三字經(jīng)關(guān)于孔子的成語故事
孔子是我國的偉大教育家，三字經(jīng)中關(guān)于孔子的故事有多少呢?今天yjbys小編跟大家分享一些故事，希望對大家有所幫助!
孝子閔損
10歲的閔損，死了娘親。但很快，閔損就有了后娘。沒幾年，閔損就多了兩個弟弟，是后娘和爹生的。爹高興，每天合不攏嘴。后娘更高興，整天圍著自己的兩個孩子轉(zhuǎn)。
父親沒黑沒白地在地里忙活，后娘在家?guī)Ш⒆�，間或也做些紡織之類的女工。天漸冷了，爹見女人備了三個孩子的布料，心里很踏實。誰說后娘只疼自己的親骨肉?
一日，閔損因為貪玩，回來的有些遲，后娘陰著臉，責(zé)備起來：你這個哥哥怎么當(dāng)?shù)?一天到晚不著家，把兩個弟弟扔在家里，只管自己玩。我呢，又得照顧孩子，又得洗衣燒飯做衣服，你想把老娘累死啊!后娘喋喋不休著。閔損自知理虧，不敢頂嘴，就沉默不語。怎么，還當(dāng)啞巴了?后娘越發(fā)生氣了，拿起一根竹條，把閔損摁在地上，使勁地抽打，從頭到腳，不放過一處。閔損咬牙挺著，一聲不吭。
打著打著，后娘突然停住了。她是聽到閔損的一句話而停止抽打的。
閔損說：娘，我感覺你今天打我沒什么勁啊，你是不是病了，娘?
這下，后娘成啞巴了。
冬天來了，天也徹底地冷了，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。爹駕著牛車，帶著三個孩子去走親戚。閔損是長子，便在前面拉繩，一則引路，再是可讓爹省些力氣。一路走來，雪越發(fā)下得大了，鵝毛一般，風(fēng)也越發(fā)刮得緊了，刀割一樣的疼，閔損凍得瑟瑟發(fā)抖。本該拉緊繩子，卻掉落于地。爹火了，拿起牛鞭，狠勁地往閔損身上抽，一會兒，閡損的冬衣就破了，一時蘆花飛揚。爹傻眼了，這么冷的天，蘆衣怎可避寒?爹想起什么了，扒拉那兩個小兒子的'衣料，盡是絲綿，很厚實。再看，這倆小兒子面色紅潤，而大兒子閔損呢，手、臉早凍得紅彤彤了。
爹呆了。爹掉轉(zhuǎn)牛車，就往家趕。
閔損卻急了。
爹責(zé)問女人，女人無話可說。都說，后娘只知疼愛己的孩子，沒錯啊。爹決定休了女人。
閔損更急了，跪倒在地，說：母在，一子單，母去，三子寒。留下高堂母，全家得團圓。爹，損兒需要娘!弟弟們也需要娘!爹不要啊!
爹愣住了，后娘愣住了。
閔損蘆衣順母的故事迅速傳遍魯國。
一看見閔損，大家就說，他就是那個大孝子。認識不認識的，都這么說，都說這句話。
在眾人的夸贊中，閔損長大了，遂拜師孔門�？浊鸷艿靡�，全國有名的這個大孝子也成了我的學(xué)生了呀�？浊鸪３Ｔ趬糁行π选�
孔丘弄的是開放式教學(xué)，允許課堂上辯論，甚至爭吵。辯論爭吵的內(nèi)容自然很多，無所不包，可幾乎都沒有閡損的份。同學(xué)們都說：閔損啊，你是全國有名的大孝子，我們又不談孝，沒你啥事，你一邊涼快去吧。閔損只好一邊涼快去，有時實在太涼快了，就很想?yún)⑴c進來，同學(xué)們?nèi)圆蛔�，只讓他繼續(xù)涼快。
孔老師呢，也是這個意見。閔損就很受傷。好在孔老師是個明白老師，看閔損實在傷得不輕了，就讓大家也談?wù)勑�，順便談�(wù)�。閡損的傷就有些好轉(zhuǎn)，卻始終不能根治——談孝的時候?qū)嵲谏僦稚�。閔損也為之提過意見，但孔老師說，孝不是談出來的，孝是做出來的。閔損就呆立無語了。孔老師還會拍拍閔損的肩，說：你是大孝子，已經(jīng)做得很好了呀。
閔損只有苦笑，他的心在流血。我不是只懂孝，我也不能只懂孝啊。我早不是那個蘆衣順母的小孩了呀。但沒人理他。
終于還是有人理他了。閔損早已名滿天下，齊楚等國遣使游說閔損前往為官。閔損覺得頭頂那片一直陰暗著的天空，忽然變得明亮了。他興奮極了，第一時間飛奔去找孔丘，他要把這好消息告訴老師。
孔丘聽了，面無表情，意味深長地說：子騫啊，你可是名滿全國的大孝子啊。豈可離開故土呢?說完，直搖頭，除了搖頭，再無他話。
子騫是閔損的字。
閔損呆住了，他覺得頭頂那片剛剛明亮的天空，忽然又變得異�；璋盗恕�
不久，魯國的當(dāng)權(quán)派季桓子，久慕閔損大名，想聘請他當(dāng)費邑宰，管理費地。
閔損又開始動心了。
這次，孔老師會同意嗎?
孔子學(xué)琴
孔子，姓孔名丘字仲尼，大約在公元前496年離開魯國到了衛(wèi)國，在衛(wèi)國他得知師襄是一位杰出的音樂家，便拜師襄為師學(xué)習(xí)彈奏古琴。
師襄是春秋時期一位古琴演奏家，其時為衛(wèi)國的樂官。見孔子來跟他學(xué)琴，很是高興，他就教了孔子一首名為 《文王操》的曲子。過了些時日，師襄聽了孔子的彈奏就對他說:“你可以彈別的曲子了”(“夫子可以進矣，’)，而孔子卻認為自己沒有掌握樂曲發(fā)展的邏輯性 (“丘已得其曲矣，未得其數(shù)也”)，要求繼續(xù)彈奏《文王操》。又過了些時日師襄對孔子說:“你可以彈別的曲子了”，孔子仍然認為自己沒有掌握樂曲的意境 (“丘已得其數(shù)矣，未得其意也”)，還要更深刻地理解樂曲的意境……
就這樣，孔子反復(fù)彈奏而一絲不茍，不斷加深理解，至到掌握了樂曲的內(nèi)涵——是一首歌頌周文王的樂曲。而師襄也知道孔子的為人和嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，深知他學(xué)什么都要習(xí)焉不察，學(xué)而不厭和執(zhí)著的追求，故采用啟發(fā)式的循循善誘，使孔子發(fā)揮主動精神，能在實踐(彈奏)中發(fā)現(xiàn)自己的不足而不斷地進取。
一 “教”一 “學(xué)”可謂配合默契。只有這樣才能做到教學(xué)相長，琴藝求精。
孔子相師
一天，孔子乘著一輛馬車周游列國。來到一個地方，見有一孩子用土圍成了一座“城”，坐在里面�？鬃泳蛦枺�“你看見馬車為什么不躲開呀?”
那孩子眨了眨眼睛回答：“咱說您孔老先生上曉天文，下知地理，中通人情�？墒�，今天我見您卻并不怎么樣。因為自古到今，只聽說車子躲避城，哪有城躲避車子的道理呢?”
孔子愣了一下，問：“你叫什么名字?”
孩子答道：“我叫項橐。”
孔子為了挽回面子，就想出了一連串問題來難項橐：“你的嘴很厲害，我想考考你——什么山上沒有石頭?什么水里沒有魚兒?什么門沒有門閂?什么車沒有輪子?什么牛不生犢兒?什么馬不產(chǎn)駒兒?什么刀沒有環(huán)?什么火沒有煙?什么男人沒有妻子?什么女人沒有丈夫?什么天太短?什么天太長?什么樹沒有樹枝?什么城里沒有官員?什么人沒有別名?”
問完，孔子盯著項橐露出微笑。
項橐想了想說：“您聽著——土山上沒有石頭，井水中沒有魚兒，無門扇的門沒有門閂，用人抬的轎子沒有輪子，泥牛不生犢兒，木馬不產(chǎn)駒兒，砍刀上沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，神仙沒有妻子，仙女沒有丈夫，冬天白日里短，夏天白日里長，枯死的樹木沒有樹枝，空城里沒有官員，小孩子沒有別名。”
孔子大驚，這孩子竟智慧過人!
項橐這時不容孔子多想，反問他說：“現(xiàn)在輪到我考您了——鵝和鴨為什么能浮在水面上?鴻雁和仙鶴為什么善于鳴叫?松柏為什么冬夏常青?”
孔子答道：“鵝和鴨能浮在水面上，是因為腳是方的;鴻雁和仙鶴善于鳴叫，是因為它們的脖子長;松柏冬夏常青，是因為它們的樹心堅實。”
“不對!”項橐大聲說，“龜鱉能浮在水面上，難道是因為它們的腳方嗎?青蛙善于鳴叫，難道是因為它們的脖子長嗎?胡竹冬夏常青，難道是因為它們的莖心堅實嗎?”
孔子覺得這孩子知識淵博，連自己也辯不過他，只得長嘆一聲，俯下身子對項橐和藹地說：“后生可畏，我當(dāng)拜你為師。”回頭對弟子們講：“三人行必有我?guī)熞�。要不恥下問。”經(jīng)孔子這一褒獎，項橐便名揚九州，震動朝野。以后《史》、《志》有關(guān)章節(jié)都有記載。據(jù)《史記》記載，甘羅十二歲拜丞相時，還拿項橐作比喻，說服文信侯呂不韋讓自己出使趙國。南宋大儒王應(yīng)麟編寫的《三字經(jīng)》勸諸后生說：“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。”蓋出于此。
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