寒假家教之實踐報告記錄
作為一名師范生的我,將來應(yīng)該會走上教書育人的道路,為了加強自身能力,從實踐中總結(jié)出經(jīng)驗,我利用假期時間對某一高中生進行義務(wù)家教。以下是我的實踐報告: 實踐對象:濟南市某一高中生(成績較差) 實踐目的:復(fù)習(xí)高一上半學(xué)期數(shù)學(xué)代數(shù)所學(xué)的知識實踐過程: 在教學(xué)前一天,我對其高中課本大致翻閱了一下,并向該學(xué)生詢問了他在學(xué)習(xí)這兩課程中認(rèn)為較難理解的章程,我將會對此進行著重輔導(dǎo)。同時,在聊天過程中我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)沒有做筆記的習(xí)慣,老師補充的知識點他并沒有記錄在書上,所以我提前在我以前高中課本上摘錄下課本上沒有的知識點,并整理到一個小本上。
針對上述情況,我列出了復(fù)習(xí)“三步走”:
所用資料
完成所需時間
內(nèi)容
第一步
課本、摘錄本(我上文所提)
10天
將課本知識點與補充知識點整體復(fù)習(xí)一遍
第二步
課本及其暑假作業(yè)習(xí)題
10天
對集合簡略輔導(dǎo),對初等函數(shù)及指數(shù)函數(shù)從簡單習(xí)題過渡到提高題型
第三布
課外習(xí)題冊
5天
掌握做新穎題型技巧
我將此計劃與該同學(xué)進行交流,略加改善后就開始實施。 俗話說:“萬事開頭難!痹诘谝惶鞆(fù)習(xí)集合概念時,我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)對于集合符號的概念較為混亂,于是我借助習(xí)題對他進行講解,并輔之以習(xí)題進行鞏固。而我在在復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),只有我在不停的復(fù)述知識點,該同學(xué)掌握的情況并不好。這令我比較苦惱,不知道如何才能使他能掌握得更加牢固。于是我通過詢問有經(jīng)驗的老教師,他們告訴我要讓同學(xué)參入到老師的講課過程中才能使課堂更效率。于是我改善教學(xué)方法,在講述過程中不斷的提問,并且在每節(jié)課后都要進行小測驗和抽背,這樣使該同學(xué)學(xué)習(xí)提高了積極性,在課堂中更為活躍,并且掌握得也更牢固了。 這樣十天以后知識點復(fù)習(xí)結(jié)束了,我們進入了第二步——做習(xí)題。我所采用的方式是以課本習(xí)題為主,結(jié)合他的'暑假作業(yè)來進行鞏固。先從簡單題型入手漸漸提升學(xué)習(xí)難度,這樣可以讓他慢慢學(xué)會運用知識點,并且也可以挺高他對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。我在教學(xué)過程中貫徹“舉一反三”的方針,以一道例題為中心,擴展為這一種類型題,讓他發(fā)現(xiàn)作這種類型題的方法。例如已知集合a={1,a,b},b={a,a的平方,ab},且a=b,則實數(shù)a=_____ , b=_____ 在做這道習(xí)題時運用到了集合具有單一性 兩集合都有a所以兩種情況 1.a方等于1 ab=b a不能等于1 a=-1 b=0 2.a方=b ab=1 則a只能等于1所以舍去 所以 a=-1 b=0其中關(guān)鍵在于運用好a=b這一個條件,那么可以擴展的題型就有1、a={x|x平方+(m+2)x+1=0,x∈r},b={x|x>0}.若a∩b=空集,求m的取值范圍。a∩b=空集,即a≤0a分解成(x+1)平方+mx=0,即可解出2、已知m={x|x^2+ax+2=0},n={x|x^2+3x+2=0},若m包含于n,求實數(shù)a的范圍n={-1,-2},顯然a^2>8,得a=3時m=n,符合題意。
a^2<8,得-2√2<a<2√2時,m為空集,符合題意。
a^2<8,得a=-2√2或a=2√2時,得m={-√2}或m={√2},不符合題意。
a的取值范圍是{a|-2√2<a<2√2或a=3}。 利用集合之間的關(guān)系來解決習(xí)題,便是做題的思路,而在其中也考察集合的性質(zhì),所以在授課中這種方式可以使同學(xué)對此類體有更好地認(rèn)識。十天后,課本習(xí)題與假期作業(yè)已經(jīng)完成好了。 第三步是做課外習(xí)題,我從網(wǎng)上和書上找了一些題型很新穎的題目讓他做。但在剛開始接觸這些題時,該同學(xué)做起來很吃力,完全不知如何下手去做。我原本打算然他先做完所有題后,在進行講解。然而在第一天上課時,他幾乎花了一上午的時間去做客沒有結(jié)果。于是,我為這樣方法行不通,于是我先給他十分鐘思考時間,然后再講解,三天后,他漸漸學(xué)會如何解答另類題型了。實驗結(jié)果: 我從書店中找了3份期末測試題給他做,令人欣喜的是他的成績平均在110(總分150)左右,比上次期末考試提高了近20分。讓我由衷感到欣慰。 實驗體會:第一、 有付出才會有收獲。我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于高中一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤。第二 只有不會教的老師,沒有學(xué)不會的學(xué)生。每個同學(xué)對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,我們需要站在同學(xué)角度上為他們思考問題,很所時候不是他們學(xué)不會,而是我們的教學(xué)方法有問題。所以教學(xué)相長就是這個道理。第三、 將實際與課本聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)是為了更好的生活。在授課過程中,我們要聯(lián)系實際生活,這樣可以讓同學(xué)們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)是為了自己,這樣就能加強他們的學(xué)習(xí)能動性,發(fā)揮主觀力量,使學(xué)習(xí)的效果更好。第四、 從事教學(xué)工作需要與人交流。要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。更應(yīng)該與同學(xué)成為朋友,以一個朋友角度來教育他,這樣會使他跟好的學(xué)習(xí)。感悟: 我通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。可以說,這次實踐讓我是“受益匪淺”。同時,我也非常感謝那些在實踐中幫助過我的人,使他們讓我的實踐活動更加完善。所以在今后的生活中我會更多的參加社會實踐活動,讓自己得到不斷的完善和自身能力的發(fā)展
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