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康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告（精選10篇）
轉眼間一個辛苦的實踐活動又結束了，相信大家這段時間來吸收了不少的新思想，這時候，最關鍵的實踐報告怎么能落下。你知道寫實踐報告需要注意哪些問題嗎？下面是小編幫大家整理的康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 1
一、實習目的：
康復是綜合協(xié)調地應用各種措施，以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會，提高生活質量。
康復的最終目的是：
1、使患者最大可能的參與和重返社會；
2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài)；
3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。
為了達到以上目的，光靠在校期間學的基礎知識是絕對不夠的。正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準！康復和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的情況下，才能進行康復治療和訓練，還有在做治療時面對是有感情的人，所以首先應該懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會配合，這樣病人才能進入狀態(tài)，治療才會見效。對于治療人員來說只有理論知識和臨床實操結合，這樣才會更好的理解書本上的知識，才能讓所學知識更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達到康復的最終目的。
二、實習時間
20xx年1月12日---5月12日
三、實習地點
昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)
四、實習單位及部門
1、單位
云南博愛醫(yī)院--省康復中心
云南博愛云南怡園康復中心醫(yī)院—省康復中心
2、部門
康復科（理療室、PT室、OT室）、臨床
五、實習內容
1、理療室
在此期間，我學會許多理療機器的使用（中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀）掌握了各自的適應證、禁忌證、注意事項。根據(jù)各自的病情選擇最好的治療方法，比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學會了足療做得還算好。
2、PT室
這段時間學的有：手法推髕骨、膝關節(jié)松動術，因為遇到的病人是股骨干骨折的做了髓內釘?shù)�，膝關節(jié)不能屈曲的，此時做的是在推了髕骨和關節(jié)松動后做被動的屈膝動作，同時被動的力量應慢慢加，不能用猛力。還遇到一個是站斜板床的，在站這個時，要保證病人的足底完全著地，不然不只是疼痛，更嚴重的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。
后一段時間遇到的是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風偏癱的、高血壓和燒傷的，這里我學到了肌力的主動和被動訓練、坐位和站立平衡訓練、被動活動關節(jié)以及偏癱的體位轉移訓練，也知道好多的注意事項。另外在病人入院時要做登記和評估：燒傷的要看燒傷的程度，測量四肢關節(jié)活動度做好記錄，以便做康復評估和康復治療計華。對于脊髓損傷的病人要做評定，這種病人先尋問病史和家庭關系，之后從三個大的方面去評：自主神經(jīng)、感覺平面、運動平面，這里要牢記28個感覺關鍵點和10塊運動關鍵肌。因為康復治療始于評估止于評估，所以評估很重要啊！一定要做好評估。
3、OT室
在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓練手功能為主。包括對指、抓握、手指肌力訓練、還有手的靈活訓練，做的主要有擰螺絲、拇指對捏、手拿小皮球和手指拉像皮條，拇指的內收和外展肌是通過治療師的阻力來完成。其它的還有進食和穿衣啊。在進食時，有的手再用力訓練都不能進食的要輔助器具，比如長把勺柄幫助進食。有些嚴重的需要做皮瓣手術后才能做訓練的'。也有的是因為手的制動而影響了腕關節(jié)的活動，這時要做腕關節(jié)的被動活動，以腕關節(jié)的松動為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓練。
4、臨床（醫(yī)生辦公室）
在醫(yī)生辦公室這個月的時間，學到的有：病程記錄、階段小結、開三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、B超單以及了解辦出院的一些手續(xù)，學會了怎樣去收一個新病人，收一個病人時要做些什么檢查（如：生命征、心電圖、病理反射等）查完后，記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入院病歷。醫(yī)生嗎，所以我也學會了怎樣換藥和拆線同時也懂得了什么叫無菌操做。每天早上的查房，也使我知道了查房要尋問病人一些什么事項，與此同時也要注意關心一下病人的身體，多問寒問暖這樣對病人和醫(yī)生都有好出的。這個月我跟的是一位心血管的醫(yī)生，所以在心血管方面我略知一些，心電圖也知道分析了一些，在高血壓的治療上，老師也教會了我一些標準的用藥方案。
六、實習總結
經(jīng)過了這四個月的實習，讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風偏癱等病人的康復治療上掌握了不少，同時也學到了一個醫(yī)生應該做些什么，在換藥及拆線時應該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學了康復評估和做治療，還可以從身邊的好多的老師學到一些治療經(jīng)驗，也從病人身上學到了好多做人的東西和對生命的珍惜。讓我感到高興的是，每周四都有一次業(yè)務學習或者實操練習。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專家查房，在這差不多快要20個月的時間里，他教會了我怎樣去分析一張X片、CT片、MRI片，同時也看到怎樣去做植皮手術及產(chǎn)生了浮髕時要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二，同時也學到了他是怎樣去對待一個病人的。我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領導和云大的曾教授，是您們讓我在理論的基礎上掌握了許多治療方法和臨床思維。當然要做好一個康復治療師，這些只是九牛一毛，好多東西還有待去學習和總結！我將來一定會好好鉆研康復，為偉大的康復事業(yè)盡自己最大的努力！
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 2
介紹醫(yī)院背景：
見習醫(yī)院：聊城第二人民醫(yī)院（以后簡稱二院）；
所在地：聊城市臨清；
醫(yī)院等級：二甲。
活動時間：
XX年7.10——XX年8.10。
活動日程紀要：
7.10—8.10
7.10入臨清，安排宿舍（宿舍在醫(yī)院對面），了解醫(yī)院及周邊環(huán)境。
7.11am與院方的見面會，院方代表楊主任王老師接待，介紹醫(yī)院概況布局科室及部署此次活動的總體安排。
我們由于是大三學生，專業(yè)課學習的不多，只能安排在邊緣科室。此次活動提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境了解醫(yī)院運作。
pm由韓海林主任帶領參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備，聆聽各科室老師對儀器操作檢測判斷等的講解。其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學等科室印象深刻。
7.12—7.13周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境。
7.12—7.19到科教科，了解醫(yī)院科研、教學等方面活動，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關工作，落實論文成果報告的真實性，此外，還幫助整理實習生培訓及資料整理工作，學習了部分碩士生畢業(yè)論文。
7.20周日，到急救中心，跟著出車。
遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救。
周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診。
7.28—8.10分診，到各個門診部門。了解醫(yī)生診療過程，協(xié)助醫(yī)生進行身體檢查。
7.28—7.31內科。
8.1—8.3婦產(chǎn)。
8.4—8.5消化內。
8.6—8.7心內/神內。
8.8ct室。
實踐感悟：
歷時一個月的見習已經(jīng)結束，坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過了大半，感慨頗深。
暑假之始，懷著激動又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們摒棄了多日來的揣測及不安。由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺又餓又疲憊，但因為聊城二院給我們的第一印象是親切的，讓遠離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與醫(yī)院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。
接下來的幾天，是科教科的楊老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓，由院各科室主親自指導，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識，包括：一、醫(yī)院概況簡介。二、學生管理的有關規(guī)定。三、治安管理的一般常識。四、醫(yī)德醫(yī)風教育。五、有關儀器的使用知識的講解。六、院內感染的講座。其間由韓海林主任帶領參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動生化分析儀等精良進口設備，聆聽各科室老師對儀器操作檢測判斷等的'講解。其中對磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學等科室印象深刻。
正式進入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學生被動的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學等方面活動，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關工作，落實論文及成果報告的真實性，此外，還幫助整理實習生培訓及資料整理工作，學習了部分碩士生畢業(yè)論文，同時，側面的熟悉了各部門的分布人員素質，經(jīng)過半月的醫(yī)院生活，我對醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>
同時，各科室代教老師在教學管理方面對我們也作了嚴格的管理規(guī)定，讓我們一開始就樹立嚴謹?shù)淖黠L和認真的工作態(tài)度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫(yī)院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫(yī)院實行正常而穩(wěn)定的工作秩序的保證。醫(yī)德醫(yī)風教育讓我切實感覺到了作為一名醫(yī)務工作者的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫(yī)療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們認識到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理論知識是不行的。最后，對正確的處理醫(yī)患關系的問題上我們有了感性的認識，培養(yǎng)了人文關懷精神，患者來到醫(yī)院本來就有一定的焦慮，醫(yī)生應當在診療救治患者疾病的同時注意溝通，避免因相互了解不充分而導致醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故的發(fā)生接下來的兩周是分診，到各個門診科見習。內科擁有很多分支，更以呼吸、消化、內分泌系統(tǒng)為主，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神內心內為特色科室，醫(yī)師水平較高。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導下，了解了每天工作日程：基本診斷方式等。在每個科室我都學習到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經(jīng)驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注意事項和應掌握的內容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫(yī)務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工作者」，心中確實有點成就感。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 3
一、調研基本情況
（一）調研背景：
康復治療技術專業(yè)是一門促進傷患者和殘疾人身心功能康復的新的治療學科，也是一門新的技術專業(yè)。據(jù)有關方面曾對我國的康復治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過調查，我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，我國現(xiàn)有康復治療師5640人，每10萬人口僅分攤0。4名。在西方發(fā)達國家康復醫(yī)師與康復治療師的比例要求達到1：5到1：10。康復治療師在數(shù)量和質量上遠遠落后于康復醫(yī)療實際的需要。因此，康復治療技術專業(yè)的開設，正是順應社會民眾健康、審美的需要，滿足人們對意外傷害、疾病所致的殘疾、手術后的恢復等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會基礎，市場廣闊，就業(yè)前景更是可觀。
社會在發(fā)展，人類在前進，國富民強，健康為本，改革開放三十余年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對健康重視的程度，對健康和醫(yī)療保健的要求也越來越高，醫(yī)療由治療服務擴大到康復服務，國家提出20xx年達到“人人享有康復服務”的目標。學校為適應人民醫(yī)療觀念的轉變，適應了社會發(fā)展的需要，根據(jù)高職康復治療技術專業(yè)建設要求，組織力量對省內相關醫(yī)院進行人才需求狀況和人才培養(yǎng)方案的專題調查，目的是為高職康復治療技術專業(yè)人才培養(yǎng)的準確定位、課程設置、技能培訓、課程改革等提供決策參考。
（二）調研時間：
20xx年—20xx年2學期暑假期間、20xx年—20xx年1學期寒假期間以及平時學院與醫(yī)院交流期間。
�。ㄈ┱{研對象：
1、長期從事臨床康復治療技術的行業(yè)專家。
2、臨汾市內多家醫(yī)療衛(wèi)生機構（含三級、二級醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務中心等）的康復科主任或主管康復工作的負責人。
3、臨汾市內從事臨床康復工作的一線大夫。
4、我院康復專業(yè)畢業(yè)后從事臨床康復工作2—5年的畢業(yè)生以及高職康復專業(yè)的實習生。
（四）調研內容：
1、以《國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，了解我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。
2、康復專業(yè)人員性別；康復治療專業(yè)人員學歷分布；康復治療專業(yè)人員素質要求；高職康復治療技術專業(yè)人才需求情況；
3、對三年制高職康復治療技術專業(yè)課程設置的意見和建議。
�。ㄎ澹┱{研方法：
1、進行資料收集，深入了解臨汾市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、采取調查問卷，發(fā)放問卷100份，收回100份，有效問卷100份。
3、整理問卷信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，最終形成調查報告。
二、調研情況分析
1、康復治療人才發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢：
戴紅、卓大宏教授根據(jù)我國康復醫(yī)學事業(yè)發(fā)展速度預測了康復治療人才需求，依據(jù)我國三甲、二甲醫(yī)院、康復中心實際開展康復醫(yī)學工作現(xiàn)況，推算出我國目前實際擁有的康復治療師人數(shù)為5640人，我國康復治療師總數(shù)現(xiàn)在約為0。4/10萬人口，20xx年需要康復治療師68910—74000名，康復治療師存在較大人員缺口，社區(qū)康復治療師配置尤為薄弱。
2、對三年制高職康復治療技術專業(yè)人才需求分析：
根據(jù)第六次全國人口普查我國總人口數(shù)及第二次全國殘疾人抽樣調查我國殘疾人占全國總人口的比例和各類殘疾人占殘疾人總人數(shù)的比例，推算了20xx年末我國殘疾人總人數(shù)及各類、不同等級的殘疾人數(shù)，具體數(shù)據(jù)為：全國殘疾人總數(shù)為8502萬人；各類殘疾人的人數(shù)分別為：視力殘疾1263萬人，聽力殘疾2054萬人，言語殘疾130萬人，肢體殘疾2472萬人，智力殘疾568萬人，精神殘疾629萬人，多重殘疾1386萬人；各殘疾等級人數(shù)分別為：重度殘疾2518萬人，中度和輕度殘疾人5984萬人。
按照國家20xx年達到“人人享有康復服務”的目標，康復治療技術人員近五年全國需求量不低于10萬人，衛(wèi)生部規(guī)定，二、三級綜合醫(yī)院康復科須配備2～4名康復醫(yī)生，4～6名康復治療師。衛(wèi)生部標準，康復治療師人數(shù)應為康復醫(yī)師人數(shù)的2倍，本省二級以上醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務中心的數(shù)量過千，按照衛(wèi)生部的規(guī)定，其康復治療師的需求不言而喻，其次隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活
水平的提高，人們對健康重視的程度，對健康和醫(yī)療保健的要求也越來越高。同時，那種多年來一直沿循的單純的生物醫(yī)學模式也正隨著社會經(jīng)濟的改革和社會發(fā)展正朝著生物、心理和社會醫(yī)學模式轉變，走進社區(qū)，進入家庭，由院內服務擴大到社區(qū)服務，由臨床服務擴大到心理服務，由治療服務擴大到康復服務，這給康復但我國經(jīng)過系統(tǒng)訓練的康復治療師，數(shù)量和質量遠遠落后于康復醫(yī)療實際的需要。康復治療專業(yè)教育仍然存在供不應求的問題，幾年前康復治療正規(guī)的專業(yè)教育，基本還是一片空白，產(chǎn)出少，遠遠不能滿足康復醫(yī)療市場的需要。通過調研表明，康復治療技術專業(yè)生源有現(xiàn)有的和潛在的市場。
3。三年制高職康復治療技術人才需求分析
�。�1）三級醫(yī)院：三級醫(yī)院設有獨立康復科，其康復治療分工明確，科室齊全，人才梯隊合理有序，本次調查結果表明：三級醫(yī)院康復科中從事康復治療師工作的人員學歷中，本科生占47.8%，大專為19.5%，男女比例為：1：1.54，其中80%的三級醫(yī)院認為其缺乏康復治療人才，90%的三級醫(yī)院認為高職康復專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會需求量大，90%的三級醫(yī)院認為高職教育培養(yǎng)的康復治療技術學生能適應臨床的需要，由此可見：三級醫(yī)院在目前還是高職康復治療技術專業(yè)就業(yè)的一個方向。
�。�2）二級醫(yī)院：二級醫(yī)院的康復通常和針灸、中醫(yī)等共為一個科室，針灸理療科、中醫(yī)康復科、中醫(yī)理療科等，多由以前的針灸推拿科轉變而成，其康復治療分工較為簡單，治療多側重于針灸、推拿、物理因子治療等，本次調查結果表明：二級醫(yī)院康復科中從事康復治療師工作的人員學歷中，本科生占56%，大專為25%男女比例為：1：1.13，其中80%的二級醫(yī)院認為其缺乏康復治療人才，100%的二級醫(yī)院認為高職康復專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會需求量大，80%的二級醫(yī)院認為高職教育培養(yǎng)的康復治療技術學生能適應臨床的需要，由此可見：二級醫(yī)院是高職康復治療技術專業(yè)就業(yè)的一個方向。
�。�3）社區(qū)醫(yī)院：指社區(qū)衛(wèi)生服務中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。在我國，55歲以上老年人群發(fā)病率為2.57%，60歲以上為3.46%，65歲以上為4.61%。慢性病發(fā)病率與人口老齡化直接相關，目前我國60歲以上的老人已超過1億，并以年均3%速度增長。目前我國60歲以上的人口超過10%，65歲以上的老人將達1億人。按照國際通用標準，這就屬于人口結構老年型國家，或者叫進入老齡化社會。這將使慢性病、老年病發(fā)病率進一步上升�？祻歪t(yī)學服務對象范圍之廣、數(shù)量之多，只靠在醫(yī)院治療康復是遠遠不能適應群眾的需求，必須依賴于社區(qū)康復，由此可見：社區(qū)康復是高職康復治療技術專業(yè)學生就業(yè)的最大市場。
（4）各級醫(yī)院對康復治療技術人才的能力要求：排位第一（占70%）的是專業(yè)實踐能力和動手能力（技能水平），第二（占65%）的是溝通能力和團隊精神，第三（占55%）的'臨床思維能力和基礎理論；第四（占50%）是吃苦耐勞精神；最后是計算機和英語應用。
�。�5）各醫(yī)院對康復治療技術專業(yè)學生的知識要求：
�、僬J為重要課程：解剖學、疾病概要、運動學、康復機能評定、中國傳統(tǒng)康復療法、物理療法、作業(yè)療法、臨床康復學；
�、谡J為必要課程：物理學、生理學、言語療法、康復工程等。
三、職業(yè)分析和教學分析
崗位一：物理治療
工作任務分析：在醫(yī)院康復科從事運動療法和物理因子療法工作；在正確的康復機能評估下運用關節(jié)松動術、肌力和肌耐力訓練、平衡、協(xié)調、牽引、按摩、神經(jīng)生理學療法、運動再學習、引導式教育、呼吸排痰訓練、醫(yī)療體操訓練等方法對病人進行正確治療；掌握電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子治療；對治療過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析；掌握各種療法的適應癥和禁忌證及注意事項。
知識：
�、倏祻驮u估知識：熟悉康復科常見評定方法，根據(jù)疾病特點選擇正確的評估工具和量表進行功能評定，掌握各種物理因子的特性和治療作用。
�、诳祻陀媱澲贫ㄖR：根據(jù)疾病的具體特點制定康復近期目標、長期目標，熟悉不同疾病預后狀況。
�、劭祻椭委熤R：熟悉各種物理因子療法和運動療法的適應證、禁忌證和注意事項。
④安全治療知識：掌握治療過程中的防輻射、防電、防燒傷等知識及安全防范措施。
技能：
�、倏祻驮u估能力：通過學習，學生能掌握殘疾分類、肌力評定、關節(jié)活動度評定、步態(tài)檢查與分析、心肺功能測定、四肢功能評定、平衡能力評定、日常生活活動能力評定，熟悉神經(jīng)電生理評定、言語功能評定、心理和精神殘疾評定及感認知能力評定、職業(yè)能力評定等主要內容，學會常用評定工具和儀器的使用方法，完成康復目標的制定
�、诳祻椭委熌芰Γ赫莆贞P節(jié)活動技術、肌力和肌耐力訓練、平衡、協(xié)調、牽引、按摩、神經(jīng)生理學療法以及電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子等治療方法，并能根據(jù)疾病的具體特點選擇正確的方法進行治療。
�、壑委煵v書寫能力：掌握治療記錄的書寫方法。
�、苤委熎餍凳褂媚芰Γ焊鶕�(jù)治療要求能熟練操作常用設備；具有異常情況應變處理能力。
�、萘己萌穗H溝通能力：培養(yǎng)學生的良好交流能力和服務意識，了解和避免醫(yī)患糾紛相關知識。⑥其它相關能力：繼續(xù)學習能力；能查閱相關資料進行論文書寫能力。
素質：通過理實一體化教學、項目教學等，學生能在工作中遵守各項規(guī)章制度愛崗，敬業(yè)、吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣；注重協(xié)作，培養(yǎng)團隊意識；對人民健康與生命負責的職業(yè)道德；有仁愛之心；遵守法律與公共道德、組織管理能力。
對應的職業(yè)標準或資格證書要求：對應的職業(yè)標準為畢業(yè)一年后參加由國家組織的康復治療士執(zhí)業(yè)資格考試，通過可獲得康復治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應的職稱。
教學分析：圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，可開設課程《物理學》、《解剖學》、《生理學》、《運動學》、《康復機能評定》、《中國傳統(tǒng)康復療法》、《物理療法》、《言語療法》、《臨床康復學》等課程；授課內容的確立緊緊圍繞崗位需要和國家康復治療士執(zhí)業(yè)資格考試大綱；教學方法多采用理—實一體、任務驅動或項目教學及角色扮演、情景教學和案例教學法，以學生為主體，讓學生在做中學，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 4
實習時間：
xx年7月6日至xx年4月9日
實習地點：
襄樊市襄陽區(qū)人民醫(yī)院(二甲優(yōu))
實習目的：
臨床畢業(yè)實習是醫(yī)學教育的一個重要階段，是理論聯(lián)系實際，進一步學習鞏固醫(yī)學基礎理論知識，熟練基本技能和培養(yǎng)獨立工作能力的綜合性訓練。樹立全心全意為人民服務的思想;熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序;培養(yǎng)獨立分析問題，解決問題的能力;掌握基本診療技術;對各科常見病、多發(fā)病能夠獨立地診治，對較復雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進行一般處理。實習結束時，達到初級住院醫(yī)師的要求。
實習內容
在校專業(yè)知識的學習結束了，畢業(yè)實習成了我們進入臨床工作的崗前學習和培訓，是理論知識到臨床實踐的一種升華，也是重要的轉折點。
我是xx級臨床醫(yī)學專業(yè)的學生，我們這一屆的學生有的通過應聘到外省或本省的醫(yī)院，有的是家庭關系自己找的醫(yī)院。我呢，沒有聯(lián)系好別的醫(yī)院，就由學校安排到襄樊市襄陽區(qū)人民醫(yī)院實習了。
在這個醫(yī)院實習的臨床和護理專業(yè)的實習生有近百人，隊伍還是很龐大的，學生管理就很重要了。在正式進入臨床實習之前，醫(yī)院組織我們進行了一次摸底考試，這次考試讓我們領教了管實習生的老師的厲害了。
臨床和護理實習生一起考試，一個臨床的一個護理的.插開坐，許多同學都有些緊張了。xx年7月6日我們在辦理完實習手續(xù)，接到分科通知后，就正式進入臨床實習了。剛離開生活了兩年的學校，來到一個陌生的實習單位實習，面對一張張似曾相識的面孔，既陌生又熟悉。陌生的是新環(huán)境和人，熟悉的是白大褂，親切，自然。我和同班兩個男生被分到了普外科。帶我的老師，個子不高，三十多歲。在我的印象中外科醫(yī)生都是身材高大的形象，而他的個子和我差不多高。
當我看了普外科醫(yī)生簡介后對他另眼相看。魯老師是個副主任醫(yī)師，擅長腹腔鏡下肝膽各種復雜手術，腹腔鏡手術是普外科比較有技術含量的手術方式，因其是微創(chuàng)手術，現(xiàn)在越來越容易被患者接受。因此魯老師憑借著他嫻熟的技術，減輕了患者的痛苦，為科室創(chuàng)下了可觀的收入，在科室享有很高地位，跟著他進修的就有兩個醫(yī)生。我與外科無緣，因左下肢殘疾，拄著拐杖，做起事來心有余而力不足。我并沒有保持沉默，雖然上不了手術臺，但一些外傷清創(chuàng)、縫合、固定、包扎，我還是可以做的。老師也看到了我的缺陷了，所以只要有外傷的病人，老師都會讓我去處理的，我每次都是嚴格遵守無菌操作，盡最大努力去做好每一步，也得到了老師的贊揚。
有一次，老師在換藥室給一個頭皮裂傷的患者處理完傷口準備縫合，讓我遞一根縫線。我撕開縫線順手就放到了無菌彎盤上，里面還有無菌紗塊。這時老師斜瞟了我一眼，那眼神顯然透露出一種責怪。我并沒有意識到哪里做錯了。病人走后，老師用訓斥的語氣說："你一點兒無菌觀念都沒有，遞線是你那樣做的嗎?撕開外面一層包裝，手不要碰到里面一層，然后將線遞給我，不要一起放到彎盤上，那樣紗塊和線都被污染了。"聽了老師的訓斥，想一想剛才確實是做錯了，我記住了老師的教誨，從那以后再也沒有范那種低級錯誤了。
通過在普外科的實習，我建立了無菌操作的觀念，掌握了外科的基本操作，見到了常見的疾�。吼逇�、闌尾炎、肝膽結石、痔瘡的診斷及治療。我明白了在外科實習不僅僅是上手術臺才能學到東西，在臺下學好基本的技能操作也是非常重要的。因為將來考執(zhí)業(yè)醫(yī)師就是考這些基礎內容，實習生掌握這些足夠了。第二個科室我轉到了泌尿外科。這個醫(yī)院泌尿外科的病人不多，手術也比較少。除了腎結石、輸尿管結石取石術、前列腺電切術這些大手術外，還做的最多的要算包皮環(huán)切術了。
我在泌尿外科的那個月是八月份，正值學生放暑假，換藥室就成了泌尿外科的"小手術室"了。平均每天做三例，一般都是在下午做，因為下午其它的手術少。我們實習生就成了老師的"一助"了。這個手術比較簡單，老師打完麻藥，切掉包皮，修剪整齊后，縫合就是我們的事兒了。
兒科是我實習的最后一個科室。小兒科，大學問。我在兒科見到最多的是0~2歲之間的患兒，他們對于身體的不適不能用語言和醫(yī)生交流，只能用哭聲來表達。所以醫(yī)生要具備豐富的臨床經(jīng)驗，結合體征和家長的描述來判斷疾病的方向。一個月的兒科實習，發(fā)現(xiàn)兒科疾病比較單純。新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒高膽紅素血癥、小兒支氣管炎、肺炎、毛細支氣管炎、小兒急性腹瀉等，癥狀較單一，體征較清楚，確診后積極治療一個星期就好了，恢復比較完全。這讓我感覺小兒患病"如雨過天晴"。兒科用藥和補液量是因人而宜的，按體重計算。我雖然沒有記住具體藥物的公斤體重用藥量，但掌握了計算方法就足夠了。新生兒剛出生就住進暖箱，就輸液，這讓人感覺新生命的脆弱、嬌嫩。在實習期間，我嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，服從管理，不遲到不早退，按時轉科。
尊重老師，團結同志，善待病人。積極主動地去學習，嚴格按照規(guī)范的操作流程并在老師的監(jiān)督下完成各項操作。不擅自向病人及家屬解釋病情。認真積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務講座。通過十個月的實習，我完成了實習任務，對臨床各科常見的表現(xiàn)、診治有了一定的了解，基本掌握了各科的常規(guī)操作和檢查手段。培養(yǎng)了邏輯思維能力、獨立處理事情的膽識、醫(yī)患溝通的技巧。了解了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的工作程序。為將來更好的踏入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)打下了堅實的基礎。實習結束了，雖然收獲不小，但遺憾也甚多。首先，因個人身體條件的缺陷，做起事來力不從心，錯過了很多機會。第二，是實習時間的短暫，剛融入科室工作中就要轉科，許多臨床知識及操作沒有得到很好的鞏固。第三，是知識的匱乏。通過實習我知道了，許多疾病的表現(xiàn)、發(fā)病機制、診斷、治療都能從書本上找到，但當時自己卻很茫然。
因此，實習雖然結束了，但學習永無止境，欲窮千里目，更上一層樓，我將為醫(yī)學事業(yè)而奮斗終身。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 5
一、實習目的
臨床（畢業(yè)）實習是醫(yī)學教育的一個重要階段，是理論聯(lián)系實際，進一步學習、鞏固醫(yī)學基礎理論知識，熟練基本技能和培養(yǎng)獨立工作能力的綜合性訓練。臨床實習，應體現(xiàn)以病人為中心的思想，積極實踐生物—心理—社會醫(yī)學模式，養(yǎng)成良好的醫(yī)德，樹立全心全意為人民服務的思想；熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序；培養(yǎng)獨立分析問題、解決問題的能力；掌握基本診療技術；對各科常見病、多發(fā)病能夠獨立地診治，對較復雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進行一般處理。實習結束時，達到初級住院醫(yī)師的要求。
二、實習內容
1、病案記錄
熟練掌握病史采集。正確、熟練掌握書寫病歷、病程記錄、各種申請單、會診記錄、轉科記錄、階段小結、出院記錄、死亡報告等醫(yī)療文書，要求項目齊全、內容確切、重點突出、字跡清楚整潔；描述要有順序，醫(yī)學術語運用得當。能夠較準確地下達醫(yī)囑和觀察病情。
2、診療技術
�。�1）熟練掌握各種基本診療操作：如測體溫、血壓、脈搏、呼吸、抽血、輸液、物理降溫、鼻飼、給氧、吸痰、褥瘡護理、青霉素皮試及抗破傷風類毒素皮試等。實習期間，要求每個學員做皮內注射、皮下注射、肌肉注射、靜脈注射、靜脈穿刺各20次；護送及搬運危重病人，導尿、灌腸、洗胃5~10次。
�。�2）掌握常用的技術操作實習期間，要求每個學員做腰椎穿刺、胸腔穿刺、骨髓穿刺各3~5次，腹腔穿刺2~3次。熟練掌握插胃管、胃液抽取及十二指腸引流、人工呼吸、胸外心臟擠壓及心內注射、某些新療法等，并能掌握上述技術操作的適應癥、禁忌癥和并發(fā)癥的處理。
�。�3）掌握血、尿、糞常規(guī)檢驗方法及臨床意義。掌握痰常規(guī)，痰培養(yǎng)，出、凝血時間，血沉，大便潛血試驗，基礎代謝測定，腦脊液常規(guī)，胸腹水常規(guī)，肝腎功能及血液生化檢驗標本的采取方法和臨床意義，并能正確分析其檢驗結果；了解胃腸鏡、超聲檢查、腦電圖、肌心圖、腦血管造影的臨床意義。能分析臨床常見的心電圖改變和常見疾病的X線和CT照片。
�。�4）掌握視、觸、扣、聽等物理診斷的'檢查方法。能熟練辨別下列常見體征并掌握其臨床意義：呼吸困難、紫紺、語顫增強或減弱、濁音、鼓音、呼吸音增強或減弱、支氣管呼吸音、干濕性羅音、胸膜摩擦音、心尖搏動強弱及范圍、心界大小、震顫、心臟雜音、肝脾腫大、腹部包塊、移動性濁音、腸鳴音增強或減弱等。初步掌握精神檢查方法：如知覺、思維、動作、情感、智能、意識障礙等。
（5）掌握內科常見癥狀的分析方法、治療原則和護理常規(guī)；如發(fā)熱、昏迷、頭痛、嘔血、便血、呼吸困難、咳嗽及咳痰、紫瘢、紫紺、貧血、黃疸、腹痛、嘔吐、腹瀉、胸水、腹水、肝脾腫大、腹部包塊、水腫等。
�。�6）在指導老師指導下，能診斷和處理常見的內科急癥：如上消化道出血、大咯血、氣胸、急性心力衰竭、急性腎功能衰竭、哮喘持續(xù)狀態(tài)、呼吸衰竭、肝昏迷、糖尿病酸中毒昏迷、甲狀腺危象、感染中毒性休克、心跳驟停、急性藥物中毒等。
�。�7）熟練掌握病區(qū)和重癥監(jiān)護病房、門診的工作制度和對病人的管理方法。熟練掌握門診病歷和廚房的正確書寫；基本掌握門診常見病和多發(fā)病的診斷和處理。
（8）掌握本科常用藥物的藥名、作用、劑量、用法、適應癥、禁忌癥、副作用及中毒的急救。
3、重點掌握下列疾病的診斷、鑒別診斷和處理
�。�1）呼吸系統(tǒng)：急慢性支氣管炎、支氣管哮喘、支氣管擴張、肺炎、肺膿腫、阻塞性肺氣腫、肺癌、結核性胸膜炎、氣胸、肺結核、肺源性心臟病、呼吸衰竭、急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）等。
�。�2）消化系統(tǒng)：急慢性胃腸炎、胃及十二指腸潰瘍病、胃癌、肝硬化、肝昏迷、肝癌、急性胰腺炎、慢性結腸炎、腹腔結核、功能性胃腸病等。
�。�3）循環(huán)系統(tǒng)：高血壓病、冠狀動脈粥樣硬化性心臟病、病毒性心肌炎、心肌病、風濕性心臟病、風濕熱、細菌性心內膜炎、心包炎、常見的心律失常、心功能不全等。
�。�4）泌尿系統(tǒng)：急慢性腎炎、腎盂腎炎、尿毒癥、泌尿系感染等。
�。�5）血液及造血系統(tǒng)：貧血、白血病、血小板減少性紫癜、淋巴瘤等。
（6）內分泌系統(tǒng)：甲狀腺機能亢進、糖尿病。了解腎上腺皮質功能減退癥、垂體功能減退、繼發(fā)性高血壓等。
（7）風濕免疫系統(tǒng)：類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。
�。�8）理化因素所致的疾�。杭毙灾卸尽⒅惺畹�。
（9）神經(jīng)系統(tǒng)：掌握頭痛、坐骨神經(jīng)痛、三叉神經(jīng)痛、面神經(jīng)炎、多發(fā)性神經(jīng)炎、癲癇、腦出血、腦血栓形成、短暫性腦缺血發(fā)作、顱內壓增高綜合征等臨床表現(xiàn)和處理原則。對脊髓空洞癥、運動神經(jīng)元疾病、帕金森病、周期性癱瘓、蛛網(wǎng)膜下腔出血等疾病的臨床表現(xiàn)和處理原則作為一般了解。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 6
實踐目的：深入了解康復醫(yī)學的實際應用，提升專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。
實踐時間：2024 年暑假
實踐單位：
實踐內容詳述：
深入病房，觀察患者的康復進程，記錄相關癥狀和體征的變化。
協(xié)助康復治療師進行日常治療工作，如幫助患者進行體位轉換、輔助訓練等。
參與康復治療方案的制定和調整，根據(jù)患者的'具體情況提出建議。
對患者及其家屬進行康復知識的普及，包括日常護理要點、康復訓練方法等。
參加科室組織的病例討論會議，學習不同病癥的康復策略和經(jīng)驗教訓。
實踐成果：
對康復治療流程有了全面且清晰的認識，從評估到治療方案的實施。
掌握了一些常見康復技術的操作要點和注意事項。
通過與患者和家屬的交流，提高了溝通能力和人際交往技巧。
學會了如何根據(jù)患者的個體差異調整康復方案，做到個性化康復。
實踐感悟：
意識到康復工作需要極大的耐心和細心，每一個細節(jié)都可能影響康復效果。
明白了團隊合作的重要性，醫(yī)生、治療師、護士等共同協(xié)作才能為患者提供最佳的康復服務。
看到患者經(jīng)過康復逐漸恢復功能，深刻體會到康復工作的意義和價值。
存在不足：
專業(yè)知識還不夠扎實，在面對一些復雜問題時感到力不從心。
缺乏應對突發(fā)狀況的經(jīng)驗和能力。
未來展望：
繼續(xù)加強專業(yè)知識的學習，不斷提升自己的理論水平。
積極參與更多的實踐活動，積累經(jīng)驗，提高應對各種情況的能力。
努力培養(yǎng)自己的臨床思維能力，更好地為患者服務。
總之，這次暑假社會實踐是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我在專業(yè)成長的道路上邁出了堅實的一步。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 7
一、實踐背景
隨著人們對健康的重視和康復需求的不斷增長，康復醫(yī)學的重要性日益凸顯。作為一名康復醫(yī)學生，我希望通過暑假社會實踐深入了解該領域的實際工作。
二、實踐單位與時間
實踐單位：
實踐時間：2024 年暑假
三、實踐內容
參與康復評定：協(xié)助康復醫(yī)師對患者進行功能評定，如肌力、關節(jié)活動度、平衡能力等的評估。
觀摩并協(xié)助康復治療過程：包括運動療法、物理因子治療、康復訓練等。
與患者互動交流：了解他們的`需求和感受，提供心理支持。
學習康復設備的使用和維護：熟悉各種康復器械的操作和保養(yǎng)方法。
整理患者病歷和康復記錄：確保醫(yī)療信息的準確和完整。
四、實踐收獲
專業(yè)知識的深化：將課堂所學與實際操作相結合，對康復治療有了更直觀的認識。
技能提升：學會了如何準確進行康復評定和實施有效的治療手段。
同理心增強：更加理解患者的痛苦和需求，提升了與患者溝通的能力。
團隊協(xié)作經(jīng)驗：與康復團隊其他成員密切合作，共同為患者制定和執(zhí)行康復計劃。
五、實踐反思
知識儲備仍需加強，遇到一些復雜病例時感到力不從心。
時間管理能力有待提高，有時在繁忙的工作中會出現(xiàn)混亂。
六、未來規(guī)劃
繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，拓寬知識面。
積極參與更多實踐活動，積累豐富經(jīng)驗。
培養(yǎng)良好的時間管理和應變能力。
通過這次暑假社會實踐，我不僅提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)，也明確了未來努力的方向。我將不斷進取，為成為一名優(yōu)秀的康復醫(yī)學專業(yè)人才而努力。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 8
實踐目的：
在暑假期間，為了提升自己的專業(yè)知識和實踐能力，深入了解康復醫(yī)學領域在實際中的應用，我進行了這次社會實踐。
實踐時間：
實踐單位：
實踐內容：
在實踐過程中，我主要參與了以下工作：
跟隨康復治療師學習各種康復治療技術，如物理治療、作業(yè)治療、言語治療等，了解其操作流程和要點。
協(xié)助治療師為患者進行康復訓練，包括幫助患者進行肢體活動、指導康復訓練動作等。
觀察患者的康復進展，記錄相關數(shù)據(jù)，并與治療師一起分析和評估康復效果。
參與康復團隊的病例討論，學習如何制定個性化的康復方案。
對患者及其家屬進行康復知識的宣教，提高他們對康復的認識和重視程度。
實踐收獲：
通過這次暑假社會實踐，我獲得了諸多寶貴的收獲：
專業(yè)技能方面，對康復治療技術有了更深入的理解和掌握，能夠更加熟練地協(xié)助治療。
溝通能力得到了提升，學會了如何與患者及其家屬建立良好的溝通和信任關系。
培養(yǎng)了團隊合作精神，深刻體會到康復團隊中各成員協(xié)作的重要性。
增強了自己的責任心，意識到康復工作對于患者恢復健康的重要意義。
實踐反思：
在實踐過程中，我也意識到自己存在一些不足之處：
專業(yè)知識還不夠扎實，有時不能很好地理解復雜的病例。
面對一些情緒不穩(wěn)定的患者，缺乏足夠的'應對經(jīng)驗。
未來展望：
在今后的學習和生活中，我將：
繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
積極參加各種實踐活動，積累更多的經(jīng)驗。
注重培養(yǎng)自己的心理素質和應對能力，更好地服務患者。
總之，這次暑假社會實踐讓我受益匪淺，為我未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 9
一、實踐目的
為了增強對康復醫(yī)學的實際了解，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，特進行此次暑假社會實踐。
二、實踐單位
三、實踐時間
2024 年暑假
四、實踐內容
參與康復評定工作，學習使用各種評定工具，如量表、儀器等，對患者的功能狀態(tài)進行準確評估。
協(xié)助康復治療師開展日常治療，包括物理治療、作業(yè)治療、言語治療等，在旁觀察并學習治療技巧和注意事項。
跟進患者的康復進程，記錄治療效果和病情變化，為調整治療方案提供依據(jù)。
參加科室的業(yè)務學習和病例討論，了解不同病癥的'康復思路和方法。
與患者及其家屬溝通交流，了解他們的需求和感受，提供必要的康復指導和心理支持。
五、實踐收獲
深化了對康復醫(yī)學理論知識的理解，將理論與實踐有效結合。
掌握了多種康復治療技術的實際操作方法。
提高了與患者和團隊成員溝通協(xié)作的能力。
培養(yǎng)了細致觀察和分析問題的能力。
更加明確了康復醫(yī)學的重要性和自身的職業(yè)責任。
六、實踐不足
部分專業(yè)知識掌握不夠扎實，在遇到一些復雜問題時感到吃力。
實踐操作的熟練程度還有待提高。
七、未來展望
繼續(xù)加強專業(yè)知識的學習和鞏固。
積極尋找更多實踐機會，提升實踐技能。
關注康復醫(yī)學領域的最新發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識體系。
努力成為一名優(yōu)秀的康復醫(yī)學專業(yè)人才，為患者的康復貢獻自己的力量。
通過這次暑假社會實踐，我在專業(yè)能力和綜合素質方面都得到了顯著提升，為今后的學習和工作奠定了堅實基礎。
康復醫(yī)學生暑假社會實踐報告 10
一、實踐概述
在這個暑假，我懷著對康復醫(yī)學的濃厚興趣和提升自我實踐能力的決心，來到了xx單位進行社會實踐。
二、實踐單位介紹
xx單位是一家專業(yè)的康復機構，擁有先進的設備和經(jīng)驗豐富的康復團隊。
三、實踐內容
跟隨康復治療師學習各種康復治療手段，如電療、磁療、運動療法等。
協(xié)助治療師為患者進行康復訓練，包括輔助患者完成動作、糾正姿勢等。
觀察并記錄患者的'康復進展情況，及時反饋給治療師。
參與康復評定工作，了解患者功能狀態(tài)的評估方法。
與患者及其家屬溝通交流，解答他們關于康復的疑問，提供心理支持。
四、實踐收獲
專業(yè)技能方面，熟練掌握了一些基本的康復治療技術和操作流程。
溝通能力有了顯著提高，能夠更好地與患者和家屬建立信任關系。
培養(yǎng)了嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高度的責任心。
深刻理解了康復團隊合作的重要性，學會了如何與不同專業(yè)人員協(xié)作。
五、實踐反思
自己的理論知識還需要進一步加強，以便更好地指導實踐。
在面對復雜病情和特殊患者時，應對能力還需提升。
六、未來計劃
加強專業(yè)課程的學習，不斷豐富理論知識儲備。
積極參加更多的實踐活動，積累經(jīng)驗，提高綜合能力。
關注康復醫(yī)學領域的最新動態(tài)和研究成果，保持學習的熱情和主動性。
通過這次暑假社會實踐，我更加堅定了自己在康復醫(yī)學領域發(fā)展的決心，也明確了未來努力的方向。我將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的康復醫(yī)學專業(yè)人才而奮斗。
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