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我最喜歡的一堂課日記作文

時間:2020-12-19 15:56:02 日記作文 我要投稿

我最喜歡的一堂課日記作文9篇

  我最喜歡的一堂語文課(1)

我最喜歡的一堂課日記作文9篇

  語文,是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與眾不同的,有的嚴肅認真,有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎?

  “鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺,對大家說:“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿,當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽,呵呵,興致來了,紛紛取出各自的圖畫簿,若有所思的畫了起來。

  接著,老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫,看哪位同學畫得最好,最符合標準。我心里偷著樂:這還難得了我?我爸以前是學建筑的,多少也會遺傳一點給我,再加上我美術方面也不錯,這對我來說簡直就是小菜一碟!于是,我滿腹經驗似的畫了起來。

  沒過一會兒,大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看著我的“杰作”,又望了望其它同學的——有的東倒西歪,有的不知畫的是什么。我心里想:畫得不錯嘛,看來想不拿第一也難啊!我不禁露出了得意的神色。但是——

  老師開始評價我們的作品了,我屏著呼吸,側著耳朵,認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的評價,不禁底下了頭。是的,我的作品太簡略了,雖然有示意的表示線條,畫得也不錯,但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來,這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師,當成這樣還得了?不過畢竟還未出師,還須繼續(xù)努力,向詹天佑好好學習才行!

  這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處,時刻警醒我要看到自己的不足,取長補短,這樣離成功就不遠了。

  我最喜歡的一堂語文課(2)

  生活中處處有語文,語文課無處沒有,無時不在。

  ——題記

  放學前,語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭,要同學們回家栽到盆子里,每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后,到班級匯報蒜頭的成長情況。

  同學們都奇怪了,語文老師怎么不務正業(yè),干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗,誰不愿意?于是全班同學各自回家悄悄忙開了。

  一月后,同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了,因為他把蒜頭放在瓶子里,瓶子里有水沒有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了,而且我栽的蒜頭長得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪地從泥土中鉆出來。失敗的,心情沮喪。成功的,心情喜悅。但無論失敗了,還是成功了,同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

  老師問我們:“為什么今天大家寫的文章都很成功?”我們各抒己見,貪玩的小王說:“我們沒有交作文的壓力!

  好動的小明回答:“這是我們喜歡做的事!蔽乙矤幭瓤趾蟮卮鸬溃骸皩懳覀冇H身經歷的,當然會生動!崩蠋熡志o跟著追問:“那么,我們過去經歷過許多事,但寫得卻不生動呢?語文科代表振振有辭:“許多事我們雖然經歷了,但沒有留心,沒有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒擁有生活素材!

  老師笑了:“對,這就是語文,它從我們身邊悄無聲息地走過,我們要學會留心觀察,認真思考,真切記錄,才會學好它!贝藭r,我才恍然大悟,老師讓我們栽蒜頭,原來這呵!

  我實在是找不到有什么好文章,我有一本作文書里面有不錯的可是再去打麻煩了,就找了一篇類似的你可以是這寫一寫

  希望我這不對題的幫助有用

  我最喜歡的一堂課(3)

  考場上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點來到。

  這時,語文老師踏進教室,我心里緊張到極點:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

  老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:“下面檢查課文背誦!彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,教室里鴉雀無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:“今天背誦,由同學們提問我。”

  我們的頭在一瞬間都抬了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

  老師接著說:“背誦一直是同學們的一個難關,今天晨讀時有個同學問我,老師總是要求同學們背誦,自己會不會背?我突然意識到,要讓同學們背會,首先老師要做出表率,所以,我決定這節(jié)課由我背誦!

  我們頓時興奮起來,認真看著課本,檢查老師背誦時有沒有錯誤。

  “假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室,我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛,有對侵略者切齒的恨,有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛,有為國獻身的熱情……

  老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,稍后,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。

  我最喜歡的一堂語文課(4)

  我上過很多堂語文課,這六七年幾乎天天都有,一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時候起,我對語文不甚在意。

  于是看到題目的時候,我愣住了,后來便笑了。

  我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大,所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。

  但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。

  這節(jié)課剛上課,老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎,看到他的動作的時候,我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。

  “對不起,同學們!遍_場白驚得我一下手滑,筆掉在了地上。不敢置信,最嚴厲的語文老師,如此清高的語文老師,也會對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛,和別的學生一般靜候下文。

  “上節(jié)課上我說錯了,護士節(jié)不是3月12號,而是5月12號。因為我搞錯了日子,所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們!苯跽\懇的道歉聲,我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。

  不知是誰帶頭起的掌聲,我們的教室被掌聲淹沒,那掌聲響的似是要掀翻屋頂,為老師的可愛,也為老師的勇氣。

  后來他又鞠了一個躬,可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。

  我的印象中他訓了學生,即使是錯了也不會像學生道歉,大部分的老師都是這樣,于是我總是認為他和別的老師都一樣,只會將氣撒在學生身上,認為自己教學成績不好,全都認為是學生的錯。

  接下來課上的十分溫馨和融洽,難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法,終于在四年級結業(yè)的時候,語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我,也改變了很多人,全班的平均分明顯提高。

  這堂課是在掌聲中結束的。

  這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。

  也許是因為這兩次鞠躬,亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離,它在我對語文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印。

  我最喜歡的一堂課語文課(5)

  你要問我最喜歡什么課,我會毫不猶豫地告訴你語文課。我自從上了五年級以后,就開始有些偏科了,對語文非常喜歡,一看到數(shù)學就頭暈,尤其是上了中學以后,我雖對數(shù)學沒有那么煩,但還是沒有那么喜歡,我的最愛還是語文課。

  語文課有好多,可我最喜歡的最難忘的就是剛開學時的第一節(jié)語文課,那時候,我剛認識這位語文老師,對他還不熟悉,心里就偷偷地想著,這位老師厲害嗎?這位老師會打人嗎?一節(jié)課我只坐在座位上,注視著語文老師,看著看著,我從他的表情里看出,他的慈祥,他的溫和,心里一時對他產生一種熟悉的感覺,他好像我之前的語文老師一樣。

  雖然我感到這一節(jié)課很沒勁,但我仍然很注意地聽著,因為,上小學的時候,我們上課時,老師都會和我們‘‘熱談’’一會兒和我們玩一會兒像我的朋友一樣,讓我們一節(jié)課度充滿活力,第一次坐在這教室里一聲不息地聽課,沒心情,老想睡覺,困得我是上下眼皮老想湊一塊兒,我只想睡覺,也沒聽見老師說得什么,只聽見老師讓回答問題,腦子熱了,我雖然很活潑,但只要讓我上課回答問題,那可是比咬我一口還難受。∑鋵嵗蠋焺偛艈柕膯栴}我會回答,但我就堅守三個字“不知道”。在小學的時候就這樣。

  下課了,我看到老師那離去的背影,那種強烈的熟悉感,又緊緊掛在我的心頭,雖然我沒有聽著一節(jié)課,但我又在心里交了一個“大朋友”為了這份友誼,我也喜歡這一堂課!這開學的第一節(jié)語文課。

  我最喜歡的一節(jié)語文課(6)

  那天早晨,我依然去上鄭老師教育,依然是先上語文,在座位上的我等待著講義的`到來。。∈菍懽魑!這是我最討厭的了!不同尋常的是這次的題目讓寫一次活動,我靜靜地趴在桌子上,一邊等待上課鈴響,一邊構思作文。

  依然是那位胖胖的女老師,本以為她依然會一本正經地讀講義,可她竟打破了平日的課堂規(guī)律,一臉燦爛的說:“同學們,我們今天玩?zhèn)游戲!”這個老師從來都是很嚴肅的,很少對我們笑,她一笑,我們倒還真的有些不適應。那幾秒鐘是極安靜的,隨后是全班的歡呼。原來老師是因為這次的作文,才開展了這次活動,這是別有用心,用心良苦啊!

  游戲是“閉眼去畫嘴”,雖然這個游戲我們以玩過N遍了。同學們都會玩就不介紹玩法了!老師在黑板上畫了一個極好笑的缺嘴臉,然后用擊鼓傳筆的方法選出誰先畫。在一陣有節(jié)奏的拍手聲中,筆,不偏不倚地停在了我的面前。哎!說不出是倒霉還是幸運。我只好硬著頭皮走到老師跟前。老師嘿嘿一笑,從包里抽出兩條絲巾,把我的眼睛捂了個嚴嚴實實。老師把我拉到后面,讓我先原地轉十圈,轉完后,我的腦子已經徹底混亂了。

  我開始走了,心里沒有一點兒底兒。我慢慢地向前移動著,兩只手也在前面摸著,生怕走錯了方向鬧出什么笑話。同學們的笑聲越來越大,我不知道他們在笑什么,但隨后我知道了,我走斜了,因為我摸到了墻!幾經周折后,我終于摸到了黑板。根據(jù)剛才的一點兒記憶,我小心翼翼地畫上了一張小巧可愛的“三角嘴”。在老師替我摘下絲巾前,我做足了心理準備,但摘下來后,結果還是令我哭笑不得——我把最花在了額頭上!

  這節(jié)課,盡管我鬧了個笑話但是我想說,我喜歡這節(jié)有趣的語文課。

  我最喜歡的一堂課(7)

  在我小學六年級的時候,語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課,這節(jié)課讓我懂得了什么叫做“珍惜”。

  “同學們,今天我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙!眲傞_始,我們都不知道發(fā)生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時,都覺得蠻新鮮的,大家異常興奮,但一看老師的眼色,一臉的嚴肅,我們又覺得氣氛有點不對,也就乖乖地坐好,聽從老師的安排。

  “下面,請你們寫下5個讓你難以割舍的名字——親人、朋友、老師……你都要寫!蔽蚁肓撕芫,終于在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學小珺。寫完之后,我用不解的目光注視著老師,老師,寫這個干什么呀?

  “好,進行下一個環(huán)節(jié),F(xiàn)在劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個!眲澣蓚?不會吧?我非常難以抉擇,因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎么辦?該舍棄哪一個呢?想來想去,也只能舍棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友,心里有了一絲的痛苦。

  “現(xiàn)在,我們再劃去兩個名字!卑?大家不由得發(fā)出這樣的感慨。有同學還向老師說:“老師,剛才讓我們劃去兩個名字,我們已經是非常痛苦了,現(xiàn)在又叫我們劃兩個名字,那不是讓我們?yōu)殡y嗎?”更有的同學向老師暗暗地提出,停止這個“游戲”吧。但老師卻對我們說:“聽我的安排,劃吧!”

  這一次更讓我們難以選擇,是留下誰好呢?我手中的筆不由得顫抖,腦子里也不斷涌現(xiàn)著父母對我的愛護的情景;肖老師對我的關懷……。時間一分一秒地過去,忽然,遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲,他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦,因而哭泣。聽到有人哭了,我的心也在痛苦著,但我還是忍著眼淚沒有哭,最后,我劃去了爸爸和肖老師,只留下了媽媽。

  也許是我們痛苦的心情感染了老師吧,老師的眼圈也開始有點紅了,她紅著眼睛問:假如我讓你們劃去最后一個人,你的心情會怎么樣?有一位同學支支吾吾地說:“我會活得很痛苦,非常孤獨!薄笆堑,也許你失去所有的一切時,你可能會感到寂寞、孤獨,那么,我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫卣湎а矍暗囊磺心?珍惜親情、友情……吧!這就是我給你們上這一堂課的原因!

  “父母給你的愛,要珍惜;生命所給你的時間,要珍惜……總之,珍惜自己的眼前的事物,也是為你的未來鋪路……”這是我在老師布置的作文《珍惜現(xiàn)在,把握未來》里的一段話。

  我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課,也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師,這是我最喜歡的一堂課,肖老師也是我最喜歡的老師。

  讓我們珍惜現(xiàn)在,把握未來吧!

  我最喜歡的一堂奧數(shù)課(8)

  許多人都認為上課是一件無聊的事,我也不例外。但一節(jié)與眾不同的課卻讓我耳目一新。

  一年級下學期,媽媽帶我來到了學而思上奧數(shù)課。路上,媽媽對我說:“上課的老師叫安陽,她上課生動有趣,很愛小朋友的喜愛,她的班都報滿了呢!”我不屑地說:“生動有趣有什么用,如果控班能力不強,有時連拿著書死板地上課還不如呢,就說我們學校新來的袁老師,辛辛苦苦做好PPT用來上課,結果里面一出現(xiàn)什么搞笑的東西,班里就會笑個底朝天,每次課平均有5、6分鐘是浪費在整頓紀律上的!眿寢屢恍φf:“你說也很有道理,不過說不定安老師有什么控班手段呢?”

  說著說著就到了學而思。很快就上課了,安老師講課果然很風趣。當講到行程問題時,她用手在白板上畫了一個饅頭和一個肉丸,然后說:“從前有一群饅頭在芭比饅頭店打工,但因為味道沒有包子好,所以沒人買。一天,一個饅頭突發(fā)奇想,我只要吃下了隔壁的肉丸,變成肉包子,就有人來買我了。于是饅頭以6分米/秒的速度向60分米遠的商店跑去。5秒后,肉丸才發(fā)現(xiàn),便以3分米/秒的速度與饅頭同向而行。那么多少秒后饅頭變成包子?”“10秒!”我們異口同聲地說“很好,每人加100積分。”她高興地說。這時,一道不和諧的聲音響了起來:“永遠不會,因為饅頭被人踩死了!”頓時,全班哄堂大笑。這時,她大聲地說:“最先坐正看著黑板的人加200積分!”頓時,所有人都安靜下來,而我反應最快,因此非常幸運地獲得了200積分。之后,她時不時地將幽默的語言加在題目中,又多次用“利誘”讓全班安靜下來專心聽課,這使我非常佩服她,也讓我很喜歡這節(jié)課。

  這真是一節(jié)令人喜愛的課!從此我愛上了奧數(shù)課!

  我最喜歡的一堂美術課(9)

  我喜歡輕松愉悅的音樂課,也喜歡充滿活力的體育課,但更喜歡章老師上的美術課。

  記得在三年級,我們換了一位美術老師,因老師是一位高高大大的男生,而開始,我們都不大敢與他交流。他微笑地看著大家,樂呵呵地說:“人都到齊了,我先自我介紹一下,我姓章,大家可以叫我章老師,但不是章魚哦!”同學們哄堂大笑,一下子對這位老師產生了好感。

  說完了開場白,章老師變戲法似地拿出已經分好的蛋糕,大家看到有蛋糕,都坐直了身子,挺直了胸,直勾勾的看著蛋糕。我這就納悶了,這不是美術課嗎?與蛋糕又有什么關系?老師突然發(fā)話了:“等一會兒,一人一份蛋糕,一邊細細的品嘗,一邊盡情地想象,然后把想到的畫在紙上!蔽覀円宦犛谐缘模D時食指大動。我們拿著老師分發(fā)的蛋糕狼吞虎咽地吃了起來,我一邊吃著又松又軟,冰涼涼的蛋糕,一邊使勁閉著眼睛想象:真幸福啊,我感覺自己就像一個小公主,正躺在松軟的草地上,深藍色的夜空中,調皮的小星星在向我眨著眼睛……我拿著畫筆把這幅情景畫了下來。不久,一張張紙上有的畫了笑臉,有的是蛋糕,還有的是玩具……

  我正沉湎于繪畫,不知老師已站在我身后許久。直到畫完后,老師才拿起我的作業(yè),一邊頻頻點頭,一邊笑了笑。他拿著我的作品和一位同學的作品走上講臺。我心中忐忑不安,老師不會批評我吧!“我們來看一下,這兩幅作品畫得都很不錯。你更喜歡哪一張?”老師把兩幅畫展示在實物投影上,同學們不時發(fā)出驚嘆。印悅站起來說:“我覺得第一幅比較突出,我喜歡第一幅,因為她畫了我們沒有想到的東西。”老師點點頭“是!第一幅是顧綺清同學的杰作!”這時,全班人的眼睛齊刷刷地看過來。我的臉紅了,心激動得砰砰直跳。“而這幅畫最可貴的,正是那天馬行空的想象,這點值得你們學習!甭犃死蠋煹脑u價,我心里好像吃了蜜一樣甜。

  從這節(jié)課后,我喜歡上了章老師,更重要的是,我愛上了美術,這樣生動有趣的一節(jié)課,我怎能不喜歡呢?

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