暑假支教實踐報告3000字范文
暑假支教實踐報告3000字范文一
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！贝_實，人生之路十分漫長且遙遙無期，在這漫長的人生道路上，我真的很慶幸，能夠讓我在這樣的年紀(jì)，遇到這樣一群可愛的人，肯將自己的時間、精力奉獻(xiàn)到這樣一份特殊的事業(yè)中，不要求一絲一毫的回報。我很感激，能夠與他們成為無話不談的好朋友，這短短的15天，我們不單單給那邊的小孩子們帶來了改變，也為我們自己帶來的翻天覆地的變化，讓我們自己，真正的獲得成長、變得成熟、懂得責(zé)任。我希望，我們能一直這樣，開開心心的走下去，不畏懼前方那未知的阻礙，堅持自己心中那美好的夢想，勇敢的楊帆、起航!
日子一天天過去，轉(zhuǎn)眼之間，在小口頭村支教的兩個星期已經(jīng)過去了，在其中，有大家數(shù)不盡的歡聲笑語，也有道不完的悲歡離合，不管是我們支教隊員之間，還是我們跟小口頭村的孩子們之間，都是從陌生，一點一點的變的熟悉，逐漸的，成為彼此生命中，那一份難忘的記憶。
一個人的一生中又能有多少個15天呢?回想起這15天的點點滴滴，依舊像一場夢，一場讓人甘愿沉浸其中、不愿醒來的夢。依稀記得剛開始時一行15人拖著大包小包的行李，乘車從山東理工大學(xué)到小口頭村的情景。一路轉(zhuǎn)車、顛簸，卻擋不住當(dāng)時我們那滿懷期待的心。期待接下來為期兩個星期的支教生活、期待小口頭村的可愛的孩子們的成長、期待我們能夠帶給孩子們的改變。當(dāng)車子駛?cè)肷絽^(qū)，記得當(dāng)時我被那滿眼綠色的風(fēng)景給完全的迷住了，不同于外界的喧囂，在那里的一切都是那么的寧靜、恬美。令人意外的是當(dāng)車子停在小口頭村村委的時候，我們卻發(fā)現(xiàn)有許許多多的鄉(xiāng)親和孩子們在迎接我們，甚至有一個小女孩，還要幫我們提那個比她瘦弱的身體還要大一點的行李箱，這無疑讓我們十分感動。后來知道她叫孫疏桐，遺憾的是因為眼睛的原因她沒能來參加我們的支教活動，雖然如此，但我們依舊非常的喜歡這個心地純樸、善良的小女孩。
對我們來說，每一個孩子都是不同的：她們有自己的想法、有自己的興趣愛好、也有自己的小心事。但每個孩子又都是相同的：都是我們的小學(xué)生、都需要我們用心去教導(dǎo)他們、都需要我們的鼓勵與支持。如今想起，每一個小孩子我都清楚的記得他們的摸樣，記得他們喜歡的運動，記得他們的天真無邪。短短的十五天，也確實讓我們體會到了老師的那份不容易，糾結(jié)過、失望過、傷心過。但更多的卻是快樂與欣慰�？吹叫『⒆觽冊谧约旱膸椭聦W(xué)會了一個又一個的知識，懂得了一個又一個人生的道理，那時候的我們，就會從心底油然而出一種幸福感、成就感。讓我們知道，我們的努力兵沒有白費，我們的孩子們，正在進(jìn)步，正在成長!同樣，跟小孩子們由最初的陌生到熟悉，這種感覺是無法用語言來表達(dá)的'。很享受小孩子們見到我們時開心的笑容、很享受小孩子們對我們那毫無戒備的笑、很享受小孩子叫我們老師時的那一種感覺!
還記得在支教過程中的幾天，看到并聽到一些外界對我們的質(zhì)疑聲，跟一些小伙伴說起來，小伙伴淡然一笑，做我們最好的自己就好，何必過分在意外界的眼光。剛開始我還憤憤不平，但回頭一想，確實是這樣，還記得剛到小口頭村，那一張張洋溢著幸福、快樂的笑臉;那一雙雙或期盼，或興奮的眼神;無一不讓我們的心靈感到洗滌，升華。
從開始到現(xiàn)在，我敢肯定，我們每個隊員，都把最好的自己給了小口頭村的孩子們，把我們最大的愛心，耐心都交給了他們。不管是在教學(xué)的課程，還是在平時的生活中。就像我教的小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)，已經(jīng)進(jìn)行了大半本書，雖然小孩子們可能還對書上的知識不太熟練，但是基本所有的課后題，我們都做過并認(rèn)真的進(jìn)行了講解，現(xiàn)在給他們?nèi)魏我坏栏鷷现R有關(guān)的題，給他們一點時間，他們都可以做好。
說實話，我們進(jìn)行的短期支教的地方，進(jìn)行教課的“教室”，同時容納了一、二、三、四、xx個年級的小孩子。但盡管這樣，我們每個年級的老師都會盡自己的全力去給小孩子們認(rèn)真的上課。不管是嗓子啞了，還是身體因為其他原因不舒服，從未對自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)有過絲毫的松懈，一如既往的對小孩子們充滿了耐心和熱心，一如既往的堅定的朝自己的目的前進(jìn)，一如既往的讓我為之感動。不管怎樣，我們真心的為這里的孩子們付出了，雖然累，但我們很開心，很驕傲，很自豪。我們，無怨無悔!
記得在我們支教的過程中，經(jīng)常會見到這樣的身影。一位阿姨或者大叔，用手提著滿滿一兜子的菜或者別的生活用品，來到我們授課的地方，滿臉笑意的交到我們手中，并說上幾句感謝的話，而我們也同樣心懷感激，微笑著送這些可愛淳樸的鄉(xiāng)親們離開。確實，小口頭的村民是善良的、淳樸的，我喜歡那里的環(huán)境，喜歡那里勤勞善良的鄉(xiāng)親們，喜歡那里活潑可愛的孩子們，更喜歡那群毫無保留、全心全意付出自己一切的老師們。
筑夢山村，愛心永存。在這條路上，我們堅定又踏實的走過了15個日子。我們曾經(jīng)一起歡笑、也曾一起煩惱。天下沒有不散的筵席，但我們要相信，短暫的離別只是為了以后更好的重逢。我們相信我們自己，還會繼續(xù)關(guān)心照顧那里的小孩子，我們也同樣相信那邊的小孩子，都會有一個美好燦爛的明天!再見，我親愛的學(xué)生們;再見，我親愛的小口頭;再見，我親愛的小伙伴們;讓我們——明年再見!!!
暑假支教實踐報告3000字范文二
大二學(xué)年的暑期如約而至，針對這次社會實踐，我有幸參加了文法與外語學(xué)院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下，同另外13名同學(xué)一起開始了一場首踏京山支教行。在湖北省荊門市京山縣楊集鎮(zhèn)小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個多月的時間里，我們一席九個女生和五個男生一起開啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級。
作為一個普通的班級，我參照著這所小學(xué)的課程表為這52個小學(xué)生量身打造了專屬于他們的課程表。當(dāng)然， 也屬于我們這14個老師。因為有的學(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離，所以我將課時從固定規(guī)格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個支教過程中，則是擔(dān)任高年級的作文老師和低年級的普通話老師，偶爾因為低年級的學(xué)生太過調(diào)皮而幫著體育老師代課。
我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休，其中偶爾穿插著數(shù)個同小學(xué)生們在操場、教室、宿舍，總之在這個學(xué)校的角角落落里鬧騰的時間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個名副其實的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個混熟的過程中，我如魚得水。當(dāng)然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時嬉笑得不規(guī)不矩，或是一副不茍言笑的鎮(zhèn)定自若。而在這樣一個過程中，至始至終都要學(xué)會這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對待這群小學(xué)生，我們需要的是一個平等交流與溝通的氛圍。
而在這里，我也不得不在這一個月的支教活動后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對支教活動的號召不絕于耳，因為覺得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。當(dāng)然，我不否認(rèn)這樣的說法有其根據(jù)性，但是我也想用“利大于弊”四個字概括一下我眼中的支教。
第一，學(xué)生們是自愿報名參加支教活動，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強求任何一人參與。
第二，當(dāng)然，其中不乏有家長強制要求自己的孩子在暑期進(jìn)行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂。我們也和學(xué)生們達(dá)成了協(xié)議，如果他們之中的部分人實在不想來，我們甚至可以和其家長進(jìn)行洽談，還孩子一個完整的暑期。
第三，我們不教常規(guī)知識，例如數(shù)學(xué)和語文。年級和年紀(jì)的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過了的東西，也不想教他們即將會學(xué)的東西，畢竟在某個時刻會減少他們的積極性。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。
第四，談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20XX年的暑期社會實踐讓我收獲不少，我認(rèn)為以下幾點是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的：
一、善于與他人溝通
無論何時何地，這一點都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳?shù)恼Z言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。因為和學(xué)生們的年齡存在差異，因而導(dǎo)致我們看問題的角度有錯不同。但是作為從小學(xué)階段過渡來的我們，多少能夠站在他們的角度分析問題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個時候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學(xué)生們不喜歡寫作文，我卻會耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個怎樣的孩子，直觀而方便。于是，他們就會想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學(xué)生中的這么一段開頭：我是一個人見人愛、花見花開、車見車爆胎的開朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個女孩叫做張碧輝。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。
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