優(yōu)秀班主任事跡材料第一人稱
第一人稱的優(yōu)秀班主任事跡材料怎么寫呢?下面YJBYS小編為大家整理了優(yōu)秀班主任事跡材料第一人稱,歡迎閱讀參考!
優(yōu)秀班主任事跡材料第一人稱(1)
1998年參加工作以來,一直擔任初中數(shù)學教師,擔任班主任工作已有9年時間。任教以來,熱愛本職工作,熱愛學生,勤奮踏實,任勞任怨,各項教學教育成績一直名列前茅。先后在國家級、省級報刊雜志發(fā)表十多篇文章,擔任主編或副主編參與編寫4本教學參考書;先后有6篇論文分獲省級一等獎;先后8次獲得“模范班主任”、“教書育人模范”、“管理育人模范”、名星班主任”、“臨汾市教學能手”、“臨汾市優(yōu)秀班主任”、“山西省教學能手”、“山西省青年教學能手”、“全國初中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導員”等各級榮譽或稱號。目前我擔任256、257班的數(shù)學教師,257班班主任。
一、加強理論學習,先進理論引領班級管理
為了能用現(xiàn)代的科學管理理念管理班級,我在認真學習《德育綱要》、《班主任工作暫行規(guī)定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等資料的基礎上,又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志,通過學習不但提高了自身素質,而且也為科學管理班級找到了理論源泉。同時我在自己創(chuàng)建的“小亢數(shù)學網”上專門了設立“班級管理”欄目,與各地班主任進行交流。通過一系列的努力,我將科學發(fā)展觀的思想與班主任工作的開展有機結合起來,在工作中以人為本,加強學生素質教育,取得了良好效果。
二、制定班級公約,養(yǎng)成教育貫穿常規(guī)管理
XX年接手本班后,我就思考著如何規(guī)劃學生的三年學習生活,如何著眼于學生今后三十年的發(fā)展,為此與同學共同制定了257班級公約:生活節(jié)儉、舉止文明;講究衛(wèi)生、互幫互助;學習刻苦、惜時如金;誠實守信、公平競爭;生活上自愛自立自強,學習上自覺自主自信。針對初一學生的年齡及心理特征,決定從抓常規(guī)管理,抓養(yǎng)成教育入手。為了讓學生能從小學階段順利過渡到中學階段,我利用主題班會、座談等形式,提出“我們希望有一個什么樣的學習環(huán)境和學習風氣”等問題與學生共同討論,逐步引導學生形成“樹立團結、和諧、好學、奮進”班風與學風。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。首先是著手培養(yǎng)了一批得力班干部,班干部采取輪換制,這樣做調動了學生的積極性,讓大多數(shù)學生都有機會參與班級管理,提高了學生的整體素質。班級工作由班委會成員自訂計劃,我做一些必要的指導、幫助、檢查和督促。在工作中我時常提醒班干部不能高高在上,脫離同學,成為“學生貴族”。同學們親自參與到班級管理之中,在發(fā)揮學生特長的同時,在活動中培養(yǎng)了學生的集體榮譽感,增強了班級凝聚力。接著是圍繞班級公約,結合本班的整體水平,訂出幾條班規(guī),合理的班規(guī)使學生找準了自己在這個小集體中的位置,使每個學生心中都有一個前進的指示燈。
教育育人應從思想和學習入手,不可因思想教育忽視學習,也不可只抓學習,也不可只抓學習而忽略思想道德的要求,應從兩方面齊抓共管。我在進行思想教育時,從大處著眼,小處入手,針對學生實際狀況,幫助他們分清是非界限,切實提高學生的道德水準和思想認識水平,在學習、生活中加強學生對愛國主義的情感教育,同時對學生進行法制教育宣傳。防微杜漸,將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
九年的班主任生涯,讓我深深地懂得:一名成功的班主任,要能與學生“同學”,與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位,管教管導,循循善誘,以一個教師真誠的'愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生,為學生創(chuàng)設向上、平等參與的氛圍,激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力,促使他們健康向上成長。
XX年山西省教學能手
XX年山西省青年教學能手
XX年模范班主任
XX年名星班主任臨汾市優(yōu)秀班主任
XX年山西省優(yōu)秀班主任
XX年山西省基礎教育信息化初中數(shù)學“十佳教師”
優(yōu)秀班主任事跡材料第一人稱(2)
十年前,帶著對教師的崇拜,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,我報考了師范學校。從我第一天踏上三尺講臺,我就深知自己肩負著教書育人的責任,面對孩子們天真的目光,面對著家長殷切的囑托,我深刻懂得了"老師"這兩個字沉甸甸的份量,就注定了奮斗多于享受,付出多于索取。七年來,我把全部身心都投入到教育事業(yè)之中,忠實履行教書育人的神圣職責,恪守師德,愛崗敬業(yè)。工作踏實勤懇,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。團結同志、謙虛、自律,為人師表。顧大局、識大體、不計得失,默默耕耕,無私奉獻,深受領導、同志和學生家長的贊譽。
一、身體力行,處處起表率作用
"德為師之本",教師是人類靈魂的工程師,是塑造人的人,所以教師自身的師德修養(yǎng)是最重要的。所謂"學高為師,身正為范",教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。在日常教學與生活中,我時時處處注重教師形象,自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,嚴于律已,真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人,為學生樹立榜樣,從而讓學生效仿,塑造學生良好的品行。我要求學生做到的,自己首先做到,凡事都身體力行。紀律我?guī)ь^遵守,勞動一起干,衛(wèi)生我親自參加打掃,每天早早來到學校和學生一起掃地、拖地、擦門、窗。教育學生愛護學校和班級,自己首先以校為家,處處以身作則。在我的點點滴滴影響下,人人關心班級,個個積極向上,自覺遵守紀律,形成了良好的班風、學風,連年被評為模范班級。
二、培優(yōu)輔差,努力提高教學成績
一個班級成績優(yōu)異與否和培優(yōu)輔差工作有直接關系,培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。在日常教學中,我在培優(yōu)的同時,尤其注重輔差。由于家長都愿意把孩子送到我班,所以我所帶的班級總是大班額,學生又相差懸疏,參差不齊,這無疑大大加重了我的工作負擔,每天都是拖著疲憊的身體回家,有時累得飯都不想吃。但我從無怨言,每天早晨依然振作精神早早來到班級,開始我一天辛苦而忙碌的工作。我剛來到志剛小學時,接的是四年級,班級只有五十人,可在六年級開學時,班級達到了80多人。轉入的這些學生幾乎都是農村學生,他們學習基礎較差,個性不一。我針對不同學生的不同情況,制訂提拔計劃,白天利用一切時間給他們補課、輔導,晚上把作業(yè)拿回家批改,再給他們出不同程度的練習題。讓學優(yōu)生和他們結對子,設立幫扶小組,努力拉近他們與原班學生的距離,全力幫助他們趕上來。經過不懈的努力,這些學生都有很大進步,學習成績不斷提高,有的還成為了優(yōu)等生。為了我的學生,我不知多少次委屈了自己的孩子,犧牲了無數(shù)休息時間,辛勤的付出,終會結出碩果,我所教班級的教學成績有了很大的提高。
三、關愛學生,建立平等和諧的師生關系
七年的教學生涯,我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。我教過的一個叫李佳的女孩,她父母離異,母親離家出走,父親又經常在外做生意不回家,家里常常只扔下她一個人,小小年紀就一個人獨自照顧自己,一個人吃飯,一個人在空蕩蕩的房子里睡覺。瘦瘦小小的她是那么的孤獨無助,整天沉默不語,讓人看了很心疼。因缺少親情的關愛,她對什么都沒有興趣,毫無熱情,上課精神恍惚,經常呆呆地坐著,心事重重,不愛學習、寫作業(yè)。
我看在眼里,急在心上,我是她的老師有責任幫助她,愛護她。于是,我把她帶到家里,像對自己孩子一樣給她洗漱,做好吃的,輔導她學習,陪她玩,逗她開心,我的家人也積極配合,讓她感受到父愛的溫暖,家的溫暖。幾天的相處讓她對我產生了依戀,以至她母親回來接她時,都不愿意離開?吹剿淖兓,她的母親感動的不得了。每當上課時,我都會先向她送去親切的微笑,她就會很精神地靜靜坐好;當她回答問題時,我會投以鼓勵和贊許的目光;當她有進步時,我的表揚會帶給她成功的喜悅。下課了,我會把她叫到跟前和她聊家里的事,學習上的事。有時我會走到她跟前輕輕地撫摸一下她的頭,給她一個愛的微笑……一次次心靈的接觸,一次次發(fā)自父親般的關愛,終于讓她重展笑顏,慢慢地開始變得活潑開朗起來。她會主動找我說話,有什么心事先告訴我,同學中也能找到她歡快的身影了。看到她的變化,我體會到了付出的快樂。
孫偉是個農村學生,家境比較貧寒,父親有病,多年不能勞動,還要常年靠藥物維持,家里僅靠母親一人勞動維持生活,孩子心理壓力很大。我了解情況后,就經常送一些衣物和學習用品給他,幫他交書本費,從生活上關心他、照顧他。還在班級開展"手拉手,獻愛心"活動,讓她感受到集體的溫暖,同時也讓學生懂得人與人之間要互相幫助,互相關愛,教育培養(yǎng)學生從小做一個有愛心的人。
愛是教育的起點;尊重是教育的基礎。對于學生僅用嚴肅的紀律約束是不夠的,還必須從愛護的角度出發(fā),充分尊重、信任、理解他們,只有得到老師的關心、理解、信任,學生才能向老師打開心靈之窗。所以,教師的眼睛要做放大鏡,放大學生的閃光點,挖掘學生無限潛能。我班有個叫周偉強的男孩,淘氣、頑皮,上課很少聽講,經常在桌下搞小動作或玩,課下經常打鬧,作業(yè)不寫,學習成績非常差。我嚴厲地批評了他幾次,他表面上老實了,可是離開老師他鬧得更歡了。于是我進行了家訪,了解到,原來他的母親是繼母,雖然繼母待她很好,也非常疼受、關心他,但礙于人言,不好過深管教他,他的父親又過于放任他,所以,造成了他這樣的情況。
于是我多次找他談話,告訴他:"有缺點不怕,只要決心克服,改正了就是好學生,關鍵要靠自己的努力。"并讓好學生和他結對子,在學習和生活上幫助他,同時和家長溝通,爭得家長的配合。學校舉行紅領巾接力賽,我看他好動擅跑就讓他參加訓練,他非常積極,訓練時非?炭、頑強,從不間斷。比賽中,他表現(xiàn)非常突出,取得了年組第一名的好成績,老師和同學都一致夸獎他,這給了他極大的鼓舞。從此,他樹立起了自信心,對學習和活動都有積極性了,各方面都有很大進步。后來還被選入校田徑隊,在縣運動大會上取得了優(yōu)異成績,畢業(yè)時以優(yōu)良的成績升入初中。由于我付出了真誠的師愛,成為了學生的良師益友,增強了班級凝聚力,學生學習努力,活動積極,班級各項工作都走在前頭。
四、潛心教學,在業(yè)務上精益求精
我深知"給學生一碗水,自己必須要有一桶水,并且不能滿足于有了一桶水。"只有不斷學習,與時俱進,才能更好地服務于學生。因而,我虛心學習,積極參加各類培訓和教學研究活動,不斷充實自己。認真?zhèn)湔n,力求精益求精。為上好每一節(jié)課,教好每一個學生,我不知疲倦,孜孜以求。在教學中,我認真鉆研教材,潛心研究教法,虛心向他人學習。精心研究和設計每一節(jié)課,往往為了一個小小的細節(jié),常常冥思苦想到深夜,為了尋找一個最佳的教學方法,常常食不甘味,寢不安席。當課程改革的號角吹響后,我更是不辭辛勞,在課改這條道路上努力探索。我從激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生情感,教給學生學習方法出發(fā),靈活運用先進的教學手段和教學方法,形成教學的優(yōu)化組合。啟發(fā)誘導,打開學生求知的閘門,然后領他們在知識的海洋里遨游,每節(jié)課我都追求最佳的教學效果。久而久之,學生的學習興趣高漲,不僅牢固掌握了所學知識,提高了學習能力,而且各方面能力都得到促進和發(fā)展。學生參加各類競賽成績優(yōu)秀,多人次在國家、省、市、縣獲獎。由于業(yè)績突出,我被評為市、縣級骨干教師,課改先進個人。撰寫的論文分別在國家、省、市獲獎。獲省、市、縣好課二十余節(jié)。多年被評為省、縣優(yōu)秀教師,縣優(yōu)秀班主任,縣師德先進個人,
"教書育人是我的職責,愛崗敬業(yè)是我的本分".從教十七年來,無論發(fā)生什么事,都始終把工作放在第一位,學生放在第一位,從沒因身體和私事耽誤學生一節(jié)課,請過一天假,年年都是出滿勤。我把自己奉獻給了教育這片熱土,雖然我缺少了常人生活的休閑與樂趣,但我在工作中得到了欣慰和滿足,雖苦猶甜,我樂在其中。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我要用我心中的愛點亮學生心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿,使之飛得更高更遠,讓他們成為藍天的驕傲。
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