優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料范文（通用5篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對(duì)各類事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。那么事跡材料的格式，你掌握了嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料1

　　楊強(qiáng)同志工作21年來，處處嚴(yán)格要求自己，為人師表，率先垂范，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同事的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的信任，贏得了上級(jí)教育主管部門的認(rèn)可和肯定。

　　一、以德潤身為人師表

　　很欣賞這樣一句話：“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。”作為一名教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中，楊強(qiáng)同志注重以身作則，用行動(dòng)喚醒孩子的內(nèi)心自覺。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。他深知：德高為師，身正為范。作為一名教師，站在講臺(tái)上就是一本經(jīng)典。在師德上他嚴(yán)格要求自己，在政治思想上他積極要求上進(jìn)。平時(shí)，讀書看報(bào)聽新聞成了他工作中的日常，工作從來不分份內(nèi)份外：哪個(gè)學(xué)生還沒有家長來接，哪個(gè)老師教學(xué)中有困難，甚至門衛(wèi)的執(zhí)勤有無脫崗等等，他都心中有數(shù)，并盡最大可能地去幫助解決。所以，校內(nèi)無論是老師和學(xué)生遇到麻煩，總會(huì)習(xí)慣性地到想到楊強(qiáng)，他也成了大家的堅(jiān)實(shí)后盾。

　　平時(shí)的教學(xué)工作中，他總是采用多種方法和學(xué)生聊天、聊家常，充分地了解每一位孩子，做他們的良師益友。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，第一時(shí)間調(diào)查，查找原因，及時(shí)送去關(guān)愛并留意他們的閃光點(diǎn)，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。在他的班級(jí)里，學(xué)生和諧互助，陽光向上，他也成了同學(xué)們知心的大朋友。正因如此，他多次被評(píng)為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”、“區(qū)優(yōu)秀教學(xué)管理干部”，“區(qū)優(yōu)秀教務(wù)工作者”，“區(qū)優(yōu)秀教育工作者”等，受到師生家長的一致好評(píng)。

　　二、扎根課堂追求高效

　　一位優(yōu)秀的教師，必須是教學(xué)的行家里手。講臺(tái)是最神圣的領(lǐng)地，傳授學(xué)問也是最大的天職。成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師是他一直的追求。為了讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的精彩，他努力學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，他利用先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。教學(xué)中，他善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。工作中，除協(xié)調(diào)好學(xué)校正常教學(xué)秩序外，他潛心鉆研教材、教法。一個(gè)學(xué)期把小學(xué)六年的數(shù)學(xué)課本、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)，一一研讀。他深入課堂鉆研教法，每一節(jié)課，他都精心備課，從問題的設(shè)計(jì)到作業(yè)的布置，從想象思維的開發(fā)到課外延伸的訓(xùn)練，他都仔細(xì)琢磨。并將自己在課堂上對(duì)教育事業(yè)的投入，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)專業(yè)的精通溶入語言，盡量用充滿熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受數(shù)學(xué)。逐漸的，課堂形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，受到銅山縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及好評(píng)。從執(zhí)教單班數(shù)學(xué)到擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)，他始終堅(jiān)持工作量滿額、超額，任勞任怨。近些年，從研究教師怎樣教到研究學(xué)生怎樣學(xué)，從研究“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教學(xué)到“民主、平等、以人為本”的新型課堂教學(xué)，再到“學(xué)進(jìn)去、講出來”的學(xué)講課堂，在課堂實(shí)踐的摸爬滾打中，他自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平不斷提高。這些體驗(yàn)讓他經(jīng)歷了思想的蛻變和行為的改變，逐漸形成了扎實(shí)、靈動(dòng)、自然的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在他的課堂上學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得輕松，多年來，他所任教班級(jí)數(shù)學(xué)成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅。

　　三、一分耕耘，一分收獲

　　楊強(qiáng)老師在有活力和生機(jī)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡展數(shù)學(xué)的魅力，盡露兒童的天性。經(jīng)過他的努力，近年來取得了一定的成績：

　　他多次參與省、市、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課、基本功大賽，多次在鎮(zhèn)區(qū)級(jí)開設(shè)公開課、講座，他把研究課、上評(píng)優(yōu)課作為“精神食糧”，逐漸成長為銅山區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。近十次獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、基本功競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，2012年獲銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，2015年獲徐州市優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，2017年5月成為江蘇省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，2018年9月獲徐州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，2018年12月獲江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本功大賽二等獎(jiǎng)，2019年12月被評(píng)為徐州市青年良師。

　　一名出色的教師既要貼地而行，又要有研究探索的深邃和博學(xué)高瞻。他積極投身課題研究。2011年至今，兩項(xiàng)徐州市個(gè)人課題結(jié)題。2018年9月，主持銅山區(qū)“十三五”規(guī)劃課題《基于關(guān)鍵能力提升的數(shù)學(xué)閱讀資源的開發(fā)研究》立項(xiàng)。文章和思考相輔相成，研究期間，一篇論文省級(jí)發(fā)表，一篇市級(jí)論文獲獎(jiǎng)，多篇論文獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。個(gè)人多次被評(píng)為銅山區(qū)教科研先進(jìn)個(gè)人，銅山區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。在科研中他學(xué)會(huì)了砥礪智慧，戰(zhàn)勝困難，使自己的`生命不斷升華，邁向更高遠(yuǎn)的人生境界。

　　仰望天空又腳踏實(shí)地，在砥礪前行中，他將知識(shí)的傳播演繹成“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程。在這樣的過程中，孩子們?cè)谏�命的原野里長出了一棵棵參天大樹！

　　相信在以后的日子里，該同志會(huì)一如既往的堅(jiān)持自己的教育夢(mèng)想，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　小學(xué)優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料2

　　張集鎮(zhèn)木犁小學(xué)的李曉霞老師，像紅燭，像春泥，是一位富有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師。自踏上講臺(tái)的那一天起，她便一直兢兢業(yè)業(yè)地工作著并幸福著。

　　一、勤學(xué)善思，打鐵自身硬

　　在學(xué)校的工作中，她從來都是以大局為重，勇挑重?fù)?dān)，毫無怨言。對(duì)于自己的課堂，她也是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡自己所教的學(xué)科，并形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從教24年，她深知自己所從事職業(yè)的責(zé)任和特殊，所以，為了能給學(xué)生每天提供一杯活水，為了能走進(jìn)學(xué)生的心靈，她堅(jiān)持閱讀、學(xué)習(xí)。讀而不思，只會(huì)成為別人思想的跑馬場(chǎng)。所以，長期以來，她一直堅(jiān)持邊學(xué)邊思，邊做邊思。為了讓自己完成從“教書匠”到“研究型教師”的成功蛻變，她繼2010年、2012年主持了市級(jí)小課題《農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)品德與社會(huì)課堂交流的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》和《四年級(jí)語文教學(xué)導(dǎo)讀問題的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》并順利結(jié)題后，2017年她又主持了《從<三國演義>到四大名著的課外閱讀的實(shí)施與策略研究》。博觀而約取，厚積而薄發(fā)，在李老師的教育教學(xué)生涯中，總是這樣充實(shí)而又不懈地行走著。此外她還十分注意研究經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，論文分別在《語文天地》、《華夏教師》、《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》等省核心刊物發(fā)表。多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例在省、市、區(qū)教育部門榮獲一、二等獎(jiǎng)。

　　二、立足課堂厚積而薄發(fā)

　　作為一名語文老師，每一節(jié)課，李老師都精心備課，從課題的導(dǎo)入到過渡語的設(shè)計(jì)，從想象思維的開發(fā)到課外延伸的訓(xùn)練，都仔細(xì)琢磨。她將自己在課堂上對(duì)教育事業(yè)的投入，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)專業(yè)的精通溶入語言，盡量用充滿熱情，富有感染力的教法去吸引孩子，讓他們享受課堂，享受語文。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。近年來，她面向區(qū)、鎮(zhèn)、校舉行公開教學(xué)多次，2017年12月獲徐州市青年教師基本功評(píng)比二等獎(jiǎng)、語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，多次獲得區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課、基本功競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)。她所帶的班級(jí)在歷次考試中，均位于同年級(jí)的前列。

　　三、以德潤身，帶愛前行

　　李老師用強(qiáng)烈的責(zé)任心和溫暖的愛培育著每一個(gè)孩子。她把更多的愛都傾注到了那些所謂的“差生”身上。她認(rèn)為，一個(gè)孩子在一個(gè)班級(jí)中、一個(gè)學(xué)校中也許算不了什么，但是對(duì)于每一個(gè)家庭來說，對(duì)于一個(gè)有生命力的個(gè)體來說，則是其希望與全部。孩子之間是有差異的，但是她認(rèn)為優(yōu)秀的教師只要因材施教就會(huì)使每個(gè)孩子都能成為優(yōu)秀的人才。為此，她把精力傾注到了這類“特殊群體”身上，從生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上給他們開小灶，從心理上給予他們疏導(dǎo)，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，使每個(gè)孩子都抬起頭來學(xué)習(xí)、做人，使他們享受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地成長。

　　一個(gè)學(xué)生在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他讀的書，那是人生無法彌補(bǔ)的遺憾。作為一名語文老師又身兼班主任，李曉霞老師決心要讓同學(xué)們的教室充滿書香，在李老師的組織下，各種各樣的讀書活動(dòng)開展得有聲有色。班里的學(xué)生大都熱愛讀書，閱讀量明顯增加，閱讀使同學(xué)們的整體素質(zhì)有了較大的提升，教育教學(xué)質(zhì)量也始終名列前茅。

　　小溪水淺但是叮咚作響，江河氣勢(shì)磅礴卻安然無聲。做后者，是李老師一直以來努力的方向。作為一名教育工作者，她就像一本道德經(jīng)典，百讀不厭。

　　綜上，我校推薦李曉霞同志申報(bào)區(qū)優(yōu)秀教育工作者。

　　小學(xué)優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料3

　　李金鳳畢業(yè)就工作在一線，2010年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處主任，雖然一直淡泊名利，卻屢獲殊榮，2006年被評(píng)為伊春市基礎(chǔ)教育名師，2008年被評(píng)為黑龍江省中小學(xué)優(yōu)秀班主任，2008年9月獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任。2012年榮獲區(qū)教育工作者，2014年成為黑龍江省教育會(huì)員。2016年榮獲區(qū)教育工作者，2017年撰寫的《課改風(fēng)來滿眼春》獲國家論文大賽一等獎(jiǎng)。同時(shí)被特聘為大型教育文獻(xiàn)《中國教育實(shí)踐與研究指導(dǎo)全書》編委。曾連任兩屆西林區(qū)人大代表。從教31年，在任職教導(dǎo)主任工作期間，力爭(zhēng)做到守好一段渠、種好責(zé)任田，推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變；能正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好正副校長的助手。

　　重視合作意識(shí)，做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。突出服務(wù)意識(shí)。在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。大膽改革創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極探索研究，逐步完善我校的“1+2+X”綠色生命課堂教學(xué)模式，為我校的教育教學(xué)工作起到了示范引領(lǐng)作用。在疫情期間，積極參加防疫、線上教學(xué)工作，表現(xiàn)突出；在學(xué)校人員緊張的情況下，全面協(xié)調(diào)，組織線上教師多次參加培訓(xùn)，很好地完成了線上教學(xué)任務(wù)，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

　　她為人公道、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔自律、勇于探索，在廣大教職員工中樹立了良好的榜樣。這就是李金鳳老師她是一個(gè)默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以高尚的職業(yè)道德和開拓進(jìn)取的精神詮釋著教師的內(nèi)涵，用無私奉獻(xiàn)的精神書寫著一個(gè)教師的平凡人生。

　　小學(xué)優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料4

　　小學(xué)優(yōu)秀教育工作者主要的事跡材料5

　　吳玉玲，女，1970年2月出生，1995年7月參加工作。擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作，2015年以來一直擔(dān)任班主任工作。2017年9月晉升為一級(jí)教師。

　　從教以來，上課，做課，聽課，她始終傾情于課堂教學(xué)，傾情于課堂中師生間的知識(shí)交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞。把課堂當(dāng)作承載生命質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生生活熱情的地方。靠著這份真情，她養(yǎng)成了每日三省吾身的習(xí)慣：今天要教給學(xué)生什么？怎樣教給他們？今天存在的問題是什么？

　　作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，她認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加市里組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，在市里組織的各種教研活動(dòng)中獲得了不同等級(jí)的成績。2015年至2017年曾多次被評(píng)為三育人先進(jìn)個(gè)人，獲得了政府嘉獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)秀班主任、“教壇新秀”等榮譽(yù)稱號(hào)，體會(huì)到了“天道籌勤”的含義。

　　她尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，善待每一個(gè)孩子，用自己的真情和真心去感化教育后進(jìn)生，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，正是她對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜愛她的課堂，喜愛語文，她常和學(xué)生們?cè)谝黄鹫剬懽�，講構(gòu)思，說謀篇布局，開展學(xué)生快速作文，正因?yàn)槿绱�，學(xué)生在寫作方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，2016年4月她指導(dǎo)的學(xué)生劉杰榮獲黑河市“健康龍江行，你我共參與，依法防結(jié)核”征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)，2017年4月又指導(dǎo)肖菁菁在全市“美麗家園、幸福生活”龍江故事演講比賽中獲得第三名。

　　作為班主任更是“愛”字當(dāng)頭，她關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心學(xué)生的一些生活細(xì)節(jié)，沒事跟學(xué)生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點(diǎn)兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒有同學(xué)沒有雨傘��？”、“明天冷空氣要來了，請(qǐng)同學(xué)們多穿點(diǎn)衣服�！边@類的話便常常掛在了她的嘴邊。她細(xì)心了解每位學(xué)生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經(jīng)常把女兒的衣服拿給那些貧困的學(xué)生穿，真誠的態(tài)度、耐心的教育，拉進(jìn)了她與家長、學(xué)生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。在她的帶動(dòng)指導(dǎo)下，班級(jí)具有民主、團(tuán)結(jié)、和諧、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，她所帶的2015屆畢業(yè)生肖菁菁同學(xué)在中考時(shí)以全市二十四名的好成績考上了實(shí)驗(yàn)高中。

　　從教這些年來，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。她深知：要想讓自己的翅膀更硬，帶領(lǐng)學(xué)生們飛得更高、更遠(yuǎn)，要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生更有出息，自己還有很長的路要走。只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，就一定能取得更大的成績。

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