課堂觀察日記

　　一天即將過去了，一定有不少感想，是時候認(rèn)真地寫好日記了。日記怎么寫才合適呢？下面是小編整理的課堂觀察日記，歡迎大家分享。

　　今天在我所實(shí)習(xí)的一所本科院校里，我們幾個兼職教師觀摩了由該校一名全職教師上的完整的一堂英語教學(xué)課。以下是我對這堂課觀察的具體記錄。

　　一、課程名稱：初級口語課

　　二、課程主題：旅行

　　三、正式上課部分

　　1、導(dǎo)入部分：老師在黑板上張貼了一張中國地圖，并展示了中國的一些地方，要求學(xué)生上去把圖片貼到地圖的相應(yīng)位置，給予學(xué)生一定提示。完成后對學(xué)生們就相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行了提問并介紹。具體例子為：上海、西安、哈爾濱、三亞等

　　2、拓展提問：還去過哪些地方？成都、蘭州、天津等

　　3、聯(lián)系課本教學(xué)

　�。�1）詞匯

　　A.黑板上面有本課的生詞，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗讀，之后又讓同學(xué)們逐個朗讀，并糾正同學(xué)的發(fā)音，進(jìn)一步熟悉讀音。

　　B.對生詞進(jìn)行了講解，講解的方法為對生詞進(jìn)行了造句，并與學(xué)生互動。例如：正好：邁克，你來的正好。具體：請你說的具體一點(diǎn)兒。

　　從來：我從來沒去過那兒這里涉及到語法點(diǎn)從來沒，老師單獨(dú)提出講解

　　極了：冰燈美極了。

　　冬泳：在此進(jìn)行了圖片展示，并向?qū)W生提問。

　　膽量：有沒有膽量

　　熱帶：熱帶水果。拿出道具菠蘿、芒果進(jìn)行展示說明。C.生詞講解結(jié)束，集體朗讀生詞

　　（2）課文

　　A老師先采用了圖片道具對課文進(jìn)行了導(dǎo)入，在此過程中讓同學(xué)合上課本。B打開書本，帶領(lǐng)同學(xué)們逐句朗讀課文，并和同學(xué)們一起進(jìn)行了朗讀。C對課文內(nèi)容進(jìn)行了提問，請同學(xué)們進(jìn)行了回答

　　D對課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并請同學(xué)搭檔對話運(yùn)用。

　　例如：去哪兒好/要我說/再說等

　　E讓同學(xué)們對著屏幕提示對課文一起進(jìn)行了復(fù)述，之后請同學(xué)們搭檔對課文內(nèi)容練習(xí)進(jìn)行角色扮演，請三組同學(xué)到講臺前進(jìn)行了對話表演示范，最后又一起朗讀了課文

　　F拓展練習(xí)：請同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子說話。

　　例如：還是。采取了衣服、圖片道具，誘導(dǎo)提示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯說話。G帶領(lǐng)同學(xué)們對課文內(nèi)容進(jìn)行了回憶。

　　請一位同學(xué)以第一人稱復(fù)述了課文，之后又請同學(xué)們自己根據(jù)所學(xué)內(nèi)容就旅游這一話題進(jìn)行了創(chuàng)新并練習(xí)。請幾組同學(xué)們上前進(jìn)行了搭檔表演。最后讓一位同學(xué)就關(guān)于旅行問題進(jìn)行了提問，其他同學(xué)給予了建議。

　　4、結(jié)束課程

　　最后老師進(jìn)行了這堂課的總結(jié)，并順利的結(jié)束了課程。

　　四、聽課后的個人體會

　　經(jīng)過對這堂課的觀察，我得出一些感想：

　　1.本堂課的教學(xué)目的比較明確具體，在教學(xué)過程中較多的讓同學(xué)們進(jìn)行了練習(xí)，老師所采用的的語言也是較為簡潔明確的，適合初級水平的學(xué)生。

　　2.教學(xué)內(nèi)容方面，老師把重點(diǎn)放在了對生詞的講解以及對課文內(nèi)容的熟悉上，目的是使同學(xué)們最后能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　　3.教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也比較緊湊、合理、清晰、自然，對生詞及課文進(jìn)行反復(fù)練習(xí)熟悉，較好的一點(diǎn)是對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展部分，讓同學(xué)們自由發(fā)揮運(yùn)用。

　　4.教學(xué)時間安排很合理，有效地做到了精講多練。讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)熟悉課文內(nèi)容，達(dá)到復(fù)述的程度。

　　5.充分體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)的原則，教學(xué)方法也比較靈活多樣，體現(xiàn)了成熟的教學(xué)技巧。教學(xué)過程中較多的運(yùn)用了道具和多媒體，比較生動形象，教學(xué)氣氛也極為活躍，提問也比較巧妙，靈活的發(fā)散了同學(xué)們的思維，調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同學(xué)們也積極思考參與課堂問題。

　　6.教學(xué)任務(wù)較好的完成，達(dá)到了較好的效果，同學(xué)們對本課所學(xué)的句子、詞匯可以進(jìn)行比較靈活的運(yùn)用。因?yàn)楸究频膬?nèi)容與實(shí)際聯(lián)系較多，所以同學(xué)們在實(shí)際生活中也能運(yùn)用到所學(xué)的知識。

　　7.根據(jù)課程所學(xué)，我認(rèn)為這堂課教師采用了情景法。情景法是主要針對口語的一種教學(xué)法，根據(jù)我所觀察，本堂課的特點(diǎn)比較符合情景法。例如：課堂用語是目的語；新的語言點(diǎn)要在情景中介紹并操練；運(yùn)用詞匯選擇程序，以確�；�本詞匯的教學(xué)。這幾點(diǎn)在本堂課的教學(xué)過程中均體現(xiàn)的較為明顯。

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