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語(yǔ)文周記

時(shí)間:2020-12-18 10:24:11 周記 我要投稿

【精華】語(yǔ)文周記九篇

  不經(jīng)意間,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,這一小段時(shí)間里,我們一定有不少所感所惑吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。那么好的周記是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】語(yǔ)文周記九篇

語(yǔ)文周記 篇1

  今天,我們班上來(lái)了一位新語(yǔ)文老師,那就是叫我們語(yǔ)文的新老師-張老師!

  張老師有一個(gè)不胖也不瘦的身材,一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉上,鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛,那雙炯炯有神的眼睛,經(jīng)常對(duì)我們笑,好像在說(shuō):同學(xué)們,你們好呀。ⅲ请p眼睛前,有一副漂亮的眼鏡,那副眼鏡一定是以前辛苦勞作的標(biāo)志吧!那明亮的眼睛下,有一個(gè)挺拔的鼻子,鼻子下,有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,這張嘴給我的印象很深,雖然只上了一節(jié)語(yǔ)文課,我便記住張老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴了,張老師穿著一個(gè)綠色的外搭,下面穿這一條黑褲子,顯得張老師美麗極了。

  張老師一來(lái),便給我留下了很深的印象。

  在我眼里:張老師顯得很和藹,在我看到張老師第一眼時(shí),便認(rèn)為張老師很有智慧

  希望張老師可以和我們打成一片,做我們的好老師,大朋友,希望張老師能與我們一起學(xué)習(xí);一起進(jìn)步。

語(yǔ)文周記 篇2

  本單元以“友情”為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要力圖充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式、多種手段來(lái)營(yíng)造情境,激發(fā)學(xué)生的情感,啟發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)與人相處。

  一、一點(diǎn)遺憾:

  1.學(xué)生在用“wu”模唱《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí),聲音很美,但學(xué)生沒(méi)有把模唱時(shí)的感覺(jué)貫穿到演唱中去,聲音的位置偏低,顯得聲音不柔和。

  2. 學(xué)生在唱譜時(shí),把歌曲第二、三、四樂(lè)句完成的較好,但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好,我覺(jué)得在帶入歌詞演唱過(guò)程中,也應(yīng)把它作為難點(diǎn)來(lái)完成。

  二、一些閃光點(diǎn):

  老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的難忘的場(chǎng)景,使學(xué)生或悲或喜,情感得到釋放,從而營(yíng)造出氛圍,為直觀感悟音樂(lè)創(chuàng)造條件。這時(shí)學(xué)唱歌曲,就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂(lè)形式、節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴,從而在不自覺(jué)的狀態(tài)下建立情感與音樂(lè)形式之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生觀看心里話(huà)視頻、教師的話(huà)視頻,都是創(chuàng)設(shè)一種情境,使學(xué)生體味友情的珍貴,情境與情感一致,學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。在本節(jié)課中學(xué)生完成了兩種體驗(yàn):練習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn),教學(xué)效果良好。

  作為一名新老師,尤其是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的老師,如何上好課是我面臨的最大挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。

  一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。

  傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端,在教學(xué)方法上,重教師的單向的知識(shí)灌輸,輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  二、巧妙導(dǎo)入新課,擴(kuò)展思維空間。

  采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。

  三、創(chuàng)設(shè)情境。

  教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑,緊扣學(xué)生的心弦,時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí),提高課堂的效果。

  四、利用好文中的“小欄目”,培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。

  教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料,又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目,給學(xué)生更多的思維空間,能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。

  五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間,活躍課堂氣氛。

  如果在一節(jié)課中,教師從上課講到下課,不給學(xué)生議、練的時(shí)間,學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈,更有可能會(huì)困倦,收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間,學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言,能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

  六、搞好實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  在教學(xué)中,要注意理論聯(lián)系實(shí)際,把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  對(duì)于這幾點(diǎn),我的指導(dǎo)老師都做到了,每次去聽(tīng)她的課,心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就,但我往這個(gè)方向去努力,給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。

語(yǔ)文周記 篇3

  我有一位個(gè)字不怎么高的語(yǔ)文老師,眼鏡后的眼睛炯炯有神。她,就是我的老師——熊老師。

  語(yǔ)文老師的課很生動(dòng)、很活潑,她的性格也很活潑。她從不怎么罵人,除非實(shí)在氣得不行。我的語(yǔ)文老師眉清目秀,濃眉大眼,慈眉善目,令人感覺(jué)語(yǔ)文老師很平易近人。

  她有著披肩長(zhǎng)發(fā),語(yǔ)文老師的長(zhǎng)發(fā)烏黑亮麗?瓷先ミ很柔順,我猜想,語(yǔ)文老師用的洗發(fā)露一定是飄柔吧!呵呵!

  老師的眉毛眉如新月,特別是笑起來(lái)的時(shí)候,活像是出水芙蓉。老是笑起來(lái)的時(shí)候滿(mǎn)面春風(fēng),所以,我建議老師以后要多笑,正所謂“笑一笑,十年少”嘛。

  我們班有些不喜歡舉手的人,比如說(shuō)我。

  我是表達(dá)能力不行,所以不敢舉手,但是老師似乎很想跟我做對(duì)。有時(shí),我不想舉手,老師都叫我起來(lái)回答問(wèn)題。我一時(shí)回答不上來(lái),呆若木雞地站在那,弄的我好尷尬。

  我記得上學(xué)期上第二十四課的時(shí)候,老師問(wèn)我們本文的一些事件,而我當(dāng)時(shí)還未準(zhǔn)備好,但語(yǔ)文老師卻叫起我,而當(dāng)時(shí)后面又有老師在聽(tīng)課。毫無(wú)準(zhǔn)備的我站在那兒,結(jié)結(jié)巴巴的吐出了幾個(gè)字。我知道,我說(shuō)的都是不正確的,所以我瞟了一眼語(yǔ)文老師,正看到她向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神,我終于鼓起勇氣,也終于構(gòu)思好了,用最洪亮的聲音,準(zhǔn)確地回答了問(wèn)題。

  我們的`語(yǔ)文老師從來(lái)不以學(xué)生的成績(jī)好壞,天資聰慧與愚笨來(lái)選擇學(xué)生。她常常鼓勵(lì)我們,也時(shí)常輔導(dǎo)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生。

  老師在工作上兢兢業(yè)業(yè),上第十四課時(shí),她跟我們說(shuō):“為了給你們上課,我昨天晚上找到十點(diǎn)鐘才離開(kāi)辦公室!崩蠋煹脑(huà)感動(dòng)了我。,我想對(duì)老師說(shuō):注意自己的身體,不要太勞累了!

  我的語(yǔ)文老師什么都好(至少我是這么認(rèn)為的),也真心希望老師能天天開(kāi)心!

語(yǔ)文周記 篇4

  大家平時(shí)上學(xué)都會(huì)非常的忙,只有周末的時(shí)候是有空閑的,因此小編想知道大家周末都有哪些活動(dòng)安排呢?哈哈,周末過(guò)得開(kāi)心嗎?看看作者為什么他這么的開(kāi)心吧。

  小朋友們,你們好!你們想知道我這個(gè)星期的星期天是過(guò)得多么快樂(lè)嗎?下面我就說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  早晨5點(diǎn)45分爸爸就把我從睡夢(mèng)中叫醒,讓我和他一起跑步去了。晨練中我和爸爸比賽誰(shuí)跑得快。你們可能說(shuō):還用比嗎?當(dāng)然是爸爸跑得快了。這我得告訴你們,我們的比賽方法可不是普通的方法,是爸爸倒著跑,我正著跑,這回你們就會(huì)猜到誰(shuí)會(huì)贏了吧?!當(dāng)然是我跑得快了。你們看看這是不是挺有意思的。爸爸在晨練過(guò)程中還給我講了許多知識(shí),比如跑步時(shí)如何擺臂,如何吸氣等等。鍛煉后我感覺(jué)很輕松,心情很愉快。

  回到家,洗完手后我開(kāi)始學(xué)習(xí)。先把老師留下的英語(yǔ)單詞背過(guò),再背爸爸昨晚新教的單詞。爸爸的英語(yǔ)水平可高了,你們可能覺(jué)得這是吹牛,可我認(rèn)為他很棒。在家中,我有什么問(wèn)題都會(huì)向他請(qǐng)教。開(kāi)始有幾個(gè)單詞忘了怎么發(fā)音,就去問(wèn)正在做飯的爸爸,他給了我正確的答案。不一會(huì)兒我就背熟了,通過(guò)了爸爸的考察。爸爸還表?yè)P(yáng)了我呢!我自然是心里甜滋滋的。

  吃過(guò)早飯,稍作休息,我又開(kāi)始學(xué)習(xí)了,正當(dāng)學(xué)得有些累時(shí),爸爸說(shuō):“聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),放松一下吧!蔽衣(tīng)了爸爸的話(huà),高興極了。只見(jiàn)爸爸打開(kāi)錄音機(jī),放進(jìn)磁帶,按下鍵,音樂(lè)開(kāi)始了。放得是鋼琴曲,不一回兒我就被這美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)所陶醉了。于是我問(wèn)爸爸:“這是誰(shuí)演奏的?”爸爸告訴我是理查得·克萊德曼,他可是世界著名的鋼琴家呀!

  到了晚上,爸爸讓我寫(xiě)一篇作文,并命題為《快樂(lè)的星期天》。我先列了個(gè)提綱,又打了腹稿,接著就寫(xiě)了出來(lái)。寫(xiě)完后又經(jīng)過(guò)爸爸的指導(dǎo),我把作文修改得更加通順、更加完善了。我的作文水平得到了提高,我很高興。

  今天真是一個(gè)快樂(lè)的星期天呀!

語(yǔ)文周記 篇5

  這個(gè)暑假,我跟隨家長(zhǎng),去了很多地方。但惟一讓我感到最美的地方時(shí)人間天堂——杭州的西湖。

  現(xiàn)在各地的湖水已經(jīng)變得渾濁不清,惟有杭州西湖保持原姿,依舊清澈無(wú)比,整個(gè)一座湖就像一面大鏡子,都能照出人影來(lái)。在享受這清風(fēng)、清水的洗禮之時(shí),我的心似乎也變得清亮、愉快起來(lái)。清!

  湖堤兩岸長(zhǎng)滿(mǎn)了柳樹(shù),雖然已經(jīng)是夏天,柳樹(shù)依舊像春天那樣充滿(mǎn)著蓬勃的生命力,枝條長(zhǎng)得已經(jīng)垂到了湖面,婉茹一個(gè)美麗的少女正在清洗她那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā),微風(fēng)乍起,柳枝擺動(dòng),仿佛是風(fēng)在彈奏悠揚(yáng)的豎琴,放眼望去,一切都是綠,綠意,給人有回歸大自然的氣氛和清新的意境。綠!

  西湖旁邊還有一個(gè)景色也十分美麗,那就是鯉魚(yú)池。正是夏季,鯉魚(yú)池里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花。荷花像君子一般,亭亭站起,幾片粉紅色德?tīng)柣ò晖衅鹨恍┬律纳。荷葉連著荷葉,給鯉魚(yú)撐起一片綠色的天空?矗庺~(yú)似乎在捉迷藏呢!

  鯉魚(yú)有大有小,上身是像朝霞的紅色,下身是魚(yú)肚白,成群結(jié)隊(duì),游來(lái)游去,像一條紅綢帶在舞動(dòng),穿梭在荷葉之間。美!

  這次旅行真是快樂(lè)的記憶!

語(yǔ)文周記 篇6

  我喜歡數(shù)學(xué)課,我也喜歡英語(yǔ)課,但我最喜歡語(yǔ)文課,因?yàn)樗胸S富的知識(shí),讓我走進(jìn)了一個(gè)廣闊的天地。

  在作文班,老師常說(shuō)我作文好,我真高興。記得我剛來(lái)的時(shí)候,我不喜歡發(fā)言,作文也寫(xiě)不好。但是現(xiàn)在我已經(jīng)改變了跟多,作文也提高了很多。每次我背誦古詩(shī)之前,心里總是很緊張,怕自己背不好,被別人笑話(huà)。但是當(dāng)老師叫到我的時(shí)候,我卻能很流利地完成,所以我對(duì)自己就更有信心了。我的性格屬于安靜型的,從來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà),在課堂上無(wú)論干什么,我都是安安靜靜的,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。但是我也有一個(gè)毛病,就是寫(xiě)字的時(shí)候總愛(ài)出格,老師告訴我要改掉這個(gè)缺點(diǎn),我也一直在努力。

  每當(dāng)我走在去作文班的路上,都是高高興興的,就是因?yàn)槲姨矚g上語(yǔ)文課了。每次我寫(xiě)完作文后,大家還都在忙著,我就拿出老師讓準(zhǔn)備的日記本,抄寫(xiě)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,復(fù)習(xí)的時(shí)候可方便了。

  我們的老師也很美麗,她梳著一頭中長(zhǎng)發(fā),眼睛亮亮的,對(duì)我們很溫和,講課也十分有趣。雖然我總是默默的,但是我從心里喜歡這里的老師,也喜歡這里的同學(xué)們,就更喜歡在這里上課了。

  每當(dāng)我的作文寫(xiě)得出色,老師就把我的作文傳到上,讓全中國(guó)的人都能看到我的作文,這是我最高興的事了!所以我要更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要讓我的文章篇篇精彩,網(wǎng)上有名!

  語(yǔ)文,給我知識(shí),讓我快樂(lè),教我如何不喜歡!

語(yǔ)文周記 篇7

  在我的腦海中總是浮現(xiàn)出一個(gè)龐大而模糊的身影;在我的耳邊總是回蕩著激勵(lì)我前行的話(huà)語(yǔ)…

  他像一位醫(yī)生,不知疲倦的為我們治著文盲。凰褚晃恍燎诘膱@丁,為我們修枝剪葉;他如同一片花海,讓我們貪婪的吮吸著他的精華;他如同一片宇宙,讓我們?cè)谛强罩刑剿鲓W秘…他就是在我們學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的語(yǔ)文老師。

  記得,我剛踏入中學(xué)校門(mén)的第一天,我就遇見(jiàn)了他。早讀過(guò)后,我見(jiàn)他帶領(lǐng)著隊(duì)伍,喊著響亮的口號(hào)走進(jìn)了操場(chǎng)。

  我們初步訓(xùn)練,他斜挎著一個(gè)單肩包,穿著一件綠色短袖,并不顯眼。他非常嚴(yán)肅的看著我們,軍訓(xùn)這兩天沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的一絲笑容,就像沒(méi)有感情的木頭人一樣,所以當(dāng)時(shí)我非常害怕他。軍訓(xùn)最后一天比賽時(shí),我終于看到了他的笑容,笑得那么樣的燦爛。他握緊拳頭為我們加油,他豎起拇指為我們鼓勵(lì),他用自信的眼光告訴我們要時(shí)刻相信自己。當(dāng)我們?nèi)〉靡坏泉?jiǎng)時(shí),我看到他像孩子一樣跳了起來(lái),臉上露出了勝利的喜悅。他看著我們的綠軍裝,露出了欣慰的笑容。

  軍訓(xùn)后,我們就正式上課了,第一次上語(yǔ)文課,老師就給我們聊了一節(jié)課,繞了好大一個(gè)圈子,給我們講了好多事例,成功吸引了我們的注意力。直到快下課了我們才知道,原來(lái)老師講的是“語(yǔ)文”這兩個(gè)字的含義啊!語(yǔ)文老師的口才真是棒棒噠,我對(duì)他真是心服口服。

  不論是在課堂上還是在生活中,老師的臉上總是掛著笑容。我想這樣的男老師真的是百年不遇的吧,可我就是這么幸運(yùn)地遇到了他。

  語(yǔ)文老師為我們付出的實(shí)在太多了,不信,你瞧!他的臉龐上有著歲月留下的痕跡;他的發(fā)際上有著時(shí)光留下的斑白;他的手掌上有著日月留下的老繭…

  聽(tīng)!他富有磁性的聲音又在我的耳邊回蕩…

語(yǔ)文周記 篇8

  昨天晚上,風(fēng)總算停了,但雪還在繼續(xù)下著。第二天早晨,人們一打開(kāi)房門(mén),便看見(jiàn)了一個(gè)粉妝玉砌的世界。

  “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你看,所有的樹(shù)都開(kāi)出了雪白的“梨花”,而那柳樹(shù)卻戴上了幾對(duì)漂亮的耳環(huán)。最有趣的還是那些房子們,他們可能是被昨天的那場(chǎng)風(fēng)給吹感冒了,所以 一夜之間便都帶上了白帽子來(lái)取暖。街道上兩邊的樹(shù)上也掛滿(mǎn)了毛茸茸的亮晶晶的冰條兒,猶如一朵朵白菊傲然怒放。

  上完課后,我看到的雪景不見(jiàn)了蹤影,一切都變成了原來(lái)的樣子。哎,我是多么向往著美麗的雪景呀!

語(yǔ)文周記 篇9

  瞧,這位身穿黑華達(dá)呢中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陸老師。陸老師知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。

  “叮鈴鈴”,上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。陸老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺(tái)前,笑嘻嘻地說(shuō):“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴,搖搖頭。陸老師接著說(shuō):“今天早上,我到貿(mào)易市場(chǎng),一元錢(qián),買(mǎi)了兩只老母雞,你們說(shuō)能不高興嗎?” 同學(xué)們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想:陸老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了。哪知陸老師卻一本正經(jīng)地說(shuō):“真的,我從來(lái)不說(shuō)假話(huà),不信,我讀給你們聽(tīng)!闭f(shuō)著,他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買(mǎi)雞,爸爸只付了一元錢(qián),買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陸老師在批評(píng)有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí),胡編亂造。陸老師說(shuō):“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng),詞語(yǔ)多么豐富,不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的,就不是好作文!蔽蚁耄乙渤7高@種毛病,如以前寫(xiě)秋游時(shí),總寫(xiě)“春光明媚,百花爭(zhēng)艷……” 打這以后,同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí),總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白的問(wèn)題,便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料,類(lèi)似的錯(cuò)誤就大大減少了。

  又是一堂作文課。今天,一向和藹可親的陸老師,忽然一把拉著陸俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陸老師關(guān)上門(mén),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,大家不要緊張,現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陸俊嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陸老師接著問(wèn)大家:“你們說(shuō)陸俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服?腳上穿的是皮鞋,布鞋,還是跑鞋?”這一問(wèn),大家都怔住了,誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒,陸老師叫陸俊走進(jìn)教室,我們這才打量起來(lái): 他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子,腳穿一雙解放球鞋。陸老師笑著對(duì)我們說(shuō):“這就叫仔細(xì)觀察。”接著又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事,然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對(duì)花輔的每種花草,從它們的顏色到形狀,生活習(xí)性及生活規(guī)律,都進(jìn)行深入的觀察,有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文,大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事,我們懂得:要仔細(xì)觀察,才能寫(xiě)出好作文。

  陸老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō),我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,能不感到高興嗎?我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?

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