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班主任日記

時(shí)間:2024-08-22 03:36:04 日記作文 我要投稿

有關(guān)班主任日記錦集6篇

  一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了,一定會(huì)有值得記錄的想法吧,需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。那么什么樣的日記才合適呢?下面是小編整理的班主任日記6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)班主任日記錦集6篇

班主任日記 篇1

  好多人一直在談教育中的大智慧,但到底什么是教育的大智慧?智慧和技法到底差別在什么地方?這個(gè)問題需要弄清楚。在很多案例中,作者都是在說:這是教育智慧。似乎說智慧就比談技巧高出一等。但事實(shí)上,很多案例,包括本輯中選編的一些,我們很難辨別清楚這是技巧、那是智慧。也許,智慧與技巧的差別僅在毫厘之間。

  但是,失之毫厘謬以千里,差別雖小,卻是決定性的。以我個(gè)人的判別,智慧和技巧有一個(gè)最大的不同出發(fā)點(diǎn)。技巧只關(guān)注技術(shù)層面,很少涉及對(duì)人心靈的影響,它以解決問題為最高目標(biāo),為達(dá)到目的可以采取任何手段,而我們把這些手段從人的成長(zhǎng)的大背景中剝離出來,既不了解前因,也不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,只是將其總結(jié)為什么什么法,這種技法就是沒有價(jià)值的。因?yàn)檎f白了,聰明一點(diǎn)的人都會(huì)想到一些取巧走捷徑的方法,我經(jīng)常說魔術(shù)人人會(huì)變,各有其奧妙不同,如果把這些作為班主任追求的目標(biāo),當(dāng)然就是劍走偏鋒,甚至南轅北轍了。

  教育智慧產(chǎn)生的源頭是對(duì)學(xué)生的愛,有了愛,就會(huì)為教育對(duì)象的健康成長(zhǎng)苦苦思索,自然會(huì)有智慧,做教育時(shí)產(chǎn)生的奇思妙想當(dāng)然也會(huì)不絕如縷。小愛產(chǎn)生小智慧,大愛產(chǎn)生大智慧。大智慧不一定很巧,甚至看上去有些愚笨,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,對(duì)人的影響是不可估量的。因?yàn)閷W(xué)生從教師那里不僅可以學(xué)到知識(shí)、技能,更重要的是可以受到教師人格的影響。是以,班主任做教育的境界決定了學(xué)生發(fā)展可能達(dá)到的高度。向往卓越的班主任應(yīng)該把追求教育境界,以發(fā)展人為目標(biāo)作為努力的方向。

  班主任們只有擺脫了對(duì)技法的追求,才有可能向著更高的層次發(fā)展。每個(gè)人成長(zhǎng)的速度是不一樣的,但一定都需要一些時(shí)間,時(shí)間和經(jīng)歷的積累影響了思想的厚度,但更需要思考,反復(fù)在同一層次上操作根本不可能取得實(shí)質(zhì)性的突破。學(xué)無(wú)止境,追求無(wú)止境,當(dāng)我們達(dá)到這種境界,很多教育的靈感和方法會(huì)不斷涌現(xiàn),對(duì)教育手段的運(yùn)用也達(dá)到信手拈來的程度。對(duì)事情的處理看似無(wú)法,甚至和傳統(tǒng)的做法背道而馳,但細(xì)想來,那些超常規(guī)的做法卻恰好暗合了某些教育規(guī)律,他遵循的是人成長(zhǎng)發(fā)展的大法。正是尊重了人的個(gè)性、注重了教育行為的實(shí)效性,才產(chǎn)生了教育的個(gè)性。

  陶行知先生著名的四塊糖的故事是一個(gè)經(jīng)典的.超常規(guī)教育案例,看過的人都佩服陶行知的教育智慧,但如果陶先生不是從真正關(guān)愛孩子的角度出發(fā),這樣的技法是怎么也不會(huì)想出來的。在現(xiàn)實(shí)中,我們也有班主任效仿陶行知四塊糖的做法,效果卻正好相反。失敗的原因何在?是因?yàn)楹⒆舆不能感受到我們的愛和良苦用心,利用了我們的善良和寬容掩蓋了自己的錯(cuò)誤,滿足了自己的虛榮心。

  由此可見,更換了具體的情境,離開了對(duì)學(xué)生的愛,技巧不僅不能幫助我們教育學(xué)生,反而會(huì)讓我們的教育蒙上了功利主義的色彩。

  教育需要運(yùn)用一定的技巧,但技巧絕不是教育。

班主任日記 篇2

  中秋放假,老師布置大家看《三傻大鬧寶萊塢》,收上來的隨筆有好多寫的觀后感。于是看到了太多清醒的感言:

  1、活在當(dāng)下,受教育在當(dāng)下(不要指望你一個(gè)人可以改變現(xiàn)存的教育制度),好好學(xué)習(xí),天天向上! 張俊

  2、中國(guó)的教育體制再怎么發(fā)展,我也只能順應(yīng)。

  不久以前,我會(huì)說,這個(gè)世界太二了,我不想追了,F(xiàn)在,我想說,這個(gè)世界的確很二,但我還是要去適應(yīng)。 甘繼源

  3、呆板的.教育制度復(fù)制著一個(gè)個(gè)書本的奴隸。……我佩服他們的膽識(shí)與態(tài)度,但是卻讓我覺得遙不可及。更多的是強(qiáng)烈的認(rèn)同與無(wú)奈。 花璠

班主任日記 篇3

  “愛”與“恨”

  “班主任是一個(gè)表演者,你要讓學(xué)生對(duì)你既愛又恨……”

  在水果湖二中做了一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作,初做班主任我的很忐忑,相對(duì)于教學(xué)工作,班主任工作對(duì)我而言顯得有些陌生,主要自己本身性格的原因。我也問過父親,父親也是一名教師,有做過班主任的經(jīng)驗(yàn)。父親的話讓我有了大體的套路,可在做了一天的工作后,仍感覺力不從心。我想,這需要我在以后的實(shí)踐中自己摸索。

  后來,當(dāng)我漸漸熟悉了班主任工作,漸漸與學(xué)生熟識(shí)了以后,便覺得班主任工作是多么的重要,甚至不僅作為班主任,作為一名教師更是肩負(fù)著責(zé)任。每說一句話都要斟酌,怎樣說才是最好。你的命令學(xué)生會(huì)認(rèn)真執(zhí)行,你的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生備感興奮,你的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生積極性高漲,……,老師的話語(yǔ)關(guān)系著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來。而我也學(xué)習(xí)了余老師的表?yè)P(yáng)的方法,每天早晨對(duì)早讀表現(xiàn)好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng),這樣學(xué)生的一天的學(xué)習(xí)都會(huì)充滿精神。對(duì)范錯(cuò)誤的學(xué)生不當(dāng)眾批評(píng),對(duì)遲到的同學(xué)要問清楚原因。每天批改唯一的班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系本《反思與總結(jié)》,讓我了解了一些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況,這個(gè)渠道可以獲取班級(jí)工作的信息。每天的與學(xué)生相處,孩子的純真可以感染你的靈魂,讓你喜歡這份工作。

  從第一天到班的忐忑到最后一天的.不舍,孩子們的純真無(wú)邪讓有種一直想跟他們?cè)谝黄鸬南敕。?dāng)劉行韜做操的時(shí)候把外套脫下來,笑著說:王老師幫我拿一下;當(dāng)張小心地說老師給你看一樣秘密的東西而把自己獲的cctv英語(yǔ)大賽的獎(jiǎng)杯和證書拿給我看時(shí);當(dāng)我午休進(jìn)教室,他們微笑著大聲地喊著王老師好時(shí)……我真的感受到了做一名老師的喜悅和感動(dòng)。我是幸運(yùn)的,當(dāng)我開始班主任實(shí)習(xí)的時(shí)候有一位優(yōu)秀的老師——余老師指導(dǎo)我,毫不吝嗇地告訴我他十幾年的工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我也萬(wàn)分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),在我的實(shí)習(xí)期間,認(rèn)真努力做好每一份工作,真誠(chéng)、負(fù)責(zé)任地對(duì)待那些純真的如同一張白紙的孩子。

  余老師有一句話讓我印象很深:作為班主任,要讓學(xué)生對(duì)你既愛又恨,始終與學(xué)生處于一種若即若離的狀態(tài)。

  在我看來,這一句話道出了班主任工作的實(shí)質(zhì)。

  這種“愛”來源于首先作為一名老師是否能給學(xué)生知識(shí)和智慧的啟迪,一位文化底蘊(yùn)豐厚的老師是無(wú)條件受學(xué)生尊敬的,也是作為老師的一個(gè)基本素質(zhì)。其次來源于班主任老師是否有機(jī)智的幽默,能夠風(fēng)趣巧妙地將自己的滿腹書華傳授給學(xué)生。第三來源于你是否平易近人,給學(xué)生一種自然而容易親近的愛,學(xué)生信任你,愿意與你溝通。

  “恨”其實(shí)并非真的恨,而是一種管理的嚴(yán)格。在實(shí)習(xí)的日子中我也觀察到,有的班級(jí)好一些,有的班級(jí)差一些。造成這種結(jié)果的原因并非只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),另一個(gè)很重要的原因在于班主任是否認(rèn)真負(fù)責(zé)地管理這個(gè)班級(jí)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)需要良好的班風(fēng),而班風(fēng)的好壞依賴于嚴(yán)格而健全的班級(jí)管理制度。所有的規(guī)定都必須是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到底,也就是要鐵面無(wú)私。這一點(diǎn)我從余老師那里得到了言傳身教般的指導(dǎo),同時(shí)在我自己的工作中也體會(huì)到了這一點(diǎn)。一個(gè)班級(jí)的管理不僅要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)微之處,更要無(wú)一例外,一視同仁。令學(xué)生對(duì)班主任從內(nèi)心深處有一種敬畏之心。

班主任日記 篇4

  這是我們第一天正式的作為實(shí)習(xí)班主任和同學(xué)們相處。早上火急火燎的趕到教室,沒想到我們的指導(dǎo)老師張老師已經(jīng)到教室了,包還在肩上,看來是直接到教室來了。今天的早操是入場(chǎng)式彩排,由于昨天也沒弄出個(gè)什么結(jié)果,所以我們班就隨便站了個(gè)隊(duì)走了一遍。上午和張老師一起研究隊(duì)形的排列和變換,然后我們開始各干各的。李干的是體力活,一直在拆以前他們用過的一塊大白布,也就是現(xiàn)在的大蛋糕的側(cè)面。我主要是做ppt,好給他們講清楚自己在什么位置,怎么變換隊(duì)形。中午的時(shí)候,看同學(xué)們?cè)诮淌页晕顼,本想著等他們吃完再講,結(jié)果一大幫男生吃完就跑下去打球了……我這才發(fā)現(xiàn)自己犯錯(cuò)了,應(yīng)該早點(diǎn)通知他們。沒辦法,由于還沒有認(rèn)識(shí)我們班的同學(xué),只好找班長(zhǎng)讓她喊學(xué)生回來,結(jié)果是他們玩自己的,完全不聽班長(zhǎng)的話,我只好親自下去“請(qǐng)”他們回來,開始差點(diǎn)讓我覺得我也叫不回來他們呢!實(shí)在是不幸中的萬(wàn)幸,人算是到齊了。

  下去開始站隊(duì)形,完全不聽指揮,我扯著嗓子喊:“藍(lán)隊(duì)一號(hào)呢?藍(lán)隊(duì)二號(hào)呢?……”有的明明就在我眼前,但就是不搭理我,只好一個(gè)一個(gè)問:“你是幾號(hào)?好!你站這里!……”折騰了好久終于站出個(gè)隊(duì)形,這時(shí)候張老師開完會(huì)也來了,看到后還蠻開心地說:“不錯(cuò),大概有個(gè)模樣了!边馈好還好,讓老師看到的.是好的一面。后邊的由于有張老師在,就好多了,同學(xué)們還都聽話,知道自己該做什么,該怎么做。

  下午上完了,我們倆去教室,和剩下的班委一起做道具。這是一幫可愛的孩子,畫個(gè)翅膀還得按比例描點(diǎn)作圖,不過結(jié)果相當(dāng)不錯(cuò)。做到7點(diǎn)的時(shí)候算是完成了一個(gè)個(gè)雛形,這才收拾東西回家。很累,但是很開心。我希望自己能和他們很快融洽的相處。

班主任日記 篇5

  我有一個(gè)非常喜歡的班主任,她從我一年級(jí)開始教到我六年級(jí)畢業(yè)。

  她可謂是在教我的教師中,屬于那種非常極品的老師。為什么說她極品呢?待我一一解答。

  她姓黃,我們稱呼她黃老師。在小學(xué),我們的科目中最主要的莫過于語(yǔ)、數(shù)、外。在別的班級(jí),都是一位老師教授一科,而在我們班,一位老師卻教授三個(gè)科。沒錯(cuò),她就是我們的班主任黃老師。很多家長(zhǎng)都特別反對(duì)一位老師教授三科,因此我們的黃老師沒少受到他人的質(zhì)疑。因?yàn)檫@個(gè)問題,黃老師依舊沒有被輿論打到。她不顧別人的說辭,一個(gè)人擔(dān)起我們班27個(gè)同學(xué)的主課教學(xué)。

  起初,我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)十分不遜色。但經(jīng)過了和黃老師半個(gè)學(xué)期的戰(zhàn)斗,終于在年級(jí)上雙排在了第一。但是,最令我們班頭疼的便是英語(yǔ)了。是的,我們無(wú)論是經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的戰(zhàn)斗,還是通宵達(dá)旦的復(fù)習(xí)依舊坐實(shí)了‘倒數(shù)’第一的名號(hào)。

  考的不好,黃老師也是十分頭疼的'。為了以后我們能主課兼并,黃老師付出的汗水并不比我們少。但是,事實(shí)證明,我們的英語(yǔ)成績(jī)提上來的可能性不大。于是,黃老師像開了掛似的,每天中午一有時(shí)間就讓我們聽單詞。

  就這樣持續(xù)了兩年之久,雖然不在是倒數(shù)第一,而是整數(shù)第四。但是對(duì)于班級(jí)里的大多數(shù)同學(xué)而言,還是拯救不了了。

  若準(zhǔn)確的說黃老師到底哪兒極品了,我會(huì)告訴他別的教師教一個(gè)科目,而我們的黃老師獨(dú)攬大權(quán)教授三科,憑這一點(diǎn),我就認(rèn)為她真的“極品”到點(diǎn)了。

  每天早上6點(diǎn)30開始批改作業(yè),晚上8點(diǎn)回家。這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年持續(xù)了六年之久。她為我們這群淘氣包付出了那么多,而我們卻不曾對(duì)她說過一句:謝謝!您辛苦了!或許難以啟齒,或許漠不關(guān)心。但是,現(xiàn)在回想起來,那真的是一段美好的回憶。

  謝謝您!黃老師,您辛苦了!

班主任日記 篇6

  4月21日 多云

  漫漫長(zhǎng)路,永無(wú)延期,歲月翻滾,輪回使然。待回首,又是一年花開季。

  得不到的東西,我們會(huì)總以為是最好的;得到的東西,我們又往往不珍惜,然而恰恰,有的東西失去往往不回來,這,是長(zhǎng)逝?亦或者,是解脫?

  我們班的班主任換成了歷史老師,我原以為,我會(huì)十分高興,然而,莫名的,我并沒有想象中的那樣高興,反而,在對(duì)上她的眸時(shí),心跳莫名漏了一拍,或許,時(shí)間可以消磨一切仇恨吧!

  新上任的班主任很好,至少,我覺得我很喜歡她,她說了一個(gè)事實(shí):我們的成績(jī),遲了,趕不上了,趕不上別的班了,所以,她從我們的習(xí)慣抓起,她說她不相信,習(xí)慣好了,成績(jī)還上不去,她是一個(gè)要強(qiáng)的老師她并不希望我們學(xué)校的其他老師給我們班扣上一頂“學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、衛(wèi)生差、樣樣差”的帽子。他管我們還是管的比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。

  而前任班主任,面對(duì)她的感覺,變得越來越淡,直至無(wú)影無(wú)蹤,它會(huì)如夢(mèng)的尾梢,像所有過去的事情一樣,過去。我,我們,我們班,都會(huì)慢慢淡忘,這個(gè)蠻不講理,總愛翹著蘭花指罵人,口頭禪“我不聽我不聽!”我們都會(huì)慢慢忘記,仿佛這是一場(chǎng)夢(mèng),夢(mèng)醒了,我們不能回頭,時(shí)間還在轉(zhuǎn)動(dòng),歷史還在延伸,我們會(huì)迅速調(diào)整新的自己,去面對(duì)新的環(huán)境,榮辱與以前相似而又不同的集體,我不能停下我的腳步。

  只是,在班里,我只能表現(xiàn)出很高興,否則會(huì)成為眾矢之的。

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