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優(yōu)秀班主任事跡資料

時間:2021-01-19 17:33:15 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任事跡資料

  劉江波,xx年畢業(yè),一直在燕化附中擔(dān)任班主任工作,某中學(xué)班主任的先進(jìn)事跡材料。共送走XX屆、XX屆、XX屆和XX屆畢業(yè)班。在所帶畢業(yè)班中,XX屆自費班畢業(yè)生正式生升學(xué)率80%,有15人被高校錄取。XX屆補(bǔ)習(xí)班畢業(yè)生37人被錄取,本科以上20人,其中一名升入清華大學(xué),為學(xué)校增添了光彩!XX屆普通班畢業(yè)生38人被錄取,本科以上21人。面對已經(jīng)畢業(yè)的XX屆畢業(yè)生,他期待著再次輝煌!

優(yōu)秀班主任事跡資料

  由于班主任業(yè)績突出,先后被評為XX-XX學(xué)年度下學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。XX-XX學(xué)年度上學(xué)期燕化附中優(yōu)秀班主任。

  在九年的班主任工作中,他不僅重視吸收老班主任的帶班心得,積累自己的教育經(jīng)驗,而且更加注重運用理論,有所創(chuàng)新,努力使得班主任工作由自發(fā)被動狀態(tài)向自覺主動狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

  一、注重身教,以教人者教己,用自身行動影響和引導(dǎo)學(xué)生

  “以教人者教己”,說的是教育者要求被教育者做到的,自己必須首先做到。正因為如此,在班級管理中他非常注意自己的言行,與同學(xué)們一起自覺地投身到班集體的建設(shè)中。

  在制度上,他把自己定位為班集體的一員。在引導(dǎo)學(xué)生制定班級規(guī)范時,也把班主任的日常到班、到崗時間記錄在班規(guī)里,接受全班同學(xué)的.監(jiān)督;在接手一個散班、亂班時,為了培養(yǎng)大家的服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神、集體榮譽(yù)感,他甚至要求生活委員把自己編入值周小組,以身示范,認(rèn)真值日,很好地帶動了大家的積極性,事跡材料《某中學(xué)班主任的先進(jìn)事跡材料》。

  近兩年中,尤其是到了關(guān)鍵時期的高三,雖然自己的孩子小,又沒有家人幫忙,但他從來沒有因為自己的私事,家務(wù)事而遲到或早退。他為了不耽誤工作,經(jīng)常把孩子放在傳達(dá)室等候送幼兒園,自己始終堅持在7點10分左右進(jìn)班管理。班主任言與行的一致起到了潛移默化的作用,使他所帶的班級凝聚力越來越強(qiáng),學(xué)習(xí)氣氛越來越濃厚。

  二、注重和諧,貫徹尊重教育理念,構(gòu)建和諧教育環(huán)境

  和諧產(chǎn)生美,和諧是一切美好事物的最大特征。教育要取得成功,必然要使教育主體(學(xué)生)之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。教育教學(xué)任務(wù)是在師生之間、生生之間、教師之間以及親子之間和家校之間的互動中完成的。因此,作為班主任,他的工作重點始終與眾不同地放在:圍繞教育主體——學(xué)生,努力構(gòu)建和諧的教育環(huán)境。

  一直以來,他所帶領(lǐng)的班級總是以穩(wěn)定為特點,各科總成績在同類型班級中始終位列前三名。在今年的高考前夕,他意外地收到了一份特殊禮物-----一本厚厚的留言冊。這份留言冊不是教師留給學(xué)生的,而是全班同學(xué)留給他們朝夕相處兩年甚至三年的班主任的。精心的設(shè)計,俏皮的語言,真摯的情感,帶給班主任的不僅僅是驚喜,而更多的是一份感動!作為一個教育工作者,有什么能比看到自己的弟子學(xué)會感恩更令人欣慰的?有什么能比得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊許更令人感到滿足的?

  三、注重實效,貫徹“三貼近”的工作原則,進(jìn)行了制度創(chuàng)新

  創(chuàng)新帶來生機(jī),創(chuàng)新意味著活力,創(chuàng)新孕育著發(fā)展。沒有創(chuàng)新,就沒有發(fā)展。在多年的班主任工作實踐中,他始終堅持以人為本、注重實效,不拘泥于既成形式,貫徹貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的工作原則,先后進(jìn)行了一系列的制度創(chuàng)新,取得了顯著效果。

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