關(guān)于語文日記作文匯總九篇
時間過得真快,一天又將結(jié)束了,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,立即行動起來寫一篇日記吧。那么日記有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的語文日記作文9篇,希望對大家有所幫助。
語文日記作文 篇1
作為一位語文老師,“語文是學會的,不是教會的”,“學語文得多讀、多背、多寫”,這樣的箴言聽得不少。為了讓學生們能夠掌握扎實的基礎(chǔ)知識,書上要求背誦的,我要求學生背誦;書上沒作要求的,只要我認為有必要,依然要求學生背誦。有老師知曉后,驚呼:學生不唱反調(diào)呀我笑瞇瞇地說:“反對歸反對,但要求還得執(zhí)行,我有治學生的高招!庇幸淮,我就挫敗了學生的“謀反”--
上完《馬說》《虎說》《為學》三篇文言短文后,我說:“同學們,今日所學的文言文,請大家課后熟讀成誦,并于三日之內(nèi)到組長處過關(guān)!币粋學生喊道:“這三篇短文不要求背誦!”有人跟著附和:“此刻不是大力提倡減輕學生負擔嗎”還有人說:“這明顯是加重我們的負擔,我們不背!”我驚訝地發(fā)問:“怎樣同學們,難道你們書上沒寫著背誦這篇課文”學生們異口同聲:“沒寫!”我再現(xiàn)一臉驚疑:“真的沒寫”學生們一臉誠懇:“的確沒寫。”
見他們步步入甕,我這下才言之鑿鑿、煞有介事地說:“可我的書上卻清清楚楚明明白白地寫著‘背誦《××》這篇課文’!睂W生:“在哪兒我看看!睂W生們必須要眼見為實。
我把書高高舉起,指著一處空白:“看,在這兒。”
同學們個個伸長了脖子,睜大了眼睛,前排的同學甚至站了起來。
我問:“看見了嗎”
離我較近的學生起身瞅了瞅我指的地方:“明明沒有嘛……”
見時機成熟,我慷慨激昂,聲音提高了八度道:“當然,這不是所有的人都看得見的。只有那些勤奮好學,力爭上游的人才看得見……”
同學們都學過《皇帝的新裝》,明白自己上當了,但許多學生還是開心地笑了。我隨即轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了三行字:
一年之計在于春,
一日之計在于晨,
一生之計在于勤。
教室里靜悄悄的。有不少學生埋頭記下了這三句話。
稍后,我再一次舉起了書,指著原本沒有的文字,問:“看見了嗎”
學生們齊聲高呼:“看見啦!”我和學生都開心地笑了……
你上課在干啥
學生小萬上課老是講話,經(jīng)常干擾課堂,讓我不能集中精力把課上得完整流暢。今日上課,又是如此。我便將他叫起來,問他為什么總是講話。他居然把頭一昂,一副桀驁不馴的樣貌,對我說他沒有講話,說完就一屁股坐下了。那趾高氣揚的神態(tài),那毫不把老師放在眼里的架勢,當時還真的把我給愣住了!還有學生小陶,明明上課在睡覺,我把他喊起來,他卻說自己沒有睡覺。這種學生,氣煞人也,可還奈何他不得。
俗話說,“吃一塹,長一智”,連連在學生面前碰了一鼻子灰,下來深長思之,問題在我這兒,是我問的方式?jīng)]對,讓學生有了可乘之機。我想出了再次應(yīng)對此種狀況的辦法,準備著第二次與小萬或是小陶交鋒。
果不其然,沒隔幾天小萬就再次在我的課堂上“活躍”起來。我明白機會來了,于是呼其姓名,叫將起來。小萬站起來時一副大義凜然的樣貌,以為我又拿他沒轍。
我不急不躁,和顏悅色地問他:“你剛才在干什么”可能是以為我又會怒氣沖天地大聲訓斥他,所以我的語調(diào)和問話都出乎了他的預(yù)料。應(yīng)對沒有準備的問話,他顯得有些慌張,連忙說:“沒干什么!背鯁柕贸,我繼續(xù)和藹地追問:“真的什么也沒干嗎”小萬感到十分蹊蹺,低頭仔細思量一番后回答說:“真的什么也沒干。”二問得逞,我稍微提高了聲調(diào),佯作嚴肅再問:“的確什么也沒干嗎”小萬不知我的葫蘆里賣的什么藥,自信心開始減退,沒有了剛站起來時的器張氣焰,輕輕地說:“的確什么也沒干!
再問:“當真什么也沒干”
再答:“當真什么也沒干。”
我陡然提高聲調(diào),聲色俱厲地喝道:“大膽!好一個‘什么也沒干’!身為學生,上課時間就應(yīng)認真聽講,認真做筆記,用心開動腦筋,用心舉手發(fā)言……你卻什么也不干!你自己說說議該當何罪”小萬懵了,一下子,張口結(jié)舌,低頭不語。
我乘勝追擊:“該不該站”小萬心悅誠服,連稱:“該,該!
語文日記作文 篇2
語文成績出來后這次語文成績劉瑤告訴我:"我考了98。5”我大吃一驚,這不是真的吧,我考的比趙璐還多我讓周晴狠狠的掐了我一下,“疼死我了!
這是真的,我特別高興,激動的心情,我想這是怎么回事,我既沒有馬雨溪勤奮,又沒趙璐璐好學,怎么可能呢?我認為謎底解開了,雖然我沒趙璐好學,但在值周這幾天我認為我沒有做過任何一件違反紀律的事,例如哪有紙趕緊彎腰撿起來,哪有打架事故我就趕快去攔截,幫他們一起打掃衛(wèi)生區(qū)老師指出我不足的地方我就立馬改正并在心里把它背下來,保證以后不再犯等等我做得非常到位,我做的每一件事都是認真對待,從不疏忽一個小細節(jié)。
所以我的認真取得了這個優(yōu)異的成績。嘉怡要記住不管你考多少都得記住:不要驕傲,靜下心來認真做每一件事。
語文日記作文 篇3
前年植樹節(jié)時,我們班在學校的空地上種上了一棵棵小樹苗和小花苗。
小樹苗一天天地長大。每天我上學、放學都能見到它。它從二十五厘米長到了四十厘米,僅用了一年的時間。樹枝在不斷向外伸展,葉子非常嫩。看著它一天天地長大,我心里特別高興。
到了今年暑假結(jié)束回校時,我發(fā)現(xiàn)我種的那棵小樹苗這兩個月長得很快,遠遠高于別棵。
為什么我的樹會格外強壯呢?我發(fā)現(xiàn),這是一種喜陰植物,緊靠教學樓,西邊的陽光被教學樓擋住了,雨水也順著墻壁流下來,土地特別滋潤。
不久,我們發(fā)現(xiàn)它開花了,一串串紫色的小花隨風跳舞,還不停地有蝴蝶光顧。
我們也像小樹一樣成長,給大家?guī)砹嗽S多快樂。
語文日記作文 篇4
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間,但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學,同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了,這時每位語文老師都需要仔細思索的,我有以下幾點看法。
一、設(shè)計好教學導語
導語是新課的引子,是教學一篇新課文的開場白,一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語設(shè)計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學的導語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學資料,學習目標來構(gòu)思,突出教學重點,避免華而不實,偏離課堂教學的主題,讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料,有利于概括教學的主要資料,使學生簡單掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語,能使學生產(chǎn)生學習的興趣,能感染學生,調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果
教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能嚴得過度,以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài),將知識技能傳遞給學生,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,關(guān)心學生和愛護學生,用心主動地創(chuàng)造條件,讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,從而到達預(yù)期的教學效果.
三、培養(yǎng)學生的觀察思考潛力
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界,一鳥一天堂”,運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護,朋友的問候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛,冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩,體會生活絢麗繽紛,要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理,上升到對生命好處感悟,對生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時代的進步,社會的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖銳,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切,都給人,也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率。我們不能在自己情緒好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著應(yīng)對學生,始終對學生熱情、耐心。
語文日記作文 篇5
寫一則觀察日記(一)
5月18日 星期一 晴
今天回來看見蠶寶寶們又蛻皮了,黃色的蠶衣褪下后,蠶寶寶們變得白白的。它們的身體皺巴巴的,蠶衣上還有一些絲絲。
5月19日 星期二 晴
中午放學和媽媽去摘桑葉,卻看到桑樹被砍掉了,好可惜!后來我撿了好大一枝桑樹枝,上面的葉子很大,那就先多存些。這幾天蠶寶寶們的胃口特別好,不停地吃,能聽見沙沙的吃桑葉的聲音。蠶寶寶吃的多也拉得多,它們的糞便也變大了。小腳丫清晰可見,頭部有3只,身體那是4只,也就是一邊7只,一共是14只小腳丫,F(xiàn)在的蠶寶寶有6厘米多長,有細毛筆桿那么粗,胖乎乎的很可愛!
5月21日 星期四 晴
蠶寶寶的食量還是很大,不停地吃,身體有些透明,背部的血管看的很清楚。今天看了叔叔-人拍合一的博文,我和媽媽才知道蠶寶寶其實有16只小腳丫。在尾部的后面還有一對尾足,媽媽專門拍了照片讓我看它的這對尾足。叔叔可真仔細!
今天又有一只蠶寶寶犧牲了,是沒搶到桑葉?媽媽說適者生存,也沒辦法,現(xiàn)在只剩下7只蠶寶寶了。
5月23日 星期六 晴
晚上回來,發(fā)現(xiàn)有一只蠶開始吐絲了,它吐的絲在盒子的一個角落。我和媽媽都很驚奇,趕緊給它做小封格,做了9個格。它吐的絲有些多,我把它放進其中的一個格的'角落,它好像很不高興,在格里來回跑來跑去,有時候鉆到兩個格的縫隙里,有時候爬到格的最頂上,后來才知道,它是在找合適的地方吐絲。后來我們就先睡覺了,明天早上再看。
5月24日 星期日上午 晴
早上一起床,先去看昨晚吐絲的那只蠶,啊,蠶怎么吐了一個橢圓球,外面的絲是淡黃色的,像一個透明小金蛋似的,能看見蠶寶寶在里面來回爬來回吐絲。蠶寶寶的身體也是透明的,能看見身體上的血管在動,身體也鼓漲漲的,它的小腳丫也是黃色的。這是我和媽媽第一次看見蠶吐絲結(jié)繭,真的很興奮!
5月24日 星期日中午 晴
中午回來,看見蠶繭不那么透明了,有點看不清里面的蠶寶寶,只能稍微看見蠶的黑嘴巴在里面動來動去,現(xiàn)在更像一個小金蛋了,金黃金黃的,特別好看,媽媽拿相機照了好多好多照片。我給那幾只蠶換桑葉時,發(fā)現(xiàn)有一只蠶寶寶很長時間不吃桑葉,媽媽說可能這只蠶也要吐絲了。我把它放在格子里,媽媽說不用放桑葉,準備吐絲的蠶就不吃桑葉了。
5月24日 星期日下午 晴
下圍棋回來,那只蠶真的吐絲了,真的太棒了!我把它叫做2號蠶,昨天那只吐絲的蠶叫1號蠶。1號蠶的蠶繭已經(jīng)更厚了,里面看不到蠶寶寶,但是觀察一會能看到蠶繭有時會來回翻滾,那是蠶寶寶在里面吐絲。蠶寶寶在里面不停地吐絲,直到最后變成蛾子死去。媽媽告訴我一個成語叫“作繭自縛”,就是說蠶吐絲以后像現(xiàn)在這樣做成一個繭子把自己裹在里面。比喻做了某件事,結(jié)果使自己受困;也比喻自己給自己找麻煩。
我現(xiàn)在有一只淡黃色的蠶繭,希望2號蠶寶寶吐白色的絲,這樣我就有兩種顏色的蠶繭了。
寫一則觀察日記(二)
4月1日 星期一 晴
太好了!老師讓我們今天開始養(yǎng)蠶了!
這可是我第二次養(yǎng)蠶了。蠶很不好養(yǎng),弄不好會死的。但我有信心培養(yǎng)好它們。
4月2日 星期二 陰
蠶的卵只有芝麻粒那么大,小得快看不清了,即使有十粒也覺得很少。它們是灰黑色的,較圓,中間有點癟。只要你輕輕一碰,它就會被你彈飛。所以在家里,我就小心翼翼地把它們保存好。老師告訴我們,蠶卵只要透明,就預(yù)示著新生命的降生。剛破殼出來的小蠶叫蟻蠶,又小又細又黑,甚至比螞蟻還小。剛才說過了這是我第二次養(yǎng)蠶。蠶不好培養(yǎng),尤其是蟻蠶,更不好養(yǎng),你只能任它自己吃桑葉,自己爬行,絕不能去捏拿,你一捏拿蠶就會被捏死,用毛筆輕輕碰才可以。
4月3日 星期三 陰
我剛剛發(fā)現(xiàn),在燈光下有些卵已經(jīng)半透明了,似乎隱約能看出小蠶的形了!有的卵連在了一起,它們會一起出來嗎?我現(xiàn)在就得給它們蓋上1層布,以防蟲子吃掉它們。
為了上好科學課,養(yǎng)好蠶,我每次都很小心的帶著蠶到學校,準備充足的桑葉。采回來的桑葉要擦干凈,然后放到冰箱里備用,這樣可以保鮮。
啊,小蠶即將現(xiàn)身了!
4月4日 星期四 晴
我的蠶寶寶今天還沒有出世,但差不多全都隱約有形了。聽說一條蠶出生后再碰一碰別的卵,有助于別的卵孵化出來。我覺得不對,因為我從來沒見過這樣的事,我還查了《十萬個為什么》,也沒有看見這種說法,但我查到了為什么雄蠶吐絲比雌蠶多?這是因為它們的體內(nèi)物質(zhì)利用不同,所以雄蠶吐絲比雌蠶多。
蠶寶寶雖然還沒出世,但我默默地愿它快出生!
4月5日 星期五 晴
哇,太好了!我的小蠶破殼而出了!它們有的已不知不覺的爬上了我放的桑葉上,有的還正在掙脫出殼,好不熱鬧。它們吃著桑葉,啃著美味,在桑葉上留下一個個印跡,表示這是它們吃過的地方。它們是黑棕色的,頭部發(fā)亮。有的蠶要出沒出,正在掙脫的時候很好玩,它們尾巴先出來,使勁地蹭殼,上下掙脫到頭的時候最費勁。使勁呀咽為它們頭大,所以很費勁。
太好了,我的蠶終于破殼而出了。
4月6日 星期六 陰
因為蟻蠶怕光,我給它們蓋上了報紙,讓它們吃著桑葉。哎,我在一個同學家看到了慘不忍睹的一幕——一條小蠶破殼,它小尾巴先伸出來,身體也在向外出,很順利,可到頭來它怎么使勁也出不來。它使勁呀,掙脫呀,蹭呀,可就是出不來,最后終因使勁太大,體力耗盡,死了。可憐呀,這小生命就這樣去世了。
蟻蠶拉的大便又多又小,收拾起來就跟黑煤末一樣。
祝愿小蠶快快長!
4月7日 星期日 晴
今天天氣熱,我怕蟻蠶曬著,給它搬到了一個陰涼的地方。在給它們喂桑葉時,我發(fā)現(xiàn)它們長大了一點。頭前部有點發(fā)灰了,黑白相間,身體肉滾滾的,小爪像毛毛渣子,頭在桑葉上面一上一下吃著桑葉,很可愛。
哈,太好了,我的蠶長大了!
4月8日 星期一 晴
哇,我一回家還背著書包就去看蠶,它們長得好快,大了許多!蠶的頭部變白了,還鼓鼓的,渾身是肉,可好了,我可得好好喂,不能辜負了老師的期望。我把桑葉一片片地放入蠶盒里,不一會,我那小蠶就靈敏地爬到新葉上面,密密麻麻的,可多了。我一定要養(yǎng)好。
啊,太好了,我的蠶大了
4月9日 星期二 陰
我的蠶吃了又大又好的桑葉后,又長大了。頭部那塊可白了,還特別鼓、大。王老師的蠶好像也長得很快,都快要趕上我的蠶啦!媽媽說蠶大群大群在一起長得快,這樣它們比著長,它們?nèi)壕痈。不?不信我明天給你看看!
好!明天給你看看我的蠶。
4月10日 星期三 晴
今天很熱,蠶會不會熱著呢?它們怕熱嗎?這是怎么回事?我的蠶沒有什么變化,頭還是白的,不過我發(fā)現(xiàn)它們好像找到了吃桑葉的巧門。我把桑葉剪成條狀,它們就尋找每條葉子的邊緣下口,把葉子吃成了一塊塊缺口。媽媽說這就是”蠶食”的來歷。
我真慶幸我的蠶會吃葉子了!它們要快快長在喲!
4月11日 星期四 陰
我的小蠶會吃葉子了!它們從桑葉邊上的鋸齒處伸出頭向里啃著。現(xiàn)在我都能看清它們的小嘴一張一合地吃著,仔細聽,還能聽見“咔嚓咔嚓”聲,可齊了!蠶好象有三片小嘴,看那樣子挺有趣的。
我有一條蠶長得可大啦,簡直就是“鶴立雞群”!它的身子發(fā)白,頭又黑又亮,可以到處爬著吃桑葉了。噢,我的蠶長大了,我喂的新桑葉它們一會就吃沒了,一掃而光。
啊,你知道嗎?那條大蠶有7-8毫米啦!
4月12日 星期五 陰
今天是大晴天,我放學回家一看,有條大蠶正慢慢爬著,象是在找食。我趕緊給蠶喂了桑葉。不一會,再一看,蠶全爬到桑葉上來了。那條大蠶很會吃,它順著桑葉的邊緣,頭上下來回動著吃,不一會桑葉的一邊就被它吃去了一個大缺口,它仍然貪婪地吃著,吃著吃著它拉出一個小便便——蠶砂。這粒蠶砂比原來的可大多了,因為它長大了,可好了(我是說蠶好)。
我的蠶兒即將長大了!
4月13日 星期六 晴
我的蠶大了,和原來的“一齡蠶”一比,大了可多呢!白了可多呢!有一條大蠶都長到一厘米一毫米了,長勢可好呢!它們麻麻的、密密的,一天得喂好幾遍呢。我上學時,一天只能喂兩遍,早一遍,晚一遍都吃得精光。它們一多就搶吃,誰能搶誰就吃得多,越搶越能吃,越吃越覺得不夠,就這樣蠶長大了!
太好了,蠶大了!
4月14日 星期天 晴
今天,我把我的蠶分出 盒送到了姥姥家,因為姥姥也想養(yǎng)蠶,她家有一棵大桑樹。我告訴姥姥養(yǎng)蠶的要領(lǐng),采了桑葉把桑葉放在蠶上,蠶就會自動爬上來。我摘了幾片桑葉給姥姥示范了一下。隨后,姥姥給我照了幾張正在喂蠶的相片,可好啦。我照相時怕把蠶弄死了,所以動作很輕,不過它們長大了,經(jīng)得起考驗了。
4月15日 星期一 晴
我的小蠶餓了,我給它們喂了幾片桑葉。我原來喂蠶時要把桑葉剪成一條一條的,現(xiàn)在呢,不用剪了,直接一放蠶就會自動爬上去吃了。蠶吃完桑葉就剩下葉桿了,一層壓一層的,我每天都要收拾干葉和葉桿。然而有些蠶總是趴在老葉桿上,吃不到新葉子,都有點不行了,我便把它們又放到新葉子上,讓它們吃個夠。蠶成天吃,不善罷干休,沒完沒了,真是條“懶蟲”,然而死后又留下了豐富的遺產(chǎn),什么絲巾呀,絲衣呀等等,全是它呢!
好啦,我的蠶長大了,太棒了!
4月16日 星期二 晴
今天我一看,我的蠶寶寶可大了,可長了,足有2厘米還長一點呢,好像是“三齡蠶”了。它們胖胖的——還不是很胖,有點細長,如果再胖一點,大一點就是大蠶了。它們現(xiàn)在可能吃了,一天喂三遍還不夠,剛喂完不一會,一大片葉子就“蠶食”完了。現(xiàn)在蠶的頭由黑亮亮的變成了大大的灰黑色的,長得很健康,它們一爬一伸,一爬一伸從頭到尾把桑葉吃個遍,貪吃極了。
小蠶快長吧!
4月17日 星期三 晴
今天,我的蠶沒有什么變化。不過拉的便便大了,黑色的,上面有好多小白點,F(xiàn)在蠶的頭是灰色的,長大了不少,嘴好象有三片,身子一段一段的,還不太白。
它們現(xiàn)在特能吃,一天得多喂幾遭才能保證它們的營養(yǎng)。
4月18日 星期四 晴
有幾條蠶明顯長得大,鶴立雞群,可肥呢!媽媽說蠶天天都有變化,因為它們天天不停地吃,吃完了拉,拉完了睡,你沒有發(fā)現(xiàn)它們長,那是你沒有仔細地觀察罷了。盡管有的蠶長得較大了,但還有些蠶長得還很小,這些小蠶一定是破殼出世較晚。
那些長大了的蠶在對我笑,表揚我養(yǎng)得好,又好象在對我說,一定要把其它蠶也養(yǎng)大。放心吧,我的蠶寶寶。
4月19日 星期五 晴
今天我的蠶好象一下子都長大了,那幾條鶴立雞群的大蠶正在貪婪地吃著我剛剛喂的桑葉,其中一條剛找到葉邊就大口大口地吃起來,不一會就咬去了一個大缺口。那吃桑葉的樣子真是很有趣,一上一下,一下一下,來回伸動著頭。
那些還小的蠶什么時候長大呢?什么時候變得和大蠶一樣能吃呢?
4月20日 星期六 晴
今天,有幾條大蠶的身子發(fā)黃了,不對,準確地說是皮發(fā)黃了,尾巴分為兩叉,尾巴上白色的尖也有點發(fā)黃了,頭部后面的肉皺成一團,再后面一點還長著兩道灰黑色的小彎圖案。有兩條蠶,組在一起像一個括號,很有趣。
小蠶長吧!
4月21日 星期天 晴
天有點兒陰,不過——有蠶蛻皮了!兩條,不只兩條都蛻皮了。我親眼看到一條蠶趴在盒邊上,皮已蛻去了一半,它還在暗暗地使勁呢,但你井看不出來。蠶蛻皮時不吃也不動,好象生病了一樣,可它一直使著勁,腦殼也蛻下來。
小蠶蛻皮吧!一蛻皮,你可又要長大了!
4月22日 星期一 晴
媽媽說蠶還沒有吐絲時,不必天天寫日記,等它們吐絲時再天天寫,F(xiàn)在我的蠶基本上都蛻完了第一次皮,大部分蠶約4厘米長了,不過也有小的,還很小,它們可能是最后一批出殼的,還沒有蛻皮。蠶蛻完皮時渾身是濕的,蛻下來的皮里也發(fā)潮。我有時碰一碰蠶頭,感覺它的頭很硬。蠶大了,身子很白,身子中間的體內(nèi)能明顯看出有一條黑線,大概是“血管”吧!尾部的血管是閃動的,忽隱忽現(xiàn)。蠶的爪子就相當于吸盤,可以扒在物體上,可是遇到了玻璃等光滑的物體,就不行了,就失靈了。
4月23日 星期二 晴
我的蠶因為是同性的,不能養(yǎng)兒育女,幾天后便死了,真掃興!
語文日記作文 篇6
第一天
老師布置了一個觀察的作業(yè),我左思右想還是沒想到觀察什么,媽媽說:“那觀察桂花吧!”我眼前一亮,真是個好主意!
我們學校門口有兩株桂花樹,就它了,一朵小花有4個花瓣,一束上有十個左右的小花朵,是黃色的。
雨后的一天
今天下雨了,晚上我興高采烈地去看桂花,呀!美麗的桂花掉了一地,留在樹上的也都干枯了,真香呀!桂花的葉子從中間縱起來,像腰帶一樣,很有立體感。
倒數(shù)第二天
桂花全落了,只有葉子和花柄,也不香了。
最后一天
怎么?又開花了,比以前開的還多了?奇了怪了,難道還要開一次?我還發(fā)現(xiàn),醫(yī)院小區(qū)的桂花還有橙色的,媽媽說那是丹桂,難怪顏色不一樣!我和媽媽還有表妹摘了許多桂花,和大米一起煮成桂花粥,吃著還有點兒苦呢!
語文日記作文 篇7
新一輪課程改革,讓語文教學充滿了新的活力。同時,也應(yīng)當看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行語文教學,眾說紛紜,使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特,很新穎,但操作起來,好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課,隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調(diào)讀和感悟。像這樣教學,能否到達課程標準對語文教學的要求
我認為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。我個人以為,我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學規(guī)律,千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展的看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。
因此,新課程中的語文教學,盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學,務(wù)必重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學習及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去用心引導,從點點滴滴嚴格要求,嚴格訓練,去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習慣,正面引導固然重要,但教育心理學告訴我們:習慣養(yǎng)成教育,有時還務(wù)必帶有強制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度,但對他們的成長是十分有益的。
對于中學生來說,以下八個方面的習慣首當其沖:一、主動學習,刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。
培養(yǎng)習慣,要悉心引導,嚴格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學生的寫字習慣,要讓學生寫一筆好字,就務(wù)必要求有必須速度,務(wù)必規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說,良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了,其他習慣:如愛惜書本文具,學習細心認真,一絲不茍,學習講效率,講質(zhì)量、求速度等等,也跟著上來了。
語文日記作文 篇8
隨著社會的前進,科技的發(fā)展,在語文教學中要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,個性是電腦的普及﹑網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對語文教學產(chǎn)生的影響。我們能夠在用好教科書的基礎(chǔ)上,在現(xiàn)有的教學條件允許的狀況下,適當?shù)匾龑W生上網(wǎng)收集相關(guān)資料,閱讀相關(guān)的文章,課后推薦相關(guān)讀物,以增加對作品背景和主人公的了解,拓展學習資料,提高閱讀潛力,充分利用現(xiàn)代化教學媒體,讓學生對語文學科所展示的魅力有更直觀、更形象地了解,這充分體現(xiàn)了課程標準的精神。
我們語文教師在課堂教學中講到字、詞的認識時,常用的教學方法是板書在黑板上的間架結(jié)構(gòu)筆畫筆順,組詞以及對字、詞認識和方法,最多是讓學生查查字典,更進一步地讓學生對它的了解。其實,當你走進現(xiàn)代教學媒體的時候,你就會感覺到語文資源的魄力無限。比如人教版第十一冊課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中有個詞“草履蟲”,學生在課前也進行了預(yù)習,明白“草履蟲”是原生動物,形狀象草鞋底,生活在停滯的淡水里,吃細菌、水藻等,身體周圍有纖毛,是它的運動器官。在課堂中,我讓學生結(jié)合生活實際說說眼中的草履蟲。有的同學說得并非是草履蟲,有的同學說得卻似象非象,可有的同學卻又表述不清。望著這些基本與生活實際相脫離的孩子,望著這些似懂非懂的學生,我充分利用現(xiàn)代化媒體教學,從自然這門學科中搜尋“草履蟲”,學生望著課件中在蠕動的草履蟲,不僅僅明白了“草履蟲”長得樣貌,還明白了“草履蟲”何以而得名。比如低年級的課文中,讓學生對字、詞的了解更加有意思,學生像欣賞動畫片一樣極為興趣。如:人教版實驗教材第一冊中《雪地里的小畫家》,“下雪啦,下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加他在洞
里睡著啦!睂W生印象中的“小畫家”是什么樣很抽象,但是多媒體一展示,學生樂了,竹葉、梅花、楓葉、月牙,一幅幅畫面栩栩如生、形象直觀。
總之,語文教師能夠從各個方面充分地利用好現(xiàn)代教學媒體,創(chuàng)造性地開展各項語文活動,促進語文課堂教學面貌的改變,努力使語文教學新鮮、活潑、豐富起來。
語文日記作文 篇9
“哦,我的上帝!”我剛到教室,心里猛然一沉,忍不住大叫一聲,我發(fā)現(xiàn)身上鑰匙環(huán)上,還掛著我鎖日記本的小鎖。
“我恨爸爸一下班后就坐在電腦前,對我的學習不管不問,還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨,說我這不好,那不如別人……”……
“完了,我的秘密保不住了!
每個人的心里都藏著秘密,我把秘密藏在了日記本里,這些秘密都是我的煩惱和牢騷,但我從不告訴爸爸、媽媽。
7歲那年,我便與日記本結(jié)了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說,寫日記能提高孩子寫作能力,就有意培養(yǎng)我日記,希望我今后能夠?qū)懙靡皇趾米魑摹?/p>
記得那是一個晴朗的午后,爸爸陪我來到商店,我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手,爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家,憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后,每晚睡覺前,我便多了一道美味佳肴……
隨著年月的增長,我的日記本從一本變成五本,雖然日記本越來越漂亮,我卻再也體會不到那種“美味佳肴”的快樂和幸福,每天一大堆作業(yè)攪得夠頭昏眼花,爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替,我也越來越厭惡寫日記了。
一上午,我的心情都被沒上鎖的日記本左右著,老師講的課我一句話也沒有聽進去,一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發(fā)沖冠的樣子,我感到了恐懼和不安。
終于挨到了放學,我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯,爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了臥室,迫不及待地放下書包,忐忑不安地打開抽屜,那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面,好像一直等候著主人的歸來,我長長地舒了一口氣,把日記本鎖上了。
媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了,飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實,我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的,他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”,媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了,爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈,我只能寫進日記本里。
我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前,夾了幾筷子可口的飯菜,準備扒幾口飯后,匆匆離開這個“是非之地”,卻發(fā)現(xiàn)耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼,媽媽正微笑看著我,想說什么沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅,還親切地說:“喜歡吃就多吃點,我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜。”
這頓飯是我很長時間以來,吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。
回到臥室,我聽見爸爸小聲地對媽媽說:“孩子大了,有自己的想法,以后咱們對她的態(tài)度可得改一改了!甭牶,我心里樂開了花。
后來,爸爸和媽媽對我的態(tài)度來了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎,雖然對他們的轉(zhuǎn)變我有些不適應(yīng),但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺。
我的日記本依然上著鎖,不過,我會常常故意忘記鎖上。無形中,我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……
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