初中政教主任先進事跡材料
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初中政教主任先進事跡材料1
xx,男,19xx年12月生,xx縣xx鎮(zhèn)人,19xx年參加工作,大專學(xué)歷,中學(xué)一級職稱,,現(xiàn)任中學(xué)政教主任兼初三數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、政治過硬,品德高尚。
郭老師思想政治過硬,忠誠黨的教育事業(yè),貫徹的黨的教育方針,有強烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,能認(rèn)真遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學(xué)校各項規(guī)章制度,做到語言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行來影響和教育學(xué)生。多年來,他始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實踐,模范履行職責(zé),無私奉獻(xiàn),熱愛學(xué)生,教書育人,為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師,為的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
二、以身作則,言傳身教。
從事教育工作多年來,他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事!把詡魃斫獭笔撬回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。作為一個黨員,他時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己,做學(xué)生的表率。人們常說,學(xué)校無小事,事事皆教育,教師無小節(jié),處處是楷模。郭老師認(rèn)為:作為一個黨員教師,應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。“身教重于言教,榜樣的力量是無窮的”。他要求學(xué)生做的,自己也會先做到,不允許學(xué)生做的,自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。
三、熱愛學(xué)生,循循善誘。
有句話說得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛!”真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,無論是優(yōu)生還是后進生,郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。尤其是后進生,他通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
四、不斷學(xué)習(xí),追求卓越。
隨著時代的發(fā)展,人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀(jì),世界各國無不把著力點放在教育上,無不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員,他深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線上的教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢,他懷著時代的危機感、緊迫感,積極主動地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新知識,接受新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因為他堅信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有源源不斷的水。
在教育教學(xué)中,他追求卓越,與時俱進。為了上好每一節(jié)課,他總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。教學(xué)中,他寓教于樂,大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。
作為一名多年身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師,不管條件有多么艱苦,郭老師沒有任何的怨言,始終任勞任怨,默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的孩子,依然無悔!
初中政教主任先進事跡材料2
他是“開拓者”,有“創(chuàng)新之心”。作為政教處的主任,為了豐富師生的'精神文化生活,他高度重視校園文化建設(shè)。班會、升旗儀式、板報畫廊、校園廣播無一不向?qū)W生傳遞著文化的信息;“美麗校園”、“平安校園”、“書香校園”等專題活動,營造著良好的校園環(huán)境和氛圍;“可愛的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動,似春風(fēng)化雨,滋潤著學(xué)生美好的心靈。
為充分發(fā)揮德育工作的濡染、激勵功效,他開拓創(chuàng)新,學(xué)校原有的常規(guī)扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著學(xué)校的發(fā)展,他創(chuàng)新開展了自律式管理——“創(chuàng)先爭星”活動。學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、衛(wèi)生、禮儀、助人等方面的情況,自行申報不同的星級,由小組評議、班委會審定并加以公示。學(xué)生的成功意識和自律意識被迅速激活,學(xué)習(xí)主動性大大提高,關(guān)心集體、關(guān)愛他人、自我完善蔚然成風(fēng)。在他的倡導(dǎo)下,學(xué)校還啟動了“星級班級”的活動,進一步調(diào)動了班主任的管理積極性;學(xué)校還通過“百人訪千家”、“校信通”等活動與方式,把管理的觸角延伸到學(xué)生家庭,真正做到時時有管理,處處見管理,全程跟蹤,全面服務(wù),提高了學(xué)校的管理品位
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,他動腦筋、想辦法,在政教處的主持下,歷年都為初三舉行揭標(biāo)挑戰(zhàn)大會、百日沖刺誓師大會、師生掛鉤結(jié)對、?肌W(xué)生宣誓大會等活動。讓學(xué)生一直處于興奮、競爭、備考的狀態(tài),營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,從而促使了歷年中考的全面豐收。
他不滿足于對教師管理、考核、評判等傳統(tǒng)功能和作用,而是時刻在教師創(chuàng)新教育中起引導(dǎo)和示范作用。工作中,他時時以自己的創(chuàng)新意識、思維以及能力去感染、帶動教師創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。平時鼓勵并帶動教師多研究、探索,形成具有科學(xué)的、高效的、個性的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。他還善于發(fā)現(xiàn)教師的創(chuàng)新潛能,捕捉教師創(chuàng)造思維的閃光點,多層次、多角度地培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使教師在教學(xué)中能自覺地將知識傳授和創(chuàng)新思維相結(jié)合,從而為我們教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論保證。
“一個政教處主任最難的,不是教學(xué),不是管理人,而是找到適合自己學(xué)校德育發(fā)展的道路”,這是xx主任多年來一直孜孜以求的道路。如今,我們欣喜地看到,在他的探索和踐行下,一條富有我校特色的德育之路正在形成且推廣。
進入xx工作以來,xx擔(dān)任了初三年級部主任,學(xué)校辦公室副主任、政教處主任,同時還擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)。這些年來作為共產(chǎn)黨員,他時時給自己思想充電,努力學(xué)習(xí)并實踐“三個代表”,并以“三個代表”作為自己行動的指針。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學(xué)習(xí),并落實到行動上,力求使自己永葆共產(chǎn)黨員的先進本色。在預(yù)防臺風(fēng)期間,他每天都到學(xué)校,排除學(xué)?赡苡龅降碾U情,減少臺風(fēng)帶來的損失,他還到學(xué)校教職工家中,關(guān)心他們的“冷暖”,把黨的春風(fēng)送到他們家中。
作為學(xué)校的中層干部,該同志積極配合支持校長室工作,把校長室的決議不折不扣地落實到行動上,他經(jīng)常找教師談心,關(guān)心他們的工作,及時解決他們的困難;對年青教師,給以業(yè)務(wù)指導(dǎo),使他們很快適應(yīng)教育教學(xué)工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用,他犧牲了與家人團聚的時間,犧牲了教育子女的時間,一學(xué)年的大部分時間吃、住都在學(xué)校,該同志努力扮演好這個中層干部的角色,使自己成為教師與校長室溝通的橋梁和情感的紐帶。
作為一名數(shù)學(xué)教師,他注重自身業(yè)務(wù)能力的提高,平時,認(rèn)真鉆研教材,講究教法,備好每節(jié)課,上好每節(jié)課,堅決執(zhí)行學(xué)校集體備課制度,積極支持并指導(dǎo)備課組工作,通過他和全體數(shù)學(xué)教師的努力,初三年級數(shù)學(xué)成績在全市遙遙領(lǐng)先。他任教初三這一年,家中正在進行新房裝潢,每樣事情都要經(jīng)過他,而他又一心撲在學(xué)校工作上,為了不影響工作,他讓自己的父親辭去工作,專門幫他料理家中事務(wù),結(jié)果房子裝潢結(jié)束時,他都沒回去過一次,房子什么樣他都不知道,這就是楊主任。
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