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九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料（精選7篇）
在我們平凡的日常里，大家對(duì)事跡都再熟悉不過(guò)了吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 1
李xx：四川武侯中學(xué)語(yǔ)文教師、班主任、校長(zhǎng)。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李xx”，至今一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一個(gè)班的班主任工作。來(lái)蘭州講學(xué)也是利用周末，用他的話說(shuō)絕不占用工作時(shí)間。李xx老師發(fā)言的題目是《充滿人性的德育--我的德育思考、德育實(shí)踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統(tǒng)的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、充滿人文關(guān)懷、人性教育的特點(diǎn)。他說(shuō)：舊德育是單向教育，新德育是互動(dòng)教育;舊德育是非人教育，新德育是人性教育;舊德育是臣民教育，新德育是公民教育;舊德育是封閉教育，新德育是生活教育;舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育;舊德育是單獨(dú)民教育，新德育是滲透教育;舊德育是灌輸教育，新德育是活動(dòng)教育;舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說(shuō)，作為一名合格的班主任應(yīng)該具有以下的情懷：童心，和學(xué)生保持共同的愛(ài)好;愛(ài)心，向上提升，向下落實(shí);責(zé)任心，為共和國(guó)培養(yǎng)公民;專家，課堂教學(xué)很棒，并有專業(yè)造詣;思想家，做一個(gè)反思型的教師;心理學(xué)家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實(shí)踐。
俞敏洪說(shuō)：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子!”每個(gè)教育者不妨問(wèn)問(wèn)自己：我的生命中有這樣的日子嗎?李老師接著又談了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的提升，如何讓班集體有一個(gè)良好的開(kāi)頭，做一個(gè)敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點(diǎn)。通過(guò)他的`案例，我覺(jué)得我們也都在做，只是沒(méi)有堅(jiān)持而已。大家一聽(tīng)就明白我也就不多說(shuō)了。
第三部分：我的管理實(shí)踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。解放班主任，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗(yàn)到成就感和幸福感，并充分享受職業(yè)贏得的尊嚴(yán)。努力讓老師們衣食無(wú)憂去追求極致。具體的做法是，學(xué)生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長(zhǎng)看齊。在武侯中學(xué)每一位校長(zhǎng)和中層管理人員至少帶一門課，帶一個(gè)班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個(gè)人都覺(jué)得自己很重要!這里的每一個(gè)人，包括每一個(gè)教師，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)員工，每一個(gè)家長(zhǎng)……
要讓每一個(gè)人都能以這種或那種方式參與學(xué)校管理，參與教育過(guò)程，享受尊重，贏得尊嚴(yán)。
要隨時(shí)站在學(xué)生和老師的角度看問(wèn)題，把尊重學(xué)生和老師體現(xiàn)于細(xì)節(jié)之中。
任小艾：高中畢業(yè)留校任教，長(zhǎng)期從事班主任工作，現(xiàn)任《人民教育》雜志社德育部主任。她發(fā)言的題目是《現(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》。聽(tīng)她講課就像在聽(tīng)評(píng)書，沒(méi)有發(fā)言稿，沒(méi)有PPT，往講臺(tái)上一坐，一口氣講了三個(gè)小時(shí)。我只能根據(jù)筆記要點(diǎn)把她整理出來(lái)向大家匯報(bào)。任小艾老師的班主任工作概括起來(lái)就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。用愛(ài)的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。
教育家愛(ài)黙森說(shuō)過(guò)一句話：教育的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育的巨大成功。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，嚴(yán)格一樣可以溫柔去表達(dá)，可以用民主平等信任的方式去表達(dá)。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責(zé)任感。就是對(duì)于本職工作我們要有責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對(duì)班主任工作，我們要力求做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。
在一則二感三言的基礎(chǔ)上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學(xué)科教學(xué)。第三通曉相關(guān)學(xué)科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心：愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法，就是六個(gè)教育技巧。
1、優(yōu)良環(huán)境感召法。
2、虛功實(shí)做導(dǎo)行法。
3、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法。
4、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。
最后，任老師說(shuō)，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個(gè)社會(huì)和時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)。
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 2
一、全面了解學(xué)生。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥槭虑楹芏啵嗌侠锢锿馔夂芏嗍虑樾枰嘀魅稳ゴ蚶�，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)�？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒;還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了�，F(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的`考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 3
xxx從1999年以來(lái)，我一直擔(dān)任九年級(jí)班主任工作。在這期間，我始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
一、愛(ài)心奉獻(xiàn)，學(xué)生求學(xué)路上不孤獨(dú)
學(xué)生是我的心，學(xué)生是我的肝，學(xué)生就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想：“甲流”期間，為了防控疾病發(fā)生，我自費(fèi)到藥店買藥、燒涼茶分給學(xué)生喝。還買了幾個(gè)熱水瓶，放在教室，供學(xué)生喝茶用。關(guān)心學(xué)生從小事做起。學(xué)生凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛(ài)人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我?guī)浇稚腺I了保溫的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我從不讓學(xué)生單獨(dú)出校。學(xué)生生病，不論時(shí)間天氣，第一時(shí)間帶學(xué)生去看病。
二科學(xué)管理，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
九年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生臨近畢業(yè)班前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的'自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
三、班級(jí)文化，感染熏陶學(xué)生。
班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，我制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，明星花園欄目，同時(shí)展示學(xué)生的書畫作品等。成立班級(jí)作文興趣小組，組建了班級(jí)籃球?qū)�、乒乓球�(qū)Φ�。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。
教室后邊的墻壁上是學(xué)生的名片，名片內(nèi)容是學(xué)生自己寫的近期目標(biāo)，中考目標(biāo)，座右銘各具特色，匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)巧妙，張貼布局富有個(gè)性。教室兩邊張貼的是學(xué)生自己寫的名言，學(xué)科專家名單，一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生多對(duì)一題，多拿一份的技巧等。
四“黃金搭檔”，發(fā)揮各科教師紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，我把本班的任課教師請(qǐng)的我的住室，同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，隨便吃頓便飯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱我班的任課教師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 4
xxx，女，20xx年畢業(yè)于贛南師范學(xué)院�，F(xiàn)擔(dān)任xx初中九(2）、（3）語(yǔ)文，九（2）班班主任工作。從教9年來(lái)，她一直認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，勤學(xué)上進(jìn)。她工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)績(jī)也十分突出。她擔(dān)任班主任6年，一直用愛(ài)心、責(zé)任心用心地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校滿意的優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將她的主要事跡歸納如下：
一、愛(ài)心育人
她深知愛(ài)就是教育的法寶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！她愛(ài)班里所有的學(xué)生，因?yàn)樗廊鄙賽?ài)的學(xué)生一定會(huì)有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關(guān)愛(ài)生活就溫暖歡樂(lè)了！她身體力行，總是默默地關(guān)心著學(xué)生：班里有兩個(gè)女生經(jīng)常會(huì)頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個(gè)女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學(xué)習(xí)后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學(xué)生感動(dòng)不已。她還注重在心靈上關(guān)注學(xué)困生，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他們，使他們感覺(jué)到溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然也關(guān)愛(ài)同學(xué)，有了班集體溫暖的關(guān)愛(ài)，她的學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心去愛(ài)班集體。
二、細(xì)心了解
鄒老師認(rèn)為每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學(xué)生，每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，她一定要認(rèn)真看他們的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，報(bào)名的時(shí)候一定要與他們溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。最遲一個(gè)星期之內(nèi)要記住每個(gè)學(xué)生的名字……此外，她會(huì)給每一位學(xué)生建立檔案，把他們?cè)趯W(xué)校發(fā)生的較有意義的事情當(dāng)做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時(shí)的話，她喜歡找學(xué)生聊天，喜歡呆在教室陪伴學(xué)生。
三、虛心學(xué)習(xí)
“我們的班主任是個(gè)完美主義者，愛(ài)看書，愛(ài)學(xué)習(xí)�！焙芏鄬W(xué)生在評(píng)價(jià)她的.時(shí)候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開(kāi)展工作，她不斷地學(xué)習(xí)。各種培訓(xùn)認(rèn)真聽(tīng)講、寫好心得體會(huì)！她每天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣管理班級(jí)，閱讀名著……平時(shí)她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創(chuàng)新。她的學(xué)生受她的影響，也愛(ài)上了學(xué)習(xí)！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現(xiàn)狀，而是一直虛心學(xué)習(xí)，不斷超越自己。
四、用心實(shí)踐
“認(rèn)真工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”，鄒老師無(wú)疑是優(yōu)秀的，因?yàn)樗钟眯陌阉鶎W(xué)到的知識(shí)用以實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中又不斷創(chuàng)新。她善于從大處著手為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，又能從細(xì)處抓住教育契機(jī)引導(dǎo)好學(xué)生。經(jīng)過(guò)6年班主任工作的實(shí)踐，她總結(jié)出了一個(gè)比較綜合的治班方案：
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。她想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪或電訪，配合學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、嚴(yán)慈相濟(jì)，賞罰嚴(yán)明。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生，輔之以批評(píng)教育。樹(shù)立正氣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、重視主題班會(huì)的開(kāi)展。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，如幸福分享會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等形式的主題班會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
總之，她是極有愛(ài)心耐心責(zé)任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績(jī)，但她不滿足于現(xiàn)狀，仍在努力學(xué)習(xí)！她說(shuō)她喜歡當(dāng)老師，喜歡做班主任。一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 5
xx，女，蒙古族，中共黨員，東勝區(qū)第二中學(xué)教師。2003年畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)。在13年的教育生涯中，她勤奮踏實(shí)，盡職盡責(zé)，甘于淡泊，贏得了學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的認(rèn)可，同事的好評(píng)。她用實(shí)際行動(dòng)踐行著一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)。曾獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀家教工作者”、“區(qū)級(jí)教學(xué)能手”稱號(hào)，所帶335班被評(píng)為“區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體”，所帶362班被評(píng)為區(qū)級(jí)、市級(jí)“溫馨教室”。多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員。所帶班的學(xué)生在全國(guó)、自治區(qū)、全市，東勝區(qū)競(jìng)賽中，多次取得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)名次。
梅老師在工作中默默無(wú)聞，任勞任怨。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任下，她沒(méi)有半句怨言，身兼語(yǔ)文教學(xué)和班主任雙重重任。為此，梅老師把大部分時(shí)間和心血都傾注在了學(xué)生身上。
一、以身作則，以德育人
著名教育家烏申斯基曾說(shuō)，“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光”。在工作中，她盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。她非常清楚自己的言傳身教對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為初三班主任，她一年來(lái)不曾請(qǐng)過(guò)一天假。每天晨練，不管嚴(yán)寒酷暑，她總能早早地站在操場(chǎng)迎接學(xué)生；每天下午，不管有沒(méi)有語(yǔ)文課，她總能站在教室門口，督促學(xué)生練字；每天傍晚，不管刮風(fēng)下雨，她總能留到最后，督促學(xué)生做好值日、按時(shí)回家。她用行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，做任何事貴在堅(jiān)持，不能半途而廢。每當(dāng)，班級(jí)考試成績(jī)名列前某，她總會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們真爭(zhēng)氣，遇到你們是我的幸運(yùn)”;每當(dāng)分析考試失利時(shí)，她最后總不忘加一句“當(dāng)然老師也有責(zé)任”；每當(dāng)科任老師需要調(diào)課時(shí)，她總會(huì)調(diào)侃一句“有事找班主任”。她用行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生做人要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)與人為善。
二、以愛(ài)換愛(ài)，以德服人
愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任，必須要做一輪不偏不倚的太陽(yáng)，溫暖每一位學(xué)生。初中生是一群特殊的孩子。他們既不像小學(xué)生那么乖巧聽(tīng)話，也不像高中生那樣心智成熟。他們懵懂、敏感、叛逆、需要老師更細(xì)膩的關(guān)心愛(ài)護(hù)。
在入學(xué)第一次月考中，有一位女生，成績(jī)班內(nèi)倒數(shù)第一。從此，這位女生總以為老師、同學(xué)都歧視她，既不接受老師的開(kāi)導(dǎo)也不屑于老師們的關(guān)心。用這種封閉內(nèi)心的方式保護(hù)著自己脆弱的心靈。因?yàn)檎勗挼姆绞綗o(wú)法打開(kāi)學(xué)生的內(nèi)心世界，她又嘗試了另一種教育方式。讓學(xué)生寫一篇文章，題目是《······，我想對(duì)你說(shuō)》，果然有了收獲。那位女生寫道，“老師，其實(shí)我知道你是為我好，我也很想和你敞開(kāi)心扉地交流，只是接受不了我倒數(shù)第一的.名次，接受不了我竟成了老師找談話的對(duì)象�！弊阅且院笏龥](méi)有再找這位女生談話，而是用行動(dòng)證明老師真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。第二次月考時(shí)，很巧合，這位女生被安排到講臺(tái)上（由于教室空間有限，有兩位考生會(huì)被安排到講臺(tái)上）。為避免那顆敏感的心又一次受到刺痛，她班把1、2號(hào)考生安排在講臺(tái)上�？纪暝嚕@位女生主動(dòng)找老師說(shuō)：“謝謝您對(duì)我這個(gè)差生無(wú)微不至的關(guān)心，老師相信我，我一定會(huì)用我的努力來(lái)回報(bào)您對(duì)我的關(guān)愛(ài)”。她用這種真誠(chéng)的愛(ài)換來(lái)學(xué)生對(duì)她的信任和愛(ài)。
她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育學(xué)生“人要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，每個(gè)人活在世上不僅是為了自己，也要學(xué)會(huì)為別人找想。老師們每天起早貪黑超負(fù)荷工作，犧牲休息時(shí)間給你們單獨(dú)輔導(dǎo)作業(yè)，偶爾也恨鐵不成鋼地嚴(yán)厲批評(píng)你們，不是為了那點(diǎn)成績(jī)，更多是因?yàn)樗麄兩钪�，你們每個(gè)人身上都肩負(fù)著一個(gè)家庭的希望甚至一個(gè)家族的未來(lái)”。她還經(jīng)常說(shuō)“在我的眼里沒(méi)有優(yōu)等生和差等生的差距，只有盡力和不盡力的差別。只要你能問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)‘老師我盡力了’，你就是最棒的”。能感受到老師這般深沉的愛(ài)，班級(jí)凝聚力和向心力不斷提高，同學(xué)之間互幫互學(xué)、體貼關(guān)心蔚然成風(fēng)，她所帶班的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系、家長(zhǎng)與老師的關(guān)系融洽和諧。
三、注重樹(shù)人，以德促學(xué)
教育家陶行知說(shuō)，“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”因此，修身教育，成為她教育工作的主要部分。她每帶一屆班，從成立之初就堅(jiān)持班級(jí)工作德育為首的原則，采取用環(huán)境文化、制度文化陶冶升華學(xué)生的情操，約束規(guī)范學(xué)生的行為。開(kāi)展“感恩”、“愛(ài)國(guó)”、“正確面對(duì)挫折”、“安全教育”等多種形式主題班會(huì)，觀看“年輕人能為世界做什么”，“怎樣面對(duì)不成功的人生”，“我該如何存在”，“奧巴馬開(kāi)學(xué)演講”，“感謝你給我機(jī)會(huì)上場(chǎng)”，“寒門貴子”，“國(guó)力富得流油也只是群待斬之豬”等具有時(shí)代氣息和教育意義的視頻、文章，讓學(xué)生在自省互查中不斷反省提高，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和情商有了大幅度的提升，為學(xué)生的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)提供了思想道德和非智力因素的保障，在整個(gè)班級(jí)中形成了“勤學(xué)好問(wèn)務(wù)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)”的濃厚學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了有力的保障。
因此，她所帶班級(jí)的學(xué)生不單思想端正，行為規(guī)范，而且成績(jī)優(yōu)異。在歷次考試、競(jìng)賽中，她的班成績(jī)總是很顯著，其中栗新媛等同學(xué)榮獲全國(guó)語(yǔ)文能力競(jìng)賽第二名的好成績(jī)；卜天佚同學(xué)榮獲全國(guó)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽銀獎(jiǎng)；唐裕婷同學(xué)也曾榮獲全市中小學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。所帶335班獲區(qū)級(jí)“先進(jìn)班級(jí)體”稱號(hào)，所帶362班被評(píng)為區(qū)“溫馨教室”、市級(jí)“溫馨教室”。
榮譽(yù)與收獲都屬于過(guò)去。著名教育家陶行知說(shuō)，“教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神”。相信梅老師在以后的教育教學(xué)工作中，會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以更科學(xué)的理念管理班級(jí)，以更賞識(shí)的眼光培養(yǎng)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐她的入黨誓言――為黨的教育事業(yè)奮斗終身！
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 6
xxx，一位在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了xx年的教師，擔(dān)任九年級(jí)班主任以來(lái)，以其無(wú)私的奉獻(xiàn)、卓越的管理和真摯的關(guān)愛(ài)，成為了學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。
在班級(jí)管理方面，他有著一套獨(dú)特的方法。他注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，開(kāi)學(xué)初就組織各種班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們迅速熟悉彼此，建立起深厚的友誼。班級(jí)規(guī)章制度明確，執(zhí)行嚴(yán)格但不失人性化，他善于引導(dǎo)學(xué)生自我管理，班級(jí)的班干部隊(duì)伍在他的悉心培養(yǎng)下，成為了班級(jí)管理的得力助手，使得班級(jí)秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
教學(xué)上，他兢兢業(yè)業(yè)，精心備課，課堂生動(dòng)有趣，深入淺出地講解知識(shí)，讓復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂。他關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他總是耐心輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間為他們查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，不斷進(jìn)步。在他的努力下，班級(jí)的整體成績(jī)穩(wěn)步提升。
他更是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。九年級(jí)學(xué)生面臨著中考的壓力，心理負(fù)擔(dān)較重。他時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，定期與學(xué)生談心，了解他們的困惑和煩惱，及時(shí)給予疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折時(shí)，他總是用溫暖的話語(yǔ)和堅(jiān)定的支持，幫助學(xué)生重新振作起來(lái)。
有一次，一位學(xué)生在模擬考試中成績(jī)不理想，情緒低落，甚至產(chǎn)生了放棄的念頭。xxx老師發(fā)現(xiàn)后，多次與該學(xué)生交流，幫助他分析問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他相信自己的能力。在老師的鼓勵(lì)下，該學(xué)生逐漸恢復(fù)了信心，最終在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
他還積極與家長(zhǎng)溝通，建立了良好的家校合作關(guān)系。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
xxx老師就是這樣一位默默奉獻(xiàn)、用心育人的優(yōu)秀班主任。他用自己的行動(dòng)詮釋了教育的`真諦，為學(xué)生的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們的一致贊譽(yù)。在他的帶領(lǐng)下，班級(jí)學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)，他所帶的班級(jí)也成為了學(xué)校的模范班級(jí)。他是教育領(lǐng)域的一顆璀璨明星，照亮了學(xué)生前行的道路。
九年級(jí)優(yōu)秀班主任事跡材料 7
在初三這個(gè)關(guān)鍵的教育階段，有一位優(yōu)秀的班主任xxx老師，他以無(wú)私的奉獻(xiàn)、卓越的智慧和深沉的愛(ài)，為學(xué)生們照亮了前行的道路，書寫了一段段感人的教育篇章。
xxx老師深知初三對(duì)于學(xué)生們的重要性，他從學(xué)期伊始便精心規(guī)劃班級(jí)管理策略。他建立了一套完善的班級(jí)規(guī)章制度，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。但他的管理并非刻板教條，而是充滿人性化關(guān)懷。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他總是耐心傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)。
在教學(xué)上，xxx老師更是精益求精。他深入研究教材和考試大綱，精心備課，為學(xué)生們呈現(xiàn)出一堂堂生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的課程。他的課堂充滿活力，能夠巧妙地將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生們輕松理解和掌握。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他從不放棄，利用課余時(shí)間為他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們逐步提高成績(jī)。在他的努力下，班級(jí)的整體成績(jī)有了顯著提升，不少原本成績(jī)落后的學(xué)生在中考中取得了令人驚喜的進(jìn)步。
然而，xxx老師的貢獻(xiàn)不僅僅在于教學(xué)和管理。初三學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，心理狀態(tài)極易波動(dòng)。他敏銳地察覺(jué)到這一點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生們的情緒變化。他經(jīng)常與學(xué)生們談心，傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑，給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)學(xué)生在模擬考試中失利而情緒低落時(shí)，他會(huì)用溫暖的話語(yǔ)和勵(lì)志的故事激勵(lì)他們重新振作；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折時(shí)，他會(huì)陪伴在他們身邊，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生們感受到無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和力量。
為了更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，xxx老師還積極與家長(zhǎng)溝通合作。他定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。他深知家庭教育對(duì)于學(xué)生的重要性，因此積極引導(dǎo)家長(zhǎng)正確關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上，xxx老師所帶的班級(jí)學(xué)生們充滿信心，奮勇拼搏。最終，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，不僅為自己的初中生活畫上了圓滿的句號(hào)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。而這背后，離不開(kāi)xxx老師日日夜夜的辛勤付出和默默奉獻(xiàn)。他用愛(ài)與責(zé)任，詮釋了教育的真諦，成為了學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的楷模和引路人。
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