幼兒園老師的主要先進(jìn)事跡
摯愛之心，源于工作。**年前懵懂的她以自己堅定的信念，以對幼教事業(yè)的愛，步入了**幼兒園，并扎根、發(fā)芽、成長。憑著堅定的信念和高度的熱情，把對家長的責(zé)任、孩子的關(guān)愛和對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)，全部熔鑄于自己從事的幼教事業(yè)中。用自己的實際行動認(rèn)真踐行“三個代表”，體現(xiàn)新世紀(jì)教師的品質(zhì)。在工作中樹立“一切為了孩子”“為了孩子一切”“為了一切孩子”的精神，悉心領(lǐng)會新《綱要》的教育理念。工作中，曾多次被評為“優(yōu)秀教師、骨干教師、各項活動先進(jìn)個人、縣級教壇新星、優(yōu)秀班主任、三八紅旗手”等稱號。還多次代表幼兒園參加各類公開教學(xué)活動。諸多榮譽(yù)的取得，深刻地詮釋了**老師這一優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
一、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)
“一切為了孩子，為了一切孩子”為了這個目標(biāo)，她不停地奮斗著。剛剛走上工作崗位時，面對著幾十雙天真無邪的眼睛，她便在心中暗暗發(fā)誓：一定要用先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法和積極的教學(xué)態(tài)度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。為此，她克服重重困難，無數(shù)個夜晚調(diào)燈夜戰(zhàn)加班加點(diǎn)，無數(shù)次總結(jié)教育經(jīng)驗為準(zhǔn)備玩教具廢寢忘食，無數(shù)次頂著烈日拖著沙啞的嗓子與家長交流，無數(shù)次-----病中需要媽媽的孩子，利用一切時間反復(fù)查找資料，反復(fù)修改教案，，這所付出的一切至今仍留在同事們的記憶，為大家所共勉。尤記得，曾經(jīng)，為了解決幼兒園教師緊缺的問題，她在休產(chǎn)假期間，急單位之所急，在破腹產(chǎn)后身體沒有完全康復(fù)時，提前結(jié)束假期，拖著羸弱的身體返回工作崗位。曾經(jīng)，為了幫助有困難的同事，她堅持幾天連續(xù)帶班并圓滿完成工作計劃。曾經(jīng)，為了幫助民辦園的老師提高教育教學(xué)水平，她放棄節(jié)假日的休息，堅持進(jìn)行入園培訓(xùn)。曾經(jīng)，為了完成對外教學(xué)，她顧不上自己正在生病的孩子，反復(fù)試教，最終取得了同仁界的良好評價�；厥讈砺�，步步艱辛，但她仍然樂在其中。因為她知道，有付出才有收獲，有努力才有成長和發(fā)展。2002年-2004年園內(nèi)開展省級課題教研活動時，她積極組織本組教師鉆研課題，創(chuàng)新教法，排除萬難，帶領(lǐng)著大家在教學(xué)上更上一層樓。所撰寫的相關(guān)論文《淺談幼兒游戲中的合作與分享能力的培養(yǎng)》在省級課題研討會上進(jìn)行了交流。為提高自身素質(zhì)和能力，2008年通過參加縣“教壇新星”評比，她過關(guān)斬將，憑借過硬的基本功和豐富的經(jīng)驗，終獲縣“教壇新星”稱號。2012年，她又勇挑重?fù)?dān)，積極主持參與市級課題《培養(yǎng)幼兒良好的社會行為習(xí)慣》的研究。通過確立方案，查找資料，上研究課，撰寫研究論文等方式，最終在大家的共同努力下，課題通過專家組的驗收，并獲得市級一等獎。
二、以深沉的母愛，寬容和賞識孩子的一切，努力獲得家長的認(rèn)可和信任
要做一名合格的幼兒教師，不僅要有淵博的知識，創(chuàng)新的思想，扎實的基本功，還要有深沉而細(xì)膩的愛，無私對待每位幼兒，尊重并平等對待他們。還記得2002年秋學(xué)期，為照顧年齡小、在家無人看護(hù)的幼兒，園里開設(shè)了娃娃班。當(dāng)時大多數(shù)老師不愿意帶這個班，因為班中孩子年齡偏小，平均年齡不到兩歲，保教方面需要老師不怕苦、不怕累，舍下身段，關(guān)愛每一個小豆丁。為了解決園內(nèi)的這一難題，正在孕中的**老師發(fā)揮了黨員的先鋒模范和帶頭作用，勇挑重?fù)?dān)，主動承擔(dān)了娃娃班的保教工作。當(dāng)時班中多數(shù)孩子，走路不穩(wěn)，語言不清晰，**老師怕他們摔倒或碰傷，就時刻注意著他們，由于小豆丁們第一次來園，對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想摸。于是，**老師只好挺著肚子，跟在他們的后面，防止孩子們摔倒或發(fā)生危險。這樣一天下來孩子們是很開心，而**老師則累的直不起腰。最讓人頭淶氖牽焊霰鷙⒆影肴棧疃的時間還好，可是到離園的時候，如果家長來接遲一點(diǎn)，他們就會哭鬧不止。于是為了安撫他們，**老師只好抱著這個哄著那個，盡最大努力安撫他們的情緒，直到他們的家人來接。而每當(dāng)他們的家長來接時，都會深深的感激**老師，對此，**老師都謙虛以對。真誠的付出，使**老師收獲了喜悅的果實�，F(xiàn)在，那批孩子已經(jīng)在高中就讀。他們無論在路上偶遇，還是節(jié)假日，都會向**老師送上一份祝福。這就是愛的延續(xù)，讓**老師體驗著收獲的快樂。她用她的愛心、耐心關(guān)愛著孩子，孩子也用自己的實際行動回報了她。
“愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求”只有全面了解孩子，尊重他們，才是熱愛孩子的起點(diǎn)，才能打開他們幼小的心靈。還記得2008屆的孩子中有個叫**的幼兒。小腦輕微腦癱，“**”是小時候父母給他起的愛稱。孩子修長、白凈，父母雖然工作繁忙，但沒有忽視孩子的早期治療，每年都會抽出時間天南海北的進(jìn)行最佳治療，但收效甚微。日子一天天地過，歲月不斷的增長，**卻沒有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一種動作遲鈍不協(xié)調(diào)、言語不流暢的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。而他的父母仍然沒有放棄，在“**”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情和期望。當(dāng)孩子來到**老師班上后，在和**的接觸中，**老師發(fā)現(xiàn)孩子并非沒有可教育性，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。于是**老師用溫柔的母愛包容了孩子，并主動接過了那對堅強(qiáng)父母教育的接力棒。三年的.特殊關(guān)注和教育中，**老師傾注了無數(shù)的心血和希望：每天擠出時間陪著**玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也難以理解的話語……漸漸的**有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他用一句話完整的表達(dá)出自己的意愿時，**老師喜極而泣,用她溫暖的擁抱讓**體會了她的喜悅；當(dāng)**畫出了一幅完整的圖畫時，**老師用她高高豎起的大拇指讓**體會到了成功的喜悅……雖然教育的過程很艱辛，但最終讓**學(xué)會了愛，學(xué)會了堅強(qiáng)，并收獲了小小的成功。教育**的路仍然在繼續(xù)，仍然艱辛，但只要有希望，只要付出努力，就會有進(jìn)步，就會獲得孩子滿滿的愛。三年幼兒園生活，畢業(yè)的那一時刻，**淚眼以對并緊緊的抱著**老師，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對**老師的喜愛和眷戀……這就是愛的奇跡，**老師用她的包容和深沉的愛贏得了那一抹最無邪的笑容。
同樣幼兒園的工作也是繁瑣而細(xì)致的，這就要求**老師要有很大的耐心和愛心，去發(fā)現(xiàn)關(guān)注每個孩子，不僅要愛那些聰明活潑的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。猶記得留守兒童**小朋友，由于父母常年在外打工，每天接觸的只有姥姥姥爺，于是養(yǎng)成了孤僻的性格，在心理上與其他幼兒存在距離，沒有朋友。為此，他本人總顯的悶悶不樂。**老師看在眼里，急在心里。針對此情況，她主動牽線搭橋幫**找朋友，并時時提供機(jī)會給他們，讓他們共同活動。在活動中也給他們便利，讓他們彼鄰而居，多接觸、多交往。漸漸地**臉上有了笑容，話語也多了，有了朋友，教室里也有了他與同伴的交談聲。對此，**老師還不滿足，她試著讓**在同伴面前多發(fā)言并及時以動作、語言、眼神給予表揚(yáng)和肯定，使其自信心得以增強(qiáng)。一年后，曾經(jīng)沉默寡言、性格孤僻的**逐漸由沉寂變的活躍，性格也開朗了**多。一日活動中，**老師也盡可能的尋找每個孩子身上的閃光點(diǎn)�；顒又�，當(dāng)孩子們提出建議時，她總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，讓他們深切地感受到**老師對他們的關(guān)愛。
“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生并給予他們關(guān)愛和尊重”這就是教育的真諦。而**老師正是以真心實意的愛孩子，對他們進(jìn)行情感和賞識的教育為重要教育目標(biāo)，讓他們得以健康、快樂的成長。
在十幾年的工作中，**老師與家長之間更是真誠相待，以心論心。在家園共育的過程中，她尋求一切可能的機(jī)會，通過日常個別交流、開學(xué)初和學(xué)期中的家長會、公開活動等，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒園的活動，轉(zhuǎn)變他們的不正確思想，讓他們理解最新的教育理念，形成教育共識，使家長、孩子和老師三者之間的橋梁得以暢通。本著這一原則，**老師在工作中時刻做到“眼勤、手勤、口勤”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身體狀況不好的時候，及時通過電話短信與家長加以聯(lián)系，了解情況；當(dāng)孩子情緒有波動，上課走神的時候她會通過與家長面對面的個別交談來了解孩子的變化原因；當(dāng)流感、手足口病等各種傳染病的高發(fā)時期，她會及時了解孩子請假原因，并對家長宣傳此類知識，與家長共同做好相關(guān)的預(yù)防工作。同時，她還定期向家長反饋孩子的發(fā)展情況，幫助他們樹立正確的教育觀，從而使他們更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，更好地加強(qiáng)了家園聯(lián)系。雖然，她的工作做的很細(xì)致，但偶爾仍會遇到個別不通情理的家長，對于他們的刁難，**老師都耐心的先安撫，再述之以情，最后曉之以理，以積極的態(tài)度取得他們的理解。另外，她認(rèn)為幼兒園的頭等大事就是安全工作，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗和安全意識，特別在戶外活動時，安全意識更是淡薄，隱患更多。所以在工作中，將安全放在保教工作的首位是她工作的重中之重。在緊張的一日活動中，她留心觀察，密切關(guān)注幼兒的活動，對有危險行為的孩子及時進(jìn)行制止和教育，教會孩子自我保護(hù)的技能，盡可能地排除隱患，確保安全，使家長能夠放心每一天，孩子們能夠健康、快樂每一天。
在十幾年與形形色色的家長交往中，有喜悅，有憤怒，有開懷，有憂愁，而其中尤為讓**老師感動的是：在每年年齡班交替時，家長們關(guān)心的不是孩子的升班問題，而是她是否能繼續(xù)帶他們。用家長們的話說：**老師，您為我們的孩子付出了心血，您了解孩子，孩子們也喜歡您，我們不想讓孩子感到傷心、難過。聽了家長們的肺腑之言，**老師說她往日所有的辛苦都值了。
三、致力鉆研 大膽創(chuàng)新
《老子》曾說:圣人不積,既以為人,己愈有;既以與人,己愈多。以此為銘的**老師用自己的實際行動詮釋了這一名言。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，積極參加園外培訓(xùn)，拓寬自己的視野，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。于是，除了參加園里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，她還利用業(yè)余時間自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加成人高考，并取得了本科學(xué)歷。為了趕上時代的步伐，采用最新的教育手段。**老師利用課余時間自學(xué)了制作課件。由于沒有基礎(chǔ)，一切從零開始，白天上班沒有時間，只有下班后在家里的電腦前進(jìn)行制作，功夫不負(fù)有心人。最后她終于摸索并掌握了課件的制作方法，并運(yùn)用在園內(nèi)的公開教學(xué)活動中，帶動了本組教師在各類教學(xué)中廣泛運(yùn)用起了多媒體，使教學(xué)手段更接近現(xiàn)代化的要求。而她也知道，只要努力鉆研就沒有實現(xiàn)不了的目標(biāo)。由于思想觀念的突破，也讓她對創(chuàng)新教育有了更深的理解。在組織活動中她不再只局限于一種正確回答，而是盡量拓展幼兒的思維，鼓勵幼兒說出自己的想法，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚(yáng)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。而她通過參與和主持課程教研，也讓她和她的組員快速的成長了起來，并形成園本特色教育。2010年，她在園內(nèi)率先進(jìn)行了“美術(shù)活動――小小畢加索”的研究，并在取得成功后，在園內(nèi)的教研研討中進(jìn)行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)欣賞活動”研究的熱潮，使大家積累了豐富的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，并成功運(yùn)用在園內(nèi)環(huán)境布置上。使園內(nèi)的環(huán)境處處體現(xiàn)幼兒的參與性和創(chuàng)造性，獲得了幼教同仁和教育局領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，其他園的教師也聞訊來園參觀學(xué)習(xí)。從**歲到**歲，**老師已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了**年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，1998年被縣婦聯(lián)評為“三八紅旗手”，2011年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,2012年獲縣政府優(yōu)秀教師表彰----
陳鶴琴先生曾說：“做為一名稱職的、出色的幼兒教師要具有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)和創(chuàng)業(yè)的精神”。**老師正是以此為銘，時刻做到對工作――高度的熱情；對孩子――深深的熱愛；對業(yè)務(wù)――持久的鉆研。無私奉獻(xiàn)著自己的青春，努力使自己在幼教戰(zhàn)線上真正做到：用先進(jìn)的教育理念、正確的教育方法和積極的教育態(tài)度在孩子這張白紙上畫出五彩的圖畫。
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