn)的普通話，幽默的機(jī)智感，確實(shí)讓人有趣。
不知為什么，他總是給我一種很親切感。也許是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)任的緣故吧。每天即使沒(méi)有他的課，他也會(huì)帶我們教室來(lái)查一查我們的學(xué)習(xí)生活。每次大掃除時(shí)，他都會(huì)親自來(lái)檢查，并時(shí)不時(shí)示范一番。課外時(shí)間，總有他和學(xué)生談話的身影。晚睡時(shí)，更有他訓(xùn)導(dǎo)的聲音。
在這樣的班主任班里上課，我感到很榮幸。每次上課時(shí)我都非常認(rèn)真，尤其是在他的課上，我更是加倍努力。有一次政治課上，他提出了一個(gè)問(wèn)題讓我們回答，可沒(méi)有一個(gè)舉手回答，討論之時(shí)，他走到我的身邊問(wèn)我為什么不回答，我頓時(shí)無(wú)言以對(duì)，無(wú)地自容，但他仍鼓勵(lì)我。T討論結(jié)束后，我立即舉手回答對(duì)了這個(gè)問(wèn)題，這時(shí)，心里才放下了那沉甸甸的擔(dān)心。
他還是一個(gè)賞罰分明之人。上周晚自習(xí)，有一個(gè)同學(xué)穿著拖鞋走進(jìn)教室，班主任見(jiàn)了，立刻讓那位同學(xué)把鞋子脫了扔到樓下，并嚴(yán)厲的批評(píng)了他。第二天晚自修后，那位同學(xué)又見(jiàn)到了一個(gè)錢包交到班主任手里。他又當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。并號(hào)召全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
我們喜歡我們的新班主任。
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