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課改優(yōu)秀教師事跡材料（精選16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的課改優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 1
人們常說：教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)。從事這一職業(yè)需要我們具有崇高的人格品質(zhì)，優(yōu)秀的職業(yè)道德。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為生命的主旋律。我自1999年任教以來，一直從事語文教學(xué)工作，工作中始終嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)、勤奮努力，不斷完善自我、增強課改能力、提升課改實效，積極探索新課程改革教學(xué)之路。
一、轉(zhuǎn)變觀念
有人說，教師的職業(yè)生命是需要付出艱辛、耐心和熱情的。其實，這句話只說對了一半，因為，當(dāng)一名教師在研究性狀態(tài)下工作的時候，他就是幸福的了。他就會感受到教育并不是犧牲，而是享受;教育并不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識，俗話說：“理清則明”。我明白，只有自己的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走出創(chuàng)新教育的新路。否則就只會“出新鞋走老路”。新課改培訓(xùn)的時間大多安排
在假期或雙休日進行，我為了跟上課改步伐，不惜一切休息時間，積極參加每一次的課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我摒棄了舊的觀念，樹立起新時代的教育觀念，準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會教材的編寫意圖。我從中深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的有效途徑，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
二、轉(zhuǎn)變角色
新課程改革在教學(xué)中的實施，教師的角色發(fā)生了變化，教師起碼要做到兩點：首先，變權(quán)威者為組織者，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、探索的重任，不再有“經(jīng)驗”可談。教學(xué)工作，工作特點和職業(yè)要求，決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據(jù)課改的需要和學(xué)科特點，積極參加各種集中學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn)、集體備課、召開教學(xué)研討會，共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學(xué)習(xí)，提供機會，構(gòu)建平臺。其次，變指導(dǎo)者為參與者。新課改中，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。
三、轉(zhuǎn)變方式。
新課改帶來了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)新課改，教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。我和其他教學(xué)一線的教師一起學(xué)習(xí)、一起切磋，平等交流，并虛心向他們學(xué)習(xí)，甚至向?qū)W生學(xué)習(xí)，并且積極參與教學(xué)過程，才能使教研工作理論聯(lián)系實際，才能使我的教學(xué)扎實有效。其次，我還積極參加一系列的活動，引領(lǐng)課、示范課等。學(xué)習(xí)專業(yè)理論，加強自身的理論修養(yǎng)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，確立先進的教學(xué)理念，并內(nèi)化為指導(dǎo)自己行為的思想。這樣不僅可以鞭策自己努力學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平，還能縮短與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生的朋友，更能促使自己在實踐中成長，與新課改同步前進。再次，必須透徹了解學(xué)生，不斷反思教學(xué)常態(tài)下的師生活動，課改實驗工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育意識對新課程的作用。實踐中我能在有意識的繁衍教學(xué)經(jīng)驗的同時進行理性思考，在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。教學(xué)之余，我堅持質(zhì)疑反思，尤其善于走進學(xué)生的現(xiàn)實生活和內(nèi)心世界，去關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生。我還不時地把自己在教育教學(xué)、課改實踐中的點滴感悟流淌于筆尖，不斷促進自身的專業(yè)化成長。努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我讓學(xué)生選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式，在快樂中學(xué)習(xí)。我在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的'師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。在語文教學(xué)中，教師積極拓寬渠道，讓學(xué)生走出課堂，觀察校內(nèi)的名人名言;讓學(xué)生走上社會，觀察外面多彩的世界。在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營造“自主探究、合作交流、動手實踐”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們都愛上我的課，教學(xué)效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活學(xué)生經(jīng)驗、貼近現(xiàn)實生活、追求真實有效”獨特的教學(xué)風(fēng)格。
一路耕耘，一路收獲，我在課改研究方面，勤于思考，不斷創(chuàng)新。多次獲得優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽一等獎，撰寫的論文《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》在省級刊物上發(fā)表。并有多篇教育教學(xué)論文獲得市，縣級一，二等獎。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人。在課程改革實驗工作中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為學(xué)生們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在課改的春天里，我愿與學(xué)生們一起感受生命的靈動，體味求真與創(chuàng)新的樂趣。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 2
我叫薛xx，現(xiàn)任教于白水縣云臺鄉(xiāng)中，從事九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年以來，我始終堅持“教師即研究者，教室即試驗場，課堂即研究場”的教育理念，能在偏遠(yuǎn)山區(qū)不遺余力地實施課改，使得所帶學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且經(jīng)過兩年的事件，將平均成績由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統(tǒng)考優(yōu)勝個人”等多項殊榮，且連年被評委校級優(yōu)秀教師。
一、上好第一課，做好課改培訓(xùn)工作
著名教育家陶行知曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。一個優(yōu)秀教師，是由一批優(yōu)秀學(xué)生來體現(xiàn)的。要想看到課改的勝利，應(yīng)在學(xué)生展示成功后尋找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必須做好學(xué)生課堂培訓(xùn)工作。故在開學(xué)第一天，我會讓學(xué)生們觀看上一屆學(xué)生的課堂實錄，然后指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，如何展示，如何小組討論，如何小結(jié)，之后再將數(shù)學(xué)課堂規(guī)則張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強調(diào)，鼓勵，糾正學(xué)生的課堂行為，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、展示、測試等習(xí)慣。
二、勤學(xué)善思積極實踐，創(chuàng)新地做好教學(xué)常規(guī)工作
在備課方面，能認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。所以我一直堅持每課時四次備課：第一次只結(jié)合課本憑自己的理解先備草案，第二次結(jié)合教參、課標(biāo)，以及網(wǎng)絡(luò)資源對教案做適當(dāng)修改，完善。最后結(jié)合通過集體備課，聽取其他教師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實施后，認(rèn)真總結(jié)反思，對教案做最終修改。因為三年來一直如此，所以我對初一初二的數(shù)學(xué)教材編排特點，內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握的比較到位。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，充分提現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極嘗試新課程改革，大膽運用不同的教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后能堅持對學(xué)生進行抽查，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。也因為如此，每個環(huán)節(jié)都做的比較扎實，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異。
三、以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
新課程理念要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使得不同的學(xué)生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經(jīng)說過，看到的容易忘記，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面，我能積極學(xué)習(xí)教育理論知識，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，同時愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。我在課堂上主張將課堂還給學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生的'參與度。經(jīng)過多年實踐，我將學(xué)生編組編號，使得組間同構(gòu)，組內(nèi)異質(zhì)。對于不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展示，如此既能保證每個同學(xué)都能有展示的機會，又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生，以便課后重點對這些同學(xué)輔導(dǎo)。對于較為重點的新授內(nèi)容，先讓同學(xué)獨立思考且1、2號同學(xué)上板嘗試做，之后老師引導(dǎo)分析，再讓組內(nèi)商討，最后選1、2號個別同學(xué)做講解。如此，既能獨立思考過程中達(dá)到培優(yōu)目的，又能在組內(nèi)討論時達(dá)到拔中目的，通過最后的講解老師對5、6號學(xué)生再進行抽查，以達(dá)到消差目的。對于1、2號學(xué)生培養(yǎng)他們講題、出題、一題多解的能力;對于3、4號學(xué)生培養(yǎng)他們上板展示，簡單說理的能力;對于5、6號學(xué)生培養(yǎng)他們積極參與、樂于展示的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到不同學(xué)生在同一課堂有不同發(fā)展的目的。
四、構(gòu)建有自己特色的課堂模式
我在認(rèn)真學(xué)習(xí)了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗后，經(jīng)過自己不斷的實踐改進，得到了讓自己得心應(yīng)手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型，我采用“二三五”課堂模式：先出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo);接著出幾個問題，讓學(xué)生帶問題獨立預(yù)習(xí);之后讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)收獲，然后教師做適當(dāng)點撥;接著將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，教師再引導(dǎo)分析，中等生再上板展示;例題之后讓組內(nèi)交流總結(jié)方法，步驟，注意事項最后小組長出一道例題變式題型，后進生上板展示。當(dāng)全班同學(xué)都學(xué)友所獲時，進行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點評課，先讓學(xué)生以組為單位，每組1、2號學(xué)生將自己不能解決的問題寫白板上，然后找每組題號的并集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標(biāo)記在白板上，找交集，作為A類題。其余的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課后輔導(dǎo)，而課堂重點展示B類題，將B類題題按知識點分類，一類一類講，講一練一變式題。對于單元復(fù)習(xí)的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應(yīng)手且效果較佳的教學(xué)模式，相信通過不斷實踐，也會有自己特色的。
五、撰寫反思，落實日清
數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力，它能使我們撥開迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來。教然后知不足，一節(jié)課下來，我總會思考：教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時，應(yīng)該如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我及時進行了課后反思，總結(jié)了本課時的成功經(jīng)驗，同時也認(rèn)識到了幾點不足：對于定理的學(xué)習(xí)，以理解為基礎(chǔ)，不要急于應(yīng)用，過渡太快。要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，適時而導(dǎo)，該放則放，該收則收。故在應(yīng)用定義判定四邊形為平行四邊形的時候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對于每一個定理，先讓學(xué)生分析這個定理適用的條件，以及使用這個定理應(yīng)該滿足的條件，同時在例題之前，設(shè)置一個簡單的口答題，直接應(yīng)用定理，發(fā)現(xiàn)效果較好。
所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，學(xué)生的進步以及能力的提升，更加堅定了我實施課改的決心。在以后的教學(xué)中，我仍會不遺余力的實施課改，形成適合自己，適合自己學(xué)生的課改經(jīng)驗。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 3
我是一名有著11年教齡的中學(xué)語文教師——劉蕾，本科學(xué)歷，中學(xué)一級語文教師。曾擔(dān)任七年級、八年級、九年級的語文課，現(xiàn)任八年級語文課兼?zhèn)湔n組組長。在十一年的教育教學(xué)實踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。本人積極參加教科研活動，2008年參加了遂平縣首批新課程改革試驗課堂比武大賽——“十大教學(xué)能手”的評選活動，受到好評。20xx年獲“教壇新秀”榮譽稱號。本人撰寫的論文《非智力因素在語文學(xué)習(xí)中的作用》、《談?wù)n改的點滴感悟》分別獲市縣一二等獎。20xx年制作的課件——《周莊水韻》獲市一等獎。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說付出了無數(shù)的汗水，但也有頗豐的收獲和感受。
新課改使我國基礎(chǔ)教育改革進入了全新的階段。新一輪的語文基礎(chǔ)教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀念，改變了多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對多年習(xí)以為常的課堂模式要進行新的探索和嘗試，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。這對教師是一次挑戰(zhàn)，一個考驗。如何把教材較好，提高駕馭教材的能力和水平，讓學(xué)生在“快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂”，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高語文素養(yǎng)。這是每一個語文教師思考的問題。課改以來，我積極投身課程改革的浪潮，始終以飽滿的熱情，主人翁的姿態(tài)，本著“加強理論學(xué)習(xí)，在實踐中反思，在反思中進步”的原則，穩(wěn)扎穩(wěn)打，大膽開拓，勇于嘗試。
一、轉(zhuǎn)變觀念提高素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，學(xué)生往往成為知識的受體，他們參與教學(xué)活動的主體能動性被抑制，創(chuàng)造性潛能難以得到積極開發(fā)、誘導(dǎo)，教師與學(xué)生之的情感無法交流，也就難以營造課堂教學(xué)藝術(shù)氛圍，達(dá)不到理想的教學(xué)效果，開放性語文課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生主體的能動性，讓學(xué)生變單向被動的受體為積極參與教學(xué)過程的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生去做，切實加強學(xué)生自主的語文實踐活動，減少并優(yōu)化教師的“他控”行為，增加或加強學(xué)生的主體“自控”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的積極。
我多次與語文教研組長同頭科教師互動交流，聽縣里骨干教師上示范課，學(xué)校安排教師外出駐馬店、遂平等地觀摩名家課堂，隨時注意引導(dǎo)教師正確把握語文教育的特點，著力在教師角色轉(zhuǎn)變上下功夫，并積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促使我在反思和借鑒中不斷提高教育教學(xué)水平。通過近兩年來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對課改有了更清楚的認(rèn)識，逐步樹立起新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀，變注重知識的傳授為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，變“以老師為中心”為“以學(xué)生為中心”，變注重教學(xué)結(jié)果為注重教學(xué)結(jié)果和教學(xué)過程的統(tǒng)一，變xxx育為差異教育，使教學(xué)活動取得最大效果。
新課改使教師真正地覺得解放了自己，走下了“講”壇，走進了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者的角色，還時間于學(xué)生，學(xué)生會的不講，書上有且一看就懂的不講。真正落實“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來，真正地融洽了師生關(guān)系，開語文教學(xué)另一番新天地。今后，我必須改變教育觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，成為新課程的推動者。
二、改變方式提高效益
在教學(xué)中，我力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里，重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，而是讓學(xué)生采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主實踐的形式，給學(xué)生以廣闊的空間，讓他們的.能力充分發(fā)揮，讓他們在積極主動中學(xué)會了學(xué)習(xí)，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。如：我讓一部分學(xué)生帶動其它語文學(xué)習(xí)能力稍差一點的學(xué)生，采取“互幫互助”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，同學(xué)之間的深情，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和班級學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自學(xué)生字詞，自己了解作者及課文背景，讓學(xué)生教學(xué)生，“當(dāng)小老師”體驗教師的感覺。我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，我要求學(xué)生堅持不懈，做到學(xué)習(xí)一篇課文之前先預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)課文時，可以根據(jù)預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)，有的放矢地進行。課前預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，認(rèn)真抓好學(xué)生語文課的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生“先行一步”，做到有準(zhǔn)備地聽課，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高語文課教學(xué)質(zhì)量。
機械照搬，生硬地處理教材內(nèi)容肯定不合現(xiàn)實教學(xué)發(fā)展的潮流，為此，我打破教材框框，開放教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是開放的，即不應(yīng)孤立靜止地看待課程和教材，要靈活地駕馭它們，多方聯(lián)系，系統(tǒng)思考，創(chuàng)造性地執(zhí)行課程，使用教材;要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，拓寬語文教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高能力。
我抓住語文這一基礎(chǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的聯(lián)系點進行分析和處理，把各科知識不同的思維方法、學(xué)習(xí)方法整合到語文教學(xué)中來，為學(xué)生學(xué)好學(xué)活語文，培養(yǎng)語文能力服務(wù)。如我讓學(xué)生分析語文學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)其它學(xué)科的方法，進而總結(jié)學(xué)習(xí)語文的方法。指導(dǎo)學(xué)生如何進行讀背寫，引導(dǎo)學(xué)生自己摸索一套適合自己的語文學(xué)習(xí)的方法。
我還利用多種渠道，拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生往往只注重對語文課內(nèi)知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯(lián)系，使得知識面變得越來越窄。面對這種情況，我們必須努力把語文課堂向課外、向生活實踐遷移。新學(xué)期一開學(xué)我就讓學(xué)生自建班級圖書館，學(xué)生每人帶來一本書，圖書館成立后，我讓學(xué)生利用班級圖書指導(dǎo)學(xué)生多讀書、多查閱資料，學(xué)會收集處理信息;組織參觀訪問，辦報、演課本劇、開故事會等活動，使學(xué)生勤動筆多交流;利用廣播電視網(wǎng)絡(luò)等媒體拓寬語文學(xué)習(xí)渠道。同時結(jié)合學(xué)生實際及教材特點，有計劃有步驟補充一些適合學(xué)生口味或與教材相關(guān)的一些內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識面:，如學(xué)習(xí)陸游的詩《游山西村》時，教師介紹陸游詩人遭遇經(jīng)歷，尤其重點介紹了陸游的一段凄美的愛情，他和唐婉后來的相遇分離。陸游的其它風(fēng)格的詩，《十一月四日風(fēng)雨大作》，《示兒》這些愛國詩。從而加深對作者的了解。理解他的心靈，他的感情。以此激發(fā)學(xué)生興趣，從而為欣賞詩歌服務(wù)。
三、注重反思升華高度
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。他認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)才能產(chǎn)生積極的影響。
我努力做到教后及時反思：1教學(xué)的不足之處：側(cè)重于自己課堂教學(xué)的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間?學(xué)習(xí)活動的組織是否利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式?有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展?學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時，針對以上幾個問題，找到了哪些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫出改進的策略和教學(xué)的新方案，從而不斷強化自己有效教學(xué)的意識，提高課堂教學(xué)效率。2精彩的片段賞析：課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙濃云散，令人遺憾不已。如：哪個教學(xué)程序安排的富有科學(xué)性?哪個問題的提出能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)?學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能得以萌發(fā)?即出現(xiàn)了課堂教與學(xué)的高潮。這時最好能詳細(xì)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、學(xué)生的精彩問答，作為教研的第一手素材，并以案例分析的方法，結(jié)合教育教學(xué)理論加以闡述。
課后反思能使教師形成自己獨特的風(fēng)格，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟，能極大地提高了教師駕馭課堂的能力。我不斷更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)行為，使自己走向反思、研究之路，內(nèi)求于己的專業(yè)自主之路。形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性的見解，從一個新手教師走向?qū)＜倚徒處煛?/p>
在一學(xué)期來忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯;如何進行全面而有效的評價?等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做的更好。
彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"。我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 4
她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯；她，24年來，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。
愛教育，愛學(xué)生一直是24年來她不變的心靈坐標(biāo)。有了這個坐標(biāo)，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地完成任務(wù)，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態(tài)。早晨和學(xué)生一起跑操，下午和學(xué)生一起進教室，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，年年如此，天天這樣。有了這個坐標(biāo)，她教書育人，愛滿學(xué)生，情滿課堂。課堂教學(xué)飽含情感，用真心真情感染學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，班級語文成績一直走在前列。有了這個坐標(biāo)，作為班主任的她嚴(yán)于律己，身正為范，平等尊重每一位學(xué)生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關(guān)系和諧，深受學(xué)生喜愛和信服。學(xué)生從她平易近人的言行，求實鉆研的態(tài)度，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的`好評。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，她始終堅守著自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅信：心中有理想，再累也快樂。
她就是這樣一位樸實的老師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的快樂。她就是高燕老師。
從事教育工作十八年來，她始終以“做人勤為本，做事實為基”為人生信條，勤勤懇懇教書，得到學(xué)生、同事和家長的好評。
一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
該恪守教師職業(yè)道德，在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，敬業(yè)奉獻。遵守學(xué)校各項紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛校如家，工作兢兢業(yè)業(yè)
該愛崗敬業(yè)，總是把更多的時間花在學(xué)校和學(xué)生身上，幾乎每天都是很早到辦公室、教室，第一時間對學(xué)生進行全面的了解，有的放矢地對學(xué)生進行教育。
三、尊重關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友
愛心成就教育。她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生，以“愛心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到班級這個大家庭的溫暖。班里田素榮同學(xué)從小父母離異，父親整天酗酒，該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢上學(xué)，該生由于從小缺乏父母的愛，在初二青春期到來時變得十分叛逆，奶奶年齡太大與孩子進行思想溝通困難，作為班主任，在假期及開學(xué)的時間里，一直對這個孩子進行思想上的溝通，到現(xiàn)在為止孩子思想行為學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。我的一言一行都得到了學(xué)生和家長的充公肯定和好評。
四、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，積極做好合力教育工作
定期召開家長會，經(jīng)常通過電話、微信等形式與家長進行聯(lián)系、交流，密切學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系，形成了教育合力。
總而言之，她用樸實的人格，踏實的工作作風(fēng)，堅定的人生信念，捍衛(wèi)著“教師”這一神圣職責(zé)。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 5
1973年至今，41年，他堅守任教在一所大山深處的小學(xué)，日復(fù)一日、年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學(xué)生。
他，就是縣鄉(xiāng)小學(xué)教師。今年59歲的他，滿頭白發(fā)，臉上布滿皺紋，手掌上長著老繭，衣著簡樸。而在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負(fù)責(zé)任的教師；用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。
一、用心教書，做一個負(fù)責(zé)任的教師
教師是善與美的化身，是光明與信仰的傳承者；是無私奉獻，甘為人梯的代名詞……見到老師，他憨厚老實的形象使大家感覺到這是一位農(nóng)民。1955年生，今年59周歲，1973年高中畢業(yè)后，以民辦教師身份進校教書，一干整整41年。1997年抓住最后一批民轉(zhuǎn)公的機會，成為正式教師……談到自己的經(jīng)歷，胡老師思路清晰，41年過去了，回首當(dāng)年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一條平凡而執(zhí)著的路。據(jù)了解，現(xiàn)在小小學(xué)只有一二年級，之后學(xué)生會轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心小學(xué)就讀。一年級學(xué)生共16人，二年級學(xué)生共7人，加上學(xué)前班學(xué)生，整個學(xué)校學(xué)生有40多人，但只有2名當(dāng)＂爺爺級＂老師，其中有一位今年8月份退休，他倆負(fù)責(zé)了孩子們的語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等所有課程。但是從教這么多年，胡老師的教學(xué)一直是農(nóng)村低年級教學(xué)的領(lǐng)頭羊，老師和學(xué)生沒有不佩服的，20xx年9月被縣人民政府授予第三屆＂研教學(xué)＂名師’＂的＂骨干教師＂榮譽稱號。
作為一名普通的教師，他不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴滴相報，但求桃李滿天下。41年如一日堅守，有苦有累。談到過去的辛酸，胡老師眼中充滿愧疚：＂1982年以前掙得是隊里的工分，沒有工資。29xx年到20xx年每月只有10塊錢的報酬，后來增加到30多元。1997年以前，因為沒有轉(zhuǎn)正，作為臨聘人員每月只拿到80元。而在同時期，剛參加工作的正式教師已經(jīng)拿到了300多元。家里上有父母，下有2個子女上學(xué)，我的一點工資根本不抵事，全靠妻子和我務(wù)莊稼支撐。但是他一直也沒有動搖，農(nóng)忙時，他早上5點鐘起來收稻子，7點到校上課，中午休息和放學(xué)時間他再到地里干活。一年四季，他臉龐黝黑，手上附著一層厚厚的老繭，一眼望去，像一位地地道道的老農(nóng)�？珊蠋煆牟坏⒄`教學(xué)和工作。即使父親住院，他也是利用午休時間照看一下，下午又按時趕回學(xué)校。
20xx年，胡老師騎摩托車去中心校開會，為躲避一頭在路上閑逛的牛，摔斷了右大腿股骨，造成殘疾，固定鋼板至今還留在他的大腿里。十多年來，胡老師堅持上班，從未耽誤一天課。他真是做到了＂教了就要教好，就要對學(xué)生負(fù)責(zé)，就要用心去做。＂的承諾。
二、用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的'教師
�。⒂脨坌摹㈥P(guān)心、耐心、寬容心對待每個學(xué)生，特別是那些調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們要耐心地引導(dǎo)教育他們，用關(guān)愛打動他們，而不是一味地責(zé)備。＂胡老師向人們道出自己的育人心得。他常說：＂嚴(yán)是愛，松是害＂。作為班主任，他有自己的工作作風(fēng)，就是以德育人，以愛育人，愛中帶嚴(yán)，從嚴(yán)治生。他平時注重自身修養(yǎng)，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己率先做到，充分體現(xiàn)自己的人格力量對學(xué)生人格的深切關(guān)注和有效影響。小小學(xué)的學(xué)生基本上是留守兒童，爸爸媽媽在外地務(wù)工，由爺爺奶奶在家?guī)е�，孩子有點小事，家長就打胡老師的電話，久而久之，胡老師手機就成了家長熱線電話……
不僅要教孩子們知識，而以愛自己孩子那樣，時時關(guān)心孩子們的身體健康和生活困難，任＂榮譽稱號，這就是對他最高的獎賞。
41年，彈指一揮間。當(dāng)年身材魁梧的青年已成花甲老人。但他仍像年輕時一樣，每天騎著一輛破舊的摩托車，捎帶著同村的娃娃上下學(xué)，他像愛護自己的兒女一樣悉心照顧著孩子們。老師最常一句說：＂我愛著咱教育這個事哩，否則不會堅持下來。既然干了自己選擇和熱愛的事，就盡最大努力把它干好，用心教書，用愛托起明天的太陽，退休后也不會后悔。＂
課改優(yōu)秀教師事跡材料 6
十二年，一百四十四個月，四千三百二十天，這是一筆難以匯聚的財富，這是一段生命與生命交融的時光，這是她用汗水和淚水、用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，是她用滿腔熱情、無私愛心、諄諄教導(dǎo)譜寫的一曲奉獻教育之歌。作為領(lǐng)路人，她把一顆火熱的心無私無悔的點燃，照亮求學(xué)的道路;作為一名園丁，把美好的青春年華默默奉獻給祖國的明天，為XXX實驗小學(xué)“名師揚校工程”增光添彩。她——王昭民，就是憑著這種對學(xué)生真摯的愛，憑著對教學(xué)孜孜不倦的追求，在教育戰(zhàn)線上不懈奮斗十余載，塑造了一名辛勤園丁、啟蒙良師的光輝形象，留下了一串串求實奮進、創(chuàng)新施教的閃光足跡。
用勤奮走進理想
“天才出于勤奮”，王老師一直用這句話激勵著自己。1992年剛剛走出校門，并沒有被委以重任，先后教過美術(shù)、品德、勞動、數(shù)學(xué)等學(xué)科，雖然清閑自在，可王老師卻一直夢想著能成為一名班主任，認(rèn)為只有當(dāng)過班主任教師才是一名真正的教師，只有與天真無邪的孩子們共同歡樂、共同成長才能實現(xiàn)自己的人生價值，才不會因虛度年華而懊悔。為了這個目標(biāo)，她暗地里默默地積蓄力量，等待機會。
“苦心人天不負(fù)”，學(xué)校的一位班主任教師因有事請了長假，由于王老師平時表現(xiàn)比較突出，校領(lǐng)導(dǎo)安排她臨時接手了一個二年級班主任的工作，這使她激動不已�？删驮趧偨邮忠恢芎�，班上一位“神通廣大”的孩子就轉(zhuǎn)到了別的班級，這件事對王老師促動非常大，令她整整一夜翻枕難眠，盡管在一定程度上傷害了她的自尊心，但更重要的是引起了她深深的思考：如何才能得到學(xué)生和家長的信任?怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人民教師?答案只有一個：靠勤奮、靠進取、靠過硬的施教能力和教學(xué)質(zhì)量。倔強的她終于想通了，暗下決心，一定要干出個樣來!于是，在完成教學(xué)任務(wù)之余，先后參加了省教育學(xué)院的大專班和漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)習(xí)，均以優(yōu)異的成績畢業(yè);一方面向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，把批改作業(yè)的任務(wù)帶回家完成，一有閑遐，到老教師那里去取經(jīng)、請教、聽課、思考，她對如何科學(xué)有效地進行教學(xué)有了不斷深入的理解和認(rèn)識;另外，她還堅持向?qū)嵺`學(xué)，為了上好一節(jié)課，她在精心鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，利用學(xué)后的時間，反復(fù)多次地面對空蕩蕩的教室進行試講，不斷地總結(jié)完善，努力把課講得最好，直到滿意為止。注重把所學(xué)知識運用到實踐中去、注重與學(xué)生的心靈交融、注重傳授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)超越自我，逐漸地得到了學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和滿意，那位轉(zhuǎn)到別的班級的學(xué)生也主動要求轉(zhuǎn)了回來。然而，在這悄無聲息的變化背后，別人哪里知道，王老師為之付出了多少，為之啞了多少次嗓子，掉了多少斤份量。就這樣，王老師和孩子們一同進步，一同成長，用自己的勤奮進取，不斷向理想邁進。
用奉獻實踐追求
“我要用全部的熱情和生命做好太陽底下最光輝的事業(yè)”，這是王老師人生追求。一九九七年秋，經(jīng)過多方考慮篩選，學(xué)校對王老師再次委以重任，把一個老大難班級交給了她。班里學(xué)生父母離異或外出打工的比例占到半數(shù)以上，多數(shù)學(xué)生家庭教育環(huán)境不佳，班級管理難度大，致使這個班在全校成績第一差、紀(jì)律第一差。面對這一切，如果沒有家庭負(fù)擔(dān)，王老師倒很有勇氣接受挑戰(zhàn)，更有信心帶好這個班級，可當(dāng)時她自己的.孩子還很小、沒有斷奶、體質(zhì)又弱，這讓她著實上了很大的火，真是左右為難。一面是自己熱受的教育教學(xué)工作，一面是幼小體弱的孩子，何去何從，王老師陷入了深深的矛盾中，是迎接挑戰(zhàn)，犧牲親情，把愛獻給那些渴求知識的學(xué)生，還是立足自我，用心呵護好自己的孩子。王老師又一次失眠了，經(jīng)過激烈的思想斗爭，具有執(zhí)著理想追求的她，還是把情感的天秤偏向了學(xué)生，決定舍棄小家顧大家。在愛人的理解和支持下，王老師忍痛割愛，毅然決然地給孩子斷了奶，送到了鄉(xiāng)下奶奶家，把全部精力、心血、愛心都投入到了班級和50多名學(xué)生身上，用真誠引導(dǎo)學(xué)生，用奉獻教育學(xué)生，用人格熏陶學(xué)生，用能力提升學(xué)生，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)知識，幫助學(xué)生總結(jié)自身的長處和弱點，帶動學(xué)生比學(xué)趕幫，實現(xiàn)自我超越，使班級風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績?nèi)招略庐�，班級面貌煥然一新。王老師公與私的抉擇面前，以奉獻精神實踐著自己的追求，為之付出了孩子對母親生疏、母親對孩子思念、親人對自己冷漠的巨大代價，可她為了教育事業(yè)，為了渴求知識的孩子，犧牲自我，奉獻青春，無怨無悔。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 7
張老師1969年10月出生于農(nóng)村普通人家，1988年開始從事教育教學(xué)工作。因為憑著對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的喜愛，更是身為人師的那份沉甸甸的責(zé)任，她用自己的勤勞、樸實默默為教育事業(yè)做貢獻，把滿腔的愛都獻給了學(xué)生。她連續(xù)20年擔(dān)任班主任工作，取得了突出的成績，多篇論文獲得省市一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加全省“新小讀者杯”語文綜合素能訓(xùn)練活動榮獲二等獎，先后被評為袁州區(qū)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“最美教師”“十佳好人”等榮譽稱號。
身為教師，張老師是幸福的，她的學(xué)生、家長、同事無不對她豎起大拇指。但身為母親、妻子、女兒，在生活中，她充滿深深的愧疚。張老師承受著家庭波折帶來的巨大的痛苦與艱辛，但她用行動詮釋了教師神圣的使命，那對學(xué)生的拳拳大愛，對教育事業(yè)的忠誠，感動著每一位老師、學(xué)生和家長的心。
情牽女兒、心系學(xué)生
1988年9月，風(fēng)華正茂的張從宜春師范畢業(yè)，分配到袁州區(qū)湖田鄉(xiāng)王華小學(xué)村小任教。初入講壇的她，面對孩子們純潔的眼睛，一顆顆渴求知識的心靈，她就深深愛上了這個職業(yè)。每天她都會帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃的傳授給孩子們，課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂的音符；課下的一聲“老師好”融入了孩子們的喜愛和認(rèn)可。無數(shù)個寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；無數(shù)個業(yè)余時間，為了轉(zhuǎn)化后進學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；無數(shù)個節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時間，潛心鉆研教材……
然而，天有不測風(fēng)云，20xx年12月，張老師的女兒查出得了先天性脊柱側(cè)彎，引起了身體變形，20xx年，張老師利用暑假兩個月時間，帶女兒在北京做了兩次脊柱矯正的大手術(shù)。她痛哭，埋怨命運的不公；她焦慮，女兒未來的生活該怎么辦？她一度情緒低落，想放棄工作，整日守在女兒身邊�？伤�9月剛踏入學(xué)校，孩子甜甜的一聲：“老師好”頓時軟化了她的心，她想自己女兒治病自然要緊，但還有那么的天使般孩子她也不能就此不管啊！責(zé)任不允許她放棄，她決定扛起兩份沉甸甸的責(zé)任。
每每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時候，她就開始了忙碌的一天：5：30為女兒準(zhǔn)備好早餐，6：40接父母陪女兒去醫(yī)院打針，7：20作為一名五年級的語文老師，她已大步流星跨入了校園，以最飽滿的精神狀態(tài)走進課堂，帶著孩子晨讀。10點多，上完課，趕緊批改作業(yè)……下午3點多，剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心……5點放學(xué)送孩子的路上，她和個別的家長又溝通起來……下午6：00回家陪女兒，給女兒按摩，晚上9：00又開始準(zhǔn)備第二天的課。同事、家人看到她這么辛苦，都勸她多休息，可她微微一笑說：“堅持一下就好，自家的孩子和班上的學(xué)生都需要我啊�！�
就在今年4月，張老師的女兒身體又出現(xiàn)了一些狀況，上班稍微多站了一會兒，喘氣都累，醫(yī)生要她趕緊帶女兒去檢查�？蛇@時，她又擔(dān)任六年級班主任，她實在抽不出時間帶女兒去醫(yī)院，她愧對女兒說：“你要學(xué)會堅強，這次又只有請叔叔陪你去湖南檢查了”。檢查結(jié)果出來，女兒的脊柱上又長出了一個瘤子，得盡快動手術(shù)，可偏偏這個節(jié)骨眼上，正是畢業(yè)班報考工作，需要收集所有學(xué)生的房產(chǎn)信息，填寫海量的表格，一點也馬虎不得，而且六年級水平測試在即，學(xué)生們離不開她，她實在不能請假耽誤學(xué)生的最后復(fù)習(xí)啊。她只得抹去眼淚，兩者兼顧。她跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：“等學(xué)生一考完，我可不可以立刻動身帶著女兒去湖南動手術(shù)？”聽到她這樣的話，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事無不對她大愛精神留下了眼淚。
心牽愛人、情系講臺
老天沒有眷顧善良的女人，命運之神又一次前來挑戰(zhàn)堅強的張老師。20xx年7月，張老師的丈夫查出得了直腸癌。聽到這個消息，她站不穩(wěn)腳步，幾度昏倒。女兒本來就不健康，丈夫又得了絕癥。而她只能用她柔弱的身軀強忍著巨大的痛苦，又一次利用暑假兩個月時間陪丈夫在醫(yī)院做了直腸癌切割手術(shù)。9月丈夫出院了，而學(xué)校又開學(xué)了，張老師又犯難了，一邊是生病的丈夫和女兒，一邊是教書育人的責(zé)任，兩邊都難以割舍啊。此時的她已心力交瘁，精神和經(jīng)濟上的雙重壓力，幾乎要把她壓垮了，但她很清楚地明白，她身上的責(zé)任，家人需要她，學(xué)生離不開她。她毅然挑起了這兩座大山一般的重?fù)?dān)。
張老師頂著常人無法承受的巨大壓力，卻沒有向?qū)W校說提任何要求，沒有因家庭原因而請過一天假，耽誤一節(jié)課。白天，在學(xué)校，她堅守崗位，認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù)；晚上，在醫(yī)院，她一邊照料丈夫，一邊利用空閑時間趕緊批改作業(yè)。深夜，還要拖著疲憊的身體準(zhǔn)備第二天的課件。常常餓了，就啃個面包，累了，就趴在病床上睡一會。就這樣張老師每天在醫(yī)院與學(xué)校來回整整奔波了4年！“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的黑夜，再加上疲倦的周末�！笔撬鎸嵣畹膶懻铡Ｍ聜兌啻蝿袼埣�，她說“教師這個職業(yè)是個良心活兒，不能因為自己一有事，就丟下學(xué)生不管，能撐就撐吧�！�
就在丈夫病情出現(xiàn)惡化的階段，她在病床前對著心愛的丈夫難過地說：“老公，你再撐幾天，我一定向?qū)W校請兩天假，陪你走完生命的最后一程�！笨墒堑人贤暾n準(zhǔn)備向?qū)W校請假時，丈夫已經(jīng)離開了人世，沒想到這成了她對愛人說的最后一句話。
張老師這種大愛精神，同事為她感動，家長為她落淚，學(xué)生為她哭泣。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅強，佩服她對教育工作的`執(zhí)著！
愛灑教育、情暖心田
這是一個怎樣的堅強的女人�。克渴裁磥碇嗡龔姶蟮膬�(nèi)心��？那就是——愛與情！責(zé)任與擔(dān)當(dāng)！她將教書育人的責(zé)任捧在手里，放在心里，扛在肩上！正是她對教育工作的摯愛使她支撐走到今天。
身為母親、妻子，張老師為丈夫和女兒的病痛傷心落淚，身為兒女，她為沒有盡到孝心而內(nèi)疚。這些年來，因為丈夫和女兒的身體原因，她愧對父母，很少關(guān)心父母的身體，沒有時間陪父母，經(jīng)濟上也沒有任何表示。而父母卻總是更多地關(guān)心她，理解她，幫助她。提到父母，她總是如鯁在喉，熱淚盈眶。
如此困境都沒有擊倒張老師，相反，她工作更加用心，一絲不茍。每天的課堂她都認(rèn)真對待，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)……
每天，她都要等照顧病重的家人睡著后才能開始備課。而每天的這時，早已是半夜十一二點了，等她將這些工作完成下來，已是凌晨三點了。休息不到三小時又得重復(fù)前一天的生活、工作。她就是一個鐵打的人啊！她對人生有更深的理解，她是勇敢堅毅的人呀！
在學(xué)生們的眼里，張老師既是博學(xué)的老師，又是知心的朋友，更是一位像媽媽一樣值得信賴的親人。吳雨晴同學(xué)一談起張老師，總是滿含熱淚地說：“張老師是我們的語文老師，她和藹可親、善解人意，她不但是我們的老師，還是我們無話不談的朋友。上課時，她不厭其煩地一遍又一遍為我們解答疑問。下課后，她會精心備課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)。張老師懂得欣賞學(xué)生的長處，給學(xué)生以鼓勵和自信。有時，我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾，又解不開疑問，張老師幾句話就使我們豁然開朗了。張老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，很復(fù)雜的問題她能用很通俗易懂的語言講清楚，我們都喜歡語文這門課程，我們都喜歡張老師�！�
家家長們對張老師的優(yōu)異工作也特別感動。她班上的家長廖易鑫發(fā)自肺腑地說：“能遇到一個好老師，是每個家長最大的心愿。我感覺，我們的孩子是幸運的，他們遇到了優(yōu)秀的張老師。在與別的班的家長的交談中，我能感覺到他們眼中的羨慕。自從張老師成為我家孩子的語文老師后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子性格真的比原來好的太多了，學(xué)習(xí)語文的興趣也高了，學(xué)習(xí)成績也上去了，回家后還能經(jīng)常主動做一些力所能及的家務(wù)事，這讓我這個做家長的感到非常欣慰。我想，這是張老師在學(xué)校教育的結(jié)果，她比我們這些家長做的還要多，使孩子提高了自理能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣�！�
張老師的同事曾這樣評價她：“張老師的課堂氣氛輕松，妙語橫生，時而語調(diào)高昂、激情蕩漾，時而語調(diào)輕緩、幽默簡潔，用美妙的聲音感染著學(xué)生，把學(xué)生帶到了知識的海洋。她總是把學(xué)生放在第一位，懂得欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生，愿意分擔(dān)學(xué)生的快樂和憂愁，做他們學(xué)習(xí)生活的良師益友，做學(xué)生人生路上的同行者、引路人。她將全部的心血都傾注到了學(xué)生的身上，在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，是我們學(xué)習(xí)的楷模�！笨蛇@妙趣橫生、激情蕩漾的課堂教學(xué)背后，浸透了張老師多少的血與汗呀！
就這樣，28年來，張老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工，無論工作在哪個單位，那里的領(lǐng)導(dǎo)都放心，班級的學(xué)生都不擔(dān)心，學(xué)生家長更不操心，因為張老師的師愛工作日程表上沒有“空格鍵”！
課改優(yōu)秀教師事跡材料 8
十四年前，他懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師，優(yōu)秀教師先進事跡材料。他時時處處以一名_員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。
他就是南京三中數(shù)學(xué)組葉xx老師。
學(xué)高為師
在知識結(jié)構(gòu)上，他具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在他的學(xué)生時代，當(dāng)他選擇教師作為自己的職業(yè)時，他就很注意構(gòu)建自己最佳的知識結(jié)構(gòu)。以扎實的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結(jié)合。在大學(xué)以及教學(xué)過程中，他努力掌握專業(yè)知識體系，透徹理解教學(xué)大綱、教科書的內(nèi)涵，而且時刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的'內(nèi)在規(guī)律，他在課堂上融會貫通，靈活運用，駕馭自如。
作為一個老教師，他在盱眙中學(xué)做了6年備課組長，在三中做了4年的備課組長。做備課組長期間，他精心備課，資源共享，帶著備課組把工作做精做細(xì)，做大做強。
成功的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個教師成熟的標(biāo)志。在教學(xué)過程中，他不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習(xí)新知識，溫故知新;在課堂上，他精考精評，舉一反三，把評講試卷同復(fù)習(xí)課本知識、探求答題規(guī)律、提高答題能力結(jié)合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規(guī)范答題形式，揭示易犯錯誤，以達(dá)到評講一題，復(fù)習(xí)一片，掌握一類的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。
在教學(xué)空余時間，他勤耕不輟，不斷吸取專業(yè)知識并不斷歸納、整理，并恰當(dāng)?shù)剡\用到我的教育教學(xué)過程中去，并在不斷地歸納總結(jié)中形成如下理論性的成果：
一枝獨放不是春，百花齊放香滿園。在注重自身提高的同時，他認(rèn)真地為學(xué)校培養(yǎng)后備的人才，以求得學(xué)校和數(shù)學(xué)科目的更好的發(fā)展。作為備課組長，他指導(dǎo)青年教師、李，經(jīng)常帶領(lǐng)他們備課，一起探討，對他們的教學(xué)給予了悉心精心的指導(dǎo)。xx年的高考中，他們兩位數(shù)學(xué)老師也取得了優(yōu)異的成績。xx老師xx年度考核為優(yōu)秀，論文《淺談解題教學(xué)——記一堂習(xí)題課的兩點體會》獲市論文二等獎，在剛結(jié)束的校青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中又喜獲一等獎。
德高為范
作為優(yōu)秀的老師，他必然也是一位優(yōu)秀的班主任。他原任教于盱眙中學(xué)，任教的20xx年里，他做了6年班主任，兼任2年教科室副主任。其中四年畢業(yè)班班主任，送走了xx屆，xx屆，xx屆，xx屆四屆畢業(yè)生。xx屆畢業(yè)班帶得尤為出色：他所帶的實驗班高一（1）班67人全部本科達(dá)線，班上清華北大的學(xué)生達(dá)5人之多。作為數(shù)學(xué)任課老師，他帶得這個班的數(shù)學(xué)平均分130多分，超同年淮陰中學(xué)實驗班。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 9
趙xx，男，33歲，博士，副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位，20xx年6月起在淮南師范學(xué)院工作�，F(xiàn)為中國光學(xué)學(xué)會會員、“光電轉(zhuǎn)換和儲能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化〞校級科研創(chuàng)新團隊負(fù)責(zé)人、“材料學(xué)〞校級重點學(xué)科成員，曾榮獲“全省優(yōu)秀教師〞稱號，并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養(yǎng)方案(第一層次)。
在工作中，趙兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養(yǎng)，在工作各個環(huán)節(jié)取得了豐碩的成果和長足的進步：
教學(xué)方面，主要承當(dāng)熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗等課程的理論與實驗教學(xué)，教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)效果良好，在20xx年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級優(yōu)秀教師，榮獲20xx年度淮南師范學(xué)院青年教師教學(xué)根本功競賽一等獎。還承當(dāng)了畢業(yè)論文、教育實習(xí)等實踐性教學(xué)工作，并指導(dǎo)校級本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實習(xí)優(yōu)秀實習(xí)生1名。除此之外，該積極參與教學(xué)研究工作，主持校級教學(xué)研究工程1項，參與省級質(zhì)量工程教學(xué)研究重點工程和精品資源共享課程各1項，發(fā)表教研論文3篇。
科研方面，趙主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作，在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果，并榮獲20xx–20xx年淮南師范學(xué)院科研先進個人。近年來在國內(nèi)外刊物上發(fā)表SCI論文25篇，其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇，獲得國家創(chuàng)造專利授權(quán)3項(排名第二)和受理3項(排名第一)，主持國家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級自然科學(xué)研究工程、淮南市科技方案工程各1項。
在科研工作中，趙表現(xiàn)出色的團隊組織、協(xié)作能力。屢次邀請福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、理化技術(shù)研究所和中國科技大學(xué)等知名專家來校指導(dǎo)交流。作為校級科研創(chuàng)新團隊負(fù)責(zé)人和“材料學(xué)〞校級重點學(xué)科成員，與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時，與中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、江西財經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩(wěn)定密切的聯(lián)系，資源互補，共同開發(fā)新型光電功能材料，并合作發(fā)表論文5篇。
趙積極推動科研成果與教學(xué)資源的.轉(zhuǎn)化，促進教學(xué)與科研的結(jié)合，利用專業(yè)特長效勞專業(yè)建設(shè)，改革實驗內(nèi)容、方法和手段，積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維的實驗教學(xué)體系。先后指導(dǎo)30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動，積極組織學(xué)生申報參加國家級、省級、校級各類科技創(chuàng)新工程，并指導(dǎo)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方案工程2項和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實踐創(chuàng)新活動基金〞工程3項(1項在研，2項結(jié)項優(yōu)秀)。
趙具有較高的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，熱愛教育和科研事業(yè)，高質(zhì)量的完成了教育、科研工作任務(wù)，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結(jié)協(xié)作，具有強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并在教學(xué)改革、實驗室建設(shè)、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 10
龍xx，女，彝族，1981年7月出生，中央廣播電視大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任箐門中心完小五年級班主任，是箐門中心完小的骨干教師之一。自從20xx年參加工作以來，她已連續(xù)擔(dān)任了11年的班主任工作，所帶的班級多次被評為"先進班集體"。20xx年，她班上的xx高艷同學(xué)被評為全縣"三好學(xué)生"，還在全縣中小學(xué)生"愛國主義教育"講故事比賽中榮獲優(yōu)秀獎。今年的龍xx忠誠于黨的事業(yè)，始終堅持黨的基本路線、綱領(lǐng)和方針政策，一直扎根于山區(qū)教育，九年如一日，工作任勞任怨、精益求精，從不計較個人得失，全身心投入教育教學(xué)工作，為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展默默的奉獻著自己的青春。
一、言傳身教、以身作則。
龍xx處處以身作則，為人師表，工作中認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)范》要求，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時上班，不遲到、不早退，不曠工，按時參加學(xué)校集體活動，有時帶病也堅持工作。她要求學(xué)生做到的，自己首先做到。安排學(xué)生勞動時，她就帶著學(xué)生一起干，為學(xué)生做出了榜樣，在全校起到了很好的帶頭模范作用。
二、健全制度、規(guī)范管理。
要帶好一個班，建立健全制度是關(guān)鍵。在幾年的班主任工作中，龍xx組織建立健全了《班委會工作分工制度》、《班級衛(wèi)生管理制度》、《班級紀(jì)律要求制度》、《班級安全管理制度》、《班級學(xué)習(xí)幫帶制度》等，探索形成了"班級負(fù)責(zé)制"班級管理模式，規(guī)范了班級管理，提高了管理效率，同時也起到了從小培養(yǎng)鍛煉班干部組織能力的作用，讓他們在"學(xué)中管、管中學(xué)"。讓他們學(xué)會自己管理自己，自己約束自己，形成了較強的集體主義觀念。在學(xué)校的每次早讀、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查評比中，她所帶的班級都是名列前茅。幾年來，她所帶的班級無一例安全事故發(fā)生。
三、轉(zhuǎn)化差生、平等待人。
龍xx一向熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，從不體罰、謾罵學(xué)生，與學(xué)生建立了一種平等的、朋友似的師生關(guān)系。就是對班上的差生，她也從不排斥，而是認(rèn)真調(diào)查研究問題的根源所在，努力幫助他們轉(zhuǎn)化。這學(xué)期已開學(xué)幾天了，她班上的xx國菊同學(xué)還遲遲未到學(xué)校，她就步行十多里山路到xx國菊家進行家訪。當(dāng)了解到該同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，不想再讀書后，龍xx給她做了很多思想工作，消除了她的自卑心理，最后還是把她動員復(fù)學(xué)了�；氐綄W(xué)校，龍xx經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)xx國菊學(xué)習(xí)，有時還把她帶到家里做作業(yè)。幾個月下來，國菊同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，達(dá)到了中上等成績。由于工作到位，后進生轉(zhuǎn)化效果好，幾年來，龍xx所帶班級的學(xué)生都沒有流失過，學(xué)額鞏固率100%。
四、關(guān)心學(xué)生、體貼入微。
龍xx就像關(guān)心自己的子女一樣關(guān)心學(xué)生。箐門中心完小是一所寄宿制學(xué)校，她班上也有一部分學(xué)生住校，她不但關(guān)心他們的`學(xué)習(xí)，而且更關(guān)心他們的生活和健康。由于住校學(xué)生多，年齡又小，很多還是第一次離開父母，生活不能很好的處理，龍xx每每都全在放學(xué)后抽時間到學(xué)生宿舍和同學(xué)們交心談心，問寒問暖，還教他們疊被子、收拾整理衣物等，讓他們從小養(yǎng)成了一種良好的生活習(xí)慣。班里有同學(xué)病了，龍xx總要親自帶到醫(yī)院看，有時還給他們付藥費。今年4月12日，她班上的張美、馬思菊兩個同學(xué)得了重感冒，就是她騎摩托車冒著風(fēng)雨把她們送進醫(yī)院的。
五、多方協(xié)調(diào)，全面發(fā)展。
為了讓學(xué)生得到全面發(fā)展，身為班主任的龍xx總是不斷加強與各科任教師的聯(lián)系，力求更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對可能出現(xiàn)偏科的學(xué)生及時采取措施補救，確保學(xué)生全面發(fā)展。在抓好學(xué)校教育的同時，她還經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特長和愛好，積極協(xié)調(diào)組織學(xué)生開展社會實踐活動，增長學(xué)生的社會見視。還充分利用周末休息時間進行家訪，爭取學(xué)生家長、社會有關(guān)部門的大力配合和支持，確保學(xué)校、家庭、社會教育得到更好的有機統(tǒng)一。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 11
xxx，中小學(xué)一級教師，xx小學(xué)1708班班主任、語文老師，所帶班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優(yōu)秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區(qū)級課基礎(chǔ)教育課題研究，多篇教學(xué)論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區(qū)級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領(lǐng)組內(nèi)成員高質(zhì)量完成學(xué)校各項工作，熱心幫助和指導(dǎo)年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區(qū)年度考核優(yōu)秀教師。
愿做更溫暖的班主任
班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細(xì)而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學(xué)生的愛心關(guān)懷，對家長的真誠對待。
低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學(xué)習(xí)，事無巨細(xì)，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習(xí)慣的培養(yǎng)。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規(guī)。她先手把手培養(yǎng)一批得力的'班干部，然后逐漸過渡到學(xué)生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達(dá)到家校共育。
高年級孩子經(jīng)常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關(guān)愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的各項活動中都有精彩表現(xiàn)，她也多次榮獲校級、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”。
愿做更專業(yè)的語文老師
作為一名語文老師，唐老師以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習(xí)作班刊、堅持和學(xué)生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。
在語文教學(xué)中，唐老師總是研而又研，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。從20xx年下學(xué)期至今，執(zhí)教的專題研討二年級看圖寫話指導(dǎo)課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學(xué)�！盎盍φn堂”教學(xué)評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區(qū)級基礎(chǔ)教育課題《統(tǒng)編小學(xué)語文教材“習(xí)作單元”教學(xué)研究》，將自己所研所思撰寫成教學(xué)論文，更好地指導(dǎo)教學(xué)。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學(xué)專業(yè)書籍，從中汲取營養(yǎng)，更好地為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑也”。
唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！
課改優(yōu)秀教師事跡材料 12
xxx，中小學(xué)高級教師。2004年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，同年8月參加工作，從教18年來，一直從事信息技術(shù)課的教育教學(xué)和學(xué)校信息中心的日常工作。她曾先后獲得“洛陽市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“伊川縣優(yōu)秀教師”、“伊川縣骨干教師”等榮譽稱號。在教研方面，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，多次參加洛陽市優(yōu)質(zhì)課并獲得“洛陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎”；潛心積累總結(jié)并推廣使用的校本課程獲得“洛陽市校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎”；為了提高信息技術(shù)組的整體教學(xué)水平，多次輔導(dǎo)青年教師參加洛陽市優(yōu)質(zhì)課大賽并獲獎。
一、注重師德修養(yǎng)，努力提高思想素質(zhì)她始終堅持四項基本原則，努力貫徹黨的教育方針和教育政策，積極推行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，堅持立德樹人的教育宗旨，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育思想端正，有良好的教師風(fēng)范和教師素養(yǎng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感。
二、勇于創(chuàng)新，教學(xué)成績突出，她積極向同行交流學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，認(rèn)真鉆研學(xué)科大綱和新課標(biāo)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點，大膽創(chuàng)新，緊跟時代步伐，緊跟科技前沿，采用問題驅(qū)動教學(xué)、情景設(shè)置、分層教學(xué)和分組協(xié)作學(xué)習(xí)，針對學(xué)生不同的情況，因材施教。認(rèn)真鉆研高效課堂教學(xué)模式，并且在備課組積極推廣，在教學(xué)教研中悉心研究、精心設(shè)計，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都讓不同層次的學(xué)生有收獲。善于做課后的反思總結(jié)，匯總并更新每年的信息技術(shù)畢業(yè)會考題庫，在考試復(fù)習(xí)期間起主導(dǎo)作用，保證每年高二學(xué)生信息技術(shù)畢業(yè)會考通過率達(dá)到99%，學(xué)生扎實的上機操作能力為高考的各項網(wǎng)報工作和學(xué)生的`各類線上競賽提供保障。
三、盡職盡責(zé)，服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建智慧型校園學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室和教室智慧黑板的數(shù)次更新?lián)Q代，她都不怕臟累，全程參與，積極學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，結(jié)合實際使用情況快速掌握新技術(shù)，盡全力解決出現(xiàn)的新問題，保障教學(xué)的順利開展。
她對高考和中招的視頻監(jiān)看工作高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，潛心學(xué)習(xí)文件資料和軟件使用、設(shè)備調(diào)試等，保障考試的萬無一失，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和局級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
她緊跟時代發(fā)展趨勢，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及和多個科技公司的接洽，結(jié)合學(xué)校的整體發(fā)展方向和學(xué)校實際情況，構(gòu)想智慧型校園建設(shè)，傾盡全力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量。十幾年如一日，她在教師崗位上無私奉獻，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，用熱情和笑臉迎接每一位需要幫助的同事，用滿腔的熱血迎接一個個新的挑戰(zhàn)，無怨無悔，堅守本真，綻放光彩。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 13
我叫楊xx，女，生于1979年，是雙龍營鎮(zhèn)大寨小學(xué)的一名普通人民教師，1999年4月開始從事教育教學(xué)工作，小學(xué)一級教師。我一直站在教育工作的前沿。在20余年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
作為一名小學(xué)教師，作為一名老教師，我對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，我不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。多年來的教學(xué)積累，讓自己的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績上也很顯著。
作為教師，我在注重教學(xué)成績的同時，還著力注重師德教育。教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。愛學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來，在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。我把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時我把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。我的.課上學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……愛心是真誠、寬容和坦誠的。
在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，我也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。
就是這樣傾注自己全部愛心，為學(xué)生的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，為黨的教育事業(yè)增光添彩，是吐盡蠶絲的春蠶，是淚干化灰的蠟炬。冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花�！闭鎼廴缬�，潤物無聲，育人無痕，作為人師，我愛生如子，用無私細(xì)致的愛心傾聽花開的聲音。二十余年來，把自己融入教育事業(yè)中，融入她所喜愛的孩子們中間。用自己的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切。
通過二十余年來的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 14
xx，女，xx市外國語中學(xué)的一名化學(xué)教師。從教十三年，一直從事初三教學(xué)，教學(xué)成績始終名列全市前茅。
2008年11月，xx老師做了闌尾炎手術(shù)。術(shù)后第3天，她因牽掛四個班學(xué)生的學(xué)習(xí)，毅然走出醫(yī)院，來到學(xué)校。由于身體未痊愈，課間她摟著肚子，艱難地扶著樓梯走路，看到此情此景，所有的師生都為之心疼，為之感動。她所教的初三（8）班一名學(xué)生曾在作文中這樣評價x老師：“她是我見過的最樸素、最負(fù)責(zé)、最無私的老師，從她的身上我真正明白了‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’的含義，找到了學(xué)習(xí)的動力，明確了努力的方向。x老師，謝謝您！此生能做您的學(xué)生，我倍感榮幸和驕傲！”其實，x老師此時也是臨危受命，因教師調(diào)動，這個班的化學(xué)老師已先后換了3位，學(xué)生對化學(xué)是一知半解，化學(xué)成績直接影響了本班的總成績，班主任對此很是頭疼。xx是這個班的第四任化學(xué)教師，當(dāng)時有學(xué)生問：“這個化學(xué)老師還是臨時代課的嗎？能教我們多長時間？”當(dāng)班主任說出“一定把大家送畢業(yè)”這句話后，班里迅速響起了雷鳴般的掌聲，同學(xué)們這掌聲里包含著對x老師的信任。一分耕耘，一分收獲，在2009年的中招考試中，她所教的四個班化學(xué)綜合成績評價位居全市第一名，其中初三（8）班升入一中人數(shù)為35人，全市最多，x老師當(dāng)之無愧立了頭功。
2011年9月，因x老師教學(xué)成績突出，工作責(zé)任心強，學(xué)校安排她擔(dān)任3個班化學(xué)課并兼任初三班主任。這對于從未當(dāng)過班主任的她來說確實有點措手不及，但因為這份信任，她毅然接受了。從此，她早出晚歸，把一顆心完全交給了她的學(xué)生。為了學(xué)校，為了學(xué)生，她每天忘我的工作，樂此不疲。在公爹生病住院期間，沒有耽誤過一節(jié)課，即使在料理公爹的`喪事期間，還總是通過電話了解學(xué)生情況。中招體育考試前夕，她每天堅持與學(xué)生一起鍛煉，鼓勵帶動每一名學(xué)生堅定信心，堅持到底。由于愛人也教初三，每天也是早出晚歸，孩子沒人照顧，自己上街吃飯，難得的是孩子明白媽媽的心思。在丈夫和孩子的理解、支持下，x老師一心撲在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在今年的三次初三質(zhì)檢中，她所教的3個班綜合成績均名列全年級第一。
付出總有回報，工作十三載，她取得了不少驕人成績，在2010年全國初中學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和實驗?zāi)芰Ω傎愔斜辉u為河南省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；在2011年全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中，榮獲二等獎；在2011年中招考試中，她所教的化學(xué)成績名列全市第5名，同年9月被評為xx市優(yōu)秀教師；2012年她撰寫的《信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》一文被《新校園》學(xué)習(xí)版全文收錄。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 15
xx是百家湖小學(xué)教育集團將軍山小學(xué)的一名語文老師。自1991年參加工作以來，他一直堅守在教育教學(xué)第一線。他以創(chuàng)新的精神開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)設(shè)了“軍營文化”情境，真正做到了愛校如家、愛生如子，以德育人、以情感人，贏得了學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生們最親切的“潘司令”。作為班主任，“潘司令”把班里的每名學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，關(guān)心學(xué)生的情緒變化，及時與其談心。學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，第一個肯定會找潘老師，因為在他們的心中，“潘司令”不僅是良師，更是益友。對待成績稍微落后的學(xué)生，潘勇采用賞識教育，動之以情、曉之以理，讓每名家長“軍屬”抱著靜等花開的心情，浸潤小將軍班小將軍的童年，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點，找回自信，激發(fā)他們的潛能，讓每一位學(xué)生在賞識中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。
在教學(xué)中，潘勇大膽創(chuàng)設(shè)了“軍營文化”情境，注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長輔助作用，巧妙挖掘教材的趣味性、知識點，用多種教學(xué)形式鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，“小將軍班”成立有38個分會館，家長根據(jù)特長自行申報開館，比如美食館、軟筆書法館、健身館、愛心館等，進哪所會館的孩子自由選擇，讓孩子真正學(xué)到知識，家長與家長之間的聯(lián)系也更為緊密，使教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮最大的.潛能。潘勇不斷總結(jié)經(jīng)驗，并上升到理論的高度，逐步形成了激情、平等、開放、愉悅、高效的教學(xué)風(fēng)格。
“言傳身教、身行一例、勝似千言�！睙o論課堂上還是課后，潘勇始終做到以自己的人格魅力感染學(xué)生，嚴(yán)于律己、率先垂范，注意自己的點滴言行。當(dāng)要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，他做到了刻苦鉆研、忘我工作；當(dāng)教育學(xué)生熱愛勞動時，他和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，他首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……在他的感染下，班里的風(fēng)氣變得越來越好：學(xué)生們開始早晚主動開關(guān)電燈、課后還積極為學(xué)困生輔導(dǎo)功課……
21年來，潘勇所執(zhí)教的班級學(xué)習(xí)成績每年都排在全區(qū)前列；他輔導(dǎo)的班級教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三次獲得全集團第一，他輔導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作多次獲省、市、區(qū)一、二等獎，所帶班級學(xué)生陳橋被評為“南京市十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。曾被南京市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員并榮獲三級星星獎?wù)�，區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員、被評為區(qū)首屆青年骨干教師、區(qū)第五屆語文青年教學(xué)標(biāo)兵、區(qū)滿三屆學(xué)科帶頭人，個人獲全國賽課、區(qū)賽課一等獎……
面對三尺講臺，潘勇堅守著的不僅僅是課堂，他用愛與堅守鑄就了最美師魂。
課改優(yōu)秀教師事跡材料 16
孫xx，男，49歲，岱岳區(qū)大河學(xué)校中教高級教師，國家二級心理咨詢師。自xx年參加工作以來，他一直在教學(xué)一線擔(dān)任班主任工作，堅持黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，工作勤奮，成績突出。
一、在學(xué)習(xí)中提高育人能力
要當(dāng)好新時期的班主任，必須開拓視野，主動學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。20xx年和20xx年暑假，孫兆國主動報名參加了國家三級、二級心理咨詢師培訓(xùn)。雖然年齡已近知天命，但他堅信"莫道桑榆晚，為霞尚滿天",堅持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，經(jīng)過進修，先后取得了國家三級、二級心理咨詢師資格證書，并把學(xué)到的心理學(xué)知識自覺融合到教學(xué)中，積極為師生們開展心理咨詢、心理疏導(dǎo)服務(wù)，使師生關(guān)系更加融洽、校園氛圍更加和諧。
二、在實踐中做好教學(xué)工作
在工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，把教育教學(xué)理論創(chuàng)新融合到教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，啟迪智慧，開發(fā)潛能，提高能力，有效克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)手段單一，重成績不重能力的弊端。在業(yè)務(wù)管理工作中，他充分發(fā)揮學(xué)校教科室主任的模范帶頭作用，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，都用實際行動踐行"三人行，必有我?guī)熝?的'古訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗，與年輕教師積極結(jié)成對子，做到了新老交流、與時俱進、教學(xué)相長。
三、在關(guān)愛中弘揚師者風(fēng)范
孫兆國創(chuàng)造性開展班級工作，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績高。他注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，給予的愛更多，投入的情更濃。他是泰安"天使女孩"張滎鑫的初中班主任，為了幫張滎鑫走出困境，他積極申請學(xué)校組織全校師生為她舉辦了愛心捐助活動。為了孩子，張滎鑫的媽媽不得不帶病工作，中午沒法回，晚上下班晚。孫兆國就讓張滎鑫中午、晚上在自己家吃飯。業(yè)余時間，孫兆國堅持參加泰安市心理學(xué)協(xié)會和泰山小荷組織的公益活動，用自己所學(xué)服務(wù)社會、服務(wù)群眾。2015年9月，全程參與了泰山小荷組織的為新泰8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的服刑人員子女送溫暖活動;20xx年2月，參加了岱岳區(qū)法院系統(tǒng)"陽光心態(tài)，快樂相伴"活動，并擔(dān)任助教;20xx年1月至4月，參加了泰安市民政局、泰安市心理學(xué)協(xié)會留守兒童心理疏導(dǎo)項目組活動，對岱岳區(qū)新城實驗學(xué)校40名留守兒童進行全方位的心理疏導(dǎo)、心理援助與團體心理輔導(dǎo)。
在工作中，孫兆國始終以對教育事業(yè)的無限忠誠和熱愛，以強烈的工作責(zé)任感和主人翁精神，去要求自己，工作成績受到了師生和家長的認(rèn)可。他20xx年榮立區(qū)三等功，近幾年先后獲得市區(qū)"教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員"、"優(yōu)秀班主任"、"優(yōu)秀教師"、"教學(xué)管理先進個人"等榮譽稱號。
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