大學(xué)優(yōu)秀班主任的事跡材料
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,許多人都有過寫事跡材料的經(jīng)歷,對(duì)事跡材料都不陌生吧,事跡材料是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧,以下是小編精心整理的大學(xué)優(yōu)秀班主任的事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大學(xué)優(yōu)秀班主任的事跡材料1
周xx老師是xx市財(cái)經(jīng)學(xué)校的專業(yè)課老師,他工作十五年,擔(dān)任班主任工作十一年,是學(xué)校的骨干教師之一。所帶班級(jí)被評(píng)為校文明班級(jí),所教專業(yè)課程在單招高考中年年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過市均分,所輔導(dǎo)的一屆會(huì)計(jì)專業(yè)成績列xx市第一、全省第二,?七_(dá)線率達(dá)100%,在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
2001年,周xx老師帶了兩個(gè)單招班的專業(yè)課,并兼其中一個(gè)班的班主任。因?yàn)樵摪嗍俏唇?jīng)過挑選、只要愿意參加單招考試都可報(bào)名參加,所以生源質(zhì)量相當(dāng)不好,而且參差不齊。老師們都抱怨這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)太差,非常難教,周xx老師卻說:“這樣的學(xué)生只要我們認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去教,相信他們會(huì)有進(jìn)步的。”
周老師教育培養(yǎng)學(xué)生特別注意方式方法,注意因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同情況,周xx老師對(duì)成績差、行為習(xí)慣也差的學(xué)生確定了“激發(fā)興趣、自我肯定”的管理思想,學(xué)生由興趣入手,也易于接受老師的指導(dǎo);對(duì)中等水平的學(xué)生制定了“自強(qiáng)不息、奮起直追”的目標(biāo);對(duì)成績、品行較好的學(xué)生則制定“幫助弱者、共同提高”的管理思想,并制定班訓(xùn)以勵(lì)志。對(duì)學(xué)習(xí)中刻苦努力的學(xué)生不斷加以表揚(yáng);看到學(xué)生有了進(jìn)步,則給予熱情的鼓勵(lì),希望他們更上一層樓;而對(duì)較差的同學(xué)則盡量少批評(píng)或不批評(píng),即使他們犯了錯(cuò)誤,也盡量避免在公開場合批評(píng),而是私下里指出、教育。
為了讓所教的每一個(gè)學(xué)生都能跟上,周xx老師幾乎把所有的業(yè)余時(shí)間都用上了。他要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo),及時(shí)、耐心、熱情地為他們答疑解難,有時(shí)午飯才剛吃了幾口,見到學(xué)生捧著書本、習(xí)題來了,他就立刻為學(xué)生講解,直到學(xué)生弄懂為止,而這時(shí)往往飯菜都涼了。平時(shí),他還注意通過多種途徑搜集和積累那些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的資料和方法然后根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)和情況分別地推薦給他們,往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。此外,他還適時(shí)地與學(xué)生談生活,談思想,談苦惱,談疑慮,談人生哲學(xué),談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學(xué)生朋友般交流感情,讓心靈體貼心靈,用尊嚴(yán)贏得尊嚴(yán),彼此尊重并以一顆真誠的心去感受每一位同學(xué)的喜、怒、哀、樂,進(jìn)而把他們的精神生活引向美好的境界,營造民主和諧的班風(fēng)。即便是那些平時(shí)紀(jì)律渙散、不聽管教或個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)周老師也都很服氣。
班上有個(gè)陸姓同學(xué),經(jīng)常逃學(xué)、抽煙、上網(wǎng)、徹夜不歸,與同學(xué)之間有了小摩擦,動(dòng)輒就說:“我找人砍死你!”學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。父母對(duì)此也想盡了各種辦法,打、罵、斷其零花錢,但效果仍然不好,每次見到周老師都是唉聲嘆氣,淚流滿面。對(duì)于這樣學(xué)習(xí)、素質(zhì)雙差的學(xué)生,周老師并沒有氣餒,更沒有放棄。陸同學(xué)經(jīng)常說的一句話是:“讀書有什么用,有錢才是狠的!敝芾蠋熅湍托牡貙(duì)其進(jìn)行心理上的溝通與疏導(dǎo),通過道理的分析和生活實(shí)例教育他,金錢不是萬能的,人活著的價(jià)值在于對(duì)他人的奉獻(xiàn)。針對(duì)該同學(xué)專業(yè)課太差,失去了學(xué)習(xí)興趣和熱情,周老師便利用雙休日定期為他補(bǔ)課。功夫不負(fù)有心人,半個(gè)學(xué)期下來,該同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都開始時(shí)讓人滿意起來,并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動(dòng),對(duì)周老師說:“周老師,您對(duì)我家的孩子這么好,叫我們?cè)趺磮?bào)答您呢!”周老師卻說:“幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、考上大學(xué),是教師應(yīng)盡的責(zé)任!
2002年單招第一次模擬考試后,繁重的教學(xué)任務(wù)使周老師患上了嚴(yán)重的胃潰瘍,但他強(qiáng)忍著病痛堅(jiān)持工作,直到病情嚴(yán)重,不得不住進(jìn)了醫(yī)院。他人在醫(yī)院,心卻牽掛著一個(gè)年級(jí)70多名學(xué)生,病情剛剛好轉(zhuǎn)尚未穩(wěn)定,便急著要趕回學(xué)校上課,對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說:“我不上班,心里煩得慌,做什么事情都不踏實(shí)。”當(dāng)學(xué)生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后,在他的辦公桌上擺上了鮮花,站在教室外走廊上等待周老師的到來,用鮮花和掌聲來表達(dá)對(duì)周教師的感激和敬意。
周老師不僅無償?shù)貫閷W(xué)生輔導(dǎo)功課,還常常用自己的錢來幫助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。滿腔的愛意、無微不至的關(guān)心,使學(xué)生深受感動(dòng)。在迎接新年的晚會(huì)上,當(dāng)學(xué)生獻(xiàn)上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時(shí),周xx老師心中感慨萬千,抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊,都在這一刻煙消云散了。
沒有對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和沒有期望的愛就等于溺愛,這種愛就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)效應(yīng)。周老師對(duì)學(xué)生的一片愛心是有目共睹的,但他同時(shí)也以管理班級(jí)嚴(yán)格而聞名全校,注意對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,規(guī)范管理。教育實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒。當(dāng)然,“嚴(yán)”決不是板起面孔,高聲訓(xùn)斥,周老師相信身教重于言傳,作為班主任是一班之首,凡要求學(xué)生做到的.,自己要率先垂范,堅(jiān)決做到,通過自身的一言一行對(duì)學(xué)生潛移默化,從而形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。不許學(xué)生遲到,則自己肯定會(huì)克服家庭困難,提前10分鐘走進(jìn)教室;要求學(xué)生把作業(yè)寫得干凈整潔,則自己的板書也力爭工整;看見教室地面上的紙片,他一定會(huì)默默撿起,而學(xué)生們也都自覺地維護(hù)起周圍環(huán)境衛(wèi)生。
作為一個(gè)好老師、好班主任,不僅要有飽滿的工作熱情,而且必須不斷充實(shí)自己,增加內(nèi)涵和修養(yǎng),從而提升人格魅力。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,周xx老師先后獲得了“會(huì)計(jì)師”職稱和“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”合格證書,受聘為全國中等職教財(cái)經(jīng)類教學(xué)與教材建設(shè)研究會(huì)理事,他主編的高考單招輔導(dǎo)教材《相約在高!芬堰B續(xù)兩年被用作全省參加財(cái)會(huì)單招考試的輔導(dǎo)用書,他本人也成為我校的一名杰出的“雙師型”人才。
教書育人,說起來是非常簡單的,實(shí)際上它是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程,用周xx老師自己的話來講:“育人是一個(gè)漫長的過程,任重而道遠(yuǎn),但我絕不放棄!”
大學(xué)優(yōu)秀班主任的事跡材料2
教師是人類文化的傳播者,對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,起著橋梁作用,翻開中國數(shù)千年歷史,你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們,歷來把教師與天地君親供奉在一起,視為崇高而且神圣的。因?yàn)榻逃莻鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的使者。幾千年后的今天,當(dāng)人們把教師當(dāng)作人類靈魂的工程師,稱它為太陽底下最光輝的職業(yè)時(shí),它的內(nèi)涵就擴(kuò)大了,它還能承擔(dān)塑造人的理想和品德,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力,培養(yǎng)頑強(qiáng)的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是個(gè)人尊嚴(yán)下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此,他們不喜歡讀死書,死讀書的老古板。他們是幸運(yùn)的一代,趕上科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),社會(huì)高速發(fā)展的改革時(shí)期,因此,他們不喜歡老母雞呵護(hù)小雞那樣小心有余。他們喜歡的是時(shí)刻想著學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生需要,注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠、坦蕩,能得到學(xué)生真心與信賴的老師。
他們喜歡的是能言善辯、談古論今,嚴(yán)肅而不失活潑。莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的。作為工作三十多年一直擔(dān)任高年級(jí)班主任的我深深地知道:自己肩負(fù)的責(zé)任重大,因此工作不敢有絲毫的怠慢。
我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。
對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的曹建國同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這個(gè)的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的繪畫畫的不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象繪畫那么專注,你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我還動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。經(jīng)過大家的共同努力,曹建國有了很大的進(jìn)步。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人提到教師時(shí),總會(huì)與嚴(yán)肅、不茍言笑聯(lián)系在一起。其實(shí),微笑的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻相信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說:還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說:等一下我可是要來查的。他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送時(shí)鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
2、把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
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