數(shù)學(xué)日記作文619字
數(shù)學(xué)日記作文主要圍繞數(shù)學(xué)這個(gè)話題來(lái)寫即可,以下是數(shù)學(xué)日記作文619字,以供賞析和參考借鑒!
數(shù)學(xué)日記作文619字【1】
一把金鑰匙,它可以幫助你在新題面前舉一反三;在難題面前鎮(zhèn)定自若;在做過(guò)的題前不再出錯(cuò)。而我就擁有這樣一把開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙。
以前的我,就害怕數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)幾乎成了我的壓力,每見(jiàn)到那些難題,都會(huì)讓我緊張不已。
那是在五年級(jí)上半學(xué)期。一天上數(shù)學(xué)課,老師把我們昨天做的作業(yè)發(fā)了下來(lái),隨后老師開(kāi)始講解我們錯(cuò)得較多的題:“兩個(gè)圖形組合起來(lái),有兩個(gè)面是重復(fù)的,所以不要算重復(fù)的那個(gè)面。”老師說(shuō)罷,我恍然大悟,發(fā)現(xiàn)我一直認(rèn)為是對(duì)的一道題錯(cuò)在了什么地方。老師讓我們自己訂正,在我們訂正時(shí),老師說(shuō)道:“以后要學(xué)會(huì)作業(yè)一發(fā)下來(lái),就要自己訂正錯(cuò)誤,光靠老師講是記得不牢的,一定要自己思考,當(dāng)然不懂時(shí)可以隨時(shí)問(wèn)我。”
起初,我只是把訂正作業(yè)當(dāng)成老師布置的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每天的作業(yè)發(fā)下來(lái),我第一件事就是訂正錯(cuò)誤的題目,先自己思考,不懂就問(wèn)老師、同學(xué),然后再寫新的練習(xí)。久而久之,我養(yǎng)成了這“及時(shí)訂正作業(yè)”的習(xí)慣。
一天考試,考到了與我作業(yè)本上做錯(cuò)過(guò)的相似的'題,我拿起筆,很順利地答完了這道題。試卷發(fā)下來(lái),我驚喜的發(fā)現(xiàn)那道題我得了滿分,這次考試我也拿到了較高的分?jǐn)?shù),很多同學(xué)都是那道題失分了。我為此感到喜出望外,深刻地領(lǐng)會(huì)到了老師說(shuō)的話的真正含義。
從此,我將“及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)”這一個(gè)重要的事情擺在了第一位,改變了“對(duì)訂正作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù)”的想法,而是把它當(dāng)做一次又一次小小的練習(xí),從而牢牢掌握好每一種類型的題目,避免下次犯下同樣的錯(cuò)誤,丟不該丟掉的分。
現(xiàn)在,我不再再怕數(shù)學(xué)難題,不再害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了,因?yàn)槲覔碛辛艘话呀痂匙——及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)。我會(huì)用這把閃光的金鑰匙,打開(kāi)了那一扇扇知識(shí)的窗,一道道智慧的門……
數(shù)學(xué)日記作文619字【2】
我們這幾個(gè)星期都學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù),也學(xué)習(xí)了什么樣的乘法可以巧算。我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)其中的一種吧。
今天數(shù)學(xué)課,老師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式:15×11,27×11,13×11,34×11分別等于多少。很多同學(xué)馬上就算出了得數(shù),可是我還是再還沒(méi)有寫好,我心里很著急。
只聽(tīng)老師說(shuō)“停,沒(méi)寫好的同學(xué)也不要再寫了,聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的方法,為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學(xué)說(shuō):“我算得這么快是因?yàn)檫@些乘法算式中有一個(gè)因數(shù)是11,就有這樣的小竅門。積的百位就另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù),積的十位就是另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加的和,積的個(gè)位就是另一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)。如15×11,積的百位是1,積的十位是1+5=6,積的個(gè)位是5,所以15×11=165。大家聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了!”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。“為什么可以這樣算呢?”我問(wèn)老師。老師笑瞇瞇地說(shuō):“是呀,有誰(shuí)知道原因呢?”同學(xué)們搖搖頭,“我們可以列豎式看看,能發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?”于是我們都開(kāi)始列豎式 ,在老師一步一步引導(dǎo)下,終于發(fā)現(xiàn)積十位上的數(shù)是由1個(gè)十和5個(gè)十相加所得,哦原來(lái)是這樣的,我明白了。
后來(lái)老師又讓我們計(jì)算47×11,有的同學(xué)說(shuō)417,有的說(shuō)4117,有的說(shuō)517。我積極舉手向同學(xué)樣解釋,“積的個(gè)位是1×7=7,積的十位是4+7=11,向百位進(jìn)1,十位寫1,百位4加進(jìn)位的1等于5,所以47×11=517。”同學(xué)們聽(tīng)了我的方法紛紛點(diǎn)頭稱是,我心理也美滋滋的。
老師后來(lái)又出這些題目:11×75,22×25,18×33,我們都很快地算出,同學(xué)們,你們也會(huì)算嗎?
一節(jié)課不知不覺(jué)地過(guò)去,老師讓我們總結(jié)有什么收獲,大家各抒己見(jiàn),每個(gè)人的臉上洋溢著笑臉。最后,老師又送我們這樣一句話“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要知其然,還知知其所以然。”
數(shù)學(xué)日記作文619字【3】
如果數(shù)學(xué)消失了,如果取消了數(shù)學(xué)課,世界將會(huì)怎么樣?同學(xué)們不必驗(yàn)算復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,老師們不用給同學(xué)們講解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)……今天,我才從書里真正知道如果沒(méi)有數(shù)學(xué)世界會(huì)變成什么樣子了。
《假如數(shù)學(xué)消失了》這本書的主人公叫薩姆,他是個(gè)數(shù)學(xué)天才,十分喜歡數(shù)學(xué)。有一天,教育部部長(zhǎng)勞倫斯·萊克發(fā)布了學(xué)校取消數(shù)學(xué)教育的消息。大家都很高興,只有薩姆無(wú)比氣憤,他很喜歡數(shù)學(xué)。
于是,他和部長(zhǎng)進(jìn)行了多次討論,薩姆想方設(shè)法用各種各樣的事例告訴了大家,生活處處有數(shù)學(xué)。大家又開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣,學(xué)校又重新恢復(fù)了數(shù)學(xué)課。
讀完這本書,我很佩服薩姆這個(gè)數(shù)學(xué)天才。說(shuō)實(shí)話,我的數(shù)學(xué)學(xué)得不算好,如果取消數(shù)學(xué)真門功課,我可能也會(huì)很樂(lè)意的,但是,薩姆卻以他言行說(shuō)服了我,讓我更加喜歡這本書,喜歡數(shù)學(xué)。取消了數(shù)學(xué),可能連簡(jiǎn)單的試卷評(píng)分都無(wú)法進(jìn)行,加加減減中,運(yùn)用的就是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。
我們天天離不開(kāi)的自行車,它的三角形車架的形狀就決定了自行車的特點(diǎn),而它就是有數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)穩(wěn)定性的,F(xiàn)在正在盛開(kāi)的向日葵,它花盤上種子排列的圖案,也是一種數(shù)學(xué)圖案。在我們喜愛(ài)的動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》中,有76個(gè)角色登場(chǎng),出現(xiàn)了366個(gè)物體,這部電影中每個(gè)像素都需要50萬(wàn)次的數(shù)學(xué)驗(yàn)算,我們才欣賞到了形象逼真、生動(dòng)有趣的影片。
拿一根紙條,將它向相反的方向反卷一下,然后用膠帶把接口粘住,用鉛筆在紙條的里圈畫直線,畫了一圈你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你不僅畫到了紙條的里圈,連紙條的外圈你也畫上了直線。真神了,我不相信地專門動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn),哇!果然是這樣,這也是數(shù)學(xué)中的“莫比烏斯帶”,這樣的帶子應(yīng)用下去就是神秘的魔術(shù)技法了,多有趣啊!
自行車中有數(shù)學(xué),盛開(kāi)的花中有數(shù)學(xué),普通的海螺中有數(shù)學(xué)……可以說(shuō),任何物體上都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)真的是無(wú)數(shù)不在。
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