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師德師風標兵事跡材料

時間:2023-03-08 09:13:43 事跡材料 我要投稿

師德師風標兵事跡材料范文(精選12篇)

  無論是在學校還是在社會中,說到事跡材料,大家肯定都不陌生吧,事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容,以敘事為主要表達方式。擬事跡材料需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的師德師風標兵事跡材料范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德師風標兵事跡材料范文(精選12篇)

  師德師風標兵事跡材料 篇1

  時間的車輪飛速的旋轉,驀然回首,我在教育的沃土上已經辛勤地耕耘了30個春夏秋冬。30年的教學生涯,我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液,是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥,我要使之羽翼豐滿,離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天,愛我枝頭的小鳥,愛使我枝繁葉茂的腳下的這片沃土。

  一、愛崗敬業(yè),工作第一

  我熱愛我的崗位,就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂;教育事業(yè)提高了我生命的高度,發(fā)揮了我人生的最大價值。我總把工作放在第一位。作為一個老教師,我從沒有倚老賣老的行為。一直積極,主動,勤奮的工作。工作幾十年了,我上班從來都是提前一個小時到校。都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課。我的家離學校很遠,我騎車風雨無阻。妻子總是半埋怨半心疼地說:“你把自己賣給了學校,都五十歲的人了,還那么拼搏干嘛?”而我認為工作嘛,就要盡自己的最大努力,全力以赴。凡事只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任我都愿意去做。我的工作態(tài)度,工作表現(xiàn)屢屢被同行稱贊。

  二、業(yè)務精湛,水平第一

  為了讓自己有精湛的業(yè)務能力,我無時無刻不在學習。首先,我要豐富我的知識,對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學,教書育人是一項職責重大的嚴肅工作。來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成知識傳授的過程。其次,我虛心學習先進的教學方法,不斷反思改進自己的教學方法,使之更有益于學生的學習。課堂上,我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問,我會耐心解答。我注重陪養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度,和善于思考,善于解決問題的能力,使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標,學習計劃并貼在墻上,實現(xiàn)目標的同學就撕下來并給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足,并且學生很喜歡是我的課,氣氛活躍,方式靈活,內容豐富,課堂教學質量很好。

  三、一腔熱忱,學生第一

  我愛我的每一個學生,關心他們的生活,學習等方面。我曾經在村小學干過幾年。路很遠,條件很艱苦。但是我騎車從沒有遲到過。不管雨有多大,路有多滑,北風有多冷,我都風雨兼程。因為我知道那里有一群孩子在等著我盼著我。我不能讓他們失望。冬天我曾經把孩子們凍得通紅的手放在我溫暖的手里,每天都給他們生爐子弄的一身灰;夏天中午我把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做游戲聊天講故事,孩子們都喜歡我。記得有一年夏天,一天中午下了很大的'雨。我們村小學南面地勢低洼,積了很多的水。很多同學在上學的路上不知所措,有的還哭了。我看見了,立刻穿上靴子,打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見我眼睛里閃爍著興奮的光芒,后來又來了幾個老師和我一起把孩子們一個一個背了過來;氐桨嗉壩野l(fā)現(xiàn)有一個孩子的衣服全濕了,在那里瑟瑟發(fā)抖。我趕緊讓他換上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大,但是他高興的很,因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。我的所作所為在當?shù)厥艿搅思议L的一致好評,傳為佳話。

  在學習上我對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。從我一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負責。必須關愛學生,尊重學生的人格,促進他們各個方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學生掉隊,絕不放棄任何一個學生。每一節(jié)課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生,我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組,組里的其他成員時刻關心幫助他的學習,如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此,我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課,談心,和他們交朋友,關心他們的生活,使之感受到我的溫暖,知道我沒有嫌棄他們,知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因,并給予心理上的鼓勵支持。

  如有其他的困難我也千方百計的幫助解決,盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫白振川的同學,以前,他學習很不好,考試從來不及格,平時也不說話。經過我他的談心交朋友,他喜歡我了,愛跟我說話了。他的父母在外地打工,他常年和奶奶生活在一起,奶奶也沒什么文化,對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他,曉之以理動之以情。使之明白學習的目的,上課時我經常表揚他鼓勵他,漸漸的他對學習感興趣了,一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問我:“老師我不是差等生了,是嗎?”我告訴他:“我從來沒有認為你是差等生,我對你一直都有信心,努力吧,我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲!彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師,我還是他們最知心的朋友,他們有事都愿意和我分享,我也愿意聆聽他們心靈的聲音,這樣能更好了解他們的情況,更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友,彼此平等,誠實信任。

  我對學生的未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展的過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務,為后代著想,為家長負責,為我們祖國的千秋大業(yè)負責。所以,我認真地上好每一節(jié)課,不忽視一點一滴的積累,讓學生打好基礎。同時,我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關于理想的名人名言,讓他們意識到天下興亡是自己的責任。寫關于理想的文章,并把自己的文章貼在墻上,時刻激勵自己。從而使其生活有了目標,學習有了動力。我時刻鼓勵他們?yōu)榱死硐攵^斗,為自己和祖國的未來而努力奮斗。

  教師作為一種職業(yè),在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信,自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿,使之飛得更高更遠,讓他們成為藍天的驕傲。

  師德師風標兵事跡材料 篇2

  本人從事教育工作30多年以來,我十分注重加強自身師德師風建設,從嚴要求自己,為人師表,以身作則。俗語說:學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分,是衡量一個合格教師的首要標準。我認為師德師風最起碼、最根本的標準就是要:老老實實做人、認認真真做事。

  一、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛崗

  作為一名富有經驗的教師,在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛同學們喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。

  二、亦師亦友教育學生

  我是一個四十多歲又能和一二年級的學生快樂地玩在一起的人,一個嚴格要求學生的老師。在教學過程中,認真鉆研教材,改進教法,認真對待教學的各個環(huán)節(jié)。課堂上,會隨時根據學生的情況用不同的教學方法,語言風趣而又嚴謹,學生可以隨時提問打岔。學生很喜歡上我的課。我把對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動,在我的教育下,一些頑皮的學生也變得溫馴起來。布置的作業(yè),我一定全批全改。每天一大早回校,都是先改完前一天布置的作業(yè)才上當天的課;如果下午上課,就在中午改作業(yè)。

  三、嚴于律己、滿腔熱情對同事

  作為一個在學校所有崗位都干過的老教師,我從沒有倚老賣老的行為。工作幾十年,我上班從來不遲到,無論家離學校遠近。家里人都是半埋怨半心疼說我把自己賣給了學校,都四十多歲的人了,還那么拼搏干嘛。而我認為,工作嘛,就要盡力盡責。學校的工作全力以赴,對同事也要一片熱心。只要對集體工作有利,只要我能做,需要我做,不管是不是我的責任,我都愿意去做。我把不耽誤集體工作,不影響他人工作、能為別人減少負擔麻煩,作為自己工作的出發(fā)點。我的工作態(tài)度、工作表現(xiàn),屢屢被同事稱贊。

  四、強烈的責任心

  這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

 。ㄒ唬⿲θw學生負責

  教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。

 。ǘ⿲W生未來負責

  對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

 。ㄈ⿲W生所授的知識負責

  教師所傳授,對學生來說都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的'概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學過程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學生所接受理解,內化為學生的知識結構,并轉化為學生解決問題的能力,才能完成了知識傳授的過程。

 。ㄋ模┎荒苣暵浜笊

  落后生如被老師冷落了,他勢必騰出空來搞小動作以引起別人的注意,這樣課堂就亂了。因此,我們要高度關注落后生,讓他積極參與到老師設計的活動中來,時刻吸引住他們的注意力。

  教師作為一種職業(yè),在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

  師德師風標兵事跡材料 篇3

  勤勤懇懇,在希望的田野上默默耕耘;

  兢兢業(yè)業(yè),把寫滿愛心的種子播灑;

  冬去春來,無怨無悔的執(zhí)著于春華秋實的夢想;

  耕耘,是一種執(zhí)著,一份期望,更是一肩責任。

  師德即教師的職業(yè)道德,是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品味的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)!

  李興榮是墊江實驗中學高中化學教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學校,在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來,他把愛的陽光灑向他的事業(yè),灑向他的學生。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,無私奉獻是對他的真實寫照。

  一、勤奮好學,拼搏進取

  1986年8月,李興榮被分配到墊江偏遠的曉興小學,從走上講臺的那一刻起,他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育,積極參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習,積極參與學校的各項活動,大量捕捉各方面的信息充實自己。認真鉆研《教育心理學》和《教育學》等知識,這為他后來的工作奠定了堅實的基礎。

  1990年9月李興榮參加了離職學習,兩年學習期滿后被調入墊江四中,在那工作的14年間,自覺訂閱《中學化學參考》、《考試研究》、《化學苑地》等專業(yè)雜志,在很短的時間內,迅速適應了中學的管理與教育,教育教學成績顯著提高,深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產黨,并擔任行政管理工作,雖然任務重了,但學習提高的機會也多了。在此期間,經常參加學校的優(yōu)質課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學大賽,撰寫的《元素周期表中的幾個關系》、《新課程下學生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于2006年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學校。

  二、勇挑重擔、默默奉獻

  參加工作25年,擔當班主任工作16年,行政管理7年,教了5屆初中畢業(yè)班,8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無論教哪個班級,都努力做同學們的知心朋友,幫學生們排憂解難。他關愛每一個學生,他對學生的愛,是愛在平凡之中,愛在點滴之處。當學生學習上有困難,他總能在非常繁忙的工作之余,為學困生“開小灶”;當學生之間有了小摩擦,他總是細心詢問、公平處理,努力去解開他們的心結;當學生有厭學情緒,則耐心加以疏導;當學生生病或遇到困難,他更是真誠地付出關愛,讓他們時時沐浴著師愛的陽光,處處感受著師愛的溫暖。

  在這些年中,李興榮老師一直是超負荷工作,曾同時擔任教研組長、備課組長、年級組長、班主任、同時還有2個班的化學課的教學工作,經常是很早到學校,晚上10點多鐘才拖著疲憊的身軀回到家里。

  三、班級管理、求實求新

  李興榮老師始終以一名“人類靈魂的工程師”來要求自己、鞭策自己,注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔任班主任,本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的一種精神,以良好的師德形象去影響和教育學生,言傳加身教,在班級管理工作上取得了突出的成績。

  在班級管理工作中,李興榮老師始終圍繞著“把班級還給學生,讓班級充滿成長氣息”這一指導思想,探索有利于學生自我教育、自主發(fā)展、符合學生年齡段特征的班級文化目標,發(fā)展學生的自我意識,提高學生個體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的.工作,創(chuàng)出了特色,形成了自己獨特的風格,取得了卓著的成效。

  李興榮老師經常跟學生說:“這個班不是我一個人的,也不是幾個班干部的,是我們大家的,每個人都是班級的主人!蓖ㄟ^集體討論,師生共同選定了《我相信》作為班歌,經常在班里唱班歌會讓每個人更加喜愛這個班級。通過召開班級學生代表會議,確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過班級海選,確定以“嚴謹代替松散,行動代替愿望,創(chuàng)最好班級,做最好自己。”做為班級口號。在全體學生的共同倡議下,確定了班級座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的“中華少年,頂天立地當自強”,還有以勵志歌曲《陽光總在風雨后》作為班級行動歌曲等等,所有的這些舉措都能幫助學生更加喜歡這個集體,做集體的主人,使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進一步強化。

  四、辛勤耕耘,成績斐然

  一分耕耘,一分收獲,李興榮老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學教師教學大賽化學科教學能手”、“墊江縣教育裝備先進個人”、“墊江縣優(yōu)秀專業(yè)技術人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產黨員”、“墊江縣先進班主任”多次在學校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標兵”、“先進個人”等榮譽稱號。

  面對李興榮老師一疊厚厚的獲獎證書和榮譽證書,讓人感慨頗深,這些證書記載了他25年教學生涯由成長到成熟的歷程和軌跡,記載了他在教學園地辛勤耕耘結出的豐碩果實。從中我們可以感受到李興榮老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛,對學生默默無私奉獻的精神,更感受到他的勤奮鉆研、永不滿足的進取精神和與時俱進的風貌。

  在榮譽面前,李興榮老師沒有半點滿足,只有學生學習的進步才是李興榮老師內心最大的慰藉。每天清晨,李興榮老師依然踏著露珠行走在學校校園;每天深夜,家里燈光下認真?zhèn)湔n的背影依然是李興榮老師。三尺講臺,塑一座無字豐碑;幾支粉筆,寫一世不斷真情。漫漫人生路,李興榮老師一直用愛詮釋生命,用情詮釋對教育事業(yè)的無悔忠誠。

  師德師風標兵事跡材料 篇4

  參加工作幾年來,我愛崗敬業(yè),勤奮踏實,追求上進,努力鉆研,在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

  一、投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向,注重提高課堂教學效率,加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創(chuàng)新——評述”四步教學法。

  這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣,又使他們的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高,充分發(fā)揮了學生的主體性,實現(xiàn)了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明,這一教學方法是成功的,符合小學語文課程改革的要求,也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的'語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質和培養(yǎng)嚴謹學風所產生的重要影響。同時,也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。

  為了做到這一點,我對學生開設的其它功課都下過工夫研究,幾年來,我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透,經常結合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮(zhèn)當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為建設經濟強鎮(zhèn)做貢獻,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

  二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格

  我除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在教育學生時,我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經常打架鬧事,家長經常打罵他。他對學習失去了信心,產生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧!睆哪且院螅娴南褡兞艘粋人似的。

  在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來,為了培養(yǎng)學生的生活自理能力,我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動,班隊活動思想性強,內容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。

  三、高標準嚴格要求自己。

  由于我的計算機操作熟練,我經常熱心幫助同志,除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外,其他老師邀請的幫忙我都是有求必應。幫助老師們設計課件,制作教具、掛圖。為學校設計網站,活動錄象等,我都是毫無怨言的接受并出色的完成。

  師德師風標兵事跡材料 篇5

  我叫高霞,女,1984年9月出生,小學教育本科在讀,F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學語文教師兼班主任,學校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對教育事業(yè)的強烈責任感,我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗麄兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流:

  一、愛崗敬業(yè),默默奉獻

  “人格之于人,恰如花香之于花!比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我覺得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領導的指導下,能密切聯(lián)系家長,協(xié)調好各方面的關系,工作不分份內份外,從無怨言。面對天真可愛的學生,我堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑,與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。

  二、灑下愛心,收獲快樂

  自踏上三尺講臺那日起,我就明白自己肩上的擔子,一頭擔得是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我總會找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優(yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀,點燃發(fā)展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過的時候,細心的孩子都能發(fā)現(xiàn),總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當我生日的時候,他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信,對于我來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的`愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

  三、尊重學生,用心教育

  作為班主任,在班級管理中,我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴格要求學生,又尊重學生的人格,情感。我認為,良好的師德存在于老師的內心,是看不見的,但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今,我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。

  四、虛心學習,追求卓越

  我深知作為一名小學教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以我與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業(yè)務水平。“尺有所短,寸有所長。”工作中,我向身邊所有的老師學習,揚長補短,促進自己教育教學的不斷發(fā)展,并在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時,我都能積極準備認真參與。每次實踐后我總對我自己說:“這并不是過了,就結束了。過后還要仔細想想,認真聽聽,好好學學。哪兒還不夠,該怎樣做會更好!蓖ㄟ^一次次的自我反思與實踐,我的教學水平突飛猛進,成為我校教育教學中的佼佼者。在業(yè)余時間,我會去圖書館翻閱有關資料,上網查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法,溶入到我的教學中來,探索出更適合小學生的上課形式及方法。

  路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!

  師德師風標兵事跡材料 篇6

  我熱愛教育事業(yè),自覺執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務知識,不斷提高自身素質和業(yè)務水平,熱愛學校,關心集體,謙虛謹慎,團結協(xié)作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄托和感謝,和恒大校區(qū)一起成長的經歷都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,具體事跡概括如下:

  一、悉心從教,愛崗敬業(yè),辛勤耕耘課堂。

  踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務,依然如此。在教學上,我努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節(jié)課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性,教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發(fā)揮學生的主體作用,運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式,形成了自己的教學風格。

  二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。

  民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中,從上網上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的.“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設計班會活動,結合班級出現(xiàn)的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱,我 經常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結論,我 堅信,對于教育而言,最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關系融洽,學習氣氛濃厚。

  三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。

  高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現(xiàn)了偷拿別人東西的壞習慣,發(fā)展到拿小飯桌負責老師的東西并被發(fā)現(xiàn),從那以后他的學習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系,又多次與其談心,又派班內穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動,經過多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。

  四、綻放人格魅力。 高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。

  教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。

  總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發(fā)了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

  師德師風標兵事跡材料 篇7

  “愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可揮,不覺得悲涼!”。

  驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話,心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天,我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經在農村從教十六年,農忙時節(jié),家長忙于農活,根本顧不上孩子,像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近,中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班,同事們開玩笑地問我:“樊老師,你又往娘家?guī)裁春脰|西呀?”,我只是莞爾一笑。后來,同事們發(fā)現(xiàn)沒到下班,我?guī)淼哪切┌涂杖缫玻谑撬麄兏械胶芗{悶:沒見我離開過學校,東西咋沒了?后來他們才知道, 我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的,這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說:“沒見過你這樣的老師,還往外倒貼。誰給你補助呀?”面對這些不理解的疑問,我總是笑著說:“孩子們小,正長身體呢!”。之后,我調到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了,可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線,柜子里有多余的衣服,這些都是給學生準備的。誰的頭發(fā)散了或是沒梳,我給她梳;誰的衣服破了,能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了,我就拿來衣服讓他穿上。有一次,一個女生拉了一褲子在廁所里哭,不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室,幫她脫掉臟衣服,打來熱水,給她沖洗干凈,用自己的衣服把她包好,并把她的臟衣服洗凈裝進袋子里?旆艑W時,我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我:“樊老師,你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面,讓家長來清理不就行了嗎?”樊老師說:“你還年輕,等你有了孩子就不嫌臭了”。

  對小學生來說,年齡小,自制力差,好奇愛模仿,不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范,用行動告訴學生該怎么做。所以,平時不管是在校園里,還是在教室, 只要發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑或塑料袋,我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關心詢問,嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之,學生們在我的影響下,都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮儀、有愛心的'良好習慣。

  每逢接到一年級新生時,我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們,親自帶他們進班,安置好了這些學生后,再去校門口帶那些哭著不進校的孩子,安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天,班里有個學生出現(xiàn)交通意外,我在家接到電話后就急忙趕到現(xiàn)場,一起到醫(yī)院,一直守候在孩子身旁,直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴重,家長失魂落魄,只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前,不斷鼓勵,跟孩子說話,一起背詩。時間久了,腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷,我怕一不說話,孩子就醒不過來。當時的我忘了餓,忘了累,忘了麻,甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話,說話、呼喊,一次次把昏迷的孩子喚醒,究竟反復多少次,我也不知道。等孩子送進了手術室,我才想活動活動,可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上,遞給我一瓶水,我又把水遞給了孩子的媽媽,盡力去安慰。孩子媽媽說:“樊老師,不是您,我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事,我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去,還說你表揚她了,還得了九朵小紅花,再有一朵就夠十朵了,就可以找你換本了……”聽到這里,我二話沒說,便要過孩子的語文書,打的回了學校,給孩子蓋上了最后一朵小花章,折身又趕回了醫(yī)院。我把書和本子放在孩子的手邊,說:“孩子,這是朵堅強的小花章!你已經夠十朵花了,老師獎給你一個本子。你一定要醒過來!老師和同學們都等著你呢!”最后孩子由于傷重,沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛,一起給孩子穿好衣服,送孩子最后一程。做完這一切,我再也忍不住了,淚水奪眶而出,放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我:“別難過了,孩子已經走了,你也盡心了”。事后,家長到學校去感謝我,傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動,于是,我更加注重對學生的安全教育,不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識,教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了,失去就再也回不來了!

  近年來,我所帶過的班級,班風正、學風濃,同學之間和諧融洽,多次被評為區(qū)級文明班級,我也被評為區(qū)、市級優(yōu)秀班主任。

  “樊老師好!”“樊老師,辛苦了!孩子交給您,我們放心!孩子能遇見您這么好的老師,真是他的福氣!”聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許,看著一張張節(jié)日賀卡,品讀著那些祝福的話語,著實讓我感動。愛總是不太經意,卻不留縫隙,無論是陌生或熟悉,愛總是點點滴滴,凝集了春意,愛總是無聲無息,卻唱誦著神奇,只要小小的我,在平凡中努力,總會創(chuàng)造奇跡,溫暖著天與地.....

  師德師風標兵事跡材料 篇8

  得優(yōu)異成績的因素很多,其中最主要的就是師德師風建設。學校領導對師德建設工作高度重視,把這項工作作為學校的重點工作來對待。在工作中以師德建設核心,加強教師隊伍建設,提高教師的道德修養(yǎng),圍繞這一核心,一年來我們主要做了以下幾方面的工作:

  一.抓學習,求上進

  (一)為了進一步加強有關師德理論的學習,使教師對師德問題有清晰、明確的認識,樹立以身作則、為人師表的思想,我們堅持周五例會這個固定的時間,靈活的形式,學習與師德相關方面的材料,學習內容主要有:鄧小平理論和“三個代表”重要思想;《教育法》、《教師法》、《義務教育法》;《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;教育名人和教育家關于教師職業(yè)道德的論述;模范教師的先進事跡。

  (二)加強學習提高認識的第二種方式是互相學習,共同提高。

  (三)個人自學和學校組織的教師道德學習相結合。

  (四)學習先進教師的優(yōu)秀道德品質。

  通過學習,逐步提高了全體教師對加強教師思想道德建設的認識。明確的認識是正確行為的開始,目前我校的教師都能夠很好地遵守教師職道德規(guī)范,沒有違背師德規(guī)范的現(xiàn)象。通過學習,教師在教學過程中建立了新型的師生關系,關心熱愛學生,教師與學生處于一種平等的地位,學生與老師的距離更近了。

  二.抓重點,求實效

  在抓師德教育的過程中突出重點,講求實效,是我們工作的作風。

  (一)黨政工團齊抓共管,加強對師德建設的領導。

  (二)學校制定師德規(guī)范實施細則和師德考評方案,并根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,結合本,F(xiàn)階段師德狀況,定期修改、完善師德規(guī)范細則和考評方案,使其更具有可行性、實效性。這樣,學校對教師有了明確的師德要求,制定一些確實可行的措施和規(guī)章制度,比如:學習制度、師德獎懲制度、師德檢查制度、考核細則。運用規(guī)章制度制約教師的行為。

  (三)對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后,結合育才學校實際,采用靈活多樣而又見實效的活動形式,大張旗鼓地開展師德教育活動,務必讓教師能夠躬親自省,從根本上認識到自己的問題,從自身的成長和發(fā)展需要,不斷提煉出良好的品性,提高自己的德行,改正自己的缺點和錯誤。

  首先,我們出臺了“教師文明用語、忌語”等有關規(guī)定,賦予了我們師德教育以新內涵,確定了教風為“精心執(zhí)教,科學育人”,使廣大教師教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建設的重點工作。

  第二,實行群干結合,要求黨團員干部和教師骨干深入到各工會活動小組中去,充分發(fā)揮他們的先鋒模范作用,培養(yǎng)教師的團結合作意識,弘揚正氣,讓良好的師德精神更深入人心。

  第三,做到以老帶新。我校年輕老師多,部分老師正處于“適應期和爬坡期”,完成教師隊伍的新老交替,對提高我校教師整體師德水平起十分關鍵的作用。因此,我們讓有經驗的教師與青年教師結對子,促使新教師盡快熟悉教育教學常規(guī),站穩(wěn)講臺,勝任工作;我們還想方設法給年輕教師引路子、搭臺子,樹立他們對做好工作的信心。這樣,年輕教師的業(yè)務水平和職業(yè)道德水平得到了迅速的提高。現(xiàn)在,他們當中的大部分人不僅擔當起了教學主要任務,成為學校教育教學工作的生力軍,而且繼承和發(fā)揚了老教師愛生如子的優(yōu)良傳統(tǒng),以及愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。

  第四,激活內因。師德的形成是外因和內因相互統(tǒng)一的結果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內心信念,變被動接受為主動追求,使教師視高尚師德為我人生職業(yè)的必需,這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。我們多提供條件,創(chuàng)設機會,讓教師得到成功的滿足。如對教師的閃光點及時予以肯定,采取各種形式進行表彰;對好人好事及時進行宣傳、表揚,記入個人檔案;授予先進教師以轉化后進生顯著獎、優(yōu)秀班主任、師德先進個人等榮譽稱號,并給予適當?shù)?物質獎勵等等。以增強教師的榮譽感,激發(fā)其進取心。這樣,外因通過內因而起作用,促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”,學校的師德教育活動也就因此收到了實效。

  第五.通過開展師德講座、征文、報告會、座談會及“一助一、獻愛心”等活動,使教師逐步增強師德觀念和敬業(yè)精神。舉辦“我說身邊的優(yōu)秀教師”師德征文評比和召開師德研討會等活動。

  三.抓典型、求進步

  有位教育學家說過:“榜樣的力量所產生的成效往往比單純的說教來得更顯著!睅啄陙,我們經常組織廣大教職工學習全國、省、市等師德先進人物的典型事跡。我們還每年都優(yōu)選出本校的師德先進典型,由他們作師德方面的經驗介紹,把更切近本校實際的先進事例展示給教師們對照學習。特別是今年上半年,我們深入地開展了“學習《講話》,敬業(yè)愛生”的師德教育學習活動,分各個工會小組召開師德教育經驗交流會、研討會。

  有對照就會找到差距,有壓力才會獲得動力,有動力才會謀求發(fā)展。教師們所表現(xiàn)出來的以師為榮、為國育才的職業(yè)觀;一身正氣、高風亮節(jié)的師表觀;愛生如子、無私奉獻的教書觀,說明身邊事實幫助他們提高了認識,促使他們追求進步;也說明我們遵循以群體效應為原則的師德教育活動實踐取得了實效;這更恰恰表明:“教書育人,厚德載道”的高尚師德觀念正在深入到我校廣大教師的思想中,并產生著越來越強烈的共鳴。

  四.抓權益,求穩(wěn)定

  管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時,也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為,教師不是超人,只有在方方面面加強對教師的關心,才會使教師的德行高于常人,師德建設才會收到長期的效果。因此,我們不但做好對教師“導、學、幫、帶”的教育學習工作,還從教師的實際出發(fā),關心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護他們的應有權益,為他們排憂解難;開展文體活動,促進他們的身心健康,讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心,才會努力去研究并解決工作上存在的問題,去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行和德性,才會拼發(fā)出更多的光和熱。

  首先,管理人文化、制度化。學校及工會領導非常注重搞好領導班子建設,學校的管理干部都必須接受相關的專業(yè)培訓,以提高專業(yè)化管理水準;領導和干部加強政治思想學習及個人修養(yǎng),以提高管理水平和管理藝術;以高尚的人格魅力影響教師,在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關系;逐步完善學校管理規(guī)章制度,避免管理中主觀隨意的人為因素。

  第二,獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,分別設立了多項的表彰評定:每學期評定的先進班主任、轉化“問題”學生的先進個人;年度的優(yōu)秀黨員、先進教師、工會積極分子等。職稱評定、年終評優(yōu)、晉升工資等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

  第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利:公開校務,維護教師對學校行政管理的知情權、監(jiān)督權;關心女教職工,保障其各項合法權益;執(zhí)行上級有關規(guī)定,結合學校教育教學的實際需要,定期組織教師進行專業(yè)和教學技能培訓,支持教師學歷進修,保護教師的繼續(xù)教育權;定期召開教職工代表大會,研究學校發(fā)展計劃和管理方案,解答提案,保障教師的參政議政權、選舉權和表決權;做到依法治教,辦事公正公開,讓每位教職工積極參與到學校的建設、管理中來,做學校真正的“主人翁”。

  第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺,我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如安裝辦公室空調機,解決天氣炎熱問題;辦公室配備電腦,建設多媒體電教室,解決教師運用現(xiàn)代化設備進行教學的問題;改造新型現(xiàn)代化辦公室,提供良好的工作環(huán)境。軟件的:因需設崗,任人唯賢,不屈才、不誤才,使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè),愛校如家,發(fā)揮所長。

  第五,活躍教師身心。學校投入大筆資金,為教師開設了健身房。開展形式靈活多樣的文體活動:定期舉行文體競賽,開展工會小組活動,教職工聯(lián)歡會等,還給合學校師德教育或教學需要,組織相關的競賽和活動。讓廣大教職工既增進了身心健康,又培養(yǎng)了興趣愛好,提高了自身修養(yǎng),還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖。

  五.工作中的不足

  1.師德建設方面做了許多的工作,但有一些方面沒有形成文字材料和經驗材料。

  2.在師德建設工作力度上和師德檢查方面還要進一步加強。

  這些不足需要在以后的工作中逐步改進,因為師德建設是一項長期的、持久的工作,需要我們長抓不懈,持之以恒,使我們學校保持真正意義上的師德達標校。

  師德師風標兵事跡材料 篇9

  我校老教師同志,一九七五年從事教育教學工作至今,已經三十五年了。教師是天底下最光榮的職業(yè),教師是孩子們心中最親切、最智慧、最偉大的形象。有人說:教師是學生的幸福引路人。因為教師本身就是用自己的言行教育和影響學生成長的人,他們就像一朵去來帶動班里的一片云,用自己的一顆心來喚醒班里的每一顆星,這就是教師的偉大之處,這就是人們敬仰教師的原因。所以,教師的職業(yè)是神圣的,教師的職責是重大的,他肩負的.是培養(yǎng)祖國的棟梁,托起的是明天的太陽。

  該同志長期以來對待教育事業(yè),始終勤勤懇懇,工作兢兢業(yè)業(yè)。每天堅持早上班,遲下班,從未遲到和早退,更無曠課現(xiàn)象。月月出滿勤,為完成教育教宗任務,經常犧牲休息時間,加班加點。本期擔任六年級語文教學工作。由于改年級學生基礎知識較薄弱,其他老師都不愿意接手。在校領導的安排下,毅然并毫無條件地接受了該班級,為了提高學生的成績,他每天提前一小時上班,對學生進行輔導,為后進生補缺補差,做了大量的補救工作。盡管我校六年級學生學習成績仞處于劣勢,但學生整體素質有了較大的提高,得到了學生家長的肯定和贊揚。

  該同志愛崗敬業(yè),熱愛并關心學生,愛校如家,愛生如子,多年來擔任班主任工作。只要學生稍有不適就積極主動給予關懷。學生頭痛、感冒、發(fā)燒,背負醫(yī)療室診治是平常之事。學生沒有筆、作業(yè)本,掏出三幾塊錢為學生購買也是家常便飯。點滴小事見精神。由于該同志注重從學生的生活小事做起,處處關愛學生的健康成長,贏得了廣大學生的愛戴和尊重。

  在這次師生師風建設推進年活動中,該同志表現(xiàn)尤為突出,積極參加師生師風的學習活動。在學習中,認真剖析自己,對照教師職業(yè)標準不斷反省自己,查找工作中的不足,分析存在問題的原因,認真總結反思。寫出了較為深刻的反思報告,得到了有關領導的肯定。

  總之,該同志無論從思想建設上、工作作風上、都是比較過硬的、扎實的、的確起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。

  師德師風標兵事跡材料 篇10

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。這次我們學習了教師的職業(yè)道德后讓我感觸很深。

  就其教師的自身素質而言,一名教師應該對學生無私奉獻。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!庇變簣@教師的工作對象是一群活潑可愛的孩子,是孩子的第一任老師,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構建我們未來民族道德素質的基礎。同志指出:“老師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為,是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的.動力之源。幼兒的健康成長被大家慢慢的受重視,高素質的教師隊伍是實現(xiàn)幼兒教育成功的根本保證。

  現(xiàn)今社會是知識社會,學習的社會,知識更新加快。因此,教師要樹立終身學習的觀念,要以寬廣扎實的業(yè)務知識和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領,尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術手段。積極參與教育科研。在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力學生的目標。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規(guī),固步自封。面對挑戰(zhàn)和機遇,我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業(yè)不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,教師應十分注重自身的業(yè)務培訓,不斷提高自己的業(yè)務素質,拓寬知識視野,以此來作為教師職業(yè)道德建設的主要內容。

  總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。

  師德師風標兵事跡材料 篇11

  楊慶昌同志 男 35歲 中共黨員,大學本科學歷,文學學士學位,現(xiàn)任梁山縣徐集鎮(zhèn)陸莊小學校長。1999年師范畢業(yè)后,實現(xiàn)了他夢寐以求的理想——做一名人民教師。既然踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱辛漫長的育人之旅。從教十多年來,從一名普通老師到校長,始終抱著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠,扎根偏遠鄉(xiāng)村,克服重重困難,癡情鐘愛教育事業(yè),時時以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。以一支粉筆,兩袖清風的精神,默默奉獻于三尺講臺,用自己的行動實踐了甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來讀書、潛下心來育人,努力做學生愛戴、人民滿意教師,保持了一個共產黨員永不改變的先進本色。

  一、以良好的職業(yè)道德為人師表、率先垂范

  教師是立校之本,師德師風是教育的靈魂,教師是社會傳統(tǒng)道德的繼承者和傳遞者;還是社會道德風尚的倡導者和先行者。學高為師、身正為范。只有具備良好的道德品質,才能去為人師表,才能更好地教育和影響學生。楊慶昌同志認真學習并遵守《法律法規(guī)》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力做到《濟寧市教師十不準》。沒有愛就沒有教育,常常俯下身子與學生交朋友、同孩子們談古論今。每逢星期天、節(jié)假日,有不少以前教過的學生來找他談心或到家里去玩。平時,他及時了解學生的變化,因材施教,對于難于管理的學生,他會不厭其煩地教育、家訪,盡力幫助他們,爭取不讓一個學生掉隊。曾遇到一個學生成績明顯下滑,行為及不端正,他找到學生家長反映了情況,家長卻說了句這點事你老師還處理不了嗎?我要去耕地,說完走了。他仍竭盡全力地去教育那個學生,最后終于把這位學生感化了,以優(yōu)異的成績小學畢業(yè)。2002年,有一位學生媽媽離家出走,爸爸忙于種地,上有八十多歲的奶奶,下有小她三歲的妹妹。她每天天不亮起床后,喂牛、做飯、照顧奶奶和妹妹,可是她每天到校卻很早,在校表現(xiàn)突出,成績優(yōu)秀。突然有一天,她爸爸不讓她上學了。他找到她爸爸,說明了來意。她爸爸說:“我家里窮,一個閨女家上什么學,你給交學費嗎?”他忍著性子給女孩的爸爸講了相關法律,并當場答應給她交學費。

  就這樣他給她交了兩次雜費,又發(fā)動全校學生給她捐款、捐物,這才留住了她。為了自己鐘愛的事業(yè),他始終抱著必勝的信念,扎根在教育這片沃土上,不計時間、不計得失、不計名利、不斷汲取、不斷付出。同齡人中,有的外出打工,一年能掙三四萬;有的推銷掛車,一年能掙十幾萬;也有的當了包工頭或企業(yè)老板,一年能掙幾十萬。曾多次有人勸他,“你一年掙那點小錢,又苦又累,何苦?跟我干吧!”他說:“我適合干教育。雖然我很苦很累,但我感到很欣慰、充實、滿足!庇捎谒ぷ魈、方法靈活,取得了優(yōu)異的成績,贏得領導、同事、學生及家長的贊譽。

  二、 在教學中銳意改革、不斷進取

  常言說:臺上一分鐘,臺下十年功。作為一個老師,上好一節(jié)課確實不容易。任教十二年來,他一直擔課,認真學習教育教學理論,不斷豐富自己的.視野,努力實踐新課程,不斷反思、不斷總結。在工作中忙里偷閑,只要來了教育教學刊物,就有了他的精神食糧,并把自己認為有用的東西記錄下來。有時讀著讀著、不知不覺已到了夜里十多點。在平時的工作中,他善于向老前輩學習,因為他們有豐富的經驗;也善于向優(yōu)秀的青年教師學習,因為他們有較新的理念;還善于向名師學習,曾多次積極外出學習,參加了市級骨干教師培訓、省農村中小學教師素質提高工程培訓等多種培訓,并多次在學習后給全鎮(zhèn)教師作報告、上示范課。在教學過程中,堅持面向全體學生,注重全體學生的全面發(fā)展,精心備課,認真上好每一節(jié)課,當所講的每一個知識點學生不理解時,總會苦思冥想,不斷調整思路,不厭其煩地教會為止,學生學會了,他卻感到比學生更幸福。在教學中充分發(fā)揮每一個學生的潛能,認真批改作業(yè),做好課下輔導。在教學設計上形成了自己獨特的風格,善于把書上的知識同現(xiàn)實生活結合起來,這樣即體現(xiàn)了知識來源于生活、應用于生活的理念,又讓學生容易接受。由于他的勤奮耕耘,教學成績一直名列前茅,曾被推選為系列達標鎮(zhèn)級立標人;曾多次承擔鎮(zhèn)公開課、示范課;也曾多次參加上級教學比賽、教研活動并獲獎:2001年春獲縣青年教師課堂教學比賽一等獎;2004年獲縣學科基本功比賽二等獎;2005年獲縣優(yōu)質教案一等獎;2007年被評為縣系列達標先進個人;2008年參加縣學科基本功比賽獲獎;2010年被評為縣教學能手、縣教學先進個人、入選縣中青年教師優(yōu)秀人才庫;積極參加課題研究并有多篇論文獲省、市獎勵、發(fā)表。

  三、在管理工作中創(chuàng)新思路、真抓實干

  在做班主任工作時,認真摸清每一個學生的情況,注重班風、學風建設和班干部的培養(yǎng),堅持以學生為主體的評價方式,促進學生自理、自治,重點落實學生良好的學習習慣和行為習慣的教育,經常組織開展豐富多彩的活動,形成比、學、趕、幫、超的熱潮和良好的班風。記得在2002年,他們班的語文老師因請產假不能到校,他也因孩子出生三天沒進學校,當他到校后,校長表揚他,說在沒有老師上課的時間里,校長多次去觀看他們班的學生,竟沒有一人說話、打鬧,都在認真地做作業(yè)。是班長布置了作業(yè),帶領大家學習。還記得有一次勞動,暑假剛過,學;▓@里草盛花稀,學校把最難干的月季花園分給了他們班,好幾個同學和他的手被扎破了,花園基本收拾干凈。天悶熱,他讓學生回去休息,幾個班干部說:“我們再堅持一會就干徹底了,咱們班比別的班差,丟人!”結果他們班干得最好。他還特別注意轉化學困生,記得有一個從鄰鄉(xiāng)因成績差、打架斗毆而轉來的學生,通過觀察發(fā)現(xiàn)他智力并不差。于是,就經常抓住他的閃光點及時表揚他,不斷關注他,后來他的表現(xiàn)和成績越來越好,經過一個多學期的共同努力,他不但不打架了,期終檢測居然還得了個優(yōu)。 在做少先隊輔導員時,認真制定少先隊工作計劃,努力抓好少先隊的思想建設、組織建設和養(yǎng)成教育。積極組織隊員開展有益的少先隊活動,幫助隊員提高覺悟、增長才干。由于工作成績顯著,2005年被評為縣優(yōu)秀少先隊輔導員。

  在做業(yè)務主任時,他學習更加認真,努力鉆研業(yè)務,在校長的領導下,組織安排各項教學活動,充分了解各科教師的思想狀況、成績狀況和工作態(tài)度,認真完成計劃的制定、實施、檢查、總結、交流,努力提高教學質量。帶領老師們搞好理論學習、集體備課、聽評課、校本教研等各項教研活動。通過師帶徒、一幫一等活動,不斷提高教師的業(yè)務素質。經過全體教師的共同努力,學校的教學質量穩(wěn)步上升,多次被評為教學先進單位。曾兩次在縣教學質量監(jiān)控抽查中,受到縣教研室的表揚。

  在做副校長時,意識到副校長在領導中起承上啟下的作用,給校長當好參謀,為校長的決策提供必要而準確的信息,提出富有創(chuàng)意性的建議,協(xié)助校長抓好各項工作及制度的落實。樹立了一切以事業(yè)為重、一切以團結為重,校榮我榮、校恥我恥的敬業(yè)觀。真正做到大膽工作而不越位。

  做了校長后,全面貫徹落實教育方針,努力實施素質教育,積極配合鎮(zhèn)教委做好工作。意識到教育就是服務,要用愛心去辦教育,努力把學校辦成環(huán)境優(yōu)雅、氣氛和諧的學生樂園。真想讓學校成為“名師薈萃”、“英才輩出”、學生成長的“搖籃”、教師事業(yè)的“樂園”。堅持以人為本,尊重、賞識每一個學生,用高尚的師德、精深的知識去潛移默化地影響學生。學校的管理工作千頭萬緒,他吃住在校,有的是時間,一些瑣碎的工作我他都默默

  師德師風標兵事跡材料 篇12

  去年初,教育部下發(fā)了《關于進一步加強改進師德建設的意見》,明確提出了加強和改進師德建設的具體要求:即以熱愛學生,教書育人為核心,以“學為人師,行為示范”為準則,以提高教師政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,強化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,不斷提高師德水平。為落實教育部《意見》,抓好師德建設,龍山縣教育局經過認真思考,于去年12月在城區(qū)開展了“守師德、正教風、樹形象”教育活動,并向全縣、全州推廣。

  作為一小的引路人,姓名根據活動方案精神結合學校實際,認真扎實組織開展師德教育活動,重建設,求落實,正師德,鑄師魂,全面提高了學校教師師德修養(yǎng)。

  一、積極動員,讓教師充分認識教育活動的重要性和必要性。

  師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的重要作用;師德不僅深刻地作用于學生的心靈,塑造學生的品質,而且通過學生還作用于家庭和社會;師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路,而且關系到學校精神文明的建設和推進!笆貛煹抡田L樹形象”教育活動的開展正是據于以上認識。學校積極響應教育局的號召,認真落實教育局“守師德、正教風、樹形象”教育活動實施方案,于第一時間成立了學校教育活動領導小組。

  作為教育活動領導小組組長,徐校長組織召開了全體教職工參加的再動員大會,同老師們分析了當前一些令人遺憾,令人擔憂,令人痛斥師德的現(xiàn)狀,讓教師充分認識到這次教育活動的重要性和必要性,帶領大家重溫了教育局統(tǒng)一組織的“守師德,正教風,樹形象”教育活動精神,宣讀了《龍山縣第一小學關于組織開展“守師德,正教風,樹形象”教育活動的實施方案》,使老師們明確了教育活動開展的目的、任務、活動安排和具體要求。

  二、努力營造,讓師德教育活動深入人心。

  “守師德、正教風、樹形象”教育活動是提高師德建設實效性的有力舉措。在教育局的全面動員工作后,我校認真組織全體教師學習教育局頒發(fā)的《實施方案》,根據學校的師德具體情況,成立了以徐校長為組長的活動領導小組,下設辦公室,負責教育活動的全程指導;制定了切實可行的活動實施方案,并下發(fā)每個教職工,并組織大家進行討論;發(fā)出了《致全體家長的一封信》,把師德建設的活動目的、內容、形式等告之家長,取得家長的理解支持配合;設立了“師德建設意見箱”,公布了投訴電話,發(fā)放了《師德行為調查表》,及時將家長、學生眼中的師德現(xiàn)象反饋給學校;在縣城各交通要道和學校門口分別懸掛相關橫幅,在校園內和學校周邊張貼相關標語,在學校宣傳窗辦宣傳專欄,在電視臺、報刊上、網上進行了宣傳報道。通過這一系列的.宣傳發(fā)動,營造了濃濃的氛圍,讓師德教育活動深入人心,走進了千家萬戶。

  三、認真組織,讓教育活動行之有效。

  師德建設是教師隊伍建設中的一塊很重要的內容,從古有之,可謂!罢f”不懈。但師德表現(xiàn)受社會沖擊波的影響頗為明顯,這就有個針對性的問題。教師也是社會人,從計劃經濟到市場經濟,作為社會人的教師,觀念也在發(fā)生很大的變化,如何結合時代特征和要求,規(guī)范教師的言行,使教師既不失傳統(tǒng)的美好形象,又符合現(xiàn)時代規(guī)范的新形象呢?

  徐校長認為師德師風建設是一項長期的系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進行大量的深入細致的工作,所以始終堅持認真組織,重建設,求落實,正師德,鑄師魂,以確保教育活動行之有效。

  在這次師德教育活動中,姓名校長自己率先垂范作表率,嚴于律已樹形象,把健全自身人格,提升人格力量作為提高自身素質的首要任務。無論是在學習、工作、生活上,還是與人交往上,他都力求以自己的人格和言行感染大家,與師生始終保持一顆相通的心,要求別人做到的,首先自己做到,堅持事事走在前頭。他因此被教育局評為“十佳校長”和“教師的貼心人”。學校的“守師德,正教風,樹形象”教育活動取得了切實的成效,學校的教育行風得到根本好轉,教師敬業(yè)精神得到進一步加強,并涌現(xiàn)了一大批守師德典型教師,教育事業(yè)得到持續(xù)健康發(fā)展,被州教育局授予“德育示范校”和“學習型學!。

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