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語(yǔ)文日記作文

時(shí)間:2022-05-06 19:10:56 日記作文 我要投稿

關(guān)于語(yǔ)文日記作文錦集九篇

  一天即將完結(jié),相信大家一定感觸頗深吧,讓我們今天做個(gè)總結(jié),寫一篇日記吧。如何把日記做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文日記作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于語(yǔ)文日記作文錦集九篇

語(yǔ)文日記作文 篇1

  我有一個(gè)漂亮的日記本,它是我過(guò)生日那天,媽媽送給我的生日禮物。

  它披著藍(lán)色的外衣,上面還畫著奶瓶、鴨子、骨頭和一只站在書上的小狗兒,它把頭探進(jìn)魚缸里,看著那些自由自在而美麗的小魚發(fā)呆。它在想些什么呢?我覺(jué)得它可能在想它要是也能像小魚一樣自由自在地在水里游來(lái)游去那該多好!這樣說(shuō)不定還能拿到冠軍呢!而那些在魚缸里的小魚正在偷偷地笑它傻呆呆的樣子吧!

  它不但封面好看,還能幫助我記住許多有用的知識(shí),提高我的能力,讓我可以寫日記,記錄一天發(fā)生的有趣的事情,還可以記錄上課學(xué)到的知識(shí)。

  我喜歡的的日記本,它是我形影不離的好伙伴。

語(yǔ)文日記作文 篇2

  怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)潛力,我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

  一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  實(shí)踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中,教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流,贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更

  二、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)用心學(xué)習(xí)

  學(xué)生的語(yǔ)文潛力主要是透過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。

  三、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。”

  此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)潛力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

語(yǔ)文日記作文 篇3

  每個(gè)人的心里,都藏著秘密。出于我們小孩子的本能,我們寫在日記本里的事都不愿告訴父母親,老師也不例外。

  我有一個(gè)日記本,粉紅色的,不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密,我從未拿給人看,連好朋友也是。可是一天下午……

  “死啦!日記本落學(xué)校了,這下完了……”我一邊翻著書包一邊急切地說(shuō),我把書包翻得不留一點(diǎn)空隙,可是,怎么找得到?我心寒了一半了。

  完了,這下完了,什么“測(cè)試兩人的關(guān)系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經(jīng)的老師眼里,肯定是認(rèn)為我們什么早熟,開(kāi)放之類的……這下真的完了,我這個(gè)"三好學(xué)生"可要身敗名裂了。

  可是,光擔(dān)心有什么用?下午去學(xué)校的路上我想著:要是老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢,要是我真的放在家了呢……

  正想著,不知不覺(jué)地來(lái)到了教室門口。"小玉,這是你的日記本嗎?"胡老師拿著一本日記本問(wèn)我,"不,不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本,我們近在咫尺,我卻拯救不了你。我說(shuō)不是有什么用,就憑我那兩筆字,老師認(rèn)不出才怪!"小玉,等下來(lái)我辦公室。"胡老師又對(duì)我說(shuō)道。沒(méi)辦法,我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。

  我敲了敲門,又喊了一聲:“Mayicomin?"老師點(diǎn)點(diǎn)頭,示意我進(jìn)去。"這是你的吧?"老師拿著我的日記本微笑著問(wèn)我,"哦……是……"事到如今,我只好承認(rèn)了。"拿去吧!"老師把日記本塞到我的手里,"老師,你,你真的不批評(píng)我?"我疑惑而又緊張地問(wèn)到。"不批評(píng)你。每個(gè)人都有自己愛(ài)幻想的時(shí)候,當(dāng)然老師也不例外。你的日記我看了一點(diǎn),這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看,因?yàn)槲覀兪莾纱,有代溝是不是?這是我小時(shí)候的日記,你愿意看看嗎?"老師和顏悅色地說(shuō)道。我拿出老師的日記本翻了翻,其中一頁(yè)有這樣一行字:燃燒的火那么熱烈,那么熱情,象征著純潔的友誼和愛(ài)情。”下面是一些對(duì)同學(xué)的看法和內(nèi)心的獨(dú)白,我驚訝地看著老師,老師正向我微笑呢!

  走在回家的路上,我反反復(fù)復(fù)地想著:這一切真像做夢(mèng)似的,是真的嗎?老師真的體諒我們,了解我們?……作文

語(yǔ)文日記作文 篇4

  經(jīng)過(guò)幾天的奔波,我終于到了青川。我看到了一幅從未看到過(guò)的景象,到處都是廢墟,聽(tīng)到了許多人的哭聲,看到志愿者在緊張地工作。老師把我們運(yùn)到了一個(gè)臨時(shí)搭建的教室里。那里的孩子眼睛睜得大大的.,身上滿是塵土,但從那睜的大大的眼睛里透出來(lái)的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過(guò)了我,我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川,堅(jiān)持住!》,這時(shí),我看到了他的眼睛濕潤(rùn)了!

語(yǔ)文日記作文 篇5

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,怎樣才能成為一個(gè)合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,在這一年里,經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

  一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

  常言說(shuō),寸有所長(zhǎng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò):“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西――自尊心”。

  1、給優(yōu)生以雄心

  優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),沒(méi)有最好,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生,她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美潛力都很強(qiáng),在平時(shí)的教學(xué)中,我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一,要考高分,要有向前闖的勇氣和決心,因此,在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

  2、給中等生以信心

  中等生是比上不足,比下有余,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置,平平而過(guò),懶懶散散,消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理,我給中等生的是信心,我鼓勵(lì)他們透過(guò)努力還可往上一些,我把他們歸為中上等,意思是有可能上升趨勢(shì),因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

  3、給差生以上進(jìn)心

  在一個(gè)教師的眼中,學(xué)校中就應(yīng)沒(méi)有“差生”,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué),學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西,因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,讓他表演,獲得大家稱贊,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染,鼓勵(lì)他,促使他上進(jìn)。這樣,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

  二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界!币虼,每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

  1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

  我通常上課的進(jìn)度不快,我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂,每個(gè)同學(xué)有所得。個(gè)性是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

  重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo),難題拋給優(yōu)生,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性,而差生也不會(huì)因答不上而尷尬,失去學(xué)習(xí)的信心。

  3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

  培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,比如寫作技巧的指導(dǎo),閱讀的綜合潛力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái),而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,有關(guān)語(yǔ)文知識(shí),學(xué)習(xí)方法,淺易的閱讀等到達(dá)一個(gè)鞏固過(guò)程,這樣因地制宜,適得其所。

  4、分層作業(yè)的布置與批改

  對(duì)于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

  三、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)潛力的構(gòu)成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要透過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我個(gè)性注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文,為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

  直到此刻,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一齊成長(zhǎng),有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭潛力。

  1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自己就應(yīng)學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問(wèn)題解決。

  3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,個(gè)性是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

語(yǔ)文日記作文 篇6

  我們的生活離不開(kāi)語(yǔ)文,語(yǔ)文也從不離開(kāi)我們,時(shí)時(shí)刻刻,分分秒秒,都圍繞在我們身邊,生活需要語(yǔ)文的幫助,我們交流、寫作、讀書,都可以說(shuō)是語(yǔ)文的一部分,總之語(yǔ)文是隨處可見(jiàn),無(wú)處不在的。

  語(yǔ)文在生活中不僅僅是交流,它還能給人精神上的震撼,當(dāng)你失去信心時(shí),情緒低落時(shí),一篇《走一步,再走一步》可以讓你重新鼓起信心,繼續(xù)向前;當(dāng)你憂傷時(shí),一篇《紫藤蘿瀑布》,可以讓你身臨其境,忘記憂傷與悲痛……這就是語(yǔ)文。讀詩(shī),也是一種享受,那寫作會(huì)讓你心情更加愉快,當(dāng)你憋了一肚子氣又無(wú)人訴苦時(shí),就向你心靈的窗口——作文求助吧,將你要說(shuō)的話寫下來(lái),寫完后,氣也消了,再仔細(xì)讀讀自己寫的作文,如果寫得好的話,還會(huì)讓你精神振奮,因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語(yǔ)文中的樂(lè)趣,這就是語(yǔ)文。

  閱讀,更是一頓美味佳肴,當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后,你還會(huì)向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后,還會(huì)無(wú)所事事地虛度光陰嗎?

  在語(yǔ)文的世界里,你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地:上下幾千年,縱橫幾萬(wàn)里,人生、社會(huì)、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界!

  同學(xué)們,生活離不開(kāi)語(yǔ)文,讓我們一起學(xué)好語(yǔ)文吧!一起用語(yǔ)文裝點(diǎn)大千世界吧!

  語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)。

  語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò),她像春風(fēng)一樣的輕盈;語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò),她像陽(yáng)光一樣的溫暖。

  語(yǔ)文總在不察覺(jué)時(shí),陶冶我們的情操,滋潤(rùn)我們的心靈。

  語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了快樂(lè)。時(shí)常想,語(yǔ)文對(duì)我們的好處有多少?假如沒(méi)有語(yǔ)文,那么我們不懂語(yǔ)言,不會(huì)寫字;假如沒(méi)有語(yǔ)文,哪來(lái)“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”。因此,我快樂(lè),因?yàn)槲覀冇辛苏Z(yǔ)言,任我們溝通與交流,也任我們?cè)跁暮Q罄镥塾。語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了快樂(lè)。

  語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了懷念。因?yàn)樗屛覀兡堋白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,所以在飽覽筆下的美景之后,多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”的盛世美景,懷念“晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風(fēng)光……我懷念許多筆下美景,若缺少語(yǔ)文,美麗的世界將空空如也。語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)懷念。

  語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了感動(dòng)。許多人世間的情愛(ài),通過(guò)語(yǔ)文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致!芭R行密密縫,意恐遲遲歸”的母子情讓我感動(dòng);“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”的夫妻之情讓我感動(dòng);“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動(dòng)。語(yǔ)文時(shí)常提醒我,要用心去感受人間情愛(ài),做一個(gè)有情有義的人。語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了感動(dòng)。

  語(yǔ)文輕輕地,給我?guī)?lái)了許多許多……

  睜大眼睛,看看世界,語(yǔ)文無(wú)所不在,我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含語(yǔ)文。

  語(yǔ)文如春天一般輕輕地從我們身邊走過(guò)。當(dāng)你用心去體驗(yàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)——語(yǔ)文就在我們身邊!

語(yǔ)文日記作文 篇7

  隨著社會(huì)的前進(jìn),科技的發(fā)展,在語(yǔ)文教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,個(gè)性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的狀況下,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料,閱讀相關(guān)的文章,課后推薦相關(guān)讀物,以增加對(duì)作品背景和主人公的了解,拓展學(xué)習(xí)資料,提高閱讀潛力,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解,這充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

  我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中講到字、詞的認(rèn)識(shí)時(shí),常用的教學(xué)方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順,組詞以及對(duì)字、詞認(rèn)識(shí)和方法,最多是讓學(xué)生查查字典,更進(jìn)一步地讓學(xué)生對(duì)它的了解。其實(shí),當(dāng)你走進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體的時(shí)候,你就會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)文資源的魄力無(wú)限。比如人教版第十一冊(cè)課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個(gè)詞“草履蟲”,學(xué)生在課前也進(jìn)行了預(yù)習(xí),明白“草履蟲”是原生動(dòng)物,形狀象草鞋底,生活在停滯的淡水里,吃細(xì)菌、水藻等,身體周圍有纖毛,是它的運(yùn)動(dòng)器官。在課堂中,我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼中的草履蟲。有的同學(xué)說(shuō)得并非是草履蟲,有的同學(xué)說(shuō)得卻似象非象,可有的同學(xué)卻又表述不清。望著這些基本與生活實(shí)際相脫離的孩子,望著這些似懂非懂的學(xué)生,我充分利用現(xiàn)代化媒體教學(xué),從自然這門學(xué)科中搜尋“草履蟲”,學(xué)生望著課件中在蠕動(dòng)的草履蟲,不僅僅明白了“草履蟲”長(zhǎng)得樣貌,還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級(jí)的課文中,讓學(xué)生對(duì)字、詞的了解更加有意思,學(xué)生像欣賞動(dòng)畫片一樣極為興趣。如:人教版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)中《雪地里的小畫家》,“下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒(méi)參加他在洞

  里睡著啦!睂W(xué)生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象,但是多媒體一展示,學(xué)生樂(lè)了,竹葉、梅花、楓葉、月牙,一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀。

  總之,語(yǔ)文教師能夠從各個(gè)方面充分地利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體,創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌的改變,努力使語(yǔ)文教學(xué)新鮮、活潑、豐富起來(lái)。

語(yǔ)文日記作文 篇8

  第一天

  老師布置了一個(gè)觀察的作業(yè),我左思右想還是沒(méi)想到觀察什么,媽媽說(shuō):“那觀察桂花吧!”我眼前一亮,真是個(gè)好主意!

  我們學(xué)校門口有兩株桂花樹,就它了,一朵小花有4個(gè)花瓣,一束上有十個(gè)左右的小花朵,是黃色的。

  雨后的一天

  今天下雨了,晚上我興高采烈地去看桂花,呀!美麗的桂花掉了一地,留在樹上的也都干枯了,真香呀!桂花的葉子從中間縱起來(lái),像腰帶一樣,很有立體感。

  倒數(shù)第二天

  桂花全落了,只有葉子和花柄,也不香了。

  最后一天

  怎么?又開(kāi)花了,比以前開(kāi)的還多了?奇了怪了,難道還要開(kāi)一次?我還發(fā)現(xiàn),醫(yī)院小區(qū)的桂花還有橙色的,媽媽說(shuō)那是丹桂,難怪顏色不一樣!我和媽媽還有表妹摘了許多桂花,和大米一起煮成桂花粥,吃著還有點(diǎn)兒苦呢!

語(yǔ)文日記作文 篇9

  前年植樹節(jié)時(shí),我們班在學(xué)校的空地上種上了一棵棵小樹苗和小花苗。

  小樹苗一天天地長(zhǎng)大。每天我上學(xué)、放學(xué)都能見(jiàn)到它。它從二十五厘米長(zhǎng)到了四十厘米,僅用了一年的時(shí)間。樹枝在不斷向外伸展,葉子非常嫩。看著它一天天地長(zhǎng)大,我心里特別高興。

  到了今年暑假結(jié)束回校時(shí),我發(fā)現(xiàn)我種的那棵小樹苗這兩個(gè)月長(zhǎng)得很快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于別棵。

  為什么我的樹會(huì)格外強(qiáng)壯呢?我發(fā)現(xiàn),這是一種喜陰植物,緊靠教學(xué)樓,西邊的陽(yáng)光被教學(xué)樓擋住了,雨水也順著墻壁流下來(lái),土地特別滋潤(rùn)。

  不久,我們發(fā)現(xiàn)它開(kāi)花了,一串串紫色的小花隨風(fēng)跳舞,還不停地有蝴蝶光顧。

  我們也像小樹一樣成長(zhǎng),給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。

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