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本科答辯申請書

時間:2020-09-17 14:20:05 常用申請書 我要投稿

本科答辯申請書

  本科答辯申請書一:

本科答辯申請書

  姓名:

  專業(yè):

  指導教師:

  職稱:

  論文題目:

  論文完成日期: 20XX年03月

  論文字數(shù):

  申請答辯時間:20XX年05月

  申請答辯理由:

  本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實、可靠的語言材料,在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。

  本文主要研究發(fā)現(xiàn):

  首先,對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征,對英語動詞本身的語義特征及內涵的深入認識在英語主被動語態(tài)認知方面起重要的作用;

  其次,英語主動語態(tài)轉換成被動語態(tài)時會導致部分句子成分的位置移動,這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;

  最后,英語語態(tài)的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構,主要信息的變化,而且關系到語用、語義和人類認知心理諸多個方面;

  此外,對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點在于英語動詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法,來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的.東西。

  最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因,比如動詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。

  本人保證:

  所提交論文完全為個人工作成果,所用資料、實驗結果及計算數(shù)。

  指導教師意見:

  該生認真系統(tǒng)的學習了時間序列的理論和方法,查閱大量文獻,在論文寫作過程中虛心聽取指導教師的意見。論文內容充實,層次結構合理科學,格式規(guī)范,語言表達清楚、流暢。達到本科生畢業(yè)論文水平。同意參加答辯。

  簽名:

  年 月 日

  答辯委員會意見:

  簽名:

  年 月 日

  本科答辯申請書二:

  學生姓名

  學號

  專業(yè)班級

  論文題目:國際貿易中的專利權保護問題研究

  申請報告:通過論文的編寫工作,讓我們對國家如今的外貿專利權方面的工作有深刻了解,對目前的形勢展開了全面的概括、總結,主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討,基于我國目前的國情,認真剖析各種案例,通讀各學者的學術研究,加深對專利權保護的理解,最后也相對地提出了一定的應對方案,促使我們以后對專利權方面的貿易工作提高警惕,避免不必要的貿易爭端和法律糾紛,保證我們在不觸犯法律的前提下,保證自身的利益不受侵害。盡管文章內容涉及面不多,但是在探討專利權方面知識后,對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高,在了解我們國情前提下,我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發(fā)成果,其次是知曉我們現(xiàn)在面臨的情況在法律面上存在的缺點,通過一系列的研究,得出如何應對專利權保護的措施和政策,并且對此提出自身的建議,收獲了一系列在社會實踐不能得到的知識,指導我能夠更好地進行拓展和為我以后的職業(yè)生涯打下了殷實的基礎鋪墊,在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。在整個論文寫作的過程中,我對自身的態(tài)度還是比較滿意,雖然指導老師因為格式問題對我的文獻檢索部分非常不悅,但是我一直在努力一直在改正,現(xiàn)在已經有一定的好轉。加上整個行文布置都是由我自己來布置,其布置的效果也可圈可點,直至成功定稿。但是由于學術知識的不足和經驗的匱乏,我的論文尚有許多值得改進之處,希望日后能夠更好地修改,為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。

  本人對論文(設計)和成果的真實性鄭重承諾:

  申請人簽名(手簽)

  年月日

  指導教師意見:

  申請人簽名(手簽)

  年月日

  本科答辯申請書三:本科答辯申請書(178字)

  姓名:

  院、系、所:

  入學年月:

  專業(yè):

  指導教師姓名:

  職稱:

  論文工作起止日期:XXXX年XX月至XXXX年XX月

  論文題目:

  申請報告(包括培養(yǎng)計劃完成情況,學位論文選題的理論意義和實踐意義,論文基本內容,有何創(chuàng)新見解等):

  指導教師(簽名)年月日

  指導教師推薦意見(包括申請人的政治表現(xiàn)、學術水平、科研能力,論文有無創(chuàng)新見解,以及是否同意推薦等)

  指導教師(簽名)年月日

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