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小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究

時(shí)間:2022-12-08 04:04:04 著名日記 我要投稿
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小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究

  小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究

小學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”校本課程開發(fā)與研究

  面對(duì)新一輪課程改革,我們清醒地認(rèn)識(shí)到,乘著課改的列車,走特色發(fā)展之路,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作,我們以“抓好校本課程,創(chuàng)學(xué)校特色”為我們科研課題的立足點(diǎn),以《數(shù)學(xué)日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點(diǎn),認(rèn)真做好小學(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究工作,做到“以校為本,特色發(fā)展”。現(xiàn)就我們?cè)谛W(xué)生《數(shù)學(xué)日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報(bào)如下:

  一、課程開發(fā)的背景

  新一輪數(shù)學(xué)課程體系建立的目的是:使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;其目標(biāo)是:讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)解決問題,進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和交流,以及形成積極的情感和態(tài)度。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程實(shí)施的基本出發(fā)點(diǎn)。為了克服長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)沒有注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀,沒能客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,了解學(xué)生的多元智能特征的缺陷。我們認(rèn)為讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活,

  把日記這一語文教學(xué)中獨(dú)有的重要形式遷移到學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,正是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為背景,給學(xué)生提供一個(gè)良好的運(yùn)用數(shù)學(xué)的空間。數(shù)學(xué)日記內(nèi)容體裁的開放性,拓寬了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生的多元智能有了生長的土壤,真正體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)日記真正讓學(xué)生走進(jìn)生活,感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此,2002年秋學(xué)期,我校把“數(shù)學(xué)日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一。

  二、課程的目標(biāo)

  總目標(biāo):

  1、使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,學(xué)會(huì)介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì),表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,寫出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特感悟和不同的欣賞視角,學(xué)會(huì)介紹自己創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的構(gòu)想、方案,動(dòng)手實(shí)踐制作的過程和方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達(dá)真情實(shí)感、自覺反思的意識(shí),提高學(xué)生感悟、收集處理數(shù)學(xué)信息的能力,逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系,隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受,形成良好的情感與習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  階段目標(biāo):

  一、二年級(jí)

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找自己身邊的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的事物。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流(以口頭為主),喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  三、四年級(jí):

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的能力,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活中的數(shù)學(xué)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流(以筆記為主),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  五、六年級(jí):

  知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、自覺反思、收集處理數(shù)學(xué)信息、動(dòng)手操作實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)的過程,會(huì)自己的表達(dá)真情實(shí)感,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達(dá)真情實(shí)感、自覺反思的意識(shí),提高學(xué)生收集處理數(shù)學(xué)信息的能力,在學(xué)生學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活中的數(shù)學(xué)時(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高他們動(dòng)手操作與合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流(以筆記為主),體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成良好的數(shù)學(xué)情感與習(xí)慣,感悟自己就是數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

  三、研究內(nèi)容

  內(nèi)容的選擇主要有四個(gè)方面:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、感悟生活中的數(shù)學(xué):學(xué)會(huì)介紹自己學(xué)數(shù)學(xué),并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中各種問題的過程和方法,體現(xiàn)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的能力,以及收集、處理數(shù)學(xué)信息的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流智趣數(shù)學(xué):學(xué)會(huì)介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學(xué)趣味題、智趣故事、趣味常識(shí)和自己的“獨(dú)特解法”等,體現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感情與其對(duì)數(shù)學(xué)充滿挑戰(zhàn)性特征。

  3、引導(dǎo)學(xué)生反思、感悟數(shù)學(xué):學(xué)會(huì)介紹自己的學(xué)習(xí)心得,表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,寫出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特見解和不同的欣賞視角,體現(xiàn)學(xué)生的真情實(shí)感、自覺反思的意識(shí)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性運(yùn)用數(shù)學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐方面:介紹自己創(chuàng)造性運(yùn)用數(shù)學(xué)的構(gòu)想、方案,動(dòng)手實(shí)踐制作的過程和方法,體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  四、課程實(shí)施

  1、大力宣傳,營造氛圍。

  在《數(shù)學(xué)日記》校本課程實(shí)施之初,我校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)學(xué);A(chǔ)教育新課程改革與校本課程開發(fā)的有關(guān)工作,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持和指導(dǎo),并面向社會(huì)和學(xué)生家長宣傳《數(shù)學(xué)日記》的特點(diǎn)和課程實(shí)施的意義,讓社會(huì)各界人士和學(xué)生家長們更多的了解、支持,營造有利于課程開發(fā)實(shí)施的社會(huì)氛圍。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新理念

  教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵!稊(shù)學(xué)日記》課程實(shí)施成功與否,教師的綜合素質(zhì)的提高,課改理念的樹立,將起著決定性的作用。因此,在課程實(shí)施過程中,我們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),有計(jì)劃、有目的地開展校本培訓(xùn),扎實(shí)抓好“三大本”即“教育教學(xué)后記”、“教育教學(xué)名言錦句”、“教法集錦”,夯實(shí)教師的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。同時(shí),以“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,指派老師外出聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),開闊老師們的眼界,邀請(qǐng)專家到我校進(jìn)行專題講座,對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),為進(jìn)一步實(shí)施課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、確立方案,建立制度。

  “學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)融入生活。”這是我們《數(shù)學(xué)日記》課程的基本目標(biāo)。為了成功實(shí)施課程,我校邁開了穩(wěn)健的步伐。

  (1)成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全組織機(jī)構(gòu),校長親自參與《數(shù)學(xué)日記》課程實(shí)施工作,站在第一線對(duì)《數(shù)學(xué)日記》課程的實(shí)施、指導(dǎo)做到高瞻遠(yuǎn)矚。

  (2)組織教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)、校本教研的理論及本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確目的、任務(wù)及各年級(jí)要求。

  (3)學(xué)校制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,做到以點(diǎn)帶面,確保課程實(shí)施工作的順利進(jìn)行。

  (4)制定相應(yīng)的課程實(shí)施工作獎(jiǎng)勵(lì)制度,以調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,推動(dòng)課程實(shí)施工作的正常開展。

  (5)要求數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中滲透寫數(shù)學(xué)日記的引導(dǎo),每周全校統(tǒng)一安排一節(jié)課時(shí)間對(duì)學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流和展示。

  4、達(dá)成共識(shí),制定計(jì)劃,全面鋪開。

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)研人員和全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下, 2002年秋學(xué)期,我!稊(shù)學(xué)日記》課程實(shí)施工作得以正常開展。課程實(shí)施的具體安排如下:

  (1)2002年9月至2003年8月,在五、六年級(jí)試行實(shí)施。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)自己身邊的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的事物,樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流。

  (2)2003年9月至2004年元月,在三、四、五、六年級(jí)實(shí)施。我們通過開展“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”、“調(diào)查報(bào)告”培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活實(shí)踐中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的經(jīng)歷與感受,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  (3)2004年2月在一、二、三、四、五、六年級(jí)實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、悟數(shù)學(xué)的習(xí)慣及表達(dá)真情實(shí)感、自覺反思的意識(shí),提高學(xué)生感悟、收集處理數(shù)學(xué)信息的能力,逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),形成良好的情感與習(xí)慣,感到生活里充滿數(shù)學(xué),

  他們就是數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,有與人共享的要求,有想去書寫的欲望,喜歡學(xué)數(shù)學(xué)寫數(shù)學(xué)。

  (4)每年邀請(qǐng)數(shù)學(xué)有關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行兩次專題指導(dǎo),并組織課題組教師外出參觀、學(xué)習(xí)四次以上。

  (5)經(jīng)費(fèi)保障:每年學(xué)校投入一萬元專項(xiàng)資金用于《數(shù)學(xué)日記》校本課程開發(fā)實(shí)施,做到?顚S。

  5、遵循的主要原則是:

  (1)激勵(lì)性原則。興趣是最好的老師,而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵(lì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”方面,我們要注重采取多元化、多樣化的激勵(lì)方式,形成自上而下的激勵(lì)機(jī)制。

  如:我們要求老師評(píng)改數(shù)學(xué)日記時(shí),都要注重用激勵(lì)性的語言,如:“你真棒”、“你真會(huì)用數(shù)學(xué)”、“你將是21世紀(jì)的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、欣賞數(shù)學(xué)日記,再評(píng)選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標(biāo)兵。學(xué)校每月都要出版“數(shù)學(xué)日記”刊物,樹立典型,促進(jìn)交流。每學(xué)期要評(píng)選優(yōu)秀“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行展出、并舉行比較隆重的頒獎(jiǎng)儀式,為學(xué)生提供展現(xiàn)自我、感受成功的舞臺(tái)。以此大大激發(fā)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成寫“數(shù)學(xué)日記”的習(xí)慣。

  (2)實(shí)踐性原則。“實(shí)踐出真知”,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法和與人合作、進(jìn)行交流的技能。比如:在教學(xué)了“購物”這一內(nèi)容后,讓學(xué)生回家與家長一起去參加購物活動(dòng),然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。

  由于課上的“購物”游戲給了學(xué)生充分的引導(dǎo)與鋪墊,因此,學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中有不少新發(fā)現(xiàn),有的寫到:“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶,一共是52元,我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字,還寫有生產(chǎn)日期是2003年10月,保質(zhì)期八個(gè)月。我在想我怎么能算出一盒的價(jià)錢呢?”還有的寫到;“今晚媽媽帶我去面包店買一個(gè)價(jià)格2元的面包時(shí),售貨員阿姨少收了四角錢,我不知道是怎么回事,經(jīng)媽媽指點(diǎn),我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的:“晚上7:00后打八折的牌子。我這才明白,原來打折就是比原來的價(jià)錢便宜啊”。學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生印象深刻,它不僅拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)的空間,更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),表達(dá)數(shù)學(xué),樂于與人交流。

  (3)主體性原則。兒童是教育的對(duì)象,是發(fā)展的主體,

  是實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)生要在實(shí)踐活動(dòng)中,自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。” 收集信息資料,是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要途徑。如:在教“生活中的大數(shù)”之前,我們老師布置學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料,然后讓他們用日記的形式寫下來。學(xué)生通過自己收集的資料,自主發(fā)現(xiàn)了許多知識(shí),匯報(bào)時(shí)情緒高漲,內(nèi)容可豐富了:“我從報(bào)紙上知道:我國的人口有13億多,我國一天生產(chǎn)汽車……”“我到商店看見洗衣機(jī)的價(jià)格是999元,電視機(jī)的價(jià)格有2300元、1900元,電腦的價(jià)格有7600元,10689元……”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條……”這樣,讓他們做個(gè)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、學(xué)習(xí)的主人,他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂,自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。

  (4)活動(dòng)性原則。人類是在各種實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和改造世界的。兒童實(shí)踐活動(dòng)是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。要讓學(xué)生在各種活動(dòng)中交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高。課堂上,我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,提供豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué),

  發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如:在教“平行四邊形”的面積時(shí),我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個(gè)長方形的木框拉成平行四邊形的樣子,問學(xué)生它的面積是否變了。激發(fā)學(xué)生探索欲望,再讓學(xué)生動(dòng)手拼、擺、剪、畫、量、數(shù),讓學(xué)生盡情去研究探索,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、發(fā)展,成為知識(shí)的研究者與探索者。課外,還發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作“數(shù)學(xué)日記手抄報(bào)”,寫數(shù)學(xué)“調(diào)查報(bào)告”、以數(shù)學(xué)日記的形式展示調(diào)查結(jié)果,規(guī)定各班每星期要組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、欣賞數(shù)學(xué)日記,再評(píng)選出本班寫“數(shù)學(xué)日記”的標(biāo)兵,學(xué)校每月都要組織學(xué)生出版“數(shù)學(xué)日記”刊物供各班同學(xué)進(jìn)行閱讀、欣賞、交流。有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高了學(xué)生解決問題的能力,學(xué)生要表達(dá)與交流的愿望也就產(chǎn)生。

  (5)循序漸進(jìn)的原則。對(duì)于不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生,要有不同的起點(diǎn)、不同的發(fā)展要求,循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。

  首先,我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系,

  隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題,提煉生活,寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、

  發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的經(jīng)過與感受,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。其次,每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)課的時(shí)間,給學(xué)生作數(shù)學(xué)日記的評(píng)優(yōu)、展示、交流,還幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)作階段性總結(jié)和運(yùn)用于生活的指點(diǎn),并作適當(dāng)?shù)膶懛ㄖ笇?dǎo),從而促使學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記有樣可依,又有充分的內(nèi)容和時(shí)間作保證,就保證每周能指導(dǎo)學(xué)生寫出一、兩篇數(shù)學(xué)日記。另外,我們給學(xué)生自由寫的機(jī)會(huì)。平時(shí)可隨時(shí)有感而發(fā),想寫的可天天寫,鼓勵(lì)生多寫。如此,逐步養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣。

  五、課程評(píng)價(jià)

  通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫數(shù)學(xué)日記,能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題,讓生活問題數(shù)學(xué)化,讓數(shù)學(xué)日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學(xué)的紐帶。當(dāng)學(xué)生把觀察生活的內(nèi)容、把解決問題的過程用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來的時(shí)候,就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學(xué)日記,拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了明顯提高。“數(shù)學(xué)日記”使數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、科學(xué)等各學(xué)科得到有效整合,使學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展,推動(dòng)了其他學(xué)科的改革進(jìn)程。通過實(shí)驗(yàn)研究,三年來取得了豐碩的成果,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教育科研、校本教研走在全縣前列。學(xué)生能力得到發(fā)展,教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,我校實(shí)驗(yàn)教師的論文、

  案例等有70多人次獲區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)?讘c婷、韋露絲兩位教師2005年3月參加全國教學(xué)藝術(shù)大賽均獲二等獎(jiǎng),朱祥吉校長撰寫的數(shù)學(xué)日記論文《數(shù)學(xué)生活化 生活數(shù)學(xué)化》獲國家級(jí)一等獎(jiǎng),并在小學(xué)教學(xué)參考雜志上發(fā)表。楊蓮麗教師在2004年4月舉行的青年教師賽教課中獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),市級(jí)三等獎(jiǎng)。陳海麗老師參加柳州市賽教獲得一等獎(jiǎng)。2005年11月,何素舟老師參加全縣青年教師教學(xué)藝術(shù)大賽以所有選手最高分榮獲金獎(jiǎng)?讘c婷等多位老師還多次在縣級(jí)課改培訓(xùn)會(huì)上作觀摩課,并得到有關(guān)專家的好評(píng)。我校還應(yīng)縣教研室的邀請(qǐng)經(jīng)常組織教師下鄉(xiāng)獻(xiàn)課,與兄弟學(xué)校交流成功經(jīng)驗(yàn)得到大家的贊許。我校的《數(shù)學(xué)日記》的校本課程開發(fā)實(shí)施方案也已取得國家級(jí)科研成果申報(bào)資格。

  如今,我校“數(shù)學(xué)日記”的校本課程開發(fā)實(shí)施已取得了階段性成果,自2004年5月我們舉行了為期三天的成果展開放日起,前后接待了東興市、憑祥市、合山市、柳州市、鹿寨、柳城、融安等市、縣教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師近千人到我校參觀、學(xué)習(xí),得到了參觀者的高度評(píng)價(jià)和充分肯定,也創(chuàng)出了我校的教學(xué)特色。這正是我校以“抓好校本課程,創(chuàng)學(xué)校特色”為我們科研課題的立足點(diǎn),以《數(shù)學(xué)日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點(diǎn)取得的成果。

  六、困惑的問題

  1、寫數(shù)學(xué)日記對(duì)學(xué)生來說,是件新鮮事,因而實(shí)施初期學(xué)生興趣較濃,但隨著時(shí)間的推移,我們?nèi)绾伪3謱W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)日記的濃厚興趣,如何使學(xué)生持之以恒地寫數(shù)學(xué)日記,這是我們有待進(jìn)一步研究的課題。

  2、寫數(shù)學(xué)日記不能只停留在對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重復(fù)與再現(xiàn)上,那如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式,比較深層次地去探索、去創(chuàng)新,這也是我們需要研究解決的又一個(gè)問題

  當(dāng)然,我們會(huì)在今后的工作中,加倍努力,不斷地解決問題,使我校課題研究工作順利地實(shí)施、推進(jìn),為圓滿完成課題研究實(shí)驗(yàn)任務(wù),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而不斷地努力奮斗!

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