三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得1
在春風(fēng)徐徐的四月,感謝成功總校區(qū)提供機會,我有幸與楊建寧老師以及總校區(qū)的兩名老師一同來到泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)進行跟崗學(xué)習(xí)。在這短短的一個星期中,自然、人文、藝術(shù)濃郁的校園讓我有著美的享受,高效、充實的課堂更是讓我受益匪淺。
美麗附小
星期一早上,我們便驅(qū)車來到附小。八點,于會議室參加到校交流學(xué)習(xí)見面會,由附小陳巧亮副校長主持,介紹了此次跟崗的相關(guān)事宜,并依次介紹了跟崗導(dǎo)師。真巧,此次我的跟崗導(dǎo)師就是陳巧亮副校長,市級骨干教師,市級學(xué)科帶頭人的她為人隨和,大方,讓我和另外一個老師都期待著在這一星期能夠得到她的指教。
還沒進入課堂學(xué)習(xí),校園里所有的一切都是那么吸引人。籃球、足球巧妙并存的操場,小小跳方格融于草坪之中,每塊地方似乎都有其用武之地,無不被合理利用。一片片綠意在校園中盡情的洋溢,升旗臺旁的小小亭子,每個班級的多肉區(qū),甚至天臺上的植趣園,都散發(fā)著春的氣息。
除了自然的彌漫,人文、藝術(shù)、習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍在整個校園環(huán)境中也都得到很好的體現(xiàn)。
遇見精彩
每節(jié)語文課的小故事是陳老師課堂上的亮點之一,從一年級起,陳老師就堅持在課堂上為學(xué)生講一個小故事,低年級的童話、繪本,中年級的歷史故事,讓她所執(zhí)教的402班的課堂,總是活躍,每個學(xué)生的思維都與陳老師的故事產(chǎn)生共鳴,更不用說那幽默風(fēng)趣的語言讓每個聽課的老師都為之贊賞。陳老師作為行政,她只有上午有課,所以,高效就是其課堂所具有的特點。講評考卷,沒有絲毫的拖泥帶水,重點、難點細致講解,基礎(chǔ)課后自行訂正;隨堂小練筆,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小片段,并當(dāng)場講評,反饋及時;講解課文,以學(xué)生的預(yù)習(xí)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,摘錄筆記,批注等的功效都在課堂教學(xué)中學(xué)生的精彩回答展現(xiàn)。
在周三,我們參與了附小“把握文本特點,有效進行閱讀教學(xué)”語文教研活動,由楊書琴老師為我們帶來了列夫托爾斯泰的《跳水》一文,楊老師親切自然的教態(tài),帶領(lǐng)孩子從把握文本特點一步步進入理解文本,課堂高效精彩。隨后的教研,附小的語文教研團隊保持著“搶話筒”的傳統(tǒng),對楊老師的課堂進行點評并提出自身的想法,思維與思維的碰撞,使整個教研活動更加的充實,也使我收獲到了頗多日后教學(xué)的方法。
一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,附小之行結(jié)束,在我的教學(xué)之路上又多了一處風(fēng)景。
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得2
我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書,里面有拼音,有插圖。
關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的'感受,我想說三個方面——
一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過程
可能是從我會說話沒多久,媽媽就開始教我背《三字經(jīng)》了。最初,我并不知道是什么意思,會背幾句后,爸爸媽媽都表揚我,我更覺得很有意思……。
后來,我背著背著,就不想再背了,因為我覺得《三字經(jīng)》太長,我又不想知道它的意思……。
再后來,媽媽給我報了“國學(xué)”學(xué)習(xí)班,在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思,便逐漸背了下來……。
二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容
《三字經(jīng)》共有6部分:第1部分是說學(xué)習(xí)重要的;第2部分是說孝敬禮儀的;第3部分是用一到十講日常生活的;第4部分是說四書等著作的;第5部分是說中國朝代歷史的;第6部分是說小時候好好學(xué)習(xí),長大有作為的……。
三、對《三字經(jīng)》的應(yīng)用
我覺得每一部分都很有用!有時我還用里面的語言呢!我舉一個例子吧:有一次,我看到電視上說四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐,我就給爸爸媽媽說:“我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個孩子吧!”爸爸媽媽說我有同情心,我馬上說:“人之初,性本善!眴幔∥野寻职謰寢尪级簶妨。
這樣的例子還有很多呢!
小朋友,如果你有時間,也來學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧!相信你一定會有很多收獲!
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得3
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動。用典多,知識性強,是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物,充滿了積極向上的精神。
如今每個家庭都只有一個獨生子女,很多青少年社會問題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的,《三字經(jīng)》中“昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機杼!边有“養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為!钡榷颊f明了為人父母的責(zé)任和嚴(yán)格要求子女的重要性。
“養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰”嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對學(xué)生的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。
“玉不琢不成器人不學(xué)不知義”一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣,玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別,人也是一樣,只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,我對中國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長感到自豪,而最大的收獲是對學(xué)生進行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操,提高修養(yǎng),弘揚正氣,繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
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