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教育系統(tǒng)勞模事跡材料
用愛(ài)澆灌了祖國(guó)的花朵，在教育事業(yè)上默默耕耘，培養(yǎng)出一批又一批先進(jìn)的人才，為教育事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。下面YJBYS小編為大家整理的教育系統(tǒng)勞模事跡材料，歡迎閱讀借鑒!
教育系統(tǒng)勞模事跡材料一
將愛(ài)心傳遞
我們更多時(shí)候，不是為走更遠(yuǎn)的路，而是為體會(huì)更多的心情。
體味人生，最重要的事情原來(lái)近在眼前，不是為了享受物質(zhì)生活，而是為了精神上的幸福與快樂(lè)。
人生，并不在乎于你得到了什么，而是在于你學(xué)到了什么。
我選擇這樣的一個(gè)方式生存。
愛(ài)心，傳遞!
——題記
一、教育是情和愛(ài)的事業(yè)，僅僅有責(zé)任心是不夠的。當(dāng)他體會(huì)到老師是真情愛(ài)他時(shí)，同樣會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。
記得2001年時(shí)我任36班班主任，班里將近70名學(xué)生，比起其他的4個(gè)班來(lái)說(shuō)我們班各科成績(jī)?cè)诘箶?shù)。對(duì)于像我一個(gè)愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)那可是著急上火的事。一年來(lái)，吃住在校，晚上因生施教，挨個(gè)補(bǔ)課;我是教語(yǔ)文的，其他科目的題我也大包大攬，有不會(huì)的，第二天總的親自找到任課教師解決問(wèn)題，終于年終考試語(yǔ)文平均101.1分，全鄉(xiāng)名列第一(那是史無(wú)前例的一次)。其它科目在全鄉(xiāng)均居第一。改變了他們慢板墊底的陳舊觀念。
除了這些，我還給自己規(guī)定，每天寫(xiě)日記，下午放學(xué)做兩個(gè)家訪。發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生除了學(xué)習(xí) ，[蓮山課 件]個(gè)個(gè)在家中神通廣大。比如能吃苦，勤勞，孝敬，好司機(jī)等等。每個(gè)學(xué)生身上都有很多閃光點(diǎn)。兩年下來(lái)，這個(gè)班級(jí)成了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭，誰(shuí)有心事都會(huì)來(lái)向我傾訴;當(dāng)眾敢于揭發(fā)某同學(xué)的錯(cuò)誤行為;做錯(cuò)事的敢于承認(rèn);課堂上大膽舉手提問(wèn)，發(fā)言;課下主動(dòng)跟老師打招呼，幫助老師。男女生之間的情感也很光明磊落。我記得任海成是我們班的班長(zhǎng)，文才高又很害羞。沈小芳(女)同學(xué)在課堂就提出，老師，你為啥讓沈震震跟“成成”同桌?我還想跟“成成”同桌呢!要不跟“賽賽”同桌(董明賽)也行!他們之間的感情就像親兄妹一樣的純潔，一樣的親密。幾年之后，他們各自都有了自己的事業(yè)，自己的家庭，甚至有了自己的孩子，但他們每年春節(jié)還都來(lái)電問(wèn)候。他們就是我的孩子，我也是他們的朋友�？吹剿麄兡苌硇慕】悼鞓�(lè)的成長(zhǎng)，那我育人的辛苦也足足得到了回報(bào)。其實(shí)我們更多時(shí)候的付出，只是為了體會(huì)那份苦盡甘來(lái)時(shí)的美好心情!
記得其中有一名學(xué)生叫張愛(ài)軍，(張愛(ài)軍，勞動(dòng)班長(zhǎng)，性急，愛(ài)沖動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。針對(duì)他的情況，我盯緊了不放松。還有幾次都惹惱了他。)今年寒假去學(xué)校找我，向我傾訴了這近十年來(lái)在社會(huì)上的溝溝坎坎。他說(shuō)：“老師你當(dāng)初對(duì)我的教誨句句銘記在心，當(dāng)時(shí)不理解，總惱恨為啥老批評(píng)我，現(xiàn)在我明白了。”他也許比別人晚幾年明白做人的道理，但他終將理解了我的一片愛(ài)心!
二、更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)生涯新起色
呂型偉教育家說(shuō)：“教育是藝術(shù)，藝術(shù)的`生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)新就要敢于獨(dú)立思考。”
我校位于磁縣、臨漳、成安三縣交界地，交通閉塞，信息落后，在校學(xué)生越來(lái)越少，到現(xiàn)在學(xué)校只剩下四個(gè)班級(jí)，且每個(gè)班都有一半以上學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生輟學(xué)時(shí)有發(fā)生。再這樣下去，學(xué)校將沒(méi)有學(xué)生，老師將面臨下崗�？鄲赖奈覍で蟾淖儭�
我有幸在2006年的暑假經(jīng)一位朋友介紹去一家保險(xiǎn)公司學(xué)習(xí)。企業(yè)管理的新思想、新理念讓我耳目一新，脫胎換骨。例如，生命的美好，與人交往的禮儀，洋溢的熱情，十足的自信，滿懷的激情，最重要的是我學(xué)會(huì)了“感恩”。并重新審視了人生的價(jià)值意義。這一次的學(xué)習(xí)，就是我教育生涯中創(chuàng)新的開(kāi)始。
我把在保險(xiǎn)公司學(xué)到的新理念帶到了我的課堂，于是我的課堂有了激情的歌聲、爭(zhēng)辯聲、掌聲……引來(lái)了其他老師好奇的關(guān)注，其他班學(xué)生的羨慕。
2008年我大膽嘗試“杜郎口”自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行教法改革，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合自己個(gè)性的課堂。隨后在學(xué)區(qū)組織的“朗讀教學(xué)”活動(dòng)中，我以新穎的教學(xué)模式引起領(lǐng)導(dǎo)和全鄉(xiāng)教師的關(guān)注。2009年，我在鄉(xiāng)里多次講公開(kāi)課，如，《端午的鴨蛋》、《吆喝》、《云南的歌會(huì)》、《詩(shī)四首》等。5月份，在教學(xué)常規(guī)落實(shí)年活動(dòng)中，受到教育局督導(dǎo)室郭從文科長(zhǎng)、縣教研室趙云芹老師、李明玉主任等領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，教學(xué)反思予以推廣。為此我歸納了以下幾點(diǎn)課堂心得：
1、用激情點(diǎn)燃學(xué)生。要讓課堂活，首先老師先要活起來(lái)。因?yàn)槔蠋煹募で橹苯佑绊懙綄W(xué)生的情緒，所以我在整節(jié)課上，自始至終激情高漲感染他們，這樣學(xué)生在課堂上也就生龍活虎，思維亢奮。
2、多鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生。從講臺(tái)上走下來(lái)，到學(xué)生中間去。我的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀頭等等，都讓他們有一種滿足感、成功感和幸福感。在我的熱情鼓勵(lì)下，就連平時(shí)成績(jī)很一般的賈海華、張賽賽同學(xué)也敢于發(fā)言回答問(wèn)題，敢于上臺(tái)造句和才藝展示，真的是出乎意料。
俗話說(shuō)“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”，看到全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，我陶醉了。
3、讓每名學(xué)生都有事做。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，各組同學(xué)桌對(duì)桌、面對(duì)面，還選出一名小組長(zhǎng)，采取“兵教兵” 、“兵幫兵”、 “兵帶兵”的方法，具體由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。記得有一次在講《喂----出來(lái)》這一課劃分層次時(shí)，各組出現(xiàn)了不同意見(jiàn)。學(xué)生們各持己見(jiàn)，力爭(zhēng)說(shuō)服對(duì)方。尤其是郭世勇同學(xué)據(jù)理力爭(zhēng)，出現(xiàn)了1﹕50的辯論場(chǎng)面，在我的引導(dǎo)下，最后明確了知識(shí)點(diǎn)。但從他們的臉上我看出了快樂(lè)和滿足。
4、讓更多的學(xué)生參與才藝展示。我在課堂上給了學(xué)生自由的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。例如在《吆喝》一課中，我讓學(xué)生選擇喜歡的片段在小組內(nèi)展示，此時(shí)，你再看有同學(xué)模仿吆喝的動(dòng)作和聲音，有說(shuō)快板的(把水杯當(dāng)快板)，還有扮演乞丐的樣子乞討等場(chǎng)面熱烈，令人回味無(wú)窮。在講到《云南的歌會(huì)》一課時(shí)，同學(xué)們有表演民歌的，有表演舞蹈的，有談感受的，再加上我及時(shí)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使課堂真正成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，戰(zhàn)勝自我的舞臺(tái)。
5、認(rèn)真做好教學(xué)反思記錄。剛剛嘗試“杜郎口”教學(xué)，還有很多不盡人意的地方，課下我及時(shí)與老師們進(jìn)行交流，以思進(jìn)取。但更多的是課上同學(xué)們的個(gè)性張揚(yáng)、美好積極的一面感動(dòng)著我。課下我仔細(xì)回味認(rèn)真記下教學(xué)反思，使我在教學(xué)中不斷充實(shí)自己。
隨后，分別于2009年12月，2010年12月參加了縣教育局組織的“風(fēng)采杯”講課比賽;并于2010年11月在其他學(xué)區(qū)巡回講課。我從沒(méi)有放棄任何一個(gè)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。雖然有時(shí)很累，但我卻很快樂(lè)，因?yàn)槲也皇菫榱说玫绞裁�，而是在于我學(xué)了什么!一個(gè)高信息時(shí)代，再不學(xué)習(xí)創(chuàng)新，學(xué)生就會(huì)把我當(dāng)古董一樣瞧了。
三、將愛(ài)心傳遞
我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要樂(lè)于助人，有顆感恩的心。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”生活中我就是這樣一個(gè)人。
2010年9月14日清晨，我在京珠高速公路高臾至碼馬頭段一處施工工地旁的草叢中撿到錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有現(xiàn)金一千一百元，二代身份證一張，銀行卡兩張，存款儲(chǔ)蓄單兩張，名片若干張。當(dāng)天剛下過(guò)雨，錢(qián)包被淋得濕乎乎的。我拿著這個(gè)錢(qián)包，心里琢磨：“失主丟了這么多錢(qián)和重要的證件，一定很著急。怎么樣想辦法把錢(qián)包還給失主呢?” 這時(shí)，我忽然想起錢(qián)包里有一張二代身份證，這應(yīng)該就是失主本人的證件，上邊寫(xiě)的是“湖南省隆回縣桃洪鎮(zhèn)××村1組24號(hào)，錢(qián)××。” 于是，我趕回學(xué)校跟同事說(shuō)了這事，有的同事開(kāi)玩笑道，老楊，你可發(fā)橫財(cái)了! “我可不能要這個(gè)錢(qián)，發(fā)這個(gè)財(cái)，太昧良心了!人家失主該多著急啊，錢(qián)丟了倒還好說(shuō)，證件丟了，到時(shí)辦個(gè)什么事需要用時(shí)該怎么辦呢?”我說(shuō)。可是要想還回去，又沒(méi)有什么便捷的辦法。同事們?cè)谝黄鹱h論了半天，也沒(méi)有結(jié)果。河北距湖南有千里之遙，又沒(méi)有失主的其它聯(lián)系方式，怎么樣才能盡快聯(lián)系到失主呢?沒(méi)辦法，中午下班，我回到家跟老公商量，老公說(shuō)：“現(xiàn)在資訊這么發(fā)達(dá)，我們可以在網(wǎng)上發(fā)貼尋找失主，一方面還可以跟失主當(dāng)?shù)卣〉寐?lián)系，也可盡快找到失主。”于是，我們倆分工合工，一個(gè)在網(wǎng)上發(fā)貼失物招領(lǐng)，一個(gè)查找失主當(dāng)?shù)卣穆?lián)系方式。不多時(shí)，就查到了湖北省隆回縣桃洪鎮(zhèn)人民政府的電話，按著電話打過(guò)去，在當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T的幫助下，又查到了錢(qián)先生的聯(lián)系方式。 不一會(huì)兒，錢(qián)××回復(fù)了電話，經(jīng)過(guò)核實(shí)錢(qián)包內(nèi)的物品，正是失主本人。錢(qián)先生說(shuō)，對(duì)于這個(gè)丟失的錢(qián)包早就不抱什么希望了，沒(méi)有想到，千里之外，還有好心人主動(dòng)跟他聯(lián)系，還要幫他寄回，他表示萬(wàn)分感謝。下午，我就通過(guò)出郵局把撿到的錢(qián)包和證件郵寄給了失主。失主承諾要重金酬謝并給我掉一個(gè)好工作，我都拒絕了。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也的確是舉手之勞，也是想他人之所想的快樂(lè)。說(shuō)起這件事還有一段親身經(jīng)歷：
暑假里，我和老公去泰山旅游，回來(lái)途中把裝有身份證、兩張工資卡、一張名片，還有二十多元錢(qián)的錢(qián)包丟了，[蓮山課 件]是一位邯鄲礦院的大學(xué)生撿到后，按名片上的電話聯(lián)系上了我，并如數(shù)奉還。那個(gè)大學(xué)生的善心一直感動(dòng)著我，影響著我。如今，同樣的事發(fā)生在我的身上，我也要將撿到的失物完壁歸趙、如數(shù)奉還給失主，不求報(bào)酬。這也許就是 “愛(ài)心”的傳遞吧!多一些“愛(ài)心”的傳遞，我想我們的生活會(huì)因此變得更溫馨和諧、幸�？鞓�(lè)!
體味人生，最重要的事情原來(lái)近在眼前，
不是為了享受物質(zhì)生活，
而是為了精神上的幸�？鞓�(lè)，
我慶幸我選擇了這樣一個(gè)方式生活——將“愛(ài)心”傳遞!
教育系統(tǒng)勞模事跡材料二
xx四中教師xx出生于1963年3月，1983年考入華中師范大學(xué)中文系，1987年華師畢業(yè)后被分配到xx中學(xué)任教。1988年，為了支持山區(qū)教育，xx毅然放棄優(yōu)厚待遇回到xx縣四中任教。22年來(lái)，xx老師扎根基層、愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，特別是資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過(guò)10萬(wàn)元，社會(huì)反響強(qiáng)烈。今年5月18日以來(lái)，《楚天都市報(bào)》以《大別山師魂》為專(zhuān)欄連續(xù)大篇幅報(bào)道xx老師的感人事跡后，新華社、中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、湖北電視臺(tái)等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，特別是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》連續(xù)報(bào)道他的先進(jìn)事跡后，引起社會(huì)普遍關(guān)注。全國(guó)優(yōu)秀教師xx的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，被盛贊為“教育脊梁”、“師德楷模”、“新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表”。
一、扎根基層，堅(jiān)守清貧，用“愛(ài)”詮釋人生。
xx四中位于蘄北山區(qū)張榜鎮(zhèn)，一直是xx最薄弱的高中學(xué)校，服務(wù)青石、向橋、張榜、大同、檀林等幾個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。xx調(diào)回時(shí)，xx四中只有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生300人，一直到1995年，學(xué)校才有第一棟教學(xué)樓，而教師一直住在磚瓦結(jié)構(gòu)的平房里。因條件艱苦，待遇不高，20年間先后有數(shù)十名教師從四中調(diào)出。22年里，作為xx縣屈指可數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生，xx多次接到知名學(xué)校調(diào)動(dòng)意向書(shū)，也面對(duì)多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請(qǐng)，他都不為所動(dòng)、婉言謝絕。22年里，xx四中先后換了7任校長(zhǎng)，但xx一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從事最普通的語(yǔ)文教學(xué)工作，最高職務(wù)也是做到語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。
就讀于xx四中的，絕大部分是山區(qū)學(xué)生，其中貧困學(xué)生比例占到了40%以上，使學(xué)校在減免學(xué)費(fèi)上“力不從心”。xx在xx四中工作期間，凡是有學(xué)生交不起或交不清學(xué)費(fèi)，他都主動(dòng)替學(xué)生交清或擔(dān)保，主動(dòng)為貧困學(xué)生提供生活費(fèi)。最為可貴的是，不管是不是本班學(xué)生，只要遇到困難，xx都會(huì)予以幫助。22年來(lái)，到底資助過(guò)多少學(xué)生，到底資助了多少錢(qián)，xx本人并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樗麖牟挥涃~，也從不追討。本篇文章來(lái)自資料管理下載。其中貧困生汪洪奎，是xx重點(diǎn)資助對(duì)象之一。從念完高中、專(zhuān)科、本科到后來(lái)考上遼寧師范大學(xué)碩士研究生，近10年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全由汪老師資助，學(xué)校知情教師說(shuō)資助總額達(dá)到了7萬(wàn)元之多。“這是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他說(shuō)他想做個(gè)學(xué)者，我就讓他不要再在外面做兼職，沉下心來(lái)讀書(shū)，以免分散精力。”汪老師談起這個(gè)學(xué)生時(shí)，一改談自己平時(shí)的低調(diào)，頓時(shí)眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx每年資助的學(xué)生約有10人以上，接受過(guò)他資助的學(xué)生累計(jì)達(dá)到210多名，總金額超過(guò)了10萬(wàn)元。
盡管xx的工資由當(dāng)初的幾十元到現(xiàn)在的2000多元，但因?yàn)榇蟛糠止べY都給了學(xué)生，他的家人依然住在上世紀(jì)80年代初的土磚房里，他本人租住在學(xué)校的集體宿舍，家里沒(méi)有添置一件電器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物還是他2001年被評(píng)為xx市勞動(dòng)模范領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買(mǎi)的一套西服。2004年8月他到北京參加全國(guó)優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)時(shí)穿的就是這件西服。xx的妻子患有精神分裂癥，小兒子中度智障。當(dāng)他大兒子考上大學(xué)時(shí)，他依然囊中羞澀，是學(xué)友和親朋們湊足學(xué)費(fèi)把孩子送進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。xx參加xx縣優(yōu)秀政協(xié)委員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，xx縣移動(dòng)公司贈(zèng)他兩部手機(jī)，他全部送給了在大學(xué)念書(shū)的貧困學(xué)生。
xx老師是我們優(yōu)秀教師隊(duì)伍中的杰出代表，他的最感人之處就是“堅(jiān)守”：二十二年如一日，他堅(jiān)守在山區(qū)，堅(jiān)守在農(nóng)村，堅(jiān)守在基層，他堅(jiān)守著奉獻(xiàn)，堅(jiān)守著信念，堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育第一線，堅(jiān)守著對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。從1999年我們親耳聆聽(tīng)他“樂(lè)在山鄉(xiāng)執(zhí)教鞭”的先進(jìn)事跡報(bào)告，到今天閱讀他“堅(jiān)守山鄉(xiāng)22年”的新聞報(bào)道，xx一直是xx。無(wú)論是在全縣交流發(fā)言，還是在全市巡回報(bào)告，無(wú)論是當(dāng)選xx市勞動(dòng)模范，還是被推薦為全國(guó)優(yōu)秀教師，xx都始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，始終保持著平凡樸實(shí)的作風(fēng)，不為名所累，不為利所動(dòng)，把自己有限的工資拿出10多萬(wàn)元來(lái)資助貧困學(xué)生200多人。父母為其取名“金權(quán)”，蘊(yùn)涵著身處底層的貧窮農(nóng)家對(duì)子女前途最樸素的愿望。然而他的行為、他的思想和他的人生選擇卻與他名字中的“金”與“權(quán)”背道而馳，他獻(xiàn)身教育、扎根山區(qū)、堅(jiān)守清貧，身上表現(xiàn)出來(lái)的純潔與純粹，動(dòng)人心魄，感人至深。他辛苦著，奉獻(xiàn)著，耕耘著，并快樂(lè)著，幸福著，收獲著。他是清貧的，但他更是富有的，他無(wú)怨無(wú)悔，始終保持著學(xué)高為師、身正為范的“人民”教師本色。
二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用“心”經(jīng)營(yíng)課堂。
xx是一個(gè)好人，也是一個(gè)好教師，更是當(dāng)代人民教師的一張“名片”。在他眼里沒(méi)有一個(gè)差生，在他眼里老師就是一座橋，在他眼里語(yǔ)文是生活的基石。他在教育教學(xué)上勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，積極探索教材教法，努力優(yōu)化課程教學(xué)，他著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、因材施教，教學(xué)生會(huì)說(shuō)話、會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)字、會(huì)作文、會(huì)做人。他總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)“四步法”讓四中語(yǔ)文教師爭(zhēng)相借鑒。他獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文課前“演講一分鐘”、“誦讀一分鐘”教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁(yè)書(shū)法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也奠定了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。他以自己樸實(shí)的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績(jī)，使自己成長(zhǎng)為了植根蘄北山區(qū)沃土的“草根教育家”。
教育理念“新”。理念之一：我眼里沒(méi)有差生。xx說(shuō)：“每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重他們。千萬(wàn)不能做‘樹(shù)剝皮’的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人。”曾經(jīng)有一個(gè)女生，逃課打架，連續(xù)轉(zhuǎn)了幾個(gè)班，學(xué)校一度決定開(kāi)除她。汪老師聽(tīng)說(shuō)后主動(dòng)提出：“給我1個(gè)月時(shí)間。”他耐心給這個(gè)女生做工作，并發(fā)現(xiàn)了她的書(shū)畫(huà)才能。最終考上一所本科院校的她，專(zhuān)程回到母校，將一幅“險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩”的書(shū)法作品贈(zèng)給汪老師。理念之二：老師就是一座“橋”。汪老師的可貴之處，在于對(duì)教師角色的定位。通常我們講“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，但汪老師把自己比喻為“橋”，把身邊的每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少讓他們成為一個(gè)合格的公民，樸素的愿望里，體現(xiàn)出一種自覺(jué)的傳承意識(shí)。理念之三：語(yǔ)文是生活的基石。“生活處處是語(yǔ)文。”“語(yǔ)文無(wú)所不能。”“語(yǔ)文沒(méi)有界別。”這些精辟的觀點(diǎn)都來(lái)自于xx的親身體驗(yàn)。他提出“廚房里煮出來(lái)的詞語(yǔ)”(大飯桶、一刀切等)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、自主探究的熱情和興趣。
教學(xué)方法“活”。 xx是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，學(xué)生對(duì)他的課堂評(píng)價(jià)是“充滿魅力”。他的“四部曲”教學(xué)法引人入勝。課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問(wèn)暗示、板書(shū)啟發(fā)，這是xx課堂教學(xué)的“四步法”， 讓xx四中的語(yǔ)文教師爭(zhēng)相借鑒，受益匪淺。他說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)中，誦讀是基礎(chǔ)、是前提，對(duì)學(xué)生采取分類(lèi)指導(dǎo)、分層教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對(duì)語(yǔ)文的理解。他的“三個(gè)一”教學(xué)方法新穎別致。為了讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、提高能力，xx每天課前組織一場(chǎng)即興演講、誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，加上每天一頁(yè)練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)字帖提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。他的“三不一要”教學(xué)手段受到追捧。這就是不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。因此，他的語(yǔ)文課總是與眾不同。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生提問(wèn)時(shí)不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問(wèn)等等，他說(shuō)讓學(xué)生手里始終握著筆便于寫(xiě)批注、做記號(hào)。高中階段新課程改革所倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”理念，在xx的語(yǔ)文課上都得到了生動(dòng)的詮釋。學(xué)生們說(shuō)：“上汪老師的語(yǔ)文課，是一種享受。”
自身素質(zhì)“全”。 “為師當(dāng)勤奮。”這是汪老師一直以來(lái)的自勉。 他是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。22年來(lái)，xx老師很少過(guò)星期天，房間一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見(jiàn)證著他為自己心愛(ài)的教育事業(yè)奮斗的過(guò)程。除了鉆研文學(xué)和現(xiàn)代漢語(yǔ)，他還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習(xí)化學(xué)和地理知識(shí)。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語(yǔ)言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，他多次跑華中師范大學(xué)，還不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)途話費(fèi)向母校的專(zhuān)家求教。他十分注重知識(shí)的積累，總希望自己是個(gè)各種知識(shí)的“雜家”從而成為語(yǔ)文教學(xué)的“專(zhuān)家”。本篇文章來(lái)自資料管理下載。他知識(shí)淵博，博學(xué)多才，被xx四中的老師稱(chēng)為“活字典”。他是一個(gè)研究型的教師。他把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野。他唯一的.業(yè)余愛(ài)好就是收藏，煙標(biāo)、撲克、酒瓶、請(qǐng)柬都成為他開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的載體和資源。他是一個(gè)創(chuàng)新型的教師。他不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準(zhǔn)備給學(xué)生講多少，而是要準(zhǔn)備讓學(xué)生接受多少。他主持的“開(kāi)心國(guó)學(xué)”講座已經(jīng)舉辦6期，他倡導(dǎo)的“走進(jìn)宋唐”語(yǔ)文興趣小組吸引學(xué)生1200多人次，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，xx把語(yǔ)文課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2010年，他針對(duì)山區(qū)學(xué)校“雙差生”的特點(diǎn)，向校長(zhǎng)建議創(chuàng)辦“希望教育班”，由他來(lái)?yè)?dān)任班主任，立志把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成人成才。他的人格尊嚴(yán)，他的責(zé)任意識(shí)，足以讓我們每一個(gè)教育工作者感動(dòng)。
三、推己及人，桃李滿天，用“情”書(shū)寫(xiě)輝煌。
作為一個(gè)扎根基層的人民教師，xx充分發(fā)揮了他引導(dǎo)、示范、輻射的作用，在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績(jī)。
科研成果豐厚。22年來(lái)，xx教育科研成果豐碩。他的《寫(xiě)出人物的個(gè)性》、《琵琶行》、《燭之武退秦師》等20多篇優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例榮獲xx市優(yōu)秀教案(案例)一、二等獎(jiǎng)。他的教學(xué)論文《也說(shuō)“比喻”》、《調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)嘗試》等分別榮獲全國(guó)教研成果一、二等獎(jiǎng)，先后在xx市高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文大賽和“屈原杯”全國(guó)教師文學(xué)作品大賽中獲獎(jiǎng)，4篇優(yōu)秀論文被華中師范大學(xué)收入《新世紀(jì)全國(guó)語(yǔ)文教師優(yōu)秀論文年匯》，同時(shí)榮獲2006年度全國(guó)中小學(xué)獲獎(jiǎng)作文大全“最佳輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文選征稿活動(dòng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)”和湖北省第三屆中小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”，先后輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)121人次。2004年，xx被中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策咨詢(xún)中心授予年度“教育成就獎(jiǎng)”。
教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。xx的執(zhí)著與堅(jiān)守、探索與創(chuàng)新，保證了他的教育教學(xué)成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲�，多次獲得“期中、學(xué)年教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝者”、“期中、期末總結(jié)訓(xùn)練批改優(yōu)勝者”等。他對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在汪老師的影響下，孩子們變得熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)寫(xiě)作，盡情描繪小說(shuō)中才有的大場(chǎng)面。一個(gè)個(gè)童話發(fā)芽了，一朵朵小詩(shī)開(kāi)放了，一篇篇科幻長(zhǎng)篇誕生了。陳未鳴、張玉成等學(xué)生的詩(shī)文先后發(fā)表，陳卓彬參加全省第五屆中學(xué)生作文競(jìng)賽榮獲高中組一等獎(jiǎng)。幾年下來(lái)，他所教過(guò)的學(xué)生先后有1200多篇文學(xué)習(xí)作在《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等發(fā)表。2009年，他輔導(dǎo)3名學(xué)生參加“惟樂(lè)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)作文大賽，2人獲獎(jiǎng)，其中學(xué)生范緒枝的習(xí)作《擁有的和不再擁有的》榮獲特等獎(jiǎng)并獲得湖北省青少年作家協(xié)會(huì)入會(huì)資格。
教育影響深遠(yuǎn)。xx四中的語(yǔ)文教學(xué)在全縣享有一定的聲譽(yù)，離不開(kāi)xx老師。xx老師認(rèn)為，教育離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。在xx的影響和帶動(dòng)下，xx四中學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。他熱衷于對(duì)年輕教師進(jìn)行“傳幫帶”，主動(dòng)請(qǐng)辭教研組長(zhǎng)職務(wù)，讓賢于年輕的語(yǔ)文教師。在他的幫助和指導(dǎo)下，徐利國(guó)、汪文華、王輝、許雙霞等一批青年教師不僅扎根山區(qū)學(xué)校，還迅速成長(zhǎng)為xx四中的教學(xué)骨干。作為xx四中語(yǔ)文組組長(zhǎng)和當(dāng)之無(wú)愧的帶頭人，他是全組教師年齡最大的，是名副其實(shí)的老大哥。在整個(gè)語(yǔ)文教研組，有競(jìng)爭(zhēng)，更多的是合作，xx把對(duì)青年教師的交流、指導(dǎo)作為自己義不容辭的職責(zé)，因此做到了“有求必應(yīng)”。老師講語(yǔ)文公開(kāi)課，他xx親自做示范。青年老師剛從大學(xué)畢業(yè)，他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他們，為他改教案，說(shuō)課。校長(zhǎng)石珍碧說(shuō)，四中語(yǔ)文組學(xué)習(xí)氛圍最濃，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，還有三個(gè)人在考研，這在全縣開(kāi)了先河，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，這是xx的功勞。四中語(yǔ)文組教師人人都是骨干教師，成為xx四中教育教學(xué)的“頂梁柱”。談起xx，xx四中的一大批年輕教師都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是“桃李滿天下”，語(yǔ)文思想深深感染了他的學(xué)生。學(xué)生陳曉華在廣州武警從事文書(shū)宣傳工作，已在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊發(fā)表作品3800多篇;學(xué)生陳未鳴考上了公務(wù)員，現(xiàn)在在浙江省寧波市委宣傳部工作，學(xué)生汪瑞林由于寫(xiě)作功底深厚，大學(xué)畢業(yè)后被《中國(guó)教育報(bào)》聘用為“招生考試”專(zhuān)刊編輯;學(xué)生吳紹先被《湖北日?qǐng)?bào)》錄用為“東湖”副刊編輯;學(xué)生田涯大學(xué)畢業(yè)后被湖北省長(zhǎng)江出版集團(tuán)聘為責(zé)任編輯，學(xué)生陳卓彬現(xiàn)在已經(jīng)是上海陽(yáng)獅廣告?zhèn)髅礁笨偨?jīng)理等等。
正因?yàn)槿绱�，xx也多次受到各級(jí)黨政、教育部門(mén)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。他連續(xù)12年被xx縣授予“優(yōu)秀教師”、“模范教師”、“廉潔從教模范”等光榮稱(chēng)號(hào)。2001年，xx被xx市委、市政府評(píng)為xx市“優(yōu)秀教師”、xx市“勞動(dòng)模范”;2003年被xx市政府評(píng)為“三十佳教師”;2004年被省教育廳評(píng)為省級(jí)“骨干教師”，被教育部評(píng)為全國(guó)“優(yōu)秀教師”;2005年被評(píng)為xx市“師德標(biāo)兵”;2006年被評(píng)為“xx名師’。2006年12月，xx當(dāng)選為xx縣第八屆政協(xié)委員。2010年5月，他被湖北省總工會(huì)授予“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;，被教育部新聞辦公室、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》聯(lián)合授予“全國(guó)優(yōu)秀助學(xué)工作者”光榮稱(chēng)號(hào)。李長(zhǎng)春、劉云山、劉延?xùn)|等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，省委書(shū)記羅清泉、省委常委、省委宣傳部長(zhǎng)李春明、省委常委、省總工會(huì)主席張昌爾等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的事跡作了批示，省委宣傳部、省教育廳等先后召開(kāi)xx先進(jìn)事跡座談會(huì)，把學(xué)習(xí)宣傳xx先進(jìn)事跡活動(dòng)推向了深入。
正如央視評(píng)論所說(shuō)：山鄉(xiāng)教師的守望，山里娃娃的希望。因?yàn)橛袗?ài)，所以堅(jiān)守。有愛(ài)心才有教育，有奉獻(xiàn)才有師魂，有堅(jiān)持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。xx以對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，完美的實(shí)踐了華師所提倡的“博雅、博愛(ài)、博學(xué)”三博教育，用自己的行動(dòng)為當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立了活生生的典范，將感召更多師范生扎根基層、奉獻(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)。他獻(xiàn)身教育的崇高精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德、關(guān)愛(ài)學(xué)生的大愛(ài)情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度，永遠(yuǎn)值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。他不愧是給人道義感、給人精神力量的優(yōu)秀教師，更是我們現(xiàn)在農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的寶貴財(cái)富。
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