感動校園教師事跡材料
摘 要：
本文截取張老師最近一年的三個典型事跡：抱病自費堅持帶領(lǐng)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國活動；在孩子住院手術(shù)期間堅持教學(xué)看護兩不誤；為了學(xué)生的心理問題和家長談話差點被報警。以部分細節(jié)描述了張老師感動校園，感動學(xué)生的點點滴滴。
頒獎詞：
在他的心中，教育是一門藝術(shù)，他熱愛藝術(shù)的激情；在他的眼中，教育也是一門科學(xué)，他執(zhí)著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。他用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長；他用耐心靜靜地等待我們收獲著歲月的光華。穩(wěn)重?zé)o爭，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽著花開的聲音。他，就是我們的老師——張立華。
正 文：
在他的心中，教育是一門藝術(shù)，他熱愛藝術(shù)的激情；在他的眼中，教育也是一門科學(xué)，他執(zhí)著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。他用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長；他用耐心靜靜地等待我們收獲著歲月的光華。穩(wěn)重?zé)o爭，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽著花開的聲音。他，就是我們的老師——張立華。在他教育我們的三年里面，我們感動于他為我們做的點點滴滴。
我還記著他很久前和我說過的這些話：“人總有遇到麻煩的時候，千萬不可助長自己的畏難情緒�！� “人這一輩子總要做點傻事，但也不能一直傻下去，這需要自己把握�！薄坝行┦履憧此剖菬o用功，實際上，你也不知道什么時候，它就起作用了�！敝钡浇裉欤也怕I(lǐng)悟到，這些話不僅是用來教育我們的，這也是張老師的人生體驗。
高一的時候，他利用幾乎所有業(yè)余時間，在其他老師們的幫助下，()培訓(xùn)著本年級的一部分學(xué)生。他給我們引進了一個全新的活動：模擬聯(lián)合國。這一年暑假他帶領(lǐng)我們這一群學(xué)生15人參加了北京的模聯(lián)活動。我很有幸就是這模聯(lián)其中的一員，今天高三就要畢業(yè)了，當(dāng)我在為自己寫自主招生自薦的時候，我才愈發(fā)感受到這次活動對我影響是如此的巨大，也愈發(fā)體會到人做一件事情是如此的艱辛。
緊跟著寒假又來了，他又帶了本年級和新高一部分學(xué)生趕赴上海去參加另一次的國際活動。而后來我才得知，這次是張老師自費為學(xué)生培訓(xùn)，并自費帶領(lǐng)學(xué)生參加這一活動的。張老師說過，很多時候開始做一件事情的時候是很難的，面對新事物總有人是不理解的。這時候我真真的理解了為什么張老師會說：“人總有遇到麻煩的時候，千萬不可助長自己的畏難情緒。”
這次活動，張老師是在每天上課4-5節(jié)課的情況下，堅持培訓(xùn)學(xué)生的。就是那天帶學(xué)生去上海，也是上午上完2節(jié)課后匆匆上路的。因為連續(xù)的勞累，張老師在趕赴上海的車上，就感覺腹部連續(xù)的劇痛，無法忍受。而他，就這樣忍受著巨大的痛苦，幫學(xué)生完成了一系列繁雜的準(zhǔn)備工作。在學(xué)生開始活動后，張老師才去尋找醫(yī)院，但時值假期，滿上海也找不到一家正規(guī)醫(yī)院看病。我想這時候，在繁華都市的馬路上，無助的張老師是否能感受到死亡的威脅呢？而這些，當(dāng)時我們參會的學(xué)生卻一無所知。我們一直沉浸在活動的新奇、美好與幸運之中。在地鐵上，我們還偷拍了一幅張老師單手托頭“沉思”狀的照片。發(fā)在二中貼吧上起名叫：“思想者”.我們當(dāng)時根本就不知道，此時張老師正在和病痛做斗爭呢。我想這時候應(yīng)該有人和張老師說一下這句話：“人這一輩子總要做點傻事，但也不能一直傻下去，這需要自己把握�！�
這樣任勞任怨，不爭名利的張老師，又怎能不令人敬佩、感動！同時，他的付出，也是有回報的。他為學(xué)校培養(yǎng)了一批具有國際視野的學(xué)生，并走上了國際高校對接的交流之路。也有一批學(xué)生開始活躍在學(xué)校的校園領(lǐng)袖行列。
有一段時間，我總覺得在下課之后，張老師的臉上有些焦灼擔(dān)憂的神色。然而一上課，他又像換了一個人，依舊熱情澎湃，讓課堂充滿活力。直到有一天晚上，我偶然間遇到他，才得知他的孩子正在南京手術(shù)。而他白天從南京趕回馬鞍山為我們上課，晚上又趕去南京看護孩子。盡量不缺學(xué)生一節(jié)課。難怪他的臉上有擔(dān)憂的神色，難怪他不經(jīng)意間出現(xiàn)疲憊的.神情。人不是鐵打的，這樣來回的奔波，是人都難免心力交瘁。而他，卻堅持了下來。在他心里，學(xué)生與孩子，同樣重要！他用滿腔熱情和無私奉獻詮釋著園丁的意義。同時，另一件事也不得不提，張老師與班中任課教師一起，義務(wù)看堂晚自習(xí)，為我們答疑解惑。于他而言，學(xué)校就是他的家，我們就是他的孩子，我們的茁壯成長，在他看來是比什么都重要的。這樣始終把關(guān)愛學(xué)生看成自己最大的享受，把幫助學(xué)生看做自己最快樂的事情的張老師，又怎么會讓我們不感動？
還有一次偶然聽我們班一同學(xué)說起一件事：上次家長會張老師愛人差點報警了。驚訝之余趕忙打聽，事情原來是這樣的。有位同學(xué)近一段時間成績連續(xù)下降，從年級前十名下跌到了一百名開外，同學(xué)自己處于崩潰的邊沿，她的家長也處在了臨界點。張老師在之前間斷的和同學(xué)聊天的過程中，知道了這位同學(xué)學(xué)習(xí)下降的主要原因是來自家庭的壓力過大。她的父母都是一定的成功人士，要求女兒必須優(yōu)秀。這樣就給這位同學(xué)造成了無形的壓力。張老師意識到問題不在于孩子，而在于家長。于是一直想找個機會和這位同學(xué)的家長談一談，正好時值家長會，張老師就和家長在辦公室一直談到了7點多，在回家的路上仍舊和家長邊走邊談，一晃又是一個多小時，8點多了。期間張老師愛人一直想打電話詢問那么晚不到家的原因，做好了飯菜總等不到人。但張老師為了不干擾談話，一直沒接。期間張老師愛人還聯(lián)系了很多張老師的同事，請其他老師幫著聯(lián)系，但都沒聯(lián)系上。幾十個電話都沒人接，張老師愛人以為張老師是否遇到什么危險了，急著要報警。所幸這時張老師已經(jīng)到了樓下，喊了一聲，張老師愛人這才放下了報警電話。
花的事業(yè)是鮮艷的，果實的事業(yè)是甜美的，而為師者從事的是葉的事業(yè)，張老師用他的青春和生命詮釋著葉的事業(yè)的平凡與普通，崇高與偉大。張老師讓我感受到那些做事負重而行，不計成敗；成功淡然而退，不談榮辱的中國文人氣息。張老師用它的行動詮釋著他的那一句話：“有些事你看似是無用功，實際上，你也不知道什么時候，它就起作用了。”感動校園人物事跡材料初中感動校園人物事跡材料感動校園人物頒獎詞感動校園學(xué)生事跡材料
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