個(gè)人教師師德事跡材料（精選12篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編為大家整理的個(gè)人教師師德事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇1
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。
本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(zhǎng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)
嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年五月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有兩個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生辦？”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。，累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出，一分收獲。在全縣統(tǒng)考中，我所任的科目中取得了較好成績(jī)。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jī)上升了。教師節(jié)她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著：老師，我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。”我的努力沒(méi)有白費(fèi)！
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲乙烟依顫M天下！
教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹(shù)樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇2
我叫高霞，女，1984年9月出生，小學(xué)教育本科在讀�，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗麄兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)
“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我覺(jué)得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。”幾年來(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。
二、灑下愛(ài)心，收獲快樂(lè)
自踏上三尺講臺(tái)那日起，我就明白自己肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)得是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候，總會(huì)有孩就偷偷的放潤(rùn)喉片在我的桌上；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我；當(dāng)我生日的時(shí)候，他們會(huì)給我意外的驚喜。我還會(huì)常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來(lái)的與我分享成績(jī)、給我說(shuō)自己心思的短信，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。
三、尊重學(xué)生，用心教育
作為班主任，在班級(jí)管理中，我牢固樹(shù)立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格，情感。我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學(xué)習(xí)，追求卓越
我深知作為一名小學(xué)教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來(lái)水，所以我與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！惫ぷ髦�，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí)，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō)：“這并不是過(guò)了，就結(jié)束了。過(guò)后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì)更好。”通過(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)去圖書(shū)館翻閱有關(guān)資料，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來(lái)，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛(ài)滿天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生！通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！
個(gè)人教師師德事跡材料 篇3
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。
由于我在教實(shí)踐中貫徹了這種理念，因此我的課深受學(xué)生喜愛(ài)，每次學(xué)生評(píng)議都名列前茅，特別是1999年任高三畢業(yè)班課時(shí)，更是以滿分的學(xué)生評(píng)議名列全校第一。自1998年任高三畢業(yè)班課到現(xiàn)在（20xx以來(lái)連續(xù)4年任補(bǔ)習(xí)班課），每年都取得了優(yōu)異的高考成績(jī)，特別是20xx年、20xx年高考個(gè)人成績(jī)?yōu)槿蠦組第一，20xx年高考中除個(gè)人取得優(yōu)異成績(jī)外，我所帶的班集也以88%的本科升學(xué)率名列全校第二。先后參與國(guó)家級(jí)課題“中國(guó)漢語(yǔ)文母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的人文透視與改善對(duì)策研究”、“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”研究，并被聘為“全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)研究員”；先后在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表教學(xué)論文十余篇，并有兩篇被評(píng)為“語(yǔ)文教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)”。由于成績(jī)突出，我除在年終考評(píng)時(shí)獲優(yōu)秀、嘉獎(jiǎng)外，先后被評(píng)為魏縣一中首屆名師、“十佳青年教師”、“職業(yè)道德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“十佳班主任”，兩次在校舉辦的“教師觀摩課評(píng)比”活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，被評(píng)為魏縣“十大教學(xué)能手”、魏縣“三八紅旗手”，并獲得“市骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)，獲“邯鄲市第二屆青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”二等獎(jiǎng)、“全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽指導(dǎo)獎(jiǎng)”等。
愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)迎難而上，勇挑重?fù)?dān)
去年九月，我在一次早自習(xí)輔導(dǎo)到校的途中，意外受傷，造成腳骨骨折，當(dāng)醫(yī)告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我上午還有四節(jié)課呢！我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生怎么辦？”
人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。高三第一次月考時(shí)，我在床上躺著改完了補(bǔ)習(xí)班三分之二的試卷。好多人知道后，對(duì)我的說(shuō)的第一句話就是：你真行呀！
拆掉石膏，我馬上下地練習(xí)走路，剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。由于特殊原因，我一上班，就接任了三個(gè)班的課，累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍。
正在這個(gè)時(shí)候，我女兒患了一種很少見(jiàn)的病——胯關(guān)節(jié)滑膜炎，如不及時(shí)治療或治療不到位，就會(huì)導(dǎo)致股骨頭壞死，造成終生殘疾。一邊是教師的職責(zé)，面對(duì)的是將近二百雙求知的眼睛，一邊是母親的職責(zé)，面對(duì)是需要自己照顧的女兒，權(quán)衡輕重，我是哪頭都不能扔呀。于是，我拖著尚未完全康復(fù)的腳，奔波于學(xué)和之間，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師和一個(gè)母親應(yīng)盡的職責(zé)，即使是女兒住院期間，我也未耽誤學(xué)生一節(jié)課、一節(jié)輔導(dǎo)。有一次，眼看輔導(dǎo)的時(shí)間快到了，而丈夫還沒(méi)來(lái)醫(yī)院，我就跟孩子商量：“你自己在病房呆一會(huì)兒，看會(huì)兒故事書(shū)，爸爸一會(huì)就來(lái)，讓媽媽去學(xué)校行嗎？”女兒怯生生地說(shuō)：“媽媽你別去學(xué)校了，我一個(gè)人在這兒呆著害怕�！蓖畠褐赡鄣哪槪覐�(qiáng)忍內(nèi)心的酸楚，對(duì)女兒說(shuō)：“你已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，要勇敢些，知道嗎？”在女兒不情愿的目光中我眼含熱淚帶上房門(mén)匆匆而去，那一晚，我是一路流著眼淚到學(xué)校的。
為了保證教學(xué)質(zhì)量，我往往是給女兒補(bǔ)完課，置好孩子后，再開(kāi)始備自己的課，每每都是要到深夜十二點(diǎn)以后才能休息。那段時(shí)間，我真的是身心疲憊，腳也由于得不到充分休息，疼得更厲害了，走路的時(shí)候瘸得也更很了，學(xué)生這時(shí)卻說(shuō)：“龐老師，我們覺(jué)得你這走路的`姿勢(shì)，是我們心中一道最美的風(fēng)景！”
今年開(kāi)學(xué)后，學(xué)校又給我一個(gè)班，擔(dān)任四個(gè)畢業(yè)班的語(yǔ)文課，這可是魏縣一中歷史上前所未有的！
要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，不是一件簡(jiǎn)單的事。先說(shuō)備課。四個(gè)班，是四個(gè)層次，有文有理，有實(shí)驗(yàn)班，有非實(shí)驗(yàn)班還有特殊班，要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，必須進(jìn)行不同的課時(shí)、課型、練習(xí)的準(zhǔn)備，備課量之大可想而知。
再說(shuō)上課。我每天要上八節(jié)課！不說(shuō)別的，光是一天八節(jié)課站下來(lái)，腿就會(huì)腫脹起來(lái)，更何況還要因材施教！上課時(shí)，學(xué)生為我準(zhǔn)備好橙子，但為了不影響學(xué)生聽(tīng)課的情緒，我從來(lái)沒(méi)有坐著講過(guò)課。有一次星期六下午的第八節(jié)課，學(xué)生說(shuō)：“看，別班的學(xué)生都開(kāi)始飯后的散步了，而咱們還在這里上課，這應(yīng)該是魏縣一中校園里一道最美的風(fēng)景吧！”
再說(shuō)輔導(dǎo)。我每天八節(jié)課已屬超負(fù)荷工作，學(xué)校允許我晚上可以不來(lái)輔導(dǎo)。但我考慮到教輔是一體，如果輔導(dǎo)不到位，也難以讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。于是我堅(jiān)持每周三個(gè)晚上的輔導(dǎo)，而且每天晚上是三個(gè)自習(xí)，往往是下了自習(xí)，已將近晚上十點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候回家去，路上只是我孤零零一個(gè)人，每次都是提心吊膽的。哪天晚上有輔導(dǎo)下午下課后就來(lái)不及回家吃飯了，只能到學(xué)校食堂吃點(diǎn)，回辦公室休息一會(huì)兒，就去教室輔導(dǎo)。有時(shí)實(shí)在太累了，就在辦公室泡一袋方便面對(duì)付一下。就這樣，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間緊而輔導(dǎo)遲到，更沒(méi)有以上課累為理由耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)輔導(dǎo)！
一分付出，一分收獲。在兩次市�？贾校宜蔚睦砜瓢嗾Z(yǔ)文在所有的參考科目中成績(jī)最好。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇4
“學(xué)高為師，德高為范”，是每一個(gè)師范畢業(yè)生都應(yīng)該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅
在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。我是一名普通的小學(xué)教師。從教以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立志以奉獻(xiàn)教育為人生之坐標(biāo)；以教書(shū)育人、為人師表為人生之追求；以陶先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”為人生之楷模；以無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔來(lái)詮釋自己對(duì)生活的理解、對(duì)教育的熱愛(ài)。每當(dāng)我站在那三尺講臺(tái)，我就有一種使命感和責(zé)任感，同時(shí)也感到漠大的光榮。我堅(jiān)持以嚴(yán)律己，自覺(jué)地遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以其衡量自己的言行舉動(dòng)，努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的小學(xué)教師。
一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育
作為一名教師，我深知只有自己擁有了一桶水，才能給學(xué)生一杯水，因而，自身知識(shí)的完善、自身素質(zhì)的提高是搞好教育教學(xué)的前提。為了使自己成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的新世紀(jì)教師，我利用業(yè)余時(shí)間給自己充電。我喜歡學(xué)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并將其運(yùn)用于我的教學(xué)中來(lái)。我經(jīng)常借來(lái)教學(xué)方面的光盤(pán)來(lái)觀看，并作好筆記。我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱有關(guān)小學(xué)教學(xué)方面的資料，以提高自己的教學(xué)理論水平。對(duì)于一位青年教師而言，教學(xué)中總有這樣或那樣的問(wèn)題。每到這時(shí)，我就會(huì)虛心向老教師和其
他有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，這也使我收益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中，我總是將教學(xué)大綱的要求置于至關(guān)重要的地位，圍繞大綱制定準(zhǔn)確、合理、詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并在深入鉆研教材、全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)課時(shí)教案。力求教案的針對(duì)性強(qiáng)、靈活度大，富有創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，我總是兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短地采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，致力于創(chuàng)新型素質(zhì)教育課堂教學(xué)的探索與研究。
二、開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于教改
創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚，創(chuàng)新是時(shí)代的要求。教育要?jiǎng)?chuàng)新，首先是教師教育教學(xué)觀念的創(chuàng)新。我要成為一位勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的教師就要立足于以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展這樣一個(gè)宗旨。在教學(xué)中，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，緊緊抓住“興趣”，努力挖掘?qū)W科自身的興趣源，通過(guò)以唱助教、以玩助教、以姿助教等多種方法豐富課堂教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的興趣，并最終使學(xué)生在寬松、無(wú)拘無(wú)束的氛圍內(nèi)，動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)耳。我還根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取不同的教育形式。
低中年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，我就設(shè)計(jì)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、猜謎、競(jìng)賽、表演、唱歌來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。高年級(jí)學(xué)生，我讓他們分小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，并采用任務(wù)型活動(dòng)途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五認(rèn)真”工作，在教學(xué)中我不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。在教學(xué)中，我把我的一些想法運(yùn)用到教學(xué)中去。如開(kāi)展一幫一合作學(xué)習(xí)活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的情景；巧留課下作業(yè)等等。實(shí)踐中，我慢慢積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。我相信只有不斷的探索創(chuàng)新，我們的教育才能不斷的進(jìn)步。
三、尊重學(xué)生，用心育人
人生最快樂(lè)的事莫過(guò)于受到別人的尊重和賞識(shí)。對(duì)學(xué)生而言同樣如此。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無(wú)自尊可言，其實(shí)他們也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，我都特別小心，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動(dòng)人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，送個(gè)贊許，通過(guò)自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺(jué)中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見(jiàn)解，我都能熱情稱贊。
但課堂上也有學(xué)生的回答錯(cuò)了，這時(shí)，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來(lái)的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對(duì)待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)待優(yōu)等生，也沒(méi)有因?yàn)樗麄兊摹皟?yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯(cuò)誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛(ài)灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望得到別人的認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進(jìn)步。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)
為了使學(xué)生們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，我每天忙著備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，花費(fèi)了許多休息時(shí)間，但我無(wú)怨無(wú)悔。俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲�！痹诮y(tǒng)考中，我所教的學(xué)生的成績(jī)幾年來(lái)都名列前茅，我的汗沒(méi)有白流，我的付出終于得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)的認(rèn)可。
其實(shí)，我也只是做了我該做的工作，但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲矣心敲炊嗫蓯?ài)的學(xué)生。
通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯，使我真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。我深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇5
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起
20年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說(shuō)的話根本聽(tīng)不懂，面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，上課隨意說(shuō)話的學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在，他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢(qián)作為班費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇6
職責(zé)，在每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人身上都有著不同的體現(xiàn)。如戰(zhàn)士的職責(zé)是保家衛(wèi)國(guó)，醫(yī)生的職責(zé)是治病救人，母親的職責(zé)是養(yǎng)育好兒女，而教師的職責(zé)是教書(shū)育人，這就要求教師應(yīng)具有高度的責(zé)任心，強(qiáng)烈的使命感，我作為教師隊(duì)伍中的一員，從教十幾年來(lái)，始終把“教師職責(zé)”作為我行動(dòng)的航標(biāo)。下面我就自身的工作談?wù)剬?duì)職責(zé)的認(rèn)識(shí)與做法。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、率先垂范
作為教師，應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè),這樣教師才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生濃厚的感情，才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感、責(zé)任感，從而嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守教育工作崗位，樂(lè)于把自己畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。
記得那是04年10月份，當(dāng)時(shí)正值普九復(fù)查之際，全體教師沒(méi)日沒(méi)夜的工作著，我也一樣一心投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作之中。那時(shí)我兒子只有三周歲，由于婆婆身體不好，看管孩子的責(zé)任自然落到公公身上。再加上正值秋收，地里的棉花白了，老人性子急，看管孩子之余還要抓空干農(nóng)活，我和愛(ài)人都從事教學(xué)工作,一點(diǎn)忙也幫不上，也許是由于過(guò)度勞累，公公突患腦出血，昏迷不醒住進(jìn)了醫(yī)院，全家人悲痛萬(wàn)分，婆婆受此打擊后，身體本來(lái)就不好，一下子也病倒了。家人都讓我請(qǐng)幾天假，可想到普九復(fù)查迫在眉睫，再加上還有一個(gè)班……二十多名學(xué)生，等著我上課，我能放下手中的工作，扔下二十多名學(xué)生不管嗎？不能。想到同事們忙碌的身影，想到孩子們渴求知識(shí)的目光。我鼓足勇氣對(duì)婆婆說(shuō)：“媽，我不去是可以，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)準(zhǔn)假，可是您想想那么多的孩子，到學(xué)校不能白來(lái)一天啊，我不去，學(xué)校只能安排學(xué)生上自習(xí)，一天沒(méi)有收獲，再說(shuō)，我不在，孩子們也沒(méi)著沒(méi)落的……”沒(méi)等我說(shuō)完，婆婆打斷了我的話說(shuō)：“我懂，你去吧”此時(shí)我無(wú)語(yǔ)，兩行熱淚淌過(guò)我的腮邊。我?guī)е陜H3歲的兒子上了學(xué)前班。孩子們也知道我家中的情況，猜想這幾天我肯定不能來(lái)上課。當(dāng)我站在講臺(tái)上時(shí)，孩子們感到十分驚奇，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，教室里靜的出奇，那節(jié)課孩子們聽(tīng)得特別認(rèn)真。
在公公住院的二十多天時(shí)間里，孩子們沒(méi)少上一節(jié)課，而我卻沒(méi)能為公公在床前盡孝，事值今日，提及此事我總是感到非常內(nèi)疚。也許這就是所謂的“忠孝不能兩全”，不過(guò)，既然選擇了教師這一職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。我想做為一名教師必須要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，學(xué)校的教育方式與手段對(duì)學(xué)生的影響極大。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一位教師的責(zé)任，教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守“，這是所有優(yōu)秀教師的共同經(jīng)驗(yàn)，它也成為我工作的格言。
每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，開(kāi)學(xué)之初，我都會(huì)以“我愛(ài)我家”為主題召開(kāi)一次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為家庭中的一份子，怎樣才能發(fā)揮自己的力量，讓他與家庭共榮。為營(yíng)造一個(gè)潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境、養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每天我都早早到校，到教室后的第一件事是先拿起笤帚，打掃教室里的每一個(gè)角落，用抹布擦拭每一抹塵土，對(duì)此，我沒(méi)向?qū)W生做過(guò)多的要求，只是用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)去感染他們。漸漸地，每當(dāng)教室里有一點(diǎn)雜物，有一絲塵土?xí)r，都會(huì)有學(xué)生自覺(jué)地去打掃、去擦拭，師生每天都共享著一片潔凈亮麗的天空，我想這就是“身教重于言教”，無(wú)聲勝有聲的力量所在吧！
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬以待人
每個(gè)人都需要愛(ài)，需要?jiǎng)e人的關(guān)心，作為教師，他的工作不只是上好幾節(jié)課，還要對(duì)全班學(xué)生有全面了解。在學(xué)習(xí)中給她幫助，生活中給她溫暖，注意與他們思想上的相互交流，這樣你才能更好地了解他們，也才能及時(shí)地處理他們中間存在的一些問(wèn)題，把一切消極的因素都消除在萌芽狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。
我教過(guò)一個(gè)叫邵朋蘭的女同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)與人交往，好像總有什么心事似的。我挺納悶，經(jīng)詢問(wèn)才知道她從小就被父親抱養(yǎng)，而且父親雙目失明，寄養(yǎng)在叔嬸家，無(wú)論從物質(zhì)還是精神方面都不能像同齡的孩子得到滿足，自己總是有自卑感。了解到這一情況后，我首先向?qū)W校說(shuō)明此事，學(xué)校減免了她的學(xué)雜費(fèi)，雖然錢(qián)不多，但多少也給了她一些慰藉。課下我找她聊天，和她溝通思想，還特意叮囑女同學(xué)對(duì)她多體諒，多關(guān)心。后來(lái)，班長(zhǎng)田殿芳告訴我：“老師，朋蘭怕考不上初中，不想上學(xué)了�！庇谑俏艺业剿�，耐心的開(kāi)導(dǎo)，幫助她樹(shù)立信心。最后，在大家的鼓勵(lì)和幫助下，再加上自己的努力，出乎大家的意料，邵朋蘭同學(xué)以不錯(cuò)的成績(jī)升入了中學(xué)。
教師面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，畢竟他們不是成年人，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和明辨是非的能力。他們常常會(huì)在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)一些偏差，讓教師生氣，甚至感到頭痛。面對(duì)這種情況，教師要做到心胸開(kāi)朗，能包容他們的缺點(diǎn)過(guò)失，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，用高尚純潔的愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生心智的大門(mén)。教師寬宏大量，學(xué)生才能從教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)包容別人的過(guò)失，與同學(xué)和睦相處，形成謙讓、虛心的好品質(zhì)。
寫(xiě)到這，我又想到了我班的趙紅軍同學(xué)。趙紅軍可以說(shuō)天資聰明，可就是沒(méi)把這聰明勁用在學(xué)習(xí)上，最讓人頭疼的是，雖然課上不影響其他同學(xué)聽(tīng)講，不影響老師講課，可就是不認(rèn)真聽(tīng)講，不完成作業(yè)。為此，我多次與其家長(zhǎng)溝通，多次找他談話，告訴他六年級(jí)面臨畢業(yè)會(huì)考，必須把精力全部用到學(xué)習(xí)上，而他的反應(yīng)是：頭一低對(duì)你不理不睬。這樣的談話我也記不清有多少次了，臨會(huì)考前兩周，我又一次找他談話，我說(shuō)：“大寶，這一年老師往你家打電話光電話費(fèi)就花二三十元……”還沒(méi)等我把話說(shuō)完，你猜他說(shuō)什么？“你愿意，誰(shuí)讓你打來(lái)著�！甭�(tīng)到這話，我心里真不是滋味，當(dāng)時(shí)真想放棄他。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想：嗨，畢竟還是個(gè)孩子。后來(lái)的半個(gè)月，我對(duì)他的學(xué)習(xí)始終沒(méi)放松，尤其是他的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，趙紅軍以理想的成績(jī)升入了中學(xué)。我松了口氣，同時(shí)也看到了趙紅軍臉上露出的笑容。是啊，孩子是需要寬恕的。寬恕體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，啟發(fā)他們自省，給他們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的力量。
三、潛心教學(xué)，孜孜以求
教師的職責(zé)，除了協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，做好班務(wù)管理外，更重要的是要搞好教學(xué)工作。為了給學(xué)生一碗可口的“水”，我不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，認(rèn)真地備課，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，力求使每一學(xué)生對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容弄通，弄懂，并能興趣一反三。
為了更好地鍛煉自己，我積極參加中心校組織的考研活動(dòng)，多次承擔(dān)學(xué)校交給教學(xué)比賽任務(wù)。從中我找到了自己教學(xué)中的不足，也從其他老師身上學(xué)到了很多知識(shí)，可謂受益匪淺。
去年三月份，學(xué)校安排我準(zhǔn)備一節(jié)信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合課，并告知這節(jié)課必須在微機(jī)室上。當(dāng)時(shí)我犯難了，這樣的課我沒(méi)上過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，這可怎么辦？看著領(lǐng)導(dǎo)與同事的信任的目光，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、進(jìn)取感涌上心來(lái)：我一定要把這節(jié)課上好。隨后我便上網(wǎng)查閱資料，首先了解信息技術(shù)與學(xué)科整合課的特點(diǎn)，從中我知道當(dāng)前的整合課有兩種模式：一種是利用多媒體與學(xué)科整合；一種是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合，前者只需老師課前做好充分準(zhǔn)備，搜集資料，制作好幻燈片，由教師親自控制，而后者則需要考慮學(xué)生在介入，要做到師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生，獲取知識(shí)的主動(dòng)性，而我要講的這節(jié)課正是要向第二種方式靠攏，這就需要在課件制作上下一番功夫。總算找準(zhǔn)了方向，我又開(kāi)始與老師們共同選課，結(jié)合當(dāng)時(shí)的進(jìn)度，確定了講課內(nèi)容為《桂林山水》，接下來(lái)的工作是精心備課，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，在備課期間，教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，修了再修，有時(shí)睡醒一覺(jué)忽然想起來(lái)某個(gè)環(huán)節(jié)若換一種設(shè)計(jì)更為妥帖，于是趕忙起來(lái)修改，教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了，我又轉(zhuǎn)入了課件的制作。幸好愛(ài)人對(duì)電腦知識(shí)比我懂得多些，為了更好地體現(xiàn)師生的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取知識(shí)的主動(dòng)性，我們決定用flash形式制作課件，開(kāi)始愛(ài)人對(duì)flash課件的制作方法也不太懂，于是每天下班后就一邊看書(shū)一邊摸索，整整半個(gè)多月，每天晚上，我們?nèi)叶家陔娔X前守到十一點(diǎn)多，課件制好了。但其中卻飽含著我們一家人的苦與樂(lè)。如果現(xiàn)在你對(duì)我兒子說(shuō)：“桂林山水”，他就會(huì)順口說(shuō)出“甲天下，漓江的水真靜啊……”整篇課文幾乎能背下來(lái)。類似這樣的事還有很多，每一次我都從中積累了經(jīng)驗(yàn)，看到了不足，完善了自己。
職責(zé)是人生的燈塔�！叭祟愳`魂的工程師”是人民賦予我們的光榮稱號(hào)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后平凡的工作崗位上，我會(huì)繼續(xù)讓“職責(zé)伴我前行、催我?jiàn)^進(jìn)”。為孩子們描繪出一片亮麗的天空，為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)一塊絢麗的天地。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇7
是愛(ài)的感召，是執(zhí)著的追求，使我選擇了人民教師這個(gè)平凡而普通的行業(yè)。自我選擇了這一職業(yè)起，心中就播下了美好的愿望：做一名師德高尚、人民滿意的教師。以崇高的師愛(ài)引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)、成人、成才。下面我就從四個(gè)方面向大家介紹我今天匯報(bào)的主題“甘當(dāng)春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”。
一、甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)
96年，年僅19歲的我圓滿地完成了學(xué)業(yè)，懷著美好的愿望走上了三尺講臺(tái)，從那一刻起，“甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)�！背蔀榱宋业淖毅�。因?yàn)槲耶厴I(yè)于師范學(xué)校音樂(lè)班，且音樂(lè)是我的酷愛(ài)，所以學(xué)校安排我任音樂(lè)學(xué)科教師，當(dāng)時(shí)，我是如愿以償，滿懷欣喜，也決心立足本崗位發(fā)揮自己的光和熱。可時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校急缺班主任，校長(zhǎng)又找到我，有意讓我接任班主任工作，可我實(shí)在是難以舍棄我最心愛(ài)的音樂(lè)學(xué)科，而且，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。盡管校長(zhǎng)給了我自己抉擇的權(quán)利，可最后，我還是著眼于學(xué)校大局，為學(xué)校排憂解難，放棄了我個(gè)人利益，毅然地選擇了班主任崗位，挑起了重任。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才可以教孩子�！倍业捏w會(huì)是：有愛(ài)才有一切，熱愛(ài)學(xué)生是我們教師最基本的道德準(zhǔn)則。接任班主任工作后，我便更加深刻地體驗(yàn)著老師、朋友和母親多重角色的辛苦與快樂(lè)。
謝婉瑩是我剛剛擔(dān)任班主任接觸的一年級(jí)小女生。這個(gè)孩子平時(shí)看起來(lái)和其他孩子沒(méi)有什么不同，很文靜，很可愛(ài)。殊不知她是一個(gè)先天性心臟病患兒。一次課間活動(dòng)，我正在辦公室批改作業(yè)，突然，有幾個(gè)孩子跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，謝婉瑩鼻子出血了�！蔽亿s緊跑到教室一看，差點(diǎn)兒沒(méi)把我嚇暈了，只見(jiàn)她兩眼緊閉，嘴唇發(fā)紫，鮮血順著鼻孔不停的往外流，幾乎就是昏迷不醒了，別的孩子見(jiàn)狀也都大哭起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我也不知這個(gè)孩子怎么了，只想快點(diǎn)兒把她喚醒，于是我就拿出手帕和面巾紙一邊給她止血，一邊根據(jù)自己已有的救護(hù)常識(shí)，用大拇指掐住孩子的人盅。在焦急等待中，她終于慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)，隨后我把她抱到了值宿室，這時(shí)她父母已及時(shí)趕到。她母親含淚告訴了我孩子的真實(shí)病情，原來(lái)，孩子從小患有先天性心臟病，現(xiàn)在太小，暫時(shí)不能手術(shù)，只能慢慢地調(diào)養(yǎng)，等大一點(diǎn)兒再手術(shù)。而且我還從她母親那得知有很多因素都容易引起她的病情發(fā)作，如：做劇烈運(yùn)動(dòng)，生氣，勞累等等。大家都知道，剛滿6歲的一年級(jí)孩子，自制力還很差，別說(shuō)讓其他孩子管住自己不去妨礙她，就是謝婉瑩自己避免這些因素也難免會(huì)忘記呀。然而，我深知要讓每個(gè)孩子快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)是我們身為教師的職責(zé)。所以，從那日起，我身邊就多了一個(gè)小小的身影，課間或午休時(shí)，要么我就參與她所玩兒的游戲，要么我就親自把她領(lǐng)回辦公室，給她準(zhǔn)備熱水，囑咐她吃藥，幾乎不讓她離開(kāi)我，就是中午吃飯，我不僅要給她盛好，還要陪護(hù)她吃好，直到放學(xué)時(shí)，再親自把她交到她家長(zhǎng)手里，我才放心。其他老師看到我天天如此，打趣的說(shuō)道：“別看我們小劉老師年紀(jì)小，照顧孩子的細(xì)心勁兒一定不比謝婉瑩的媽媽差，將來(lái)也一定是個(gè)合格的媽媽�！本瓦@樣，一年的時(shí)間過(guò)去了，由于工作需要，我又被調(diào)到高家店小學(xué)任教。沒(méi)想到，兩年后，謝婉瑩一家三口居然找到了我家，一見(jiàn)面，她的媽媽就拉著我的手動(dòng)情的說(shuō)：“劉老師，謝謝您過(guò)去對(duì)婉瑩細(xì)心的照顧，現(xiàn)在她已做完手術(shù)，身體好多了。我們從來(lái)都沒(méi)有忘記過(guò)您，以后也不會(huì)的，因?yàn)槟媸且晃环Q職的好老師呀�！奔议L(zhǎng)那發(fā)自肺腑之言怎能使我不動(dòng)容，成為家長(zhǎng)滿意的老師一直是我的追求、是我的夢(mèng)想！同行們，您可知道？那一刻，我有多快樂(lè)！多幸福嗎？
愛(ài)是啟動(dòng)班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛(ài)是通向?qū)W生內(nèi)心深處的道路；愛(ài)是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化教育環(huán)境和心里環(huán)境的瑰寶；而師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。多年來(lái)，我以真摯的師愛(ài)感化了一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)的孩子，溫暖了一顆顆冰冷的心。
源于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我被調(diào)到高家店小學(xué)又接任了四年級(jí)班主任工作。高月就是當(dāng)時(shí)班里的一名較特殊的女生，她性格孤僻，倔強(qiáng)，不善與他人交往，家庭條件也相當(dāng)貧困。有一天，她因父母沒(méi)有滿足她的要求而和父母發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)執(zhí)后她竟偷著喝下了農(nóng)藥，由于搶救及時(shí)，并沒(méi)有生命危險(xiǎn)。但，事后高月與父母的關(guān)系更加緊張，學(xué)習(xí)上也一落千丈。她父母過(guò)于擔(dān)心、害怕，便親自找到了我，眼噙淚水懇請(qǐng)我?guī)蛶退暮⒆�。話后，我感到了事態(tài)的嚴(yán)重性，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大。面對(duì)這樣一個(gè)性格如此倔強(qiáng)的孩子，一度使我陷入了困境。真是使我煞費(fèi)苦心啊，我決定用“循循善誘，真情暖化”的教育方法，以那種真誠(chéng)的師愛(ài)來(lái)改變她。于是，我收集了許多關(guān)于父母之愛(ài)的書(shū)籍，在閑暇時(shí)間和她一起閱讀，使她感受到父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)，給她講她是怎樣來(lái)到這個(gè)世界上的，以此讓她體會(huì)到母親懷胎十月的辛苦，同時(shí)，我也跟蹤進(jìn)行了幾次家訪，有意安排她們一家三口聚在一起溝通話聊，我還特意陪她觀看了《媽媽再愛(ài)我一次》這部電影。其間，她真正感受到了父母的愛(ài)，哭了一次又一次。沒(méi)過(guò)多久，她的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還在她的觀后感中寫(xiě)道：“老師，謝謝您，是您讓我懂得了愛(ài)，不只是父母的，還有您的愛(ài)。我一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)你們�！蔽野l(fā)現(xiàn)她思想已發(fā)生了轉(zhuǎn)變后，就開(kāi)始利用課余時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)功課。那段時(shí)間，不知多少個(gè)雙休日、多少個(gè)晚上，我一次次地叩開(kāi)她的家門(mén)，用愛(ài)的陽(yáng)光融化了她心中的堅(jiān)冰，用愛(ài)的雨露澆灌了她那顆枯萎的幼苗�？吹剿_(kāi)朗的心情，燦爛的笑容，進(jìn)步的成績(jī)以及她父母感激的眼神，我又一次陶醉了！因?yàn)槲腋惺艿搅宋腋冻龅幕貓?bào)，我也深知，我不只是拯救了一顆迷茫的心靈，而是重新點(diǎn)燃了一個(gè)家庭的希望。
班級(jí)是一個(gè)整體，后進(jìn)生是其中不可缺少的一部分。丟開(kāi)他們談班級(jí)民主是虛偽的，舍棄他們談班級(jí)和諧是不完整的。因?yàn)椤耙恢И?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。對(duì)后進(jìn)生的教育應(yīng)該是我們班主任工作的重中之重。
張宇晨是我現(xiàn)在接手這個(gè)班里最調(diào)皮的一名后進(jìn)生。他組織紀(jì)律性很差，經(jīng)常曠課，不做作業(yè)，翻墻爬樹(shù)，和同學(xué)吵架，拿別人的東西，更令人氣憤的是偶而還在教室里小便。別的老師都說(shuō):“你怎么這么倒霉，攤上這樣一個(gè)搗蛋鬼�。 碑�(dāng)時(shí)，我了解這些情況后，不但沒(méi)有嫌棄他，反而是有空就主動(dòng)接近他，給他講好好學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，小錯(cuò)不改將來(lái)發(fā)展的后患。有時(shí)下課便和他一起做游戲，嘮家常。缺少學(xué)習(xí)用品我就給他買(mǎi)，脖子臟了我就給他洗。多次與他家長(zhǎng)見(jiàn)面溝通，哪怕有一點(diǎn)兒進(jìn)步我都要在全體學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，激勵(lì)他，還因?yàn)樗眢w力強(qiáng)愛(ài)勞動(dòng)，我就選他負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生。就這樣，這個(gè)“小搗蛋鬼”在我身上不但得到了溫情的母愛(ài)，還得到了我對(duì)他的賞識(shí)與信任，很快與我建立了深厚的感情。沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)孩子就有了明顯的進(jìn)步，一些陋習(xí)基本改掉了。就在他因上學(xué)坐校車?yán)щy而轉(zhuǎn)走的那天，他媽媽還特意領(lǐng)他到辦公室看我，說(shuō)孩子有了巨大的變化，真誠(chéng)地感謝我�？吹胶⒆影l(fā)生的變化，我很高興；聽(tīng)到他母親那質(zhì)樸的語(yǔ)言，我也非常欣慰。
教育是愛(ài)的藝術(shù)，作為一名教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，我們教育學(xué)生首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于張宇晨這樣的學(xué)生我以寬容之心親近他，以關(guān)愛(ài)之心觸動(dòng)他，“動(dòng)之以情，曉之以理”，用愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
孩子們純潔的心，圣潔的情，讓我更加堅(jiān)定對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。十幾年來(lái)，我把心血傾注在了教育上，將汗水灑在了講壇上。無(wú)論是嚴(yán)寒酷暑，還是春風(fēng)秋雨，我都是朝披晨露，夜頂繁星，一年年一天天周而復(fù)始。走進(jìn)校門(mén)，就是一頭扎進(jìn)教室里，面對(duì)我們那里農(nóng)村孩子的家庭文化背景，有許多學(xué)習(xí)上非常吃力的孩子，我看在眼里急在心上，便想方設(shè)法幫助每一個(gè)孩子，不讓任何一個(gè)孩子在任何一個(gè)方面掉隊(duì)，而且，更要保證讓每一個(gè)孩子跟隨我快樂(lè)、健康、幸福地成長(zhǎng)。尤其對(duì)學(xué)困生我更是細(xì)心百倍，比如：課上通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，課后通過(guò)針對(duì)性的習(xí)題，進(jìn)行對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，面對(duì)一般學(xué)困生，還采用選派尖子生一對(duì)一幫扶的方法。同時(shí)，家校聯(lián)合也是我堅(jiān)持采用的跟蹤輔導(dǎo)方式……我班的魏建軍同學(xué)，學(xué)習(xí)更是吃力,他患有先天性眼疾病，坐在班級(jí)最前面仍看不清黑板上的字，這三年半來(lái)，我始終堅(jiān)持把課上要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容抄在紙上給他看，且每天放學(xué)后，利用他等坐車的時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)功課，并及時(shí)抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，給他信心，使得他各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持平穩(wěn)沒(méi)有下滑。現(xiàn)在，數(shù)一數(shù)我為他抄寫(xiě)的習(xí)題紙張疊起來(lái)也足有一米多厚。為了幫助學(xué)困生,我付出了大量時(shí)間和精力。
二、言傳身教，以愛(ài)育人
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！弊鳛榻處煴仨毺幪幰陨碜鲃t，時(shí)時(shí)為人師表。要用教師的人格魅力感染學(xué)生。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)，凡要求學(xué)生做到的，我都身體力行，先行做到，處處以身示范。我班的分擔(dān)區(qū)任務(wù)比較重，尤其是在秋末或刮大風(fēng)的時(shí)候，滿操場(chǎng)的落葉和垃圾都會(huì)刮到我班分擔(dān)區(qū)這里。每次清掃時(shí)，我都會(huì)加入到他們的行列中，邊指導(dǎo)邊勞動(dòng)，使孩子們從來(lái)不覺(jué)得活多、活累。每次大掃除，班級(jí)的玻璃幾乎都非我莫屬。教室棚頂和墻角的灰，我都會(huì)親自打掃。有些不愛(ài)勞動(dòng)的孩子，看見(jiàn)老師這樣不怕臟，不怕累，也都爭(zhēng)著搶著干，一段時(shí)間后，同學(xué)們都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，不僅個(gè)人衛(wèi)生好，教室里每時(shí)每處也總是那么潔凈，物品擺放井然有序。我做的雖是力所能及的點(diǎn)滴小事，但影響的將是孩子們的一生。
從教以來(lái),我每天做的就是這樣一件件平凡而細(xì)小的事情,然而也正是這一件件小事兒使我體會(huì)到：高尚而富有魅力的師德就是一部活的教才,具有一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
三、辛勤耕耘，收獲快樂(lè)
“投之以桃，報(bào)之以李”，我這顆愛(ài)的種子在學(xué)生心底萌芽并贏得學(xué)生深深的愛(ài)。在我熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，也被他們的愛(ài)所包圍著。
記得那是我?guī)У纳弦粋�(gè)畢業(yè)班，小升初復(fù)習(xí)期間的工作強(qiáng)度讓我深感疲憊，由于身體難以支持，原本請(qǐng)了病假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已安排好了帶班老師。可我仍是不放心，便又堅(jiān)持去上班了。當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，孩子們立刻向我投來(lái)了探尋的目光。我天生就是個(gè)大嗓門(mén)，可這次我不得不用沙啞而弱小的聲音講課，但孩子們卻聽(tīng)得異常專心。班長(zhǎng)楊繼承不時(shí)用眼神提醒周圍的同學(xué)：看黑板，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，我抬起頭，看看講臺(tái)下，一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股股暖流在我身體里緩緩流淌！最調(diào)皮的李天舒在他的作文里這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)關(guān)系的，您的身體要緊吶！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我兩眼濕潤(rùn)！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由得使我在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己�！�
2008年4月10日是令我最難忘的一天。那天我照例6:30走進(jìn)教室，想給早來(lái)的學(xué)生輔導(dǎo)功課，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟全到齊了，連坐第二趟校車，應(yīng)該7:30到校的學(xué)生都來(lái)了，我覺(jué)得詫異。這時(shí)，只見(jiàn)孩子們齊刷刷的站起來(lái)，異口同聲的說(shuō)：“老師，您辛苦了，祝您生日快樂(lè)�！比缓笠粋�(gè)雙層大蛋糕被抬到我的講桌上，我愣住了，不知道他們?cè)趺粗澜裉焓俏业纳眨壹?dòng)的淚水不覺(jué)間滑落下來(lái)。還沒(méi)等我開(kāi)口，他們就催我許愿，吹蠟燭。然后大聲地唱起“生日快樂(lè)歌”，我被他們的歌聲感動(dòng)著，哽噎了好久才說(shuō)出話來(lái)：“孩子們，謝謝你們，我會(huì)更加努力工作，回報(bào)你們給我的愛(ài)�！焙⒆觽�?cè)谑箘诺毓恼�，同行們，還有什么能與這快樂(lè)相比呢？我還有什么理由不去愛(ài)我的學(xué)生呢？
四、鉆研進(jìn)取，采擷收獲
一位偉大的文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事。要教育好他們，就要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法�！笔畮啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐，使我感悟到：我們工作中的愛(ài)是一種腳踏實(shí)地的工作態(tài)度；是用知識(shí)去栽植孩子心靈的綠洲；是創(chuàng)新的教育理念和先進(jìn)的教育方法。所以，我深知自己知識(shí)的匱乏，便參加工作不久，我就又考取了鞍山師范學(xué)院的本科函授班，來(lái)豐實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)。并積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在去年暑期開(kāi)展的大教研活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選派我做學(xué)科主講人，我很高興也很不安，因?yàn)楫?dāng)時(shí)跨年級(jí)講課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)的信任，又增添了我的信心，假期中，我潛心專研新課程、新教材，和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)交流、溝通、請(qǐng)教，終于不負(fù)眾望，我所示范的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》一課被評(píng)為優(yōu)秀示范課。
幾年來(lái)，我用對(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的追求，灌溉了一片承載收獲的田地，同時(shí)也取得了點(diǎn)滴成績(jī)：本人曾榮獲“鐵嶺縣優(yōu)秀青年教師”，“鐵嶺縣優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”“鐵嶺縣骨干教師”等稱號(hào)；我所任教的班級(jí)曾多次被評(píng)為“鐵嶺縣三好班級(jí)”，且學(xué)習(xí)成績(jī)年年名列全鄉(xiāng)之首。
工作一十六載，作為一名普通的小學(xué)教師，我做了自己應(yīng)該做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在簡(jiǎn)單且辛苦，普通而平凡的工作中，我深深地感悟到：作為一名教師，敬業(yè)奉獻(xiàn)是我們必不可少的職業(yè)道德，我們從事著愛(ài)的事業(yè)，必須做出愛(ài)的犧牲，愛(ài)的奉獻(xiàn)�！案十�(dāng)春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”是我一生的事業(yè)追求，我并為此而幸福！而驕傲！而自豪！
同行們，師德是教師的靈魂，是教師的人格魅力，是教育的光輝。愿我們攜手并肩，以高尚的師德共同撐起教育的藍(lán)天，為鐵嶺縣教育事業(yè)奉獻(xiàn)出我全部的智慧與力量！更愿用自己的青春和熱血奏響更加輝煌的樂(lè)章！
個(gè)人教師師德事跡材料 篇8
時(shí)間的車輪飛速的旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個(gè)春夏秋冬。30年的教學(xué)生涯，我覺(jué)得我是一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學(xué)生是我枝頭的小鳥(niǎo)，我要使之羽翼豐滿，離開(kāi)我飛向更高更遠(yuǎn)的藍(lán)天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛(ài)的溪水。我愛(ài)廣闊的藍(lán)天，愛(ài)我枝頭的小鳥(niǎo)，愛(ài)使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。
一，愛(ài)崗敬業(yè)，工作第一
我熱愛(ài)我的崗位，就像輪船熱愛(ài)海洋。海洋給輪船塑造了乘風(fēng)破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度，發(fā)揮了我人生的最大價(jià)值。我總把工作放在第一位。作為一個(gè)老教師，我從沒(méi)有倚老賣老的行為。一直積極，主動(dòng)，勤奮的工作。工作幾十年了，我上班從來(lái)都是提前一個(gè)小時(shí)到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當(dāng)天的課。我的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，我騎車風(fēng)雨無(wú)阻。妻子總是半埋怨半心疼地說(shuō)：“你把自己賣給了學(xué)校，都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛?”而我認(rèn)為工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對(duì)集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責(zé)任我都愿意去做。我的工作態(tài)度，工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。
二，業(yè)務(wù)精湛，水平第一
為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。首先，我要豐富我的知識(shí)，對(duì)所傳授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作。來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來(lái)教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學(xué)過(guò)程中才能做到游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。其次，我虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷反思改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使之更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上，我會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況用不同的教學(xué)方法，語(yǔ)言風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，我會(huì)耐心解答。我注重陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于思考，善于解決問(wèn)題的能力，使之成為學(xué)習(xí)的主人。我讓每一個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃并貼在墻上，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同學(xué)就撕下來(lái)并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。
三，一腔熱忱，學(xué)生第一
我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)等方面。我曾經(jīng)在村小學(xué)干過(guò)幾年。路很遠(yuǎn)，條件很艱苦。但是我騎車從沒(méi)有遲到過(guò)。不管雨有多大，路有多滑，北風(fēng)有多冷，我都風(fēng)雨兼程。因?yàn)槲抑滥抢镉幸蝗汉⒆釉诘戎遗沃摇Ｎ也荒茏屗麄兪�。冬天我曾�?jīng)把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里，每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒(méi)帶飯的孩子吃。平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。記得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我們村小學(xué)南面地勢(shì)低洼，積了很多的水一片水洼。很多同學(xué)在上學(xué)的路上不知所措，有的還哭了。我看見(jiàn)了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見(jiàn)我眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)老師和我一起把孩子們一個(gè)一個(gè)背了過(guò)來(lái)�；氐桨嗉�(jí)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發(fā)抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高興的很，因?yàn)樗械搅藴嘏Ｍ瑢W(xué)們都對(duì)他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當(dāng)?shù)厥艿搅思议L(zhǎng)的一致好評(píng)，傳為佳話。
在學(xué)習(xí)上我 對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。從我一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究提問(wèn)回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒(méi)有嫌棄他們，知道我是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難我也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。記得我班有個(gè)叫白振川的同學(xué)，以前，他學(xué)習(xí)很不好，考試從來(lái)不及格，平時(shí)也不說(shuō)話。經(jīng)過(guò)我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛(ài)跟我說(shuō)話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒(méi)什么文化，對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)問(wèn)的也少。我一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情。使之明白學(xué)習(xí)的目的，上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。期末時(shí)考試打了84分的好成績(jī)。他天真的問(wèn)我：“老師我不是差等生了，是嗎?”我告訴他：“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為你是差等生，我對(duì)你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績(jī)。你一定是父母的驕傲�！彼�(tīng)了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開(kāi)展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠(chéng)實(shí)信任。
我對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。每一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。所以，我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，不忽視一點(diǎn)一滴的積累，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)，我教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。讓他們背誦關(guān)于理想的名人名言，讓他們意識(shí)到天下興亡是自己的責(zé)任。寫(xiě)關(guān)于理想的文章，并把自己的文章貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)自己。從而使其生活有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。我時(shí)刻鼓勵(lì)他們?yōu)榱死硐攵^斗，為自己和祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗。
教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨的任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇9
1990年7月，師范畢業(yè)后，使我終于如愿以償成為了一名教師，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。二十幾年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、教學(xué)有道
在教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。我備課認(rèn)真，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)教案，從重點(diǎn)、難點(diǎn)，到作業(yè)，力求掌握準(zhǔn)確，貼近實(shí)際。在講課時(shí)充滿激情，十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，取得了較好的教學(xué)效果。4月，在全縣農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。在課下，我注意與同學(xué)們進(jìn)行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴(kuò)大知識(shí)面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。我注重新課改學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。
我認(rèn)為要想教好書(shū)，必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。所以我廣泛涉獵了教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，充實(shí)自己。特別是對(duì)新課程改革，我花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。我撰寫(xiě)的《導(dǎo)體與絕緣體》教案，在承德市教育技術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；論文《談科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)》承德市“實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)；論文《做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在承德市第二屆中小學(xué)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)論文評(píng)選中，被評(píng)為一等獎(jiǎng)；論文《借助教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)》在中小學(xué)學(xué)繼續(xù)教育論文評(píng)選中，獲二等獎(jiǎng)。
二、關(guān)心學(xué)生
有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
三、為人有禮
我在平時(shí)的工作中，能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛�，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，幫助同事制作多媒體課件，在制作過(guò)程中吸收他們好的教學(xué)理念，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合。我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！
我二十年的教育教學(xué)工作是辛勤的耕耘、是無(wú)私的奉獻(xiàn)。我付出了艱辛的勞動(dòng)，灑下了滴滴汗水，但我無(wú)怨無(wú)悔。在各方面，我要走的路還很長(zhǎng)，過(guò)去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，我會(huì)一天一個(gè)腳印，不斷進(jìn)取、不斷努力，爭(zhēng)取更大的成功
個(gè)人教師師德事跡材料 篇10
我熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書(shū)育人。努力學(xué)習(xí)政治、文化業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事。但回想起來(lái)，心里總覺(jué)得那么的坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)槊恳惶欤叶寄瑢?shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒(méi)有一天虛度;每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝，和恒大校區(qū)一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)。在教學(xué)和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛(ài)崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，依然如此。在教學(xué)上，我努力鉆研教學(xué)教法，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少次,我風(fēng)里來(lái)雨里去的，從不隨意請(qǐng)假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認(rèn)為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要盡職盡責(zé)，上好每一堂課，不求回報(bào)。在教學(xué)工作中，我精益求精，踏踏實(shí)實(shí)，并用課改理念來(lái)豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。開(kāi)展學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重分層次教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用了富有特色的“生態(tài)化多元評(píng)價(jià)”模式，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、建立自主管理模式，營(yíng)造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級(jí)管理過(guò)程中，從上網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，推行班級(jí)民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生以高漲的熱情參與到德育活動(dòng)之中去，總是認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，確立主題，再讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓班會(huì)在積極熱烈的氛圍中進(jìn)行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛(ài)我他們、了解他們、引導(dǎo)他們。常常會(huì)有學(xué)生來(lái)向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經(jīng)常只作一個(gè)善意的傾聽(tīng)者，適時(shí)地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學(xué)生的行為下一個(gè)結(jié)論，我 堅(jiān)信，對(duì)于教育而言，最重要的是學(xué)生身心的全面發(fā)展。所以我 堅(jiān)持用微笑的陽(yáng)光來(lái)感化學(xué)生。越是對(duì)后進(jìn)生，越是少批評(píng)。我始終認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要老師們多花些時(shí)間和精力，一定會(huì)收到良好的效果，所以我所帶班級(jí)學(xué)生凝聚力強(qiáng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
三、將教育教學(xué)融為一體，播撒愛(ài)的種子。 高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我在工作中盡情的把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來(lái)，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。我班的洋洋，因?yàn)楦改鸽x異，被寄送到小飯桌，出現(xiàn)了偷拿別人東西的壞習(xí)慣，發(fā)展到拿小飯桌負(fù)責(zé)老師的東西并被發(fā)現(xiàn)，從那以后他的學(xué)習(xí)下降了，情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動(dòng)，經(jīng)過(guò)多方面的努力，洋洋終于改掉了這一壞習(xí)慣，重新快樂(lè)地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。 高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風(fēng)行水上，了無(wú)痕跡，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化間影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，我十分注重自己的言行，堅(jiān)持學(xué)生做到的，我一定做到，要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做。我以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)著學(xué)生，以真誠(chéng)的師愛(ài)塑造著學(xué)生的靈魂，所以，我班的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評(píng)。
總之，無(wú)論是教學(xué)工作還是德育管理，我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時(shí)也取得了一定成效。在成績(jī)榮譽(yù)面前我沒(méi)有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻(xiàn)身教育教學(xué)的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，做一個(gè)學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績(jī)向黨和人民交一份合格的答卷。
個(gè)人教師師德事跡材料 篇11
“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼!”。
驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話，心中不覺(jué)有股香香甜甜的暖意涌動(dòng)。今天，我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經(jīng)在農(nóng)村從教十六年，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，家長(zhǎng)忙于農(nóng)活，根本顧不上孩子，像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒(méi)吃飯的、帶著弟弟妹妹上學(xué)的學(xué)生隨處可見(jiàn)。我的娘家離學(xué)校很近，中午總回娘家吃飯。剛開(kāi)始我總帶著大包小包地來(lái)上班，同事們開(kāi)玩笑地問(wèn)我：“樊老師，你又往娘家?guī)裁春脰|西呀?”，我只是莞爾一笑。后來(lái)，同事們發(fā)現(xiàn)沒(méi)到下班，我?guī)?lái)的那些包就空如也，于是他們感到很納悶：沒(méi)見(jiàn)我離開(kāi)過(guò)學(xué)校，東西咋沒(méi)了?后來(lái)他們才知道， 我是把帶來(lái)的東西都分給了學(xué)生。有吃的、有穿的，這些東西都是她自己買(mǎi)的。有人不解地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的老師，還往外倒貼。誰(shuí)給你補(bǔ)助呀?”面對(duì)這些不理解的疑問(wèn)，我總是笑著說(shuō)：“孩子們小，正長(zhǎng)身體呢!”。之后，我調(diào)到了五條路小學(xué)。雖然上班不再帶那些大包小包了，可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線，柜子里有多余的衣服，這些都是給學(xué)生準(zhǔn)備的。誰(shuí)的頭發(fā)散了或是沒(méi)梳，我給她梳;誰(shuí)的衣服破了，能縫的我就給他縫;誰(shuí)衣服穿得少冷了，我就拿來(lái)衣服讓他穿上。有一次，一個(gè)女生拉了一褲子在廁所里哭，不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室，幫她脫掉臟衣服，打來(lái)熱水，給她沖洗干凈，用自己的衣服把她包好，并把她的臟衣服洗凈裝進(jìn)袋子里�？旆艑W(xué)時(shí)，我給她媽媽打電話送衣服來(lái)。當(dāng)時(shí)辦公室的小高老師問(wèn)我：“樊老師，你不嫌臭嗎?您讓學(xué)生站在外面，讓家長(zhǎng)來(lái)清理不就行了嗎?”樊老師說(shuō)：“你還年輕，等你有了孩子就不嫌臭了”。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡小，自制力差，好奇愛(ài)模仿，不管對(duì)錯(cuò)都想試試。這個(gè)時(shí)候就需要教師以身示范，用行動(dòng)告訴學(xué)生該怎么做。所以，平時(shí)不管是在校園里，還是在教室， 只要發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑或塑料袋，我都默不作聲地彎腰撿起放進(jìn)垃圾箱里;遇到生病的學(xué)生多次關(guān)心詢問(wèn)，嘔吐了就動(dòng)手清理;遇到受傷的孩子我會(huì)親自抱著他去包扎。就這樣久而久之，學(xué)生們?cè)谖业挠绊懴�，都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮儀、有愛(ài)心的良好習(xí)慣。
每逢接到一年級(jí)新生時(shí)，我都會(huì)面帶微笑地站在校門(mén)口迎接他們，親自帶他們進(jìn)班，安置好了這些學(xué)生后，再去校門(mén)口帶那些哭著不進(jìn)校的孩子，安慰鼓勵(lì)他們進(jìn)校上學(xué)。記得有一年春天，班里有個(gè)學(xué)生出現(xiàn)交通意外，我在家接到電話后就急忙趕到現(xiàn)場(chǎng)，一起到醫(yī)院，一直守候在孩子身旁，直到家長(zhǎng)趕到。由于孩子傷得很嚴(yán)重，家長(zhǎng)失魂落魄，只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前，不斷鼓勵(lì)，跟孩子說(shuō)話，一起背詩(shī)。時(shí)間久了，腿和胳膊都麻了。因?yàn)楹⒆涌偸腔杳�，我怕一不說(shuō)話，孩子就醒不過(guò)來(lái)。當(dāng)時(shí)的我忘了餓，忘了累，忘了麻，甚至忘了流淚。只知道呼喊、說(shuō)話，說(shuō)話、呼喊，一次次把昏迷的孩子喚醒，究竟反復(fù)多少次，我也不知道。等孩子送進(jìn)了手術(shù)室，我才想活動(dòng)活動(dòng)，可雙腳競(jìng)邁不開(kāi)步。別人把我扶到座椅上，遞給我一瓶水，我又把水遞給了孩子的媽媽，盡力去安慰。孩子?jì)寢屨f(shuō)：“樊老師，不是您，我們連孩子最后一面也見(jiàn)不到。孩子要是沒(méi)事，我就讓孩子認(rèn)您做媽媽。孩子早上上學(xué)去，還說(shuō)你表?yè)P(yáng)她了，還得了九朵小紅花，再有一朵就夠十朵了，就可以找你換本了……”聽(tīng)到這里，我二話沒(méi)說(shuō)，便要過(guò)孩子的語(yǔ)文書(shū)，打的回了學(xué)校，給孩子蓋上了最后一朵小花章，折身又趕回了醫(yī)院。我把書(shū)和本子放在孩子的手邊，說(shuō)：“孩子，這是朵堅(jiān)強(qiáng)的小花章!你已經(jīng)夠十朵花了，老師獎(jiǎng)給你一個(gè)本子。你一定要醒過(guò)來(lái)!老師和同學(xué)們都等著你呢!”最后孩子由于傷重，沒(méi)能搶救過(guò)來(lái)。我和孩子的媽媽忍著悲痛，一起給孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完這一切，我再也忍不住了，淚水奪眶而出，放聲大哭。學(xué)校郭書(shū)記和家長(zhǎng)都勸我：“別難過(guò)了，孩子已經(jīng)走了，你也盡心了”。事后，家長(zhǎng)到學(xué)校去感謝我，傷心之余還說(shuō)以后的孩子還讓我教。這件事對(duì)我有太多的觸動(dòng)，于是，我更加注重對(duì)學(xué)生的安全教育，不失時(shí)機(jī)地給他們灌輸珍惜生命和安全知識(shí)，教他們自我防范、自護(hù)自救。因?yàn)樯嗳趿�，失去就再也回不�?lái)了!
近年來(lái)，我所帶過(guò)的班級(jí)，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間和諧融洽，多次被評(píng)為區(qū)級(jí)文明班級(jí)，我也被評(píng)為區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀班主任。
“樊老師好!”“樊老師，辛苦了!孩子交給您，我們放心!孩子能遇見(jiàn)您這么好的老師，真是他的福氣!”聽(tīng)著學(xué)生一聲聲清脆的問(wèn)候和家長(zhǎng)一句句的贊許，看著一張張節(jié)日賀卡，品讀著那些祝福的話語(yǔ)，著實(shí)讓我感動(dòng)。愛(ài)總是不太經(jīng)意，卻不留縫隙，無(wú)論是陌生或熟悉，愛(ài)總是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝集了春意，愛(ài)總是無(wú)聲無(wú)息，卻唱誦著神奇，只要小小的我，在平凡中努力，總會(huì)創(chuàng)造奇跡，溫暖著天與地.....
個(gè)人教師師德事跡材料 篇12
去年初，教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的具體要求：即以熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人為核心，以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。為落實(shí)教育部《意見(jiàn)》，抓好師德建設(shè)，龍山縣教育局經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，于去年12月在城區(qū)開(kāi)展了“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)，并向全縣、全州推廣。
作為一小的引路人，姓名根據(jù)活動(dòng)方案精神結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真扎實(shí)組織開(kāi)展師德教育活動(dòng)，重建設(shè)，求落實(shí)，正師德，鑄師魂，全面提高了學(xué)校教師師德修養(yǎng)。
一、積極動(dòng)員，讓教師充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的重要性和必要性。
師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的重要作用；師德不僅深刻地作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過(guò)學(xué)生還作用于家庭和社會(huì)；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進(jìn)�！笆貛煹抡田L(fēng)樹(shù)形象”教育活動(dòng)的開(kāi)展正是據(jù)于以上認(rèn)識(shí)。學(xué)校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)教育局“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)實(shí)施方案，于第一時(shí)間成立了學(xué)校教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
作為教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，徐校長(zhǎng)組織召開(kāi)了全體教職工參加的再動(dòng)員大會(huì)，同老師們分析了當(dāng)前一些令人遺憾，令人擔(dān)憂，令人痛斥師德的現(xiàn)狀，讓教師充分認(rèn)識(shí)到這次教育活動(dòng)的重要性和必要性，帶領(lǐng)大家重溫了教育局統(tǒng)一組織的“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)精神，宣讀了《龍山縣第一小學(xué)關(guān)于組織開(kāi)展“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，使老師們明確了教育活動(dòng)開(kāi)展的目的、任務(wù)、活動(dòng)安排和具體要求。
二、努力營(yíng)造，讓師德教育活動(dòng)深入人心。
“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)是提高師德建設(shè)實(shí)效性的有力舉措。在教育局的全面動(dòng)員工作后，我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)教育局頒發(fā)的《實(shí)施方案》，根據(jù)學(xué)校的師德具體情況，成立了以徐校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)教育活動(dòng)的全程指導(dǎo)；制定了切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，并下發(fā)每個(gè)教職工，并組織大家進(jìn)行討論；發(fā)出了《致全體家長(zhǎng)的一封信》，把師德建設(shè)的活動(dòng)目的、內(nèi)容、形式等告之家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的理解支持配合；設(shè)立了“師德建設(shè)意見(jiàn)箱”，公布了投訴電話，發(fā)放了《師德行為調(diào)查表》，及時(shí)將家長(zhǎng)、學(xué)生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學(xué)校；在縣城各交通要道和學(xué)校門(mén)口分別懸掛相關(guān)橫幅，在校園內(nèi)和學(xué)校周邊張貼相關(guān)標(biāo)語(yǔ)，在學(xué)校宣傳窗辦宣傳專欄，在電視臺(tái)、報(bào)刊上、網(wǎng)上進(jìn)行了宣傳報(bào)道。通過(guò)這一系列的宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造了濃濃的氛圍，讓師德教育活動(dòng)深入人心，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。
三、認(rèn)真組織，讓教育活動(dòng)行之有效。
師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一塊很重要的內(nèi)容，從古有之，可謂常“說(shuō)”不懈。但師德表現(xiàn)受社會(huì)沖擊波的影響頗為明顯，這就有個(gè)針對(duì)性的問(wèn)題。教師也是社會(huì)人，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，作為社會(huì)人的教師，觀念也在發(fā)生很大的變化，如何結(jié)合時(shí)代特征和要求，規(guī)范教師的言行，使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象，又符合現(xiàn)時(shí)代規(guī)范的新形象呢？
徐校長(zhǎng)認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，急于求成，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作，所以始終堅(jiān)持認(rèn)真組織，重建設(shè)，求落實(shí)，正師德，鑄師魂，以確保教育活動(dòng)行之有效。
在這次師德教育活動(dòng)中，姓名校長(zhǎng)自己率先垂范作表率，嚴(yán)于律已樹(shù)形象，把健全自身人格，提升人格力量作為提高自身素質(zhì)的首要任務(wù)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作、生活上，還是與人交往上，他都力求以自己的人格和言行感染大家，與師生始終保持一顆相通的心，要求別人做到的，首先自己做到，堅(jiān)持事事走在前頭。他因此被教育局評(píng)為“十佳校長(zhǎng)”和“教師的貼心人”。學(xué)校的“守師德，正教風(fēng)，樹(shù)形象”教育活動(dòng)取得了切實(shí)的成效，學(xué)校的教育行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，教師敬業(yè)精神得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師，教育事業(yè)得到持續(xù)健康發(fā)展，被州教育局授予“德育示范校”和“學(xué)習(xí)型學(xué)�！薄�
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