河南最美教師事跡
人們對教師的贊美枚不勝舉,做為最美教師有些事跡呢?以下YJBYS小編為大家提供河南最美教師事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到大家。
河南最美教師事跡一
1990年,17歲的劉文婷從河南省特殊教育學校畢業(yè)后,走上洛陽市老城區(qū)培智學校的講臺。如今,25年過去了,當年的同事如今退休的退休、調(diào)出的調(diào)出,她已經(jīng)由當時最年輕的已經(jīng)變成了現(xiàn)在教齡最長的,也由一名教師成長為了一位特教領(lǐng)域的專家。
“從去年開始學校都在忙著搬遷,現(xiàn)在校園面積大了,功能室齊全了,招收的學生也越來越多、情況越來越嚴重了。現(xiàn)在給予他們的不止是關(guān)懷,更多的是培養(yǎng)他們的自理能力。我正和老師們一起想辦法在辦學理念和教學課程改革上下功夫,對這些孩子真正實現(xiàn)個別化教學。” 6月10日,劉文婷在接受記者采訪時說。
據(jù)劉文婷回憶,她剛到培智學校時,迎接她的是一群目光呆滯的孩子。有的已十八九歲,比劉文婷還大一兩歲,但智力頂多相當于八九歲小學生的水平。年齡大點兒的學生不好意思叫她“老師”,就喊她“姐姐”。
上班第一年,劉文婷就拿了洛陽市特教音樂優(yōu)質(zhì)課一等獎。一些普通學校認為她能力突出,想調(diào)她過去。劉文婷沒有答應(yīng)。她從未放棄對智障教學的探索與追求,她覺得孩子們需要她。
教師都希望自己的學生成名成才,桃李滿天下,可是作為一名特教工作者,也許一輩子與這種成就感無緣。“婷婷,長年累月和這些智障的孩子在一起,你急不急?”朋友時常問起這個問題。劉文婷每次都回一句:“不急,跟孩子們在一起,我感到時間過得很快,日子很充實。”
“智障,即使在殘疾人中也是最弱勢的群體。”劉文婷說,“對孩子們來說,我是老師,也是朋友、親人,要幫助他們重樹生活的信心,幫他們掌握一技之長。”她用心地教孩子發(fā)音、說話,教孩子握筆、寫字,教孩子上下樓梯,教孩子唱歌、跳舞,教孩子洗衣、疊被、系鞋帶,為孩子換洗尿濕的衣褲、床單,為孩子修指甲、理發(fā)、擦鼻涕。她用實際行動踐行自己的諾言。
在許多孩子心目中,劉文婷是老師,也是媽媽。正常孩子幾分鐘能弄懂的問題,這些孩子要花費九牛二虎之力。很多孩子話都說不清,路也走不穩(wěn),更別說上音樂、舞蹈課了。上音樂課、排節(jié)目時,每個音符、每個動作劉文婷都要千百遍地教,難度可想而知。
付出總有回報。1997年5月,劉文婷帶領(lǐng)6名智障學生赴香港參加了“心連心妙舞星輝迎九七”——弱智人士舞蹈大賽。當他們不負眾望捧回季軍的獎杯時,孩子高興得只會簡單表達:“老師,我還想跳舞!”劉文婷激動地流下了眼淚。為了那次比賽,劉文婷和孩子們整整集中訓練了3個月。劉文婷甚至推遲了婚期、犧牲了婚假,從未耽誤過學生一節(jié)音樂課,從未停止過一天排練。
對別人的孩子投入全部身心,而自己的孩子劉文婷卻顧不上。她的孩子今年5歲多。常常有人對劉文婷說:“你真了不起,能教好這樣一群孩子。”劉文婷搖頭微笑:“我是無法拒絕這些無辜的生命啊!”
在十幾年的教學中,劉文婷心中想的都是孩子,也從沒有放棄對智障兒童音樂教學的探索與追求,因為她深切地感受到智障兒童雖然思維遲鈍、身心殘障,但他們依然保持著對音樂、對美的要求與欲望。劉文婷在教學中潛心鉆研教材,靈活運用教法,巧妙運用啟發(fā)式、愉快式情景教學法,并把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到音樂教學之中。她采用最多的是游戲法,游戲活動能使智障兒童在聽聽、唱唱、動動、玩玩中增強節(jié)奏感,促進動作的協(xié)調(diào)性,逐步發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,獲得愉快情緒。她在音樂教學中,用做游戲的方法使每個孩子都參與,達到了寓教于樂的目的。
劉文婷用自己的親身經(jīng)歷詮釋著師德大愛,她和這群智障孩子的故事也感動著許多人。她曾先后獲河南省師德標兵、河南省優(yōu)秀教師、河南省師德先進個人、河南省特殊教育先進個人、河南省“我們身邊的張麗莉”等榮譽稱號。
河南最美教師事跡二
項紅燕,1998年畢業(yè)于連云港師范學校,工作整整17個年頭。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,她一直謹記,并用行動把它詮釋成一個字“愛” 愛自己所教的每一個孩子,愛自己所從事的'教書育人的崗位。17年,歲月帶走了她的青春,卻帶走不了她對職業(yè)的深深眷戀!時間改變了她的容顏,卻改變不了她對教育的深深情懷!
一、熱愛學生、師德高尚
古人說:“親其師,才能信其道。”一個教師只有處處以身作則,成為學生的表率,才能做好教學工作。多年來,她總是從細微小事入手,以一言一行去感化學生,以慈母般的胸懷去呵護學生,以誠摯的情愛關(guān)愛每一個學生,做到了全心全意、滿腔熱情為學生服務(wù)。她努力做到重視、欣賞學生,學會傾聽學生的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。教師是一個神圣的職業(yè),她們只有把青春、熱情和全部精神奉獻出來,才能做到問心無愧。她就是這樣堅守教育崗位上默默的揮灑汗水,以自己的行動出色地履行教師的職責。她常常對自己說的一句話是:“假如是我的孩子,假如我是孩子。”所以,她從不敢怠慢自己工作的每一天和每一件瑣碎的小事。每天,早早到班,和學生一起做好各項準備工作。下課,和學生談心交流,了解他們的思想狀況,及時掌握每個人的心理發(fā)展、學習、家庭情況;放學后,與家長交流,讓學校教育和家庭教育更加通力合作,共同教育好學生。
二、精于教學、成績突出
在教學中,她積極實踐新課標,堅持課堂教學改革,不斷探索課堂教學新途徑。課堂上她有意識地滲透基本的數(shù)學方法和數(shù)學思想,循序漸進地培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),喚起了許許多多學生對數(shù)學學習的興趣。她能把深的講淺、把難的講易、把易的講透,把看似平常的問題講得有意思,富有生命力。她注重開展情境教學,使課堂每時每刻都在關(guān)注學生的身心狀態(tài),創(chuàng)設(shè)一切條件展開與學生的心靈溝通和思想撞擊。課前非常重視備課,課中激情投入,處理好教學的各個環(huán)節(jié),使課堂具有吸收力,引起學生學習興趣;課后認真反思自己的教學過程,聽取學生的意見和建議,分析成功之處或欠缺所在,制訂進一步改進的措施。她堅信:“只要真情付出,用心教學,就會有豐厚的回報”,“一個教師,要贏得學生的好感與尊敬,就首先要把課上得既扎實又生動;一個教師要贏得社會的認可和肯定,就首先要拿出一流的教育教學業(yè)績。”連續(xù)幾年來,她每學年教學實績均居年級前列。
三、母愛教育,轉(zhuǎn)化學生
工作中,她特別重視自身人格魅力的影響,用自己的實際行動影響和教育學生。課堂上,發(fā)現(xiàn)有同學趴在桌上,她會走到他跟前,摸摸他的頭,關(guān)切地詢問他的身體狀況。對于那些調(diào)皮搗蛋、學習成績落后的學生,她總是以慈母般的關(guān)愛代替冷漠、厭惡,以無微不至的關(guān)懷代替諷刺、挖苦,以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評,孜孜不倦地清塞引流,用真情呼喚童心,激勵他們的自信心。多年來,她成功地轉(zhuǎn)化了許多后進生,甚至有幾名當時全年級聞名的后進生。
2014年秋學期,她班來了一個戴著助聽器的孩子,聽、說存在嚴重的障礙,他說的話其他人幾乎聽不懂,得靠站在一旁的孩子媽媽“翻譯”。而她的說話,他也聽得十分的吃力,經(jīng)常要重復兩、三遍,且是十分夸張的口氣十分響亮的聲音他才大致明白。課堂上,這個孩子根本就不聽,因為,他聽不見。正常人二十多分貝就能聽到,而這個孩子卻要一百多分貝。為了幫助這個孩子,項老師真是盡了自己最大的努力。面對他,她從來沒有批評,從來沒有說過“不”,從來只有無盡的關(guān)愛和賞識。最前面最中間最靠近老師講臺的那個位置永遠都是這個孩子的。他身旁同桌的孩子是來了又去,去了又來,在不停地變化著。每一次調(diào)換過位置后,她都認認真真地將他的同桌叫到面前,鄭重其事地拜托他們,不但要做好自己,還要盡力幫助這個孩子。課堂上,她會經(jīng)常站在他的跟前,許久不移位置,只為能讓他聽到一點點她的講課聲音。漸漸地,小家伙不像原先那樣上課坐不安穩(wěn)了,不再將凳子弄得震天響,不再將鞋子脫了穿、穿了脫……偶爾,他也會舉手發(fā)言,每天,她都會給他比別的孩子更多的贊賞。孩子的心是雪亮的,她的愛,他懂。每每遇到學校或上級有困難補助之類的愛心之舉,她也都首先考慮這個孩子。到目前為止,這個孩子在項老師與家長的共同努力下,各方面都發(fā)展得很好,快樂、開朗、善良、熱情、合群,學習上也能跟得上正常的教學進度。
四、注重學習,善于研究
“腹有詩書氣自華。”作為一名教師,必須堅持學習,不斷學習,唯有這樣,才能永遠保持一顆鮮活的心靈,“給孩子一杯水,自己先得有一池的活水。”每年,她都自費購買許多教育教學的期刊雜志。讀書,是她經(jīng)常必做的功課!因為熱愛閱讀,所以,閱讀也回報了她。一則則課堂教學實錄與反思給她提供了優(yōu)秀的教育資源,讓她把課堂經(jīng)營得風起水生!多年來,她注重學習和教學研究,刻苦鉆研教學理論和新的教學思想,磨煉教學基本功,善于教學研究,逐步成長為研究型的教師。既學習業(yè)務(wù)知識,又閱讀人文方面的書籍;既向同行學習,學習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力,又向?qū)<覍W習,讀理論著作,聽專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<业慕逃枷牒拖冗M的教學理念。在渴求學習現(xiàn)代教育理論與他人的經(jīng)驗的同時,勤于思考,勇于探索,總結(jié)反思,撰寫論文。
她,為了把一葉迷航的小舟,送到安全的彼岸;為了將一只離群的孤雁,重新托向藍天,嘔心瀝血,無怨無悔。此生,她愿做一名“最美”的女教師,不傾國,不傾城,只傾盡所有去愛!
河南最美教師事跡三
李坤,女,小學高級教師,1997年參加工作。在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,立足學校實際,發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質(zhì)量為中心,深入開展課堂教學改革、強化教學質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培養(yǎng)學生
畢業(yè)分配自中心小學以來,我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生,教育學生,博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng)造性地開展班級工作,所帶班級班風正、學風濃,成績高。我注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守學生,我給予的愛更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時,發(fā)現(xiàn)學生吳家浩家庭非常貧困,又是一個腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動下,全班同學對他無微不至的關(guān)心照顧,使他的臉上充滿了燦爛的笑容。
二、用自己的行動感染教師
俗話說“村看村,戶看戶,群眾看干部。”身為年組長的我,總是以身作則,備改先行,領(lǐng)導分配的任務(wù),自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、 課件去參評,我就積極撰寫、上傳、制做,并取得了好成績。再如,本學期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優(yōu)秀課活動我都積極參加,在各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,達到了預期的效果。
在教學領(lǐng)域,我在重視基礎(chǔ)教學的同時,銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。
三、用終身學習的理念前行
教師從師之日,正是重新學習之時,學海無涯,業(yè)務(wù)研究更無限,學生正處于人格塑造時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣,我勤奮學習,嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力,涵養(yǎng)了我的精神之邦,更讓我的學生明白了終身學習的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位普通的教師,走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間,但正是有了學校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛,正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績。然而,“人無完人,金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處,我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上,請老師和領(lǐng)導監(jiān)督我的工作。
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