實用的暑假日記作文合集5篇
一天的生活不知不覺間結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編收集整理的暑假日記作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假日記作文 篇1
1.《瘋狂的石頭》讀后感
在暑假里，我看了《瘋狂的石頭》。里面有一段情節(jié)深深的映在我的腦海中，至今還記憶猶新。
有一個提著皮箱的人，剛下飛機在路邊等車。突然一個人沖過來蒙住他的眼睛，問道：“猜猜我是誰?有三次機會，想好后再回答�！北幻勺⊙劬Φ娜苏f：“先生，我想你大概是認錯人了�！薄斑�有兩次機會�！北幻勺⊙劬Φ娜讼耄哼@個聲音這么的陌生，他肯定認錯人了。被蒙住眼睛的人放下皮箱，與此同時，有一個過來提走皮箱，攔了一輛的士走了。被蒙住眼睛的人說：“先生，你真的認錯人了，請你把手拿開�！薄昂玫�，我放開，你不能偷看�！狈砰_手的那一瞬間，蒙住他眼睛的人不見了。他正要提皮箱，這時才發(fā)現(xiàn)皮箱不見了。
在日常生活中，有時一個很隨意的動作，性質(zhì)居然是大相徑庭，一個是為了竊取東西，一個是為了保護幼小的心靈。這使我懂得了：我們的世界并不盡善盡美，正義有時也未必完全理性，邪惡有時也未必不能情有可原。謊言有時會騙人騙己，謊言有時也很美麗。
暑假日記作文 篇2
第一天：我連救生圈都不會拿，還是教練幫我套好的。那天我喝了一肚子的水。
第二天：我還是拿救生圈，但是我已經(jīng)能套著救生圈往泳池里跳了，在游的時候還能超過一兩個小朋友了。
第三天：教練給我背上背背漂，手上拿浮板，不用救生圈了。
第四天：我敢拿著浮板、背著背漂往泳池里跳了。
第五天：我學會了換氣和用右手劃水。
第六天：教練竟然第一個就教我用兩只手劃水，我又緊張又高興。
第七天：我繼續(xù)練習用雙手劃水。
第八天：教練讓我把手上大的浮換成了小的浮板，難度又增加了。
第九天：我能拿著小的浮板游了。
第十天：我已經(jīng)能用比以前快的速度往前游了。
第十一天：教練讓我手上不要拿浮板直接往泳池里跳，我喝了好幾口水，結(jié)果教練把浮板還給我了。
第十二天：我咳嗽了，沒有去游泳。
第十三天：教練把我背上的那塊背漂拿走了，我整個人往水里沉下去了，又喝了幾口水，教練重新把背漂給我背好了。
第十四天：教練給我背上換了一塊薄一點的背漂。
第十五天：我背上背著薄的背漂，手上拿著小的浮板，能在泳池里游了。
我的目標：在第二期的.學習中，能把背漂和浮板全都拿掉，在泳池里自由自在地游泳！
暑假日記作文 篇3
時間匆匆流逝，終于迎來了又一個暑假。本以為可以痛痛快快地玩一場，但好景不長。
媽媽可不讓我閑著，忙著幫我報補習班，便來征求我同不同意，我陷入了一陣沉思。
補吧!這樣可以增長知識。可暑假就是為我們提供休息時間的啊!媽媽望子心切，希望我好好學習，但這樣也不是辦法啊!
不補!這樣可以痛快的玩。可別人補習我不補怎么辦，那我的學習能跟的上去嗎？
教育部門強調(diào)不準補習，可還有許多學生上補習班。就這樣，補習扼殺了我無憂無慮的童年。
希望我們的同學們，雖身負學習重任，但是也可以在沉悶中尋找些許快樂吧!
暑假日記作文 篇4
我們剛學過的統(tǒng)計法算起來很輕松，但是我今天碰到的這種統(tǒng)計，算起來可累人了！
這天下午，我去一家親子中心玩。剛走進來，“南瓜老師”就拿給我三張人數(shù)表，讓我統(tǒng)計人數(shù)，還告訴我：3－6歲一組，7－9歲一組，10－12一組。
一開始，我沒有靈活運用方法，一個一個地數(shù)，況且要看他們是什么時候出生的，就更累人了。我用這種方法算了兩遍，終于在第二次算完檢驗的時候，發(fā)現(xiàn)了決竅：分類。我在心里暗暗地罵自己：木頭腦袋沒開竅！老師一開始就告訴我?guī)椎綆讱q一組，意思就是讓我分類算嘛！但是我用這個好方法算了幾遍，怎么還差兩個？沒法子了，只能在紙上圈圈畫畫。我畫來畫去，圈來圈去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來，是兩個不到一歲的小朋友沒有計算在內(nèi)。
我知道了做什么事都要開動腦筋，要靈活運用上課所學的知識。
暑假日記作文 篇5
今天是領通知書的日子，早晨到學校，老師還沒來，同學們都在焦急的等待著�？吹竭@個情形，我的心也不由的緊張起來。
這種緊張持續(xù)了很久，直到老師來了……不過，老師沒有第一時間發(fā)獎狀，而是叫我去領暑假作業(yè)。到了教導處，面對著一大堆的暑假作業(yè)，我不知所措。那兒的老師叫我清出五個班的暑假作業(yè)，唉，真倒霉。因為我老想著獎狀的事，所以總是數(shù)到一半，就忘記已經(jīng)數(shù)了多少本了。耽誤了好長時間才把這個任務完成。
發(fā)完暑假作業(yè)，心想老師應該要發(fā)獎狀了吧�？蓻]想到老師還要我報一下全班同學的分數(shù)，要想想，我們班七十多個人，要我把每個人的每門功課的成績都報一遍，談何容易，不過師命難違，而且這也幫老師減清了負擔，讀就讀吧。
十分鐘，二十分鐘，三十分鐘，哎，總算報完了。還沒來得及喘口氣兒，老師便讓我發(fā)獎狀了。我拿著鮮紅的獎狀，感覺心跳都加速了。雖然只是幾張薄薄的紅紙，但是我覺得這幾張獎狀沉甸甸的。所有同學的目光都投向這些獎狀，眼神里流露出一種渴望與期待，我也緊張到了極點。
連續(xù)發(fā)了幾張都不是我的�！鞍 �，我心里一震，總算有我的了，還不錯，是張三好學生獎狀。我把這張獎狀像寶貝一樣捧在手里，心里的緊張一下全沒了。不過心里感覺怪怪的。
說實話，獎狀對我來說很重要，獎狀是對我的一種肯定與鼓勵，而且在我念小學時就習慣了別人對我的肯定與鼓勵，一下沒有了，心里也不是滋味。
老師布置完暑假作業(yè)，就放學了�；丶业穆飞希倚睦锬欠N怪怪的感覺還是存在……�！芭丁�，我知道我為什么高興不起來了。因為我覺得壓力好大，這學期評上了三好學生，不能保證下學期還評得上，還有我擔心我會驕傲過頭，而使成績下滑。不過要換一種想法，不是要化壓力為動力嘛，對，應該更加努力學習。
要相信“這一秒不失望，下一秒就有希望”，朝著成功的目標，努力前進，前進。
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