勞模事跡材料教師
篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營(yíng)課堂。桃李滿天，用情書寫輝煌。下面YJBYS小編為大家整理的勞模事跡材料教師范文，歡迎閱讀借鑒!
勞模事跡材料教師范文一
xx四中教師xx出生于1963年3月，1983年考入華中師范大學(xué)中文系，1987年華師畢業(yè)后被分配到xx中學(xué)任教。1988年，為了支持山區(qū)教育，xx毅然放棄優(yōu)厚待遇回到xx縣四中任教。22年來，xx老師扎根基層、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績(jī)顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，特別是資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過10萬元，社會(huì)反響強(qiáng)烈。今年5月18日以來，《楚天都市報(bào)》以《大別山師魂》為專欄連續(xù)大篇幅報(bào)道xx老師的感人事跡后，新華社、中央電視臺(tái)、《光明日?qǐng)?bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、湖北電視臺(tái)等各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，特別是中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》連續(xù)報(bào)道他的先進(jìn)事跡后，引起社會(huì)普遍關(guān)注。全國(guó)優(yōu)秀教師xx的事跡，感動(dòng)著荊楚大地，被盛贊為教育脊梁、師德楷模、新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。
一、扎根基層，堅(jiān)守清貧，用愛詮釋人生。
xx四中位于蘄北山區(qū)張榜鎮(zhèn)，一直是xx最薄弱的高中學(xué)校，服務(wù)青石、向橋、張榜、大同、檀林等幾個(gè)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。xx調(diào)回時(shí)，xx四中只有8個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生300人，一直到1995年，學(xué)校才有第一棟教學(xué)樓，而教師一直住在磚瓦結(jié)構(gòu)的平房里。因條件艱苦，待遇不高，20年間先后有數(shù)十名教師從四中調(diào)出。22年里，作為xx縣屈指可數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生，xx多次接到知名學(xué)校調(diào)動(dòng)意向書，也面對(duì)多次知名企業(yè)高薪加盟的邀請(qǐng)，他都不為所動(dòng)、婉言謝絕。22年里，xx四中先后換了7任校長(zhǎng)，但xx一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，從事最普通的語文教學(xué)工作，最高職務(wù)也是做到語文教研組長(zhǎng)。
就讀于xx四中的，絕大部分是山區(qū)學(xué)生，其中貧困學(xué)生比例占到了40%以上，使學(xué)校在減免學(xué)費(fèi)上力不從心。xx在xx四中工作期間，凡是有學(xué)生交不起或交不清學(xué)費(fèi)，他都主動(dòng)替學(xué)生交清或擔(dān)保，主動(dòng)為貧困學(xué)生提供生活費(fèi)。最為可貴的是，不管是不是本班學(xué)生，只要遇到困難，xx都會(huì)予以幫助。22年來，到底資助過多少學(xué)生，到底資助了多少錢，xx本人并沒有統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樗麖牟挥涃~，也從不追討。本篇文章來自資料管理下載。其中貧困生汪洪奎，是xx重點(diǎn)資助對(duì)象之一。從念完高中、專科、本科到后來考上遼寧師范大學(xué)碩士研究生，近10年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)全由汪老師資助，學(xué)校知情教師說資助總額達(dá)到了7萬元之多。這是個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，他說他想做個(gè)學(xué)者，我就讓他不要再在外面做兼職，沉下心來讀書，以免分散精力。汪老師談起這個(gè)學(xué)生時(shí)，一改談自己平時(shí)的低調(diào)，頓時(shí)眉飛色舞，眼睛發(fā)亮。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，xx每年資助的學(xué)生約有10人以上，接受過他資助的學(xué)生累計(jì)達(dá)到210多名，總金額超過了10萬元。
盡管xx的工資由當(dāng)初的幾十元到現(xiàn)在的2000多元，但因?yàn)榇蟛糠止べY都給了學(xué)生，他的家人依然住在上世紀(jì)80年代初的土磚房里，他本人租住在學(xué)校的集體宿舍，家里沒有添置一件電器。他本人也近十年未曾添置一件新衣，唯一一套拿得出手的衣物還是他2001年被評(píng)為xx市勞動(dòng)模范領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買的一套西服。2004年8月他到北京參加全國(guó)優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)時(shí)穿的就是這件西服。xx的妻子患有精神分裂癥，小兒子中度智障。當(dāng)他大兒子考上大學(xué)時(shí)，他依然囊中羞澀，是學(xué)友和親朋們湊足學(xué)費(fèi)把孩子送進(jìn)了大學(xué)校門。xx參加xx縣優(yōu)秀政協(xié)委員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，xx縣移動(dòng)公司贈(zèng)他兩部手機(jī)，他全部送給了在大學(xué)念書的貧困學(xué)生。
xx老師是我們優(yōu)秀教師隊(duì)伍中的杰出代表，他的最感人之處就是堅(jiān)守：二十二年如一日，他堅(jiān)守在山區(qū)，堅(jiān)守在農(nóng)村，堅(jiān)守在基層，他堅(jiān)守著奉獻(xiàn)，堅(jiān)守著信念，堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育第一線，堅(jiān)守著對(duì)教育的熱愛、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。從1999年我們親耳聆聽他樂在山鄉(xiāng)執(zhí)教鞭的先進(jìn)事跡報(bào)告，到今天閱讀他堅(jiān)守山鄉(xiāng)22年的新聞報(bào)道，xx一直是xx。無論是在全縣交流發(fā)言，還是在全市巡回報(bào)告，無論是當(dāng)選xx市勞動(dòng)模范，還是被推薦為全國(guó)優(yōu)秀教師，x
x都始終保持著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，始終保持著平凡樸實(shí)的作風(fēng)，不為名所累，不為利所動(dòng)，把自己有限的工資拿出10多萬元來資助貧困學(xué)生200多人。父母為其取名金權(quán)，蘊(yùn)涵著身處底層的貧窮農(nóng)家對(duì)子女前途最樸素的愿望。然而他的行為、他的思想和他的人生選擇卻與他名字中的金與權(quán)背道而馳，他獻(xiàn)身教育、扎根山區(qū)、堅(jiān)守清貧，身上表現(xiàn)出來的純潔與純粹，動(dòng)人心魄，感人至深。他辛苦著，奉獻(xiàn)著，耕耘著，并快樂著，幸福著，收獲著。他是清貧的，但他更是富有的，他無怨無悔，始終保持著學(xué)高為師、身正為范的人民教師本色。
二、潛心鉆研，篤學(xué)不倦，用心經(jīng)營(yíng)課堂。
xx是一個(gè)好人，也是一個(gè)好教師，更是當(dāng)代人民教師的一張名片。在他眼里沒有一個(gè)差生，在他眼里老師就是一座橋，在他眼里語文是生活的基石。他在教育教學(xué)上勤于鉆研、勇于創(chuàng)新，積極探索教材教法，努力優(yōu)化課程教學(xué)，他著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、因材施教，教學(xué)生會(huì)說話、會(huì)讀書、會(huì)寫字、會(huì)作文、會(huì)做人。他總結(jié)的語文教學(xué)四步法讓四中語文教師爭(zhēng)相借鑒。他獨(dú)創(chuàng)的語文課前演講一分鐘、誦讀一分鐘教學(xué)法，要求學(xué)生每天練一頁(yè)書法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也奠定了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。他以自己樸實(shí)的教學(xué)方法和驕人的教學(xué)成績(jī)，使自己成長(zhǎng)為了植根蘄北山區(qū)沃土的草根教育家。
教育理念新。理念之一：我眼里沒有差生。xx說：每位學(xué)生都有自尊心，一定要尊重他們。千萬不能做‘樹剝皮’的事，一旦被傷了自尊，孩子很容易破罐子破摔。就算不能成才，也一定要讓學(xué)生成人。曾經(jīng)有一個(gè)女生，逃課打架，連續(xù)轉(zhuǎn)了幾個(gè)班，學(xué)校一度決定開除她。汪老師聽說后主動(dòng)提出：給我1個(gè)月時(shí)間。他耐心給這個(gè)女生做工作，并發(fā)現(xiàn)了她的書畫才能。最終考上一所本科院校的她，專程回到母校，將一幅險(xiǎn)夷不變應(yīng)嘗膽，道義爭(zhēng)擔(dān)敢息肩的書法作品贈(zèng)給汪老師。理念之二：老師就是一座橋。汪老師的可貴之處，在于對(duì)教師角色的定位。通常我們講師者，傳道、授業(yè)、解惑也，但汪老師把自己比喻為橋，把身邊的每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，哪怕上不了好大學(xué)，也至少讓他們成為一個(gè)合格的公民，樸素的愿望里，體現(xiàn)出一種自覺的傳承意識(shí)。理念之三：語文是生活的基石。生活處處是語文。語文無所不能。語文沒有界別。這些精辟的觀點(diǎn)都來自于xx的親身體驗(yàn)。他提出廚房里煮出來的詞語(大飯桶、一刀切等)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、自主探究的熱情和興趣。 教學(xué)方法活。 xx是一位優(yōu)秀的語文教師，學(xué)生對(duì)他的課堂評(píng)價(jià)是充滿魅力。他的四部曲教學(xué)法引人入勝。課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)，這是xx課堂教學(xué)的四步法， 讓xx四中的語文教師爭(zhēng)相借鑒，受益匪淺。他說語文教學(xué)中，誦讀是基礎(chǔ)、是前提，對(duì)學(xué)生采取分類指導(dǎo)、分層教學(xué)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深，不斷加深對(duì)語文的理解。他的三個(gè)一教學(xué)方法新穎別致。為了讓學(xué)生熱愛語文、提高能力，xx每天課前組織一場(chǎng)即興演講、誦讀一段三字經(jīng)或弟子規(guī)，加上每天一頁(yè)練字帖，讓學(xué)生受益匪淺。演講鍛煉了學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典激發(fā)學(xué)生思想潛力和學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)字帖提高了學(xué)生的書寫能力。他的三不一要教學(xué)手段受到追捧。這就是不批評(píng)、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆。因此，他的語文課總是與眾不同。講讀課文必須預(yù)習(xí)至少提出一個(gè)問題，給學(xué)生提問時(shí)不給唯一答案，學(xué)生可以向老師發(fā)問等等，他說讓學(xué)生手里始終握著筆便于寫批注、做記號(hào)。高中階段新課程改革所倡導(dǎo)的自主、探究、合作理念，在xx的語文課上都得到了生動(dòng)的詮釋。學(xué)生們說：上汪老師的語文課，是一種享受。
自身素質(zhì)全。 為師當(dāng)勤奮。這是汪老師一直以來的自勉。 他是一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。22年來，xx老師很少過星期天，房間一桌一椅一小燈是他最忠實(shí)的伙伴，見證著他為自己心愛的教育事業(yè)奮斗的過程。除了鉆研文學(xué)和現(xiàn)代漢語，他還注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，鉆研哲學(xué)和歷史，學(xué)習(xí)化學(xué)和地理知識(shí)。為了上好一節(jié)課，他翻閱幾乎所有能接觸到的資料。為了讓課堂充滿激情，他認(rèn)真琢磨每一句課堂語言。為了弄清楚當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，他多次跑華中師范大學(xué)，還不惜花費(fèi)高額長(zhǎng)途話費(fèi)向母校的專家求教。他十分注重知識(shí)的積累，總希望自己是個(gè)
各種知識(shí)的雜家從而成為語文教學(xué)的專家。本篇文章來自資料管理下載。他知識(shí)淵博，博學(xué)多才，被xx四中的老師稱為活字典。他是一個(gè)研究型的教師。他把語文和數(shù)學(xué)、生物、醫(yī)學(xué)等有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)視野。他唯一的業(yè)余愛好就是收藏，煙標(biāo)、撲克、酒瓶、請(qǐng)柬都成為他開展語文教學(xué)的載體和資源。他是一個(gè)創(chuàng)新型的教師。他不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提出上課不要抓的太多，不要準(zhǔn)備給學(xué)生講多少，而是要準(zhǔn)備讓學(xué)生接受多少。他主持的開心國(guó)學(xué)講座已經(jīng)舉辦6期，他倡導(dǎo)的走進(jìn)宋唐語文興趣小組吸引學(xué)生1200多人次，通過開展豐富多彩的語文活動(dòng)，xx把語文課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。2010年，他針對(duì)山區(qū)學(xué)校雙差生的特點(diǎn)，向校長(zhǎng)建議創(chuàng)辦希望教育班，由他來?yè)?dān)任班主任，立志把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成人成才。他的人格尊嚴(yán)，他的責(zé)任意識(shí)，足以讓我們每一個(gè)教育工作者感動(dòng)。
三、推己及人，桃李滿天，用情書寫輝煌。
作為一個(gè)扎根基層的人民教師，xx充分發(fā)揮了他引導(dǎo)、示范、輻射的作用，在平凡的工作崗位上做出了非凡的成績(jī)。
科研成果豐厚。22年來，xx教育科研成果豐碩。他的《寫出人物的個(gè)性》、《琵琶行》、《燭之武退秦師》等20多篇優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例榮獲xx市優(yōu)秀教案(案例)一、二等獎(jiǎng)。他的教學(xué)論文《也說比喻》、《調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)嘗試》等分別榮獲全國(guó)教研成果一、二等獎(jiǎng)，先后在xx市高中語文閱讀教學(xué)論文大賽和屈原杯全國(guó)教師文學(xué)作品大賽中獲獎(jiǎng)，4篇優(yōu)秀論文被華中師范大學(xué)收入《新世紀(jì)全國(guó)語文教師優(yōu)秀論文年匯》，同時(shí)榮獲2006年度全國(guó)中小學(xué)獲獎(jiǎng)作文大全最佳輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文選征稿活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)和湖北省第三屆中小學(xué)生文學(xué)藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，先后輔導(dǎo)學(xué)生在各級(jí)各類作文競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)121人次。2004年，xx被中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)決策咨詢中心授予年度教育成就獎(jiǎng)。
教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。xx的執(zhí)著與堅(jiān)守、探索與創(chuàng)新，保證了他的教育教學(xué)成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)匾恢蔽痪忧傲校啻潍@得期中、學(xué)年教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝者、期中、期末總結(jié)訓(xùn)練批改優(yōu)勝者等。他對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)語文的熱愛，也養(yǎng)育了學(xué)生執(zhí)著追求的精神。在汪老師的影響下，孩子們變得熱愛語文、熱愛寫作，盡情描繪小說中才有的大場(chǎng)面。一個(gè)個(gè)童話發(fā)芽了，一朵朵小詩(shī)開放了，一篇篇科幻長(zhǎng)篇誕生了。陳未鳴、張玉成等學(xué)生的詩(shī)文先后發(fā)表，陳卓彬參加全省第五屆中學(xué)生作文競(jìng)賽榮獲高中組一等獎(jiǎng)。幾年下來，他所教過的學(xué)生先后有1200多篇文學(xué)習(xí)作在《語文報(bào)》、《中國(guó)校園文學(xué)》等發(fā)表。2009年，他輔導(dǎo)3名學(xué)生參加惟樂杯全國(guó)中學(xué)生作文大賽暨湖北省中小學(xué)作文大賽，2人獲獎(jiǎng)，其中學(xué)生范緒枝的習(xí)作《擁有的和不再擁有的》榮獲特等獎(jiǎng)并獲得湖北省青少年作家協(xié)會(huì)入會(huì)資格。
教育影響深遠(yuǎn)。xx四中的語文教學(xué)在全縣享有一定的聲譽(yù)，離不開xx老師。xx老師認(rèn)為，教育離不開競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。在xx的影響和帶動(dòng)下，xx四中學(xué)習(xí)氛圍濃厚、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。他熱衷于對(duì)年輕教師進(jìn)行傳幫帶，主動(dòng)請(qǐng)辭教研組長(zhǎng)職務(wù)，讓賢于年輕的語文教師。在他的幫助和指導(dǎo)下，徐利國(guó)、汪文華、王輝、許雙霞等一批青年教師不僅扎根山區(qū)學(xué)校，還迅速成長(zhǎng)為xx四中的教學(xué)骨干。作為xx四中語文組組長(zhǎng)和當(dāng)之無愧的帶頭人，他是全組教師年齡最大的，是名副其實(shí)的老大哥。在整個(gè)語文教研組，有競(jìng)爭(zhēng)，更多的是合作，xx把對(duì)青年教師的交流、指導(dǎo)作為自己義不容辭的職責(zé)，因此做到了有求必應(yīng)。老師講語文公開課，他xx親自做示范。青年老師剛從大學(xué)畢業(yè)，他主動(dòng)將自己多年積累的教學(xué)資料送給他們，為他改教案，說課。校長(zhǎng)石珍碧說，四中語文組學(xué)習(xí)氛圍最濃，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，還有三個(gè)人在考研，這在全縣開了先河，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，這是xx的功勞。四中語文組教師人人都是骨干教師，成為xx四中教育教學(xué)的頂梁柱。談起xx，xx四中的一大批年輕教師都是敬佩不已、感念不已。如今，他更是桃李滿天下，語文思想深深感染了他的學(xué)生。學(xué)生陳曉華在廣州武警從事文書宣
傳工作，已在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表作品3800多篇;學(xué)生陳未鳴考上了公務(wù)員，現(xiàn)在在浙江省寧波市委宣傳部工作，學(xué)生汪瑞林由于寫作功底深厚，大學(xué)畢業(yè)后被《中國(guó)教育報(bào)》聘用為招生考試�？庉�;學(xué)生吳紹先被《湖北日?qǐng)?bào)》錄用為東湖副刊編輯;學(xué)生田涯大學(xué)畢業(yè)后被湖北省長(zhǎng)江出版集團(tuán)聘為責(zé)任編輯，學(xué)生陳卓彬現(xiàn)在已經(jīng)是上海陽(yáng)獅廣告?zhèn)髅礁笨偨?jīng)理等等。 正因?yàn)槿绱�，xx也多次受到各級(jí)黨政、教育部門的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。他連續(xù)12年被xx縣授予優(yōu)秀教師、模范教師、廉潔從教模范等光榮稱號(hào)。2001年，xx被xx市委、市政府評(píng)為xx市優(yōu)秀教師、xx市勞動(dòng)模范;2003年被xx市政府評(píng)為三十佳教師;2004年被省教育廳評(píng)為省級(jí)骨干教師，被教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師;2005年被評(píng)為xx市師德標(biāo)兵;2006年被評(píng)為xx名師’。2006年12月，xx當(dāng)選為xx縣第八屆政協(xié)委員。2010年5月，他被湖北省總工會(huì)授予五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)�，被教育部新聞辦公室、《中國(guó)青年報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》聯(lián)合授予全國(guó)優(yōu)秀助學(xué)工作者光榮稱號(hào)。李長(zhǎng)春、劉云山、劉延?xùn)|等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，省委書記羅清泉、省委常委、省委宣傳部長(zhǎng)李春明、省委常委、省總工會(huì)主席張昌爾等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的事跡作了批示，省委宣傳部、省教育廳等先后召開xx先進(jìn)事跡座談會(huì)，把學(xué)習(xí)宣傳xx先進(jìn)事跡活動(dòng)推向了深入。
正如央視評(píng)論所說：山鄉(xiāng)教師的守望，山里娃娃的希望。因?yàn)橛袗�，所以�?jiān)守。有愛心才有教育，有奉獻(xiàn)才有師魂，有堅(jiān)持才有偉岸，有責(zé)任才有守望。xx以對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，完美的實(shí)踐了華師所提倡的博雅、博愛、博學(xué)三博教育，用自己的行動(dòng)為當(dāng)代大學(xué)生樹立了活生生的典范，將感召更多師范生扎根基層、奉獻(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)。他獻(xiàn)身教育的崇高精神、無私奉獻(xiàn)的高尚品德、關(guān)愛學(xué)生的大愛情懷、甘于清貧的做人風(fēng)范和愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，永遠(yuǎn)值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。他不愧是給人道義感、給人精神力量的優(yōu)秀教師，更是我們現(xiàn)在農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展不可缺少的寶貴財(cái)富。
勞模事跡材料教師范文二
xx，女，1965年1月生，xx省xx市人，大學(xué)文化程度，xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到xx市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、xx省優(yōu)秀教育工作者、xx省特級(jí)教師、xx市十佳青年教師稱號(hào)、首屆xx市優(yōu)秀青年教師、xx市第二屆學(xué)科帶頭人、xx市千名崗位教師稱號(hào)、xx市名教師、玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才、玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才、玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。
一、愛，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
1、愛孩子賽媽媽。xx同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位叫小凱(化名)的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢(mèng)驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。本篇文章來自資料管理下載。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(zhǎng)時(shí)間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)叫小雯的孩子，說話不清，各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒無可救藥了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，三年后，小雯也達(dá)到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建xx市市級(jí)示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的.眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，xx時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建xx省省級(jí)示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，xx每天打的挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，xx總是在深夜1、2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。
二、學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是xx的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國(guó)音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全
國(guó)音樂教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽完報(bào)告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)。
三、研，是她開拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是xx追求的目標(biāo)。因此，xx受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究九五規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國(guó)早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是xx省教育科學(xué)研究院幼兒教育特約研究員、xx市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、xx市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的九五國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和xx省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國(guó)早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了xx省教育學(xué)會(huì)科研課題、xx市九五教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》《、開放的幼兒音樂教育》《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，、
開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國(guó)家級(jí)刊物《學(xué)前教育研究》、《中國(guó)人民大學(xué)·幼兒教育》或在國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
十五期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了xx省教育科學(xué)十五規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她還參加了xx師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、xx師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國(guó)教育科學(xué)十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。
十一五期間，她獨(dú)立主持了xx省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了xx省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)，他們認(rèn)為：該課題選擇開放性主題課程活動(dòng)在幼兒園園本實(shí)踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì)教育資源的整合，與教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。課題以兒童的主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。在研究過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(zhǎng)足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見的專業(yè)著作。在進(jìn)行課程建構(gòu)過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動(dòng)》專著，主
編了《托班課程》上、下冊(cè)。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。 研究過程中將園長(zhǎng)的管理與教師的成長(zhǎng)、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行了很好的總結(jié)，理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境、鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)合作伙伴、不做理論的奴隸、為老師的發(fā)展提供服務(wù)、管理應(yīng)變他控為自控、要使教師的發(fā)展可持續(xù)、不要輕易否定教師的想法、問題是園長(zhǎng)管理的契機(jī)等系列文章均發(fā)表在xx省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而開放性課程各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在xx省《早期教育》上。這些成果均對(duì)一線的園長(zhǎng)和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評(píng)。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒園園長(zhǎng)開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開發(fā)價(jià)值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。
四、傳，是她盡心履職的真情流露
長(zhǎng)期以來，xx主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了xx師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。
對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班聽取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長(zhǎng)。本篇文章來自資料管理下載。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地上示范課，在全國(guó)各類研討會(huì)上上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸引全國(guó)各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。
她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用，每學(xué)年對(duì)區(qū)園長(zhǎng)、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名xx市名教師特級(jí)教師候選人、2名xx市學(xué)科帶頭人和多名xx市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，xx市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國(guó)性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。同時(shí)，她還在《全國(guó)音樂研討會(huì)》上向全國(guó)各幼教同行開講座，并上示范課。每場(chǎng)講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國(guó)各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
勞模事跡材料教師范文三
1938年10月，張建中教授生于廣東茂名一個(gè)普通家庭，少年時(shí)代目睹農(nóng)民饑寒交迫的情景，常常刺痛著他，他至此立志學(xué)農(nóng)，熱愛家鄉(xiāng)的水稻，憑著這樣的信念，幾十年張建中教授投身于農(nóng)業(yè)和水稻育種教學(xué)科研工作中，一輩子無怨無悔，獻(xiàn)身于水稻事業(yè)。
1956年畢業(yè)工作后，他一方面利用課余時(shí)間，刻苦鉆研、孜孜不倦地學(xué)習(xí)專業(yè)理論和研究前沿知識(shí)，另一方面進(jìn)行水稻教學(xué)和科研自行研究，在學(xué)校提供有限的條件下，艱苦奮斗，建立了雜優(yōu)水稻研究室，為創(chuàng)建我校雜交水稻育種這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
70年代末，正逢我國(guó)超前完成“綠色革命――水稻矮化育種”，正掀起雜交水稻育種高潮的新形勢(shì)，他及時(shí)了解水稻新品種選育的最新動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了袁隆平院士有關(guān)雜交水稻方面的新理論和科研成果，迅速掌握了雜交水稻優(yōu)良組合選育的理論基礎(chǔ)、方法與技術(shù)。通過引入粳稻優(yōu)良種質(zhì)資源，于80年代初培育出雜交水稻良種“秈優(yōu)直龍”，在廣東省早稻區(qū)域和全國(guó)秈型雜交水稻晚熟種區(qū)試種，均獲得第一名，被定為廣東省大面積推廣稻種，在水稻育種界產(chǎn)生較大影響。此后又育成優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗稻瘟、易制種的雜交稻組合“竹優(yōu)61”，有效地解決了水稻育種一大難題，該成果被評(píng)為1995年湛江市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
在科學(xué)研究上取得了較大成績(jī)，并沒有讓張建中教授停止探索的腳步。他在水稻育種領(lǐng)域仍求索不止，通過不斷吸收新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，爭(zhēng)取用更廣博的知識(shí)、更科學(xué)的理論、更有效的方法應(yīng)用到教學(xué)與研究中去。在年齡較大、外語基礎(chǔ)薄弱的情況下堅(jiān)持自學(xué)國(guó)內(nèi)外有關(guān)新知識(shí)，同時(shí)參加了植物分子育種、外語及計(jì)算機(jī)等多種課程與技能的培訓(xùn)，用新知識(shí)武裝頭腦，提高理論水平及分析問題和解決問題的能力。本篇文章來自資料管理下載。2001年，他主持組織和整合了校內(nèi)水稻育種的科研優(yōu)勢(shì)與力量，與中山大學(xué)合作完成國(guó)家八六三計(jì)劃項(xiàng)目――“運(yùn)用基因工程培養(yǎng)抗稻瘟病、枯病水稻新品種研究”，經(jīng)專家鑒定達(dá)到國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先水平。同期，他培育出的雜交水稻新品種“博Ⅱ優(yōu)15”，2000年獲南方稻區(qū)參試品種產(chǎn)量第一名，并在2003年通過第一屆國(guó)家農(nóng)作物品種審定委員會(huì)審定，成為國(guó)家級(jí)農(nóng)作物新品種。到目前為止，“博Ⅱ優(yōu)15”在粵、桂、瓊?cè)^(qū)的推廣面積已近1000萬畝，獲得了顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
張建中教授長(zhǎng)期從事水稻雜交育種和雜種優(yōu)勢(shì)利用的教研工作。主講過《遺傳學(xué)》、《作物育種學(xué)》和《雜交水稻理論與技術(shù)》等課程，主編《雜交水稻理論與實(shí)踐》專著，并成功地把教學(xué)、科研和推廣工作緊密結(jié)合起來。眾所周知，農(nóng)業(yè)科研是一項(xiàng)艱苦的工作，而且水稻育種更是艱苦乏味，出成果更是一個(gè)未知數(shù)。在改革開放新時(shí)期，個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)很多，有不少農(nóng)科類人才耐受不了工作環(huán)境的艱苦而紛紛轉(zhuǎn)行。張建中教授深知教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，所以他時(shí)刻注意自身的言傳身教、為人師表，以自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、工作勤奮、對(duì)事業(yè)的熱愛和良好的情緒感染和影響每一個(gè)學(xué)生。他的絕大多數(shù)學(xué)生都能克服艱辛的工作環(huán)境和社會(huì)各種因素的影響，都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感及樂于奉獻(xiàn)的精神，現(xiàn)在仍然堅(jiān)守在農(nóng)業(yè)管理和科研教育的第一線。
作為一名碩士生導(dǎo)師，他不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。一方面他要求學(xué)生要清楚自己的專業(yè)，一定要能吃苦;還要注重創(chuàng)新能力的鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。另一方面，他在學(xué)生中樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自身理論素質(zhì)和實(shí)踐水平。同時(shí)他還始終把建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系貫穿在自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的獨(dú)特潛能，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿�、�?chuàng)新。
作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人，張建中教授甘為人梯。他的學(xué)生郭建夫畢業(yè)后，在水稻育種研究上取得了較大成績(jī)，在張建中教授等老一輩鼎力推薦下?lián)瘟穗s優(yōu)水稻研究室主任。后來，郭建夫還先后被評(píng)為市勞動(dòng)模范稱號(hào)、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家和全國(guó)知識(shí)型職工先進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)在他主持了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)和橫向攻關(guān)課題10多項(xiàng)，有一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)，他繼續(xù)著張建中教授等老一輩水稻育種者在科研上的事業(yè)。另外，在學(xué)校新引進(jìn)的學(xué)科帶頭人何覺民教授到校后，大家互相學(xué)習(xí)，相互扶持，在通過學(xué)科全體人員的同心協(xié)作、共同奮斗下，作物遺傳育種學(xué)科在近年已取得歷史性突破，先后被評(píng)為校重點(diǎn)學(xué)科、省重點(diǎn)扶持學(xué)科，并在2002年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為具有碩士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科點(diǎn)。本篇文章來自資料管理下載�，F(xiàn)在學(xué)科中青年科技隊(duì)伍已達(dá)80%，研究人員中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷的占78%，具有博士學(xué)位學(xué)歷的占62.5%，一支由45歲以下中青年為骨干的隊(duì)伍正茁壯成長(zhǎng)。目前，他們已承擔(dān)省、國(guó)家在細(xì)胞工程、分子標(biāo)記、轉(zhuǎn)基因等生物新興領(lǐng)域的課題研究，成為了我校創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的重要力量。
一連串的榮譽(yù)是國(guó)家和人民對(duì)張建中教授的肯定和鼓勵(lì)。張建中教授為了黨的教育事業(yè)，為了農(nóng)業(yè)科技事業(yè)發(fā)展，他始終戰(zhàn)斗在科研教學(xué)的第一線，他保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，他吃苦在前，不計(jì)名利、團(tuán)結(jié)同志，使學(xué)校水稻研究領(lǐng)域成為一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，備受到其他院校同行的一致贊譽(yù)。張建中教授的科研精神、教風(fēng)與師德受到各方面的高度評(píng)價(jià)，他曾先后被廣東省評(píng)為農(nóng)村科學(xué)技術(shù)先進(jìn)工作者、廣東省高教系統(tǒng)教書育人先進(jìn)個(gè)人和勞動(dòng)模范。他一生艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，為我國(guó)農(nóng)業(yè)教育和科學(xué)研究事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
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