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四年級(jí)日記

時(shí)間:2023-11-22 13:50:59 日記作文 我要投稿

實(shí)用的四年級(jí)日記錦集(7篇)

  忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了,相信你有很多感悟吧,想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟恕J遣皇菬o(wú)從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的四年級(jí)日記8篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的四年級(jí)日記錦集(7篇)

四年級(jí)日記 篇1

  上周甘肅舟曲出現(xiàn)了泥石流。大山的腳下,有許多房子。雨下完太陽(yáng)一照,風(fēng)一吹山就倒了,房子全塌了。

  昨天是哀悼日,電視臺(tái)全成泥石流這個(gè)臺(tái)了,連少兒也不演了,娛樂臺(tái)全取消了,網(wǎng)上娛樂臺(tái)有的黑了,有的沒有游戲了。電視上還演最少的人給捐一百元錢呢。

  今天少兒也演了,一切的'臺(tái)都變回來(lái)了,電腦也有游戲了,所有的都變回來(lái)了,可是新聞還演捐錢。

  這場(chǎng)甘肅舟曲的泥石流還真大呀,死了一千多人,真多呀,我也想給他們捐錢,不過(guò)我捐不了錢。

  這場(chǎng)泥石流可真可怕,我可不敢去甘肅。

四年級(jí)日記 篇2

  大家好,我叫紫薇,大家也可以叫我癢癢樹,這樣更親切些。

  知道嗎,我可是中國(guó)珍貴的環(huán)境保護(hù)植物!告訴你,我的.外形可有特點(diǎn)了,小枝略呈四棱形,葉表平滑無(wú)毛,葉背沿中肋有毛。樹枝彎彎曲曲的,非常獨(dú)特。對(duì)了,我可是先長(zhǎng)花,后長(zhǎng)葉子的呦!我開出來(lái)的花可漂亮了,有鮮紅、粉紅還有白色。

  我不僅樣子漂亮,而且對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境要求也不高,我對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力很強(qiáng),耐干旱和寒冷。對(duì)土壤要求也不嚴(yán),但在肥沃、深厚、疏松的土壤中生長(zhǎng)更加健壯。

  我非常喜歡生活在實(shí)驗(yàn)小學(xué),那里能聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲、畫畫的沙沙聲、和同學(xué)們歡快的唱歌聲……我生長(zhǎng)在這里非常快樂。

  今天,我就介紹自己這么多,有空你來(lái)儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)看看我吧!

四年級(jí)日記 篇3

  人總是要長(zhǎng)大的,我由當(dāng)初不足1米的小不點(diǎn)轉(zhuǎn)眼步入了青少年時(shí)期,同所有同齡人一樣,叛逆、張揚(yáng),對(duì)周圍的人和事充滿著懷疑和偏見,似乎這世界上只有我是最對(duì)的。討厭父母的嘮叨,反感老師的勸告,將日記加鎖,把抽屜信件清空……對(duì)我的所有行為,爸媽并沒有責(zé)備,只是說(shuō),我長(zhǎng)大了,開始有主見了,有些事情,可以自主決定,但是做事要負(fù)責(zé)。經(jīng)過(guò)幾次碰壁之后,我逐漸發(fā)覺自己的一切懷疑都是多余的`,爸媽從不翻我書包,查我抽屜,偷看我日記,有些事多聽聽爸媽的意見也就不會(huì)總是弄得那么荒唐可笑了——爸爸媽媽用信任教會(huì)我成長(zhǎng)。

  記憶中,爸爸從來(lái)沒有打過(guò)我,倒是媽媽有時(shí)氣急了恨鐵不成鋼的用手拍我兩下——可是那力道輕輕的,一只蒼蠅都拍不死,也算不上打吧。父母對(duì)我的教育以言語(yǔ)居多,“棍棒教育”在我家連影子都找不到。我?guī)缀醪簧涎a(bǔ)習(xí)班,因?yàn)槲矣X得那很煩,而父母也從沒強(qiáng)迫過(guò)我,甚至父親曾說(shuō)——節(jié)假日就是要放松的,該玩則玩,玩得過(guò)癮,接下來(lái)才能學(xué)得輕松,深諳一張一弛乃文武之道,方是真正的好學(xué)生。因此,我的每一個(gè)節(jié)假日都是無(wú)比的快樂輕松。當(dāng)然,該學(xué)的時(shí)候,我可是一點(diǎn)兒不馬虎——學(xué)生以學(xué)為主,搞好學(xué)習(xí),不僅僅是為了取悅父母,而是對(duì)自己負(fù)責(zé)。全年級(jí)甚至全縣統(tǒng)考我名列前茅是尋常的事,音體美也是響當(dāng)當(dāng),班級(jí)學(xué)校搞活動(dòng),我次次挑大梁。——爸爸媽媽教會(huì)我負(fù)責(zé)。

  這就是我的父母對(duì)我的教育方法,一反其他家庭“嚴(yán)父慈母”的傳統(tǒng)教育方式,“慈父慈母”既給了我無(wú)限的關(guān)愛,也教我學(xué)到了更多的知識(shí)。

  我愛我的家,愛我的父母,愛我的親朋好友,更愛我充滿陽(yáng)光的生活!

四年級(jí)日記 篇4

  今天下午,我們一家人去松山的沙灘上玩。

  到了沙灘后,大人們戴起手套,去挖螺,只留下媽媽陪我和弟弟玩。我們打算挖幾個(gè)“湖”,然后捉幾只螃蟹放在里面養(yǎng)。我挖“湖”的方法是先挖個(gè)小洞,然后按它底部的'水平線,把手插進(jìn)去,猛地一提,就把“湖”擴(kuò)大了。弟弟用最原始的方法用手挖。挖好后,我們讓哥哥幫忙捉螃蟹,不一會(huì)兒,哥哥就抓了一直寄居蟹和一只“鉗子”很長(zhǎng),整體很圓的螃蟹。漲潮了!我們趕緊把螃蟹放回大海,然后和大人們一起回家。

  回家的路上,大人帶著螺、小孩帶著歡樂。

四年級(jí)日記 篇5

  去深圳

  耶!今天我要和媽媽去深圳的小姨家玩了!

  我們來(lái)到火車站,我高興的`搭上火車我在火車?yán)锿饪吹搅嗣利惖木吧,景色有高?樹林;還有禾苗。那山一座連一座;那樹很茂盛;禾苗一塊一塊的綠油由的都很美,我們經(jīng)過(guò)了一站又一站。

  終于到了小姨家,到了小姨家,我覺得這里很熱。但是我一見到姥姥我就不熱了。慢慢會(huì)適應(yīng)的。

  希望這里越來(lái)越美。

四年級(jí)日記 篇6

  在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲。游戲規(guī)則:選兩個(gè)人當(dāng)老鷹、雞媽媽。其他人當(dāng)小雞,小雞被抓到輸。

  游戲開始了,老鷹張牙舞爪迅速的撲向小雞,而勇敢的雞媽媽毫不畏懼,張開那大大的`翅膀擋住了老鷹的去路,就這樣大戰(zhàn)了幾個(gè)回合也沒有分出勝負(fù)。

  老鷹在心里突然產(chǎn)生了一個(gè)壞想法,一邊壞笑一邊自言自語(yǔ)道:“哈哈,這次我一定要抓住一只小雞,給你個(gè)下馬威!闭f(shuō)著老鷹迅速的向右向左向右向左。。。。。把我們這些小雞折磨的快堅(jiān)持不住了,母雞也亂了陣腳,不知該怎么應(yīng)對(duì),這時(shí),老鷹抓住時(shí)機(jī),一個(gè)猛拽,我被抓住了,成了盤中餐。

  從這個(gè)游戲中我明白了:做事之前策略和隨機(jī)應(yīng)變能力,就能做成所有的事情。

四年級(jí)日記 篇7

  在熱情無(wú)比的艷陽(yáng)下,展開了我們期待已久的淡水露營(yíng)之旅。在行駛的途中,有許多山明水秀的景色,不斷的映入我的眼簾,真是美不勝收啊!

  經(jīng)過(guò)了一小時(shí)半的車程后,終于抵達(dá)了目的地。但是我們還未將四周的景物看個(gè)清楚時(shí),領(lǐng)隊(duì)就把我們急忙地帶到一個(gè)廣場(chǎng)集合,等到全部集合完畢、就定位置,教官就開始精神訓(xùn)話,只要沒有下口令,誰(shuí)也不敢“輕舉妄動(dòng)”。

  在嚴(yán)厲的訓(xùn)話之后,“饅頭”就帶著這我們撘好一個(gè)個(gè)“溫暖的家”,“饅頭”是我們中隊(duì)的領(lǐng)隊(duì),“來(lái)!大家跟著我一起說(shuō):“為了勝利我們要不擇手段!””還記得這句饅頭說(shuō)的話,這句話使得大家的精神都亢奮了起來(lái),眼里都充滿了信心與斗志,讓我們有一個(gè)如此美好的開始。接著進(jìn)行的分站活動(dòng),過(guò)程相當(dāng)?shù)挠腥ず猛妫沧屛覀儗W(xué)會(huì)了許多野外求生的本領(lǐng)。

  到了晚餐時(shí)間,大家就開始大展身手,發(fā)揮自己的廚藝,贏得野炊比賽的冠軍。一開始,大家一陣手忙腳亂,教官耐心的在一旁指導(dǎo)我們,讓我們慢慢地駕輕就熟。雖然過(guò)程中發(fā)現(xiàn)菜色有燒焦、尚未煮熟、調(diào)味料拿捏不當(dāng),但是整體來(lái)說(shuō),表現(xiàn)還算可圈可點(diǎn)。在煮菜的時(shí)候,我意外地發(fā)現(xiàn)別隊(duì)的飯已經(jīng)燒焦了,趕緊呼叫教官把旺盛的火給滅掉。我們的晚餐就在一陣笑聲中劃上了完美的句點(diǎn)。

  這次的露營(yíng)活動(dòng),大家的團(tuán)結(jié)一致,大家努力辛苦的`汗水,真的是我前所未見的。教官大聲斥喝的聲音,我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地待命,那些畫面,似乎還在我的腦海里揮之不去。我們的一舉一動(dòng)都用照片將它記錄下來(lái)。生平的第一次露營(yíng),在這漫長(zhǎng)的三天兩夜里落幕了。在未來(lái)的某一天,我將再重新拾起這些照片,把那些散了一地的回憶重新拼湊,映在我眼前。 反復(fù)地看著,看著,再看著。

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