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師德先進事跡材料

時間:2022-09-20 09:28:06 事跡材料 我要投稿

師德先進事跡材料(通用5篇)

  在學習、工作乃至生活中,大家都用到過事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?下面是小編精心整理的師德先進事跡材料(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

師德先進事跡材料(通用5篇)

  師德先進事跡材料1

  我來到佃莊工作已經11年了,期間在中學任教過,擔任七年級班主任,任英語課、美術課和生物課。在小學任教過,擔任二年級班主任,任二年級數(shù)學,三年級數(shù)學,三到六年級英語。今年又到碑樓小學進行工作。擔任二年級班主任,任語文和四年級英語。不管在哪里工作,不管兼任什么課。我覺得都是為同學們服務,為孩子們著想。在這搖曳生輝的校園內,在這多姿多彩的講臺上,我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事可愛,那是一種特有的人生享受。為了他們,怎樣普通都無怨無悔。

  一、輸送關心,收獲快樂。

  教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán):“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師,在領受這些美麗光環(huán)的同時,更應該去恪盡職守,努力適應時代的的發(fā)展,去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺,我就明白我肩上的擔子,一頭擔的是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我努力尋找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能找到自信,融入集體。我班的是一個個性特別的孩子史相卿,可能由于小時候失去親生母親,心里有些受傷,想時刻吸引別人的注意,自制力方面也比較差,時不時的就“啊哦----”,他剛到我們班時,他以前的班主任,他的監(jiān)護人都給我說過這些現(xiàn)象,所以,在到我們班報到時,我主動先找他說話,讓他知道我對他很了解,很重視他,同時也表達出我對他的喜愛之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來上學時,我都主動跟他打招呼,有時過去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他,我都和顏悅色地問他做什么去,自己能不能行,他都興奮地跟我說這說那。就這樣,我讓他隨時隨處都能感受到我對他的關心,他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時,我也不用擔心他會走多遠,因為我一直在他的身邊。這個可愛的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長說他喜歡上學,喜歡這個班。這話傳到我這里來,我周身都洋溢著幸福的快樂。真的,只要付出就會有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

  二、揮灑愛心,收獲感謝

  在我的從教經歷中,我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀,點燃學生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,那些孩子就給我送潤喉片并說一些讓我感動得熱淚長流的話語,當我難過的時候,細心的他們都能發(fā)現(xiàn),總是寫小紙條、畫畫來安慰我。二年級的孩子中有一個女孩叫吳毅曼,生活上不能完全自理,所以在剛到我班的時候我就特別的關注她。提醒她上課中需要去廁所時不用和老師說可以直接從后門出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經常教育班里的學生要愛護她幫助她。就這樣,毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學生在第一時間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉。讓她先在我屋里休息。趕忙通知家長送衣服來。家長來后看到毅曼坐在被窩里,特別感激。雖然,我們的工作不是為了得到感謝才做的,但是家長們的感謝卻是我們力量的源泉,使我們的工作更出色。得到家長的認可也是我們工作價值的體現(xiàn)之一了。

  三、播種耐心,收獲希望

  其實,我在敲下上面八個字之前是頗經過一番躊躇的。真的,我不想也不得說一下李家誠同學。這個心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少,不嫌丟人地說,我也因為他人前人后哭過好幾次。在分班名單還沒有出來之前,我就有心里準備,結果他真的來了。第一個月,我讓他隨著班級座位前后調動,作業(yè)完不成,就中午留下我陪著他寫,剛開始四十分鐘才能完成,然后,三十分鐘,再過幾天,十來分鐘就完成了。后來我就把他調動講桌下面的`位置,我好時刻觀察著他。同時給他安排自制力最好的同桌,讓同桌幫助他。小朋友看著他寫與我看著他寫,其速度不可同日而語。就又不行了。我還得親自上陣,第五節(jié)課,坐在他跟前。他寫一個字我就表揚他“寫得好”“寫得快”“這個字真有型”等等。其實,也真可憐他,跟不上其他孩子,他自己心里也難受。每個孩子都有向上的愿望呀,可他明明非常吃力,別的孩子寫四遍就能記牢的字,他得寫八遍甚至十六遍。身子瘦弱,握筆都看著很累。有時我都不忍心看下去,就讓他休息,出去跟別的小朋友玩。天天這樣,我累,他更累。但是,不能放棄呀,有時狠下心讓他多學些,哪怕多認識一個字也好,就是這樣樸素的想法。就是這樣,日復一日,周而復始,月月累計,他在以11分成績進入我班時,期中47分,期末66分。“不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江!。我相信,我的耐心,他的耐心,就是他成功的希望,也是他成長的希望,更是他家庭的希望。

  四、低調淡薄,升華人格

  法國作家羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽視r常想,我們作教師的,每天教育學生,我們也應該捫心自問,自己的心中是否擁有這片陽光呢?在我們學校這個和諧環(huán)境的影響下,我與同事之間和睦相處,與科任老師之間團結協(xié)作,努力以寬容、諒解待人,規(guī)范自己的言行道德,在領導分配的任務面前,默默接受,在榮譽面前不想去爭去搶,我想,用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。教師任重而道遠,而我只是千萬教師中最普通的一名,我將繼續(xù)向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學習,刻苦鉆研,不圖名利,腳踏實地默默無聞地工作。

  師德先進事跡材料2

  xxx,男,現(xiàn)年26歲,xx小學教師,現(xiàn)擔任學校語文教學、計算機管理。參加工作5年以來,我愛崗敬業(yè),勤奮踏實,追求上進,努力鉆研,在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

  一、投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向,注重提高課堂教學效率,加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創(chuàng)新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣,又使他們的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高,充分發(fā)揮了學生的主體性,實現(xiàn)了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明,這一教學方法是成功的,符合小學語文課程改革的要求,也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。同時,也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。

  為了做到這一點,我對學生開設的其它功課都下過工夫研究,幾年來,我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透,經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮(zhèn)當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為建設經濟強鎮(zhèn)做貢獻,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。剛接一個新班時,學生學習參差不齊,我將學生的基礎知識,基本技能嚴格歸類、歸檔,把學生分成優(yōu)秀、中等、后進三類,基礎知識的教學搞“齊步走”,能力訓練發(fā)展搞“三級復式”,力求優(yōu)生“吃好”,中等生“吃飽”,后進生“吃到”。教學拼音時,我將三種拼讀方式一并傳授,讓學生自己選擇。練習過程中,將歌謠、游戲、速讀速寫競賽引入課堂,一周下來,只有兩名學生未達標。糾正錯別字時,筆畫相近,就用“筆畫分析法”,筆畫繁多,就用“部件分析法”,常見字用“構字規(guī)律分析法”,外來字用“追根溯源法”,典型字用“字謎口訣趣味法”。為了克服容易遺忘的毛病,隔周舉行一次聽寫拼音、漢字的競賽活動,并記錄每個學生情況,加強個別輔導。

  二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格

  我除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在教育學生時,我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧!睆哪且院,他真的像變了一個人似的。

  在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來,為了培養(yǎng)學生的生活自理能力,我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動,班隊活動思想性強,內容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。

  幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認為:“德育是智育的基礎和歸宿!蔽页=o學生講詩,講歷史,講軍事,講世界風云,講足球,一節(jié)語文課有時候自然地聯(lián)系到了數(shù)學、自然和社會,我?guī)瑢W們唱歌、游泳,舉辦球類比賽,只要對學生身心有益的事情,我都要去做,我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好!蔽乙尩掠逃凉B透學生的心田,讓他們擁有健康體格的同時,擁有健全的人格。

  針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的.圈子里跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。今年5月12日14:28分,我國四川汶川縣發(fā)生 8.0級大地震,震波覆蓋大半個中國,我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事跡,激發(fā)學生熱愛生命,關心他人,并帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區(qū)的孩子捐去。

  三、高標準嚴格要求自己。

  由于我的計算機操作熟練,我經常熱心幫助同志,除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外,其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件,制作教具、掛圖。為學校設計網站,活動錄象等,我都是毫無怨言的接受并出色的完成。

  教師是人類靈魂的工程師,他不僅要教書,更重要的是育人。育人者必先行為師范,為人師表,教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中,為人師表已成為對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作凈化社會風氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

  我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言。

  師德先進事跡材料3

  我叫常非,本科學歷,是寧老莊中心小學的一名普通教師,從教二十多年來,始終兢兢業(yè)業(yè)工作在教學第一線,誠信對人,勤奮工作,無私奉獻,以一顆忠誠黨的教育事業(yè)的赤誠之心,從事所忠愛的教育事業(yè)?鬃诱f過:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑绻皇锹窐,講的道理再透,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之花,無源之水,因為教師的一舉一動,一言一行,都清晰地印在了學生心靈深處,成了他們學習的榜樣,所以我一直嚴格要求,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,堅持以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。這樣,學生自然會“親其師,信其道。”

  一、用師德的高尚完善自己的人格。

  人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道,不僅傳學問之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學業(yè),更要催發(fā)學生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生,才會認真?zhèn)湔n、上課;只有愛學生,才會有責任心、事業(yè)心;只有愛學生,才會拋開一切名利,為孩子補課忘了時間,忘了自己;只有愛學生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信、自尊,構筑起學生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。

  我在學生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,我迎著朝霞曙光走進班級,和學生交談;無數(shù)個傍晚,我?guī)е牢亢途胍饣丶!耙磺袨榱藢W生”是我為師的準則。

  二、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

  源于對教師職業(yè)的無限熱愛,源于對崇高理想的勇敢追求,我十年如一日,在工作中默默奉獻。因愛而舍,因勤而舍,愛的.是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍的是屬于自己的時間和活動。十年來,我不計時間、不計報酬,專心致志地關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步,我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,我無怨無悔。我曾大病未痊愈,但考慮到學生即將期中檢測,不能耽擱了他們的學習,所以毅然走上講臺。

  三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

  俗話說"澆花要澆根,幫人要幫心."在師生交往中,我的善解人意,幽默隨和使學生愿意親近,樂于接受教誨,心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時,我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長,在課余,我與他們平等相處成為他們的朋友。我的學生美慧,是個比較特殊的一位,由于家庭的原因,她的性格孤僻、任性,與誰同桌便和誰吵架,大家對她是敬而遠之。為了徹底改變美慧,我先是找她談心,她根本不說什么。幾次下來,收效甚微,我沒有泄氣。我知道她喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加書畫比賽。我發(fā)現(xiàn)她的眼神略微閃動一下。我知道我的預定的計劃要奏效。于是,便巧妙地在一節(jié)班會課上對她身上的優(yōu)點表揚一番。事后,又找她談了心。經過我的努力,發(fā)現(xiàn)功夫沒有白費,我再接再厲,最終使她重新改變了自己,又重新回到班級的大集體中來了。學生偉強,父母常年在外,得不到親情照顧的他,成績一再下降,學習態(tài)度也明顯散漫。我看在眼里,急在心頭。及時與其父母取得聯(lián)系,勸說其父母定期回家,并多打電話與其溝通。我還主動問寒問暖。陰雨天,我甚至將他帶到自己家中。經過我不懈的努力,本學期,他的成績有了明顯的提高。并成為班級男生中的佼佼者。 四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

  只有共鳴的生命,才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學生的情感,堅定學生學習的意志,進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學中,我集編、導、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗式教學。我把學生當作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中,我以學生為中心,以學生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉換中,使學生個性充分得到發(fā)展。

  四、用自己的言行去影響每一們學生。

  教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己,處處以身作則,做學生的表率。要求學生做到的,自己首先做到。要求學生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日,我?guī)ь^提前到校,開始時,往往是我第一個進入班級,后來,比我早的學生越來越多,整個上學期,很少有學生早讀遲到。勞動、清掃我也干在前面。教育學生實事求是,自己被學生難住時,絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業(yè),我首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把試卷發(fā)給學生及時反饋,連夜批改,經常工作到后半夜,學生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動。要求學生講衛(wèi)生,我從不在班級吐一口痰,要求學生節(jié)簡,我和學生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣出??這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用,不少學生在周記中寫道:“常老師使我明白了不少東西,學會了怎樣做人,這些將永遠伴隨我,對我的將來會有很深的影響。”

  五、用求實鉆研做養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實。

  面對多元文化和社會對教育的沖擊,面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理,僅靠對學生的關愛,僅靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。我深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛,對事業(yè)的奉獻,更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學情,提高業(yè)務水平,是我從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水。但我卻力求學會自己去挖水。為此,我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個得來不易的學習機會。,參加市、區(qū)教委組織的各級各類培訓,積極參加各項教學活動,獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。在校領導的關懷和信任下,我被派山東省杜朗口中學、河南省濮陽第四中學學習,我主動積極地參與聽課、評課。我還不斷加強理論學習,并在各種教育教學論文比賽中獲獎。

  “為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,教好書、育好人,是我永遠的追求。

  師德先進事跡材料4

  李玉琴,中共黨員,白石溝小學教師。1984年3月參加工作,曾在九股樹鄉(xiāng)中心小學任教8年,1991年9月調入九股樹鄉(xiāng)三川小學任教,期間一直擔任班主任、語文教研組組長、少先隊輔導員,1997年3月至02年5月任三川小學校長, 03年2月至今在白石溝小學任教。

  一、關愛學生,塑優(yōu)秀人才

  歲月匆匆,她在教師崗位上已經過了九千多個日日夜夜,經歷了許多的辛酸苦辣。但是,她之所以一如既往的勤勤懇懇,愛崗敬業(yè),執(zhí)著不懈的追求,是因為她對教育事業(yè)深深地愛,是因為她體會到了一個教師所存的幸福和快樂。

  二十七年來,她一直擔任班主任工作。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,責任重大,關愛每一位學生是班主任義不容辭的責任。她把每一個學生都看作是自己的孩子,經常深入到學生中間,和他們促膝談心,問寒問暖,無微不至。

  一天早晨,北風呼呼地吹著,是立冬以來第一個冷天。劉青虎同學捂著肚子,哭著說肚子疼,她馬上扶著他去衛(wèi)生室。一量體溫38度。打了針,拿了藥,特意給他買了面包。在回學校的路上,她們邊走邊聊,從學習談到家庭。囑咐他爸爸媽媽很辛苦,現(xiàn)在好好學習,長大后一定要孝敬他們。回校后,服侍他吃了藥,又送他回宿舍休息,李老師才放心的去上課。去年冬天的一個下午,她正準備做飯,有學生說卯龍麗生病了,她立即跑到宿舍用手一摸:好燙,一量體溫38.8度,立刻送往衛(wèi)生室,讓醫(yī)生 再量還是38.8度,便馬上打點滴,李老師給孩子的家長打電話,但父母不在家,她便一直陪在身邊,醫(yī)生感動的說:“你像媽媽一樣愛自己的學生。”打完針,送她回宿舍服了藥,讓孩子躺下后她才去做飯,晚上還去看了幾次。直到退燒了,她才放心地離去。很多時候學生生病,就在教室嘔吐,每次她都是耐心的給他們打掃嘔吐物。

  對于家庭困難的學生,她總是特別的關照。一方面給予一些力所能及的幫助,同時及時向學校反映情況尋求社會救助。因為她懂得,只有愛孩子才能更好的教育孩子,作為一名教師就應該用自己博大的愛去溫暖每一名學生,增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

  今年,她所教的班級中幾位男生,非常的調皮,上課沒精神、成績上不去,不僅在班里經常打鬧,還在宿舍喝酒、打牌。針對此情況,她及時與家長聯(lián)系溝通,發(fā)現(xiàn)他的家長有的在外忙生意,有的外出打工,沒時間管他,尤其午休時間,無人看管。學生自制力差,貪玩不休息,還經常跑到外面惹事。有的家長知道后只是采用簡單粗暴的打罵方式,不能解決根本問題。針對此情況,她和這些孩子的家長交流、談心,并主動和孩子們一起活動,跟他們交朋友。給他們解決生活中的實際困難,僅僅幾周的時間里,

  他們判若兩人,學習勁頭足了,成績提高了,和同學的關系也改善了。在這段時間里,她特別關注這幾個孩子,課堂上多讓他們回答問題,只要發(fā)現(xiàn)一星一點的閃光,就拿起表揚的武器。他們的轉化也帶動了一批學困生,使這個班充滿了和諧。

  站在孩子們的面前,看著一張張笑臉,聽著那一聲聲童稚的問候,她感到了無比的快樂與幸福。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻。是啊,李老師對學生的愛是不求任何回報的。只要學生們能健康快樂的成長,李老師就心滿意足了。

  每當教師節(jié)或者別的節(jié)日,其他班的學生總是買一些禮物送給老師,來表達他們對老師的愛。她的學生們卻是獨出心裁,寫一封信或自己做一張卡片?他們知道老師不喜歡亂花錢。每當這個時候,她的辦公桌上總是堆滿了學生們的祝福。今年她所教的畢業(yè)班里每一位同學都給她寫了贈言,做的卡片各種各樣:有千紙鶴、風箏、小船、飛機......看著學生們精心制作的禮物,情感真摯,純真童稚的語言,李老師欣慰的笑了,因為這就是愛的回報。

  二、愛崗敬業(yè),矢志不渝

  我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行”。在日常教學中,她要求學生做到的,首先保證自己做到:要求學生不遲到,自己總是在上課前準時到門口候課;要求學生7:20進教室,她每天提前進教室;要求學生講文明懂禮貌,平時她非常注意自己的行為舉止、言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。老師的素質直接影響著學生的素質,進而影響著學校的校風!皩W高為師,身正為范”,用自身榜樣的作用和人格魅力讓學生佩服,從而成為學生仿效的模范!疤依畈谎裕伦猿甚琛,相信合格的教師才能塑造合格的學生。

  “為了孩子的一切,為了一切的孩子”是她從事教育教學工作所追求的目標。二十七年來,她把自己全部的愛給了她的學生——這些可愛的孩子們?梢哉f她對得起她所選擇的太陽底下最光輝的職業(yè),對得起她的學生們。至今,她堅持住校,也從來沒有因為自己的事輕易的耽誤一節(jié)課,她的家人為此做出了很大的犧牲。因為工作忙,兩位老人的生日都改到星期天過;還記得08年農歷4月初8是爸爸84歲高齡的壽辰,本該給他老好好祝祝壽,可不巧的是那天正好周一,她所帶的又是畢業(yè)班,為了不耽誤學生的課,她和哥姐們商量,決定提前到周日給父親過生日,但生日那天還是去了不少客人,誰曾想偏偏遇上了多年罕見的大地震。 正當媽媽去收拾碗筷之時,只聽“嘩”的一聲屋子的吊頂垮了要不是表哥一把將媽媽拽出門外。她將永遠失去了最愛她的媽媽?因為工作忙,婆婆膽結石輸液十幾天她都沒抽出一點時間去陪陪;因為工作忙,她走娘家只是吃一頓晌飯,板凳還沒坐熱就得走;關心丈夫只能通過電話噓寒問暖;孩子在學校生病了,就讓親屬去幫忙照料?因為心里總是放不下她的那些學生。李老師想起這些,心里很難受,覺得對不起家人,但是她卻無愧于“光榮的`人民教師”這一稱號。

  在工作中,李老師顧全大局,服從學校安排,一切以集體利益為重。截止到現(xiàn)在,她已經送了十九屆畢業(yè)班,每次接過一個班,自己都要花很長時間去熟悉學生,而每次接過的學生又總是參差不齊,優(yōu)生少差生多,學生也沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。為了改變現(xiàn)狀,她在教學中不知費了多少心力,把每個學生的情況摸清楚因材施教的同時,讓優(yōu)差生結成對子。有些優(yōu)生有驕傲情緒,對差生不耐煩,動不動講著題就耍脾氣。她及時發(fā)現(xiàn)及時給予正確引導,特差的學生就自己抽時間輔導。今年九月根據(jù)局里安排我校要去一名老師到略陽最寒冷的郭鎮(zhèn)中心小學去支教,正當領導為難之時,李老師自告奮勇去支教。替學校解決了一大難題。

  做一名合格的人民教師是李老師無怨無悔的人生選擇。這些年來,辛勤的付出換來碩果累累,她的學生遍布各行各業(yè),在西安創(chuàng)業(yè)成功的兩位企業(yè)老總,每年春節(jié)都回到略陽看望她。

  “美好的生活是自己創(chuàng)造的,即使有一天可活,我也要用心好好創(chuàng)造!边@是李老師的口頭禪,在她看來,有花有果、有笑有淚、有苦有樂的生活是優(yōu)美的、高貴的。她也會以更加飽滿的熱情投入到教書育人的神圣事業(yè)中來,讓每一個學生的心田得到她無私的愛的滋潤。

  師德先進事跡材料5

  我叫xx,29歲,中共黨員,xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間,我已經在中學教育戰(zhàn)線上工作9個年頭。9年來,做為一名年輕教師,我憑著對教育事業(yè)的強烈責任感,把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情,把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛,全部熔鑄在自己從事的事業(yè)中。用自己的實際行動認真踐行“三個代表”重要思想。工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在學校組織的“民生杯”優(yōu)質課評比中獲獎,我所帶的班級也多次被評為優(yōu)秀班級,深受領導和家長的好評。我用行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨,處處以身作則,發(fā)揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值,并把工作的意義借助每一個細節(jié)傳揚開來,讓平凡不平庸!笔俏业男艞l,F(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下:

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻。

  九年來,面對我的學生,我心愛的教育事業(yè),我一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入宿舍、晚補,了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚,未請一天婚嫁;孩子出生,未耽誤一節(jié)課。

  二、多方學習,豐厚專業(yè)素養(yǎng)。

  對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的學養(yǎng)。

  在日常的生活中,努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持寫作,提高自己聽說讀寫的能力,逐步形成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。

  為了避免專業(yè)學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自己學習的機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自己提高標準,選擇本冊書中最難的課來組織,在農村任教期間,學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白,我就利用公開課的時機,選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己,受到了領導老師的一致好評。另外,我積極參加各種培訓,曾經多次自費到省內的多所名校聽課學習,利用中午休息時間,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

  三、深入研究,提高教學境界

  在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一直是我追求和努力的方向。

  課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課,對自己的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一直堅持落實三個方面:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的情趣培植學生語文學習的情趣,借助語文的視角幫助學生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植終生學習和人格完善的思想種子。在班里形成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等系列平臺,古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展。

  四、積極探索,研究教育方法

  經過多年的實踐與研究,我在教育中管理班級上摸索到一些方法,那就是,堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下工夫。

  嚴格要求學生,即是行為規(guī)范嚴格訓練,我特別注重良好行為的養(yǎng)成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣,有序參與的活動習慣。在日常的工作中,我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為,比如:有的學生來自5、6個學校,習慣差異非常大,從開學的第一天起,就時特別留心孩子們的舉動,誰在課間操的時候把教室的燈關掉了,做完操之后就立即表揚,誰上課姿勢端正,也點名表揚讓大家學習,誰給班級扛了純凈水,更是掌聲鼓勵,誰的作業(yè)認真干凈,也決不吝嗇溢美之詞……當然,對于不好的,我多是指出現(xiàn)象,不在班里點名批評,嚴重的,就找到辦公室私下談話,幾天下來,同學知道了什么是該做的,什么是不好的,加上每周都給班干部開例會,指出一周的優(yōu)缺點,并制定下周的工作目標,培養(yǎng)學生習慣的工作就會有條不紊的進行,班級很快就會進入良好的狀態(tài)。

  做這些工作,絕對需要腿勤,多進班,走到學生中間,由接觸而了解,由了解而理解,師生關系才會融洽;眼勤,勤觀察,了解學生的心態(tài),做工作才能有的放矢;嘴勤,勤指導,經常和學生聊天,指出不足,表揚優(yōu)點,增進師生感情;手勤,多示范;腦勤,勤思考。俗話說“天道酬勤”,勤,能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

  “細”即班級管理、學生教育工作扎扎實實,從細微的事情抓起,從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個新的班級后,制定一個長期目標,三年我要實現(xiàn)什么?在起始時必須要有一個完整的工作思路,我要清楚我面對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為:要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人,培養(yǎng)他們良好的`學習習慣,掌握良好的學習方法。每節(jié)課上課前,同學們把桌椅要對整齊,讀書的時候把書拿起來,身體坐直,書本都擺放在書桌的左上角等等,這些看起來是小事,但這關乎到學生好習慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作,必須扎扎實實做好每天的每件事情,班級管理才能更上一層樓。為了改善孩子與父母之間的關系,使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課,這是一次家長會——《愛老師,愛父母》,孩子和家長們齊聚在教室,孩子們真切地話語,對爸爸媽媽的理解讓在場的許多家長淚流滿面,家長的殷切希望,讓孩子們備受鼓舞,有更大的動力前行。我也不斷拓展教育教學新方法,我自制了“學生評議表”,班里進行了“誰與爭鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

  面對時代賦予的使命,我感到對學生、對事業(yè)的熱愛,不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干,而且還應該體現(xiàn)在進行創(chuàng)造性的勞動上,要“愛”也要“活”。

  現(xiàn)在的學生越來越有個性,教育他們如果僅僅是喝斥、責罵,那是起不到良好凡教育效果的,需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如:一次學生問我,為什么對王懷宇同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他,由于王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站,需要給他機會和愛啊!

  我校是一所寄宿制學校,學生吃、住、學都在學校,學校就是他的家。需要教師關愛,有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師擔負起學生生活、學習方方面面的幫助和引導,這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生,如阿爾山的、黑河的等,他們一學期才能回家一次,生活就需要老師特別的關愛,五一,十一放假的時候,我就把他們帶回家,帶他們去買衣物,讓他們通過QQ和家里的父母進行交流,離開的時候將他們送上火車。家長對此非常滿意。

  我就是這樣為我的教育事業(yè)奉獻著我的青春,我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血都澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上;我知道我是一名普普通通的中學教師,但我愿意把我的真誠、愛心全部奉獻給我所熱愛的黨的教育事業(yè)。

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