作文課日記
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的作文課日記，歡迎大家分享。
作文課日記1
星期四，在最后幾節(jié)課時(shí)，胡老師拿出我們上個(gè)星期的周記說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)一下上個(gè)星期同學(xué)們的周記，少部分同學(xué)作文寫(xiě)得好”，我在心里暗暗的想，我的作文一定在內(nèi)，當(dāng)老師讓黃璨讀自己的作文，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，后面讀的同學(xué)作文也很優(yōu)秀，終于到我了，老師翻開(kāi)我的作文，看里一眼，就合上了，把它放在我前面一個(gè)同學(xué)本子上面，當(dāng)時(shí)我以為胡老師可以把我的作文讓我上來(lái)讀，我很興奮，可當(dāng)胡老師翻開(kāi)陳思凝的作文，就把她的作文放回了原位，看到這一幕我就覺(jué)得我的作文是很差的，當(dāng)王牧云讀完自己的作文，胡老師拿起我的作文就說(shuō)：“看上面的評(píng)語(yǔ)！”我頓時(shí)不敢相信自己的耳朵，然后老師讓陳思凝上來(lái)讀她的作文，聽(tīng)了她的作文后，我才知道為什么那么多的同學(xué)能夠上前展示自己的作品，而我卻不行，我翻開(kāi)我的作文，看到胡老師在我的本子上寫(xiě)著：“著重寫(xiě)‘耍獅子’的情形！不要面面俱到。”
看了老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，聽(tīng)了同學(xué)那些優(yōu)美的作文，我在心里暗暗的下決心，我一定要寫(xiě)出好的作文！
作文課日記2
喂，朋友，你來(lái)看我們的教室，黑板上寫(xiě)著“傳話”兩個(gè)大字，此時(shí)你的心中一定會(huì)起一個(gè)大問(wèn)號(hào)，我們這是在干什么。噢，原來(lái)我們?cè)谏嫌螒蜃魑恼n。
游戲規(guī)則是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，讓他們站在過(guò)道上排成一隊(duì)。老師拉排在第一位的同學(xué)過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)一句話，然后讓他把話傳給下一個(gè)人，但傳的過(guò)程中，不能讓臺(tái)下的人聽(tīng)見(jiàn)，依此類推
游戲開(kāi)始了。老師開(kāi)始選人。同學(xué)們拼命地舉手，有的還站了起來(lái)，同學(xué)們都希望參加游戲。老師選好了人。我也參加了比賽，而且我還是站在第一個(gè)的同學(xué)。一切準(zhǔn)備好了，老師把拉到跟前對(duì)我說(shuō)了一些話。然后我把我聽(tīng)到的話快速地給下一個(gè)同學(xué)說(shuō)了一遍。只見(jiàn)他對(duì)老師說(shuō)了一聲：“他說(shuō)地太快，我聽(tīng)不清�！庇谑抢蠋熡职盐依诉^(guò)去，又對(duì)我說(shuō)了一遍。然后我又把話對(duì)第二個(gè)同學(xué)說(shuō)了一遍，這就這樣傳到了最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里。然而，我不明白地是原來(lái)的“外婆給我說(shuō)了一個(gè)故事，這是一個(gè)狼和羊的故事，她一會(huì)兒學(xué)兒狼叫，一會(huì)兒學(xué)羊叫”的話盡成了“狼和著的故事”這句話。
通過(guò)這個(gè)故事，我明白了“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛�！边@個(gè)道理。
作文課日記3
“吹大一點(diǎn)，吹大一點(diǎn)！”這聲音是從哪兒來(lái)的？原來(lái)，是作文課上大家在吹泡泡呢！
今天，老師帶來(lái)了一只“小海豚”，它穿著一件粉紅色的裙子，一雙水汪汪的大眼睛，一張大嘴巴老是笑得合不攏。真奇怪？它肚子上怎么會(huì)有倆只“大腳”？我仔細(xì)一看，原來(lái)這是一把海豚泡泡槍。
只見(jiàn)老師用食指拉了幾下扳手，“小海豚”居然吹起了“口哨”，那聲音動(dòng)聽(tīng)極了，大家都被迷住了。吹著吹著，小海豚的嘴巴里冒出了五光十色的泡泡，有藍(lán)的、粉紅的、大紅的、紫色的，還有七彩的，在燈光下閃閃發(fā)光，顯地格外美麗，印出了一張張可愛(ài)的笑臉。
泡泡的形狀各式各樣，大小不一，有的像大西瓜，好想咬上一口；有的像雞蛋，有的像大蘋果，我們輕輕一碰，它就破了；有的像火腿腸，讓人垂涎三尺；有的像一顆顆葡萄晶瑩透亮；還有的像愛(ài)心，紅紅的.，漂亮極了�！靶『ｋ唷痹酱翟狡饎�，吹出了多層泡泡，大泡泡里有小泡泡，它們擠在一起，像一串串瑪瑙呢！滿天的泡泡在空中翩翩起舞，再慢慢地飄落下來(lái)，親親我的鼻子，親親我的臉，冰冰的，舒服極了。
我真想鉆進(jìn)泡泡里，讓它帶我去北京看看天安門，再帶我去天空和云朵妹妹們一起玩耍，最后帶我去月亮上看看嫦娥姐姐和她那可愛(ài)的玉兔。“噗”泡泡破了，把我從幻想中給拉了出來(lái)，呀，我們是在吹泡泡呀！
我永遠(yuǎn)忘不了這一節(jié)有趣的作文課。
作文課日記4
今天下午，在市圖書(shū)館三樓的教室里，一個(gè)來(lái)自溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的官老師給我們上了一堂有趣的視覺(jué)作文課。
這個(gè)官老師瘦瘦的，就像一根電線桿。有著一張帥氣的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副黑邊的方眼鏡。
官老師給我們每人發(fā)了一樣?xùn)|西，讓我們仔細(xì)觀察后，把它寫(xiě)下來(lái)。官老師給我一片葉子。葉子破破的，上面還有兩條小青蟲(chóng)和一些蟲(chóng)子的糞便，真是惡心極了。這片葉子的葉柄很細(xì)，大約只有兩三根針那么細(xì)。它的葉脈沿著主脈往旁邊“射”開(kāi)來(lái)，就像煙花一樣。
我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一片葉子就是一個(gè)世界�？磥�(lái)，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的與眾不同。我試著用這種方法觀察我的同桌。她的臉特別圓，就像圓規(guī)畫(huà)出來(lái)的一樣，還胖嘟嘟的，讓人真想捏一把。她有著一個(gè)可愛(ài)的蘑菇頭，頭發(fā)不是很多，不過(guò)，這一點(diǎn)也不影響她的可愛(ài)。
兩個(gè)小時(shí)的作文訓(xùn)練課結(jié)束了。我覺(jué)得我在這節(jié)課上學(xué)到了很多本領(lǐng)，知道了寫(xiě)物要抓住兩三個(gè)部位詳寫(xiě)。寫(xiě)人，就要抓住那個(gè)人的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)……
作文課日記5
今天早上，我同往常一樣去嘉英教育參加課外輔導(dǎo)。但今天的作文課與以往大不相同，老師竟然說(shuō)要讓我們玩游戲。
聽(tīng)到老師的話后，同學(xué)們都“炸開(kāi)了鍋”，個(gè)個(gè)興奮不已,躍躍欲試。游戲的名字叫“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，規(guī)則是：把全班同學(xué)分成兩組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下口含吸管，依次傳遞鑰匙鏈。如中途鑰匙鏈落地或用手進(jìn)行傳遞者，需從上一位同學(xué)開(kāi)始重新傳遞。
隨著老師的號(hào)令，比賽開(kāi)始了！同學(xué)們沒(méi)有了剛才的興奮，變得像一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅的戰(zhàn)士。我們的隊(duì)長(zhǎng)十分聰明，他先用吸管將鑰匙鏈推到桌角的外側(cè)，然后蹲下身體用吸管輕輕勾起鑰匙鏈，再依次向隊(duì)員傳遞。通過(guò)這個(gè)方法，我們已經(jīng)領(lǐng)先于對(duì)手，這更讓我們有了獲勝的信心。
在比賽的中途，鑰匙鏈就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常從吸管上掉下來(lái)。
每當(dāng)鑰匙鏈掉落時(shí)，我們就像熱鍋上的螞蟻---急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，生怕對(duì)方超越我們。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們也想出來(lái)了好方法：要咬住吸管長(zhǎng)的一端，讓短的一端微微翹起，這樣鑰匙鏈就被擋在你的嘴邊。
終于輪到我了。我的心情很緊張，擔(dān)心自己不能完成好任務(wù)。我的腦海里回憶著傳遞的方法，先蹲下身體，讓上一位同學(xué)的吸管對(duì)準(zhǔn)我的吸管，然后小心翼翼地讓鑰匙鏈滑落下來(lái)，這樣我們成功完成了交接。然后我快速把鑰匙鏈運(yùn)送到終點(diǎn)。
教室里傳出一片響亮的歡呼聲，我們終于獲得了比賽的勝利！
通過(guò)游戲，我明白了合作與團(tuán)結(jié)的重要性。
作文課日記6
今天,兩節(jié)作文課老師讓我們批改作文,而且是寫(xiě)在空間里的作文。規(guī)則是老師每讀空間里的作文一句話，讓我們舉手發(fā)言，說(shuō)那句話的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，說(shuō)哪里要改。
首先，第一篇是饒嘉旋的作文，主題是《父母的愛(ài)》，老師每讀一句話同學(xué)們都紛紛舉手，一部分同學(xué)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，一部分同學(xué)說(shuō)缺點(diǎn)。她用了好詞好句。
第二篇是宋詩(shī)理的，她寫(xiě)的是讀后感，老師說(shuō)他寫(xiě)的非常好，就是整篇文章沒(méi)提讀了什么文章，她用了許多寫(xiě)作手法，例如，反襯等，她的作文有一段聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)了我們班上的一位男同學(xué)，我也認(rèn)為她的作文寫(xiě)得非常好。
在課堂上我們一邊學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，一邊學(xué)習(xí)別人寫(xiě)作文的優(yōu)點(diǎn)，向別人學(xué)習(xí)。
作文課日記7
今天有一節(jié)作文課。周老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下了題目——“這件事真令我xxx”。題目剛出完，同學(xué)們就紛紛議論開(kāi)來(lái)，有的說(shuō)：“寫(xiě)什么好呢？”有的說(shuō)：“真是好運(yùn)氣，我剛剛從作文書(shū)上讀過(guò)。”
周老師將稿紙發(fā)下來(lái)，其他同學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)了，而我卻仍在想，這半命題作文該定什么題目好呢？我看看黑板，總想在黑板上找點(diǎn)啟發(fā)。黑板上盡管有許多字，卻沒(méi)有一個(gè)是我所需要的。我又看看周老師，只見(jiàn)她在批改我們的作業(yè)本，臉上連一滴墨水也沒(méi)有。
我轉(zhuǎn)身看看窗外有沒(méi)有什么新鮮材料，可是一座樓房擋住了視線，一無(wú)所獲。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，看看別人都寫(xiě)了一大半了，我卻絞盡腦汁也定不下題目來(lái)。唉，真急死人了！
這時(shí)，同桌李朱峻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我看你一直確定不了寫(xiě)什么題目，為什么不干脆寫(xiě)‘這件事真令我頭痛’？”我一想，對(duì)呀！今天這無(wú)話可說(shuō)的作文課，不正是現(xiàn)在讓我頭痛的真實(shí)寫(xiě)照嗎？于是，一拍腦袋，說(shuō)：“好，我就寫(xiě)這個(gè)題目�！蔽夷闷鸸P，這才開(kāi)始一五一十按照自己內(nèi)心的狀態(tài)描寫(xiě)起來(lái)。
作文課日記8
今天我媽連托帶的把我拎過(guò)來(lái)，帶到這個(gè)叫什么鼎教育“鬼”地方，天哪！
其實(shí)啊，這堂課完全跟我想象的不一樣。這一課提到了用詞語(yǔ)填
《笑字歌》 ，根據(jù)意思填成語(yǔ)……，但是，我碰到一道“造句子”
題，我來(lái)寫(xiě)的時(shí)候，我呆住了。它的題目是用“洪荒之力”造句，
我還在呆的時(shí)候，老師發(fā)話了: “
其實(shí)啊，這堂課完全跟我想象的不一樣。在作文課上，老師首先以“作文，我想對(duì)你說(shuō)……”為題讓我們進(jìn)行口頭說(shuō)話.我想對(duì)作文說(shuō)些什么呢？
接著老師播放了一張幻燈片，上面寫(xiě)有“笑、手、語(yǔ)”等字。讓我們開(kāi)展組詞比賽。
課堂上，老師還給我們講解了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)“洪荒之力”的含義，并讓我們?cè)炀洹＿@個(gè)環(huán)節(jié)很有意思，同學(xué)們?yōu)榱吮憩F(xiàn)更好，都絞盡腦汁，使出了洪荒之力。
最后，老師問(wèn)我們?yōu)槭裁磥?lái)這里上作文課？對(duì)作文課有什么不一樣的體驗(yàn)，并且讓我們以“一堂難以忘記的作文課”為題寫(xiě)篇作文。
作文課日記9
今天下午，我們作文訓(xùn)練班的同學(xué)一起上作文課。但這不是一節(jié)普通的作文課，這而是一節(jié)有趣的作文課。
一開(kāi)始上課，老師給我們玩了一個(gè)游戲，“名偵探柯南”。老師寫(xiě)了一個(gè)數(shù)字在紙上，然后讓我們來(lái)猜這個(gè)數(shù)字，但這只有5次機(jī)會(huì)來(lái)讓我們來(lái)猜。老師并提醒大家，這是一個(gè)一位的自然數(shù)。
第一個(gè)機(jī)會(huì)又會(huì)是誰(shuí)的呢？同學(xué)們都信心十足地舉起了手，老師看了看同學(xué)們，就說(shuō)：“小偉，你先說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)數(shù)會(huì)是多少？”小偉沖滿自信地說(shuō)道：“這個(gè)數(shù)應(yīng)該是5�！蔽覀兌枷Ｍ谝淮尉湍懿聦�(duì)，那么老師就會(huì)在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的“Yes”。可是，老師說(shuō)這個(gè)數(shù)不對(duì)，然后就在黑板上寫(xiě)了仨大字：太大了！小偉看了這三個(gè)字，就無(wú)精打采地坐下了。
第2次機(jī)會(huì)又會(huì)被誰(shuí)爭(zhēng)取了呢？同學(xué)們?cè)俅涡判氖愕嘏e起手來(lái)。第2次機(jī)會(huì)被四〈3〉班的一位同學(xué)奪去了。這位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)數(shù)字是4！”我們都非常想老師說(shuō)的是對(duì)的，但是老師又在黑板上寫(xiě)“太大了”。我們都大失所望地嘆氣，這位同學(xué)也悶悶不樂(lè)地坐下了。這下范圍縮小多了，我想這個(gè)數(shù)是2。
我信心十足地舉起了手，老師把我叫起來(lái)，我肯定地回答道：“老師，這個(gè)數(shù)是2�！蔽覀儜阎Ｍ�，但是，老師在黑板上寫(xiě)的是“小”。哎！有失去了一次機(jī)會(huì)。但是，同學(xué)們卻樂(lè)不可支，因?yàn)?和2中間只有一個(gè)數(shù)，（非小數(shù)）那就是3了。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地回答道：“這個(gè)數(shù)一定是3……”同學(xué)們回答得是那么響亮。老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的“Yes”。同學(xué)們都高興得手舞足蹈……
這節(jié)作文課真有意思啊！
作文課日記10
今天上午的第一堂課是作文課，上課鈴一響，申老師從后面用一個(gè)大大的粉色盆子接了大半盆水上了講臺(tái)，還順便帶了一個(gè)透明的玻璃杯以及一張雪白的卡片上了講臺(tái)，這令我們十分納悶兒，申老師拿一個(gè)盆子上講臺(tái)干什么呢?莫不是要洗臉吧?這個(gè)推測(cè)讓大家笑痛了肚子。但是所有人都很好奇，都想猜出老師到底要干什么，但是誰(shuí)也猜不出申老師葫蘆里究竟賣的是什么藥。
申老師上了講臺(tái)后，先向大家問(wèn)了好，然后舉起那大半盆水問(wèn)我們：“這是什么東西?”大家異口同聲地說(shuō)：“是一盆水!”申老師聽(tīng)了，先糾正了我們的用詞不當(dāng)，有進(jìn)行了擴(kuò)句。隨后，申老師又舉起了杯子和卡片，向我們提出了相同的問(wèn)題。每次得到答案后，申老師都要先糾正一下我們的用詞，然后再進(jìn)行擴(kuò)句。這讓我們更加糊涂了，難道申老師這堂課就是來(lái)進(jìn)行擴(kuò)句的嗎?還是讓我們過(guò)一會(huì)兒之后再說(shuō)吧!
但后面發(fā)生的事更是讓我們感到大惑不解。申老師將三樣物品一一介紹和提問(wèn)完畢后，又向我們提出了一個(gè)問(wèn)題：“好，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，用上述這三樣物品，你們能做什么事呢?”
這下班上的氣氛可活躍了，大家躍躍欲試，紛紛說(shuō)出了自己的想法七嘴八舌的說(shuō)：“可以做實(shí)驗(yàn)!”“可以變魔術(shù)!”“可以進(jìn)行擴(kuò)句大賽!”大家爭(zhēng)論的聲音越來(lái)越高，不知不覺(jué)的就吵了起來(lái)。個(gè)個(gè)爭(zhēng)的面紅耳赤，口干舌燥，但仍然各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓。申老師見(jiàn)了，趕忙過(guò)來(lái)打圓場(chǎng)：“好了，好了，下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下吧，哪一位同學(xué)想上來(lái)表演一下呢?”
這時(shí)，一位男同學(xué)自告奮勇的要求上臺(tái)。只見(jiàn)他不慌不忙地走上臺(tái)去，輕車熟路的往杯子中倒了一些水，又順手拿起卡片，將紙片牢牢地堵在杯口處，順手牽羊的將杯子翻了個(gè)底朝天。這時(shí)，神奇的事發(fā)生了，紙片牢牢地拖住了杯中水，不管怎么搖也不肯下來(lái)。雖然這個(gè)魔術(shù)我們都十分熟悉，但仍然情不自禁的為他鼓掌，因?yàn)樗硌莸膶?shí)在是太游刃有余了!
這時(shí)，申老師說(shuō)：“好，這位同學(xué)表演的很好，下面，我就來(lái)檢驗(yàn)一下這張紙片的牢固程度�！闭f(shuō)完，申老師就拿起茶杯，當(dāng)場(chǎng)扭起了秧歌。但是紙片仍然像一個(gè)嬰兒一樣牢牢的抓住杯口不放。但是我們卻被申老師的舞姿吸引了，因?yàn)樗膶?shí)在太棒了!
直到申老師一曲舞終，我們才如夢(mèng)初醒，申老師甩了甩汗珠，問(wèn)道：“為什么紙片掉不下來(lái)呢?”
這下可把我們問(wèn)得啞口無(wú)言了。我們雖然對(duì)這個(gè)魔術(shù)了如指掌，但是卻對(duì)其中的原理一竅不通。所以盡管我們把腦細(xì)胞都快像炸了，也沒(méi)有把答案想出來(lái)。
申老師見(jiàn)我們都卡殼了，只好親自出馬。他說(shuō)：“紙片之所以掉不下來(lái)，是因?yàn)楸袥](méi)有空氣。只要沒(méi)有空氣，紙片就能在水壓的幫助下牢牢的托住杯中的水，從而不讓水流出來(lái)�！闭f(shuō)完，申老師將紙片打開(kāi)了一條縫兒，又將杯子掀了個(gè)底朝天。這次紙片沒(méi)能頂住水流的狂轟猛打，力不從心的逃走了。水也終于擺脫了紙片的束縛，重歸故里，回到了臉盆中。
申老師做完上述動(dòng)作后，又說(shuō)：“而一旦杯子中進(jìn)入空氣，紙片就托不住水流了。而剛才的試驗(yàn)也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，大家現(xiàn)在明白其中的原理了嗎?”
申老師剛才的一番話驚的我們目瞪口呆。好一會(huì)兒，我們才回過(guò)神兒來(lái)。唉!沒(méi)想到這里面還有這樣的原理!真是令我們大開(kāi)眼界啊!
今天的作文課是多么的有趣啊!希望我們以后還能再上一堂這樣的作文課。
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