十佳幼兒教師事跡材料(精選15篇)
事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料,屬于事務(wù)公文。下面是小編整理的十佳幼兒教師事跡材料,歡迎大家分享。
十佳幼兒教師事跡材料 篇1
她的精神是一朵花,點(diǎn)綴黯淡的大地。
她,今年40多歲,居住在梁岔鎮(zhèn),她是一名普通的幼兒教師,可她卻做了無(wú)數(shù)不平凡的事。她在多年來(lái)的工作中,始終堅(jiān)持牢記黨的宗旨,奉行自己“堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則。在多年的事業(yè)單位中努力工作,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,曾連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員。就是這樣,她帶著一顆感恩的心,走上了教育崗位。
她的精神是一片云,裝點(diǎn)平凡的藍(lán)天;她的精神是溫馨的情感,讓世界更加美麗。她就是我們身邊的雷鋒,覺(jué)得擁有雷鋒精神的人不多。雷鋒已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,但是他的精神卻無(wú)處不在,讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到他在我的身邊。就像有人為挽救生命去獻(xiàn)血,就像有人為孤寡老人打掃衛(wèi)生、獻(xiàn)愛(ài)心,就像有人為了幫助貧窮孩子能讀上書,而創(chuàng)立助學(xué)基金。雷鋒精神還不止這些,只要你做個(gè)有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊也有許多這樣的事情。但其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶屑?xì)觀察,必定能在身邊發(fā)現(xiàn)那些“活雷鋒”。有一位阿姨,她就是一個(gè)擁有雷鋒精神的人,她就在我們的身邊。
她在家是街坊鄰里的貼心人。有句老話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”,說(shuō)的是人在遇到急難事兒的時(shí)候,遠(yuǎn)方的親戚就不如近旁的鄰居那樣能及時(shí)給予幫助,表示鄰里之間關(guān)系親厚。幾十年來(lái),不論鄰居們誰(shuí)家生活上遇到困難,都第一時(shí)間到場(chǎng),張張羅羅,忙前忙后,出力獻(xiàn)策。有的老人在外面繩子上曬被子,眼看要下雨了,她就幫助老人收被子,像這樣的小事兒,她已經(jīng)記不清做過(guò)多少次了!叭嘶钪荒芄鉃樽约,做件好事心里總是踏實(shí)的。況且我做的都是力所能及的小事,不值得一提!边@就是她的想法。
在學(xué)校她是好老師,深得幼兒的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。幼兒說(shuō):“您是我們遇到的最好的老師!”家長(zhǎng)說(shuō):“把孩子交給老師,我們放心!”2014年春,她剛接過(guò)大二班的班主任,那個(gè)班由于換老師頻繁,班級(jí)紀(jì)律渙散,幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,個(gè)別幼兒對(duì)別人的東西較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。一次老師的手表放在桌子上不見(jiàn)了,她就委婉的說(shuō):“哪位同學(xué)看到老師的手表,不玩的時(shí)候再還給老師!”一個(gè)多星期過(guò)去了,這塊手表還沒(méi)回來(lái),老師利用晨間活動(dòng)時(shí)間,進(jìn)行了一次品德教育,讓幼兒找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事,并把掌聲送給他們,哪些幼兒表現(xiàn)不好,讓表現(xiàn)不好的幼兒表個(gè)態(tài)。也許是老師的班會(huì)起了作用,第二天上午,老師要到廚房值班,順手把包放到桌子上,值完班后再拿包時(shí),發(fā)現(xiàn)丟失的那塊手表“物歸原主”了。她高興極了,不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí),老師把這件事告訴了全班幼兒,并告訴孩子們,老師為他感到驕傲,因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己,知錯(cuò)就改。老師說(shuō),沒(méi)有一個(gè)人,不會(huì)犯錯(cuò),可怕的是知錯(cuò)不改。老師還率先帶領(lǐng)全班幼兒把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此,班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現(xiàn)象,拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。愛(ài)學(xué)生,就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑,一句愛(ài)的話語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)老師的看法。那是2015年的時(shí)候,學(xué)校正在舉行迎元旦聯(lián)歡會(huì),突然,有一個(gè)女生報(bào)告,王麗嘔吐啦,旁邊其它幼兒捂著嘴嫌氣味難聞,有的還站了起來(lái),老師急忙走過(guò)去詢問(wèn)情況,在得知具體情況后,王老師立即拿來(lái)掃帚將孩子的嘔吐物打掃干凈,然后把幼兒攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝,然后打電話通知他的家長(zhǎng)把學(xué)生接回家。這類的事情不勝枚舉。她在工作中勇挑重?fù)?dān),無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè),從未落下幼兒的一堂課。
如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一份黑暗?“勿以善小而不為”,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,當(dāng)我們的社會(huì)需要我們,我們要盡我們的能力給他們提供幫助,向我們身邊的好人學(xué)習(xí),將她們的精神發(fā)揚(yáng)光大!
十佳幼兒教師事跡材料 篇2
從事教育事業(yè)已有近二十年。她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準(zhǔn)繩,為自己成為一名合格的幼兒教師而努力,她用實(shí)際行動(dòng)向家長(zhǎng)證明了“孩子放在她這兒請(qǐng)你放心”的諾言。
在教育教學(xué)工作方面,她善于從新的角度去思考問(wèn)題,創(chuàng)造性地運(yùn)用已知信息,提煉出更具有更新價(jià)值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前,能從孩子的年齡、經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容,以使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上,她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué),制作課件,將各科教育都滲透其中,能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子做課堂的主人。每一次活動(dòng),她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,培養(yǎng)孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè)于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。她知道,一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō):老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此,在日常的教學(xué)中,她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題,寬容他們,適時(shí)幫助他們,樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。
在家長(zhǎng)工作方面,提升家長(zhǎng)與教師互動(dòng)水平,積極探索、有效實(shí)現(xiàn)家園共育。老師的職業(yè)宗旨是為家長(zhǎng)、孩子服務(wù),“細(xì)微處見(jiàn)真情”是她家長(zhǎng)工作的感受。家長(zhǎng)工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口,只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實(shí)到每一位家長(zhǎng)的心坎上,才能滿足家長(zhǎng)需要,解決家長(zhǎng)的后顧之憂。為此她注重家園共育,積極用各種方式與家長(zhǎng)取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話、接送時(shí)面對(duì)面交流。無(wú)論在什么情況下,都尊重幼兒家長(zhǎng),耐心細(xì)致地做好家長(zhǎng)工作,不傷害他們的感情,讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長(zhǎng),讓幼兒“在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
在教育崗位中,她能努力營(yíng)造和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì),形成和諧、互助的幼兒園文化,推動(dòng)了年輕教師的快速教師成長(zhǎng)。她始終堅(jiān)信:“每一個(gè)人都可以是教師,每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念,始終堅(jiān)持“因?yàn)檎嬲\(chéng),所以提醒;因?yàn)樨?zé)任,所以直言”的理念,因此,指出不足和接納別人善意的批評(píng)目前已經(jīng)成為了她園傳幫帶文化的一部分。
十佳幼兒教師事跡材料 篇3
本人從事幼教事業(yè)已有五年整,在五年的工作當(dāng)中,堅(jiān)持以綱要為指思想,本著有熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠(chéng)心,踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為一名幼兒園教師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,嚴(yán)以律己,具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中,取得顯著成績(jī)。
在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,除了取得的那些成績(jī)與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外,同時(shí)也收獲了感動(dòng),深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦,每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光,滿意的笑容,我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量,讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來(lái)。
還記得在20xx年,當(dāng)時(shí)我?guī)“唷P“嗪⒆哟蠖记楦卸急砺队谕,常常處于激?dòng)狀態(tài),且容易變化,行為具有強(qiáng)烈的情感性,容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個(gè)小朋友叫姍姍,有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,也不說(shuō)是為什莫。我就在大家玩游戲時(shí),就帶著姍姍一起玩,剛開(kāi)始扭扭捏捏的不太樂(lè)意,我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,我就和姍姍聊天,他就給我說(shuō),爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說(shuō):怎么會(huì)哪?大家都很喜歡姍姍的,姍姍就說(shuō):爸爸、媽媽總是抱著弟弟,爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒(méi)人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,她感到弟弟分享了她的愛(ài)。我就通過(guò)和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵(lì)。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲,也是老師的小助手。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光,是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng),但我深信:今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲,也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,世界的希望,人類的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),都將幸福地說(shuō):"我得到了人世間最博大的愛(ài)。"
十佳幼兒教師事跡材料 篇4
她教書,并快樂(lè)著,不為榮譽(yù)和贊美,只為奉獻(xiàn)和給予。她選擇做一名幼兒教師,并非要成就功名,而是喜歡流連在這片純凈的天空下,和孩子們一起年輕,一起快樂(lè)。她帶著對(duì)愛(ài)的深刻體會(huì),10年來(lái)默默無(wú)聞地工作在幼教第一線上,她先后送走了100多名優(yōu)秀的幼兒畢業(yè)生。她以心育人、以情動(dòng)人,識(shí)讀她的學(xué)生,關(guān)心孩子的需求,用炙熱的愛(ài)心和博大的胸懷,關(guān)愛(ài)和欣賞每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。她就是庫(kù)爾勒市第二幼兒園教師xx。
工作扎實(shí),成績(jī)顯著
作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的“雙語(yǔ)”教師,她深知在教學(xué)中如果沒(méi)有扎實(shí)漢語(yǔ)功底,沒(méi)有較為先進(jìn)的教師思路,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝職業(yè)。她在“雙語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格要求自己。一是在克服語(yǔ)言障礙上下功夫。她剛上班的時(shí)候只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ),但不能用流利的漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法。她為克服這個(gè)困難,不斷提高自己的漢語(yǔ)水平。平時(shí)她認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,在大事大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。她的政治理論學(xué)習(xí)筆記都是用漢語(yǔ)撰寫。她積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的少數(shù)民族教師漢語(yǔ)培訓(xùn)班、民漢教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)、民族教師漢語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),在活動(dòng)中她的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步很快。通過(guò)xx堅(jiān)持不懈的努力,她克服了語(yǔ)言上的障礙,現(xiàn)在可以完全用流利的漢語(yǔ)進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)。20xx年12月xx取得HSK中等B級(jí)證書。二是在加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)上下功夫。她在教學(xué)工作中根據(jù)少數(shù)民族幼兒的特點(diǎn),認(rèn)真分析,為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境,開(kāi)展形式多樣的“雙語(yǔ)”教育教學(xué)活動(dòng),如卡講故事比賽、朗誦會(huì)、小辯論等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)漢語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。她積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及“雙語(yǔ)”幼兒教師觀摩課等活動(dòng),汲取“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)將好的教學(xué)方法和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,提高自己的教學(xué)水平。她多年來(lái)堅(jiān)持備好每一節(jié)課,找出教學(xué)重難點(diǎn),準(zhǔn)備充足的教具及操作材料,把握授課過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),確保高質(zhì)量的完成每節(jié)課的教學(xué)。
xx這幾年來(lái)一直在幼兒園第一線工作,由一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為幼兒園骨干教師。20xx年參加州教育局主辦的“幼兒園教師基本功大賽”獲得第二名;20xx年、20xx年連續(xù)兩年參加市教育局主辦的“雙語(yǔ)教師技能大賽”均獲得一等獎(jiǎng);20xx年5月參加市教育局主辦的“民族教師漢語(yǔ)演講比賽”獲得第二名;20xx年她被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師;20xx年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀黨員。
團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人
xx作為一名維吾爾族“雙語(yǔ)”教師,她與各民族教職工親如兄弟姐妹。在工作中她團(tuán)結(jié)老同志,帶領(lǐng)新同志,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。她在教學(xué)方面認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋,鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行及漢族教師請(qǐng)教。勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),將自己好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給別人。年輕教師總是將“難啃的骨頭”交給她,教師中間有難以開(kāi)展的工作也交給她,她總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師。正是因?yàn)樗母呱腥烁聍攘,同事們遇到不順心的事,都愿意跟她說(shuō),她也總是耐心地傾聽(tīng),對(duì)她們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),幫助她們解決困難。她虛心學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人得到了全體教職工們的一致認(rèn)可。
xx是一名普通的“雙語(yǔ)”幼兒教師,她為“雙語(yǔ)”教學(xué)工作忙碌著、辛苦著、快樂(lè)著,她用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒,她將繼續(xù)追逐著她的“雙語(yǔ)”夢(mèng)。
十佳幼兒教師事跡材料 篇5
從事幼教事業(yè),是她兒時(shí)的夢(mèng)想,從邁入工作崗位的第一天便扎根于此,在教工一幼工作的時(shí)期,她擔(dān)任會(huì)計(jì)職位,這段經(jīng)歷更加培養(yǎng)了她嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、求實(shí)的工作態(tài)度,但從事一線幼教的夢(mèng)想一直不曾隕滅,于是勤奮好學(xué)的她利用業(yè)余時(shí)間,潛心學(xué)習(xí)幼教理論,研究教育教學(xué)規(guī)律和管理方法,持之以恒的學(xué)習(xí),為她積累了大量的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。
上蒼總會(huì)把機(jī)遇賜給這樣勤奮、努力、有準(zhǔn)備的人。在1999年10月,隨著四方教工第三幼兒園的成立,領(lǐng)導(dǎo)的推薦加上同志們的信任,讓她夢(mèng)想的火花得以綻放。從此,本著“一切為了孩子”的宗旨,她走上了艱苦創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓之路。建園初期,只有5個(gè)人,一切從零開(kāi)始,從批文正式下發(fā)到4月1日首批孩子入園,僅有1個(gè)多月的時(shí)間,幼兒園的資金審批、設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷,面對(duì)一座空曠的園舍,墻皮大面積脫落,地板在整修,房屋漏雨,寒風(fēng)凜凜,職工取暖、辦公無(wú)著落,要想如期開(kāi)園只能加班加點(diǎn)。在翟進(jìn)美同志的帶領(lǐng)下,她們開(kāi)始了艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程:從申請(qǐng)人員和經(jīng)費(fèi),到改造園舍、購(gòu)置教學(xué)和生活設(shè)施、并配齊了相應(yīng)的設(shè)施。為孩子的健康創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美、舒適、安全的教育環(huán)境,可謂歷盡千辛萬(wàn)苦。
在設(shè)計(jì)、美化環(huán)境的過(guò)程中,她和老師們一起冒著嚴(yán)寒和吃閉門羹的可能,跑遍了青島市諸多有名的幼兒園,收集了很多有價(jià)值的資料,經(jīng)過(guò)反復(fù)論證,博采眾長(zhǎng),并結(jié)合三幼的特點(diǎn),制定出詳盡的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。實(shí)干階段,每天和老師們一起早來(lái)晚走,在攝氏0度以下的室外,輪流做畫,手凍僵了搓一搓,腳凍木了,跺一跺,凍得鼻涕直流。清潔工作更是艱苦,龐大的樓房園舍,歷時(shí)二年的塵埃、垃圾,地面到處粘滿石灰,身為園長(zhǎng)的她更是發(fā)揮黨員先鋒精神作出表率,帶領(lǐng)教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾,一點(diǎn)點(diǎn)的刮、一遍遍的擦,衣服頭發(fā)成了灰色,鞋子也濕透了,手上磨起了泡,幾天下來(lái),腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜,她才拖著疲憊的身軀回家,為了幼兒園的孩子,舍棄了陪自己孩子,為了大家,忘了自己的小家。為此丈夫和孩子也曾經(jīng)不解,但在她執(zhí)著的追求、不懈的努力下,丈夫和女兒被她的敬業(yè)精神感動(dòng),最終給于了全力的理解和支持,這些都讓她無(wú)比欣慰,更化作努力開(kāi)拓的后盾和動(dòng)力。
終于,連續(xù)超負(fù)荷的工作使病倒在工作崗位上,在高燒不退的情況下,大夫建議住院治療,可她心急如焚,硬把吊瓶帶到幼兒園,在辦公室里,一邊打著吊瓶,一邊工作,為了工作,她加班無(wú)數(shù)卻從沒(méi)拿過(guò)一分加班費(fèi)。對(duì)此她沒(méi)有半點(diǎn)怨言,她常說(shuō):“創(chuàng)業(yè)就得奉獻(xiàn),老師更辛苦!狈瞰I(xiàn)精神是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的最本質(zhì)特征,在工作中她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,黨員就要奉獻(xiàn),越是困難面前越要帶頭做出表率,實(shí)現(xiàn)黨員的榜樣力量,帶動(dòng)周圍的人吃苦在前,艱苦奮斗,為實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)而不懈努力。
在這種奉獻(xiàn)精神的感召下,老師們深受感動(dòng)和鼓舞,排除萬(wàn)難和她一起并肩作戰(zhàn)、共同進(jìn)退,才有了教工三幼的迅速發(fā)展,在近兩年的時(shí)間里,教工三幼先后接受了市區(qū)大型檢查五次,在師資培訓(xùn)、教研改革、素質(zhì)教育等方面取得了突出成績(jī),受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評(píng),幼兒園連升三級(jí),順利跨入示范園的先進(jìn)行列,為今后教工三幼的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“火車跑得快,全靠車頭帶”,正是在這樣盡職盡責(zé)的園長(zhǎng)帶領(lǐng)下,幼兒園才有了飛速的發(fā)展和欣欣向榮的景象,也正是因?yàn)榫哂辛诉@種“俯首甘為孺子!钡乃枷刖辰,每個(gè)共產(chǎn)黨員都在各自的崗位上不遺余力地?zé)o私奉獻(xiàn),我們的祖國(guó)才會(huì)呈現(xiàn)蒸蒸日上的景象!鞍倌甏笥(jì),教育為本”,身為一名黨員,她深知自己身上的重?fù)?dān),所以不斷激勵(lì)自己戒驕戒躁,持之以恒地努力工作,為幼教事業(yè)勾畫出美好的藍(lán)圖。
十佳幼兒教師事跡材料 篇6
她,簡(jiǎn)單的束發(fā)、樸素的衣著、永遠(yuǎn)的平跟鞋,極其普通,但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒,散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美。她就是如師附小幼兒園的老師兼年級(jí)組長(zhǎng),江晨。
初次與她相處的人,常常猜不透她的年齡:頭發(fā)有些白了,可眼睛里還透著一股童真;不時(shí)髦,甚至有些落伍,跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕;每天工作的安排緊張而忙碌,她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō):“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心。”
童心,是視萬(wàn)物皆平等的心。
做好教育的前提,便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭,她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初,她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定:不接受任何禮物、約請(qǐng),歡迎家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況;避免物質(zhì)攀比,滿足孩子的精神需求;組織建立家長(zhǎng)qq群、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)志愿者隊(duì),給家長(zhǎng)們建立互幫互助的平臺(tái)。她主動(dòng)約請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng),了解情況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)。細(xì)致、生動(dòng)的描述和分析,讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師刮目相看。自此之后,每一次幼兒園的活動(dòng),學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持。菲菲過(guò)生日了,她的媽媽買了很多蛋糕,直接帶到幼兒園,硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向菲菲媽媽解釋,從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置,到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比,再到食品的浪費(fèi)和安全,終于,菲菲媽媽拎著一大袋蛋糕回去了,F(xiàn)在,無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了,都會(huì)非常主動(dòng)地告訴老師,告訴同伴,大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿,沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下,君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可,她對(duì)自己的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài),讓家長(zhǎng)們對(duì)她悄悄豎起大拇指。
童心,是一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
這個(gè)世界不缺少美,缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。江老師有一雙對(duì)什么都充滿新鮮感的眼睛,她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富。
每一個(gè)孩子,在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同,不是放任,而是充滿愛(ài)的包容。優(yōu)優(yōu)認(rèn)知能力不強(qiáng),控制性不好,在別人的眼里就是調(diào)皮、愛(ài)搗蛋?墒撬龔牟话逯樣(xùn)斥他,而是在孩子控制不住自己的時(shí)候,讓他坐在自己身邊,撫摸他,甚至抱起他,堅(jiān)持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間,優(yōu)優(yōu)進(jìn)步了,慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
每一個(gè)孩子的涂鴉,在她的眼中都充滿了意義。為了讓孩子們的涂鴉能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和理解,她每天都為孩子們記錄繪畫內(nèi)容,讓孩子們用語(yǔ)言描述自己的作品,再把這些作品拍成照片,發(fā)到班級(jí)qq群里面,加以解析,讓家長(zhǎng)們欣賞,逐漸改變自己的育兒觀。一個(gè)學(xué)期,她就整理評(píng)價(jià)了上千幅涂鴉。由于長(zhǎng)期的勞累,江老師的頸椎、腰椎一下子都犯病了,不能彎腰,她便跪著,聽(tīng)孩子們說(shuō)、幫孩子們寫,堅(jiān)持不懈。在她的努力下,孩子們的自主表達(dá)能力獲得了極大的提高,幾個(gè)孩子的畫還獲得了省級(jí)的獎(jiǎng)次。
每一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn),都會(huì)給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子,到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝,都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾,而是跟孩子們一樣,體會(huì)著從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的片言只語(yǔ)、記錄著孩子們的發(fā)展變化,這一天天的發(fā)現(xiàn),使她的教學(xué)充滿了獨(dú)具個(gè)性的親和力,使她對(duì)幼兒教育的理解越來(lái)越深入,使她的教育筆記愈積愈厚。每年幾十萬(wàn)字的記錄,承載的是滿滿的對(duì)孩子的愛(ài)。
童心,是一顆會(huì)創(chuàng)造的心。
在幼兒園工作中,江老師的創(chuàng)造能力總是非常突出;顒(dòng)設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、游戲引導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè),皆獨(dú)具匠心,屢次在如皋市級(jí)以上獲獎(jiǎng),并有多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表。是什么讓她保持長(zhǎng)久的創(chuàng)造力?從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑:相機(jī)、錄音筆、耳機(jī)、u盤、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對(duì)于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō),閱讀,是最美的姿態(tài);思考,是最美的時(shí)刻;創(chuàng)造,是最美的展現(xiàn)。她的美,便以這樣的姿態(tài)、在這樣的時(shí)刻,慢慢地散發(fā)出來(lái)、展現(xiàn)出來(lái)。為了更清楚地了解孩子們小組交流的情況,她把錄音帶回家,趁著夜晚的寧?kù)o,傾聽(tīng)整理成文字;為了對(duì)比研究孩子們繪畫能力的發(fā)展,她用相機(jī)記錄、編輯、比對(duì)、分析;為了了解繪本對(duì)于幼兒教育的意義,她自費(fèi)購(gòu)買幾百冊(cè)繪本,利用空閑時(shí)間整理、分類,選擇運(yùn)用到幼兒園課程中;為了理解各種經(jīng)典理論背后的關(guān)系,她廣泛閱讀有關(guān)書籍,一年的摘錄就達(dá)十多萬(wàn)字。
于是,不斷有人來(lái)向她請(qǐng)教:“江老師,請(qǐng)你幫我看看這篇繪本,該從什么角度帶孩子們閱讀?”“江老師,請(qǐng)你幫我想個(gè)更好的點(diǎn)子,怎么在游戲中更好地展現(xiàn)孩子的作品?”“江老師,這個(gè)環(huán)節(jié)怎么提問(wèn)更好呢?”……她們有本園的老師,也有農(nóng)村幼兒園的老師;她們有身邊的朋友,也有陌生的同行;他們有熱心教科研的老教師,更有前來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)的“預(yù)備隊(duì)員”,她都毫無(wú)保留地給他們滋養(yǎng)。
童心,不是簡(jiǎn)單,而是純粹;不是空洞,而是包容;不是自我放逐,而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí),不知不覺(jué)的,她開(kāi)放成一朵青蓮,又像八月的金桂,彌散著沁人心脾的香氣,她的魅力慢慢地散發(fā),積年累月,感染著身邊每一個(gè)人。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。
十佳幼兒教師事跡材料 篇7
在許多人眼里,幼兒園教師是一份有趣而又愜意的工作,只要每天哄孩子們做游戲,唱歌跳舞,照顧好他們的吃喝拉撒就可以了,但是當(dāng)我自己參加了幼教工作以后,才知道最一名幼兒教師究竟要付出多少辛苦和多少困難,每一位教師的經(jīng)歷都是一個(gè)感人的故事,而她們就在我們身邊。
在我身邊就有這樣一位教師,我和李琳老師搭班的時(shí)間并不長(zhǎng),但從她身上我卻看到了作為一名幼兒教師的優(yōu)良品質(zhì)。李老師是個(gè)非常愛(ài)學(xué)生的一個(gè)人,很少嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)誰(shuí),她性格非常溫和,說(shuō)話總是很溫柔的,就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的,但調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚,因?yàn)樗麄冎览罾蠋熣f(shuō)的非常有道理。說(shuō)到愛(ài)學(xué)生,我這里還有一個(gè)關(guān)于她的小故事:我們班上來(lái)了一位叫帥帥的孩子。第一天來(lái)幼兒園,到了上廁所的時(shí)間,只見(jiàn)她睜著驚恐的眼睛看著我:“老師,廁所里的‘紅眼睛’好可怕!”李老師蹲下來(lái)摸摸她:“別怕,那是感應(yīng)燈。來(lái),老師陪你上,好嗎?”帥帥哆嗦地上完廁所...放學(xué)時(shí)間到了,只見(jiàn)帥帥看見(jiàn)媽媽委屈地哭起來(lái):“媽媽,我不要上幼兒園,幼兒園的‘紅眼睛’,我怕!”媽媽一驚:“什么‘紅眼睛’?”“就是廁所里的‘紅眼睛’,我要回家解小便!”通過(guò)對(duì)她幾天的觀察了解,我們發(fā)現(xiàn)帥帥是一個(gè)非常敏感的孩子,連很小的事情都會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒。為了幫助他,李老師還特意安排孩子們?nèi)⒂^廁所,看一看哪些東西是家里沒(méi)有的,上一上廁所,和“紅眼睛”說(shuō)說(shuō)話。
只見(jiàn)帥帥嘴里念念有詞:“我不怕紅眼睛...”又到了放學(xué)的時(shí)間,帥帥一下子撲到媽媽懷里開(kāi)心地說(shuō):“媽媽,我不怕‘紅眼睛’了,我們?cè)诩依镆惭b一個(gè)陪陪我好不好?”媽媽笑了,連聲說(shuō):“好!”和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳豢潭加袣g笑,每一天都有感悟。發(fā)生孩子們之間的故事就如同夜空中閃耀的星星,將我的人生裝點(diǎn)得多姿多彩、燦爛無(wú)比。李老師對(duì)孩子既嚴(yán)格要求,又關(guān)心愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí),她會(huì)及時(shí)地制止,并加以教育;班級(jí)里面哪能個(gè)幼兒吃飯進(jìn)步了,哪個(gè)幼兒指甲長(zhǎng)了,哪個(gè)幼兒自己學(xué)會(huì)穿脫衣服了,她都看在眼里,記在心上,耐心地引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己動(dòng)手,并積極地和家長(zhǎng)交流,鼓勵(lì)家長(zhǎng)多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì);游戲中,讓孩子盡情地玩,她還時(shí)常帶著他們一起“瘋”,但又始終牢記活動(dòng)中保育。
雖然李老師是一名老教師,但是她還虛心學(xué)習(xí),我經(jīng)?吹剿J(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊,從中吸取營(yíng)養(yǎng)、完善自我。在平時(shí)的教學(xué)中,她也會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,經(jīng)?吹剿秊榱说诙斓陌肴栈顒(dòng)而反復(fù)修改教案、準(zhǔn)備教具。在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,嚴(yán)格要求自己,不求最好但求更好。她經(jīng)常利用不帶班時(shí)間觀察我組織的半日活動(dòng),我上課的每個(gè)環(huán)節(jié)、李老師都記錄了下來(lái),利用休息時(shí)間指導(dǎo)我的教學(xué)活動(dòng),跟李老師在一個(gè)班,我感覺(jué)到工作中的快樂(lè)和成長(zhǎng)。這些只是幼兒園一些平常的小事情但李老師一直都在很細(xì)心很用心的認(rèn)真去對(duì)待這每一件小事,盡心盡力的把每個(gè)孩子照顧得更好。李老師愛(ài)孩子愛(ài)自己的教師崗位,孩子們也都非常的喜歡她愛(ài)她。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西是越分越多。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”
這樣的故事天天有,因?yàn)閻?ài)在延續(xù)、愛(ài)在傳遞,其實(shí)在我們身邊處處都有愛(ài)。
十佳幼兒教師事跡材料 篇8
雨果說(shuō)過(guò):比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空還要寬廣的是人的心靈。而我,正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師,小朋友們親切地叫我‘劉老師’
xxxx年6月我畢業(yè)九到幼兒園工作。也許就是因?yàn)閮赡陙?lái)地向往和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的喜愛(ài)吧,出為人師,心中竟有些惴惴不安,是緊張還是興奮,自己也說(shuō)不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作,投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天,在蒙蒙細(xì)雨中,我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙,做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲;夏天,我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥,觀察玉米結(jié)穗,豆角掛藤;秋天,我和孩子們拾落葉,制作精美的葉貼畫;冬天,我們堆雪人,打雪仗,銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提,沒(méi)有堆孩子的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要,教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系,能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園,還有腳趾內(nèi)翻的疾病,走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí),情緒一直不很穩(wěn)定,不是掉眼淚,就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼,牽著他的手去拿玩具,邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍,消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng),每餐飯耐心地喂,慢慢地他看到我就露出燦爛笑容,開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他,他不僅不讓,還大聲的說(shuō):“我會(huì)穿,我自己穿!庇幸惶焖亲,一下午拉了三次,我?guī)退麚Q了三次,為他打來(lái)溫水擦洗,抱著他輕輕揉肚子,幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí),看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子,感動(dòng)的不知說(shuō)什么好,F(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園,再也不是那付哭哭啼啼的樣子了,他媽媽說(shuō):“非常感謝老師,是你們讓我能安心的工作,是你們讓孩子快樂(lè)的生活。”在與幼兒的朝夕相處中,他們對(duì)老師的依賴和信任,使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的,高爾基說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事,要教育好他們,就需要淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法!睘榇,作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路,不斷克服困難。剛參加工作時(shí),我沒(méi)有認(rèn)識(shí)到常規(guī)培養(yǎng)的重要性,盲目愛(ài)孩子,放縱他們,結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí),反復(fù)思索,終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
隨著幼兒教育改革的步伐加大,我逐漸感到自己跟不上了。新的教育觀念和傳統(tǒng)的教育模式發(fā)生了沖突,而我去固守著舊的形式,不敢去嘗試新的教學(xué)方式方法。記憶最深刻的是xx年參加評(píng)定一級(jí)園的準(zhǔn)備活動(dòng),教研室的楊紅老師向我們講述了許多的新教育觀念的信息,但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學(xué)活動(dòng)“科學(xué)——分類”中,不能引導(dǎo)幼兒去尋找事物間的不同,自己找答案,而是教師包辦,幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這次失敗的活動(dòng)引起我的深思,怎樣讓幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí),怎樣讓幼兒通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題以前我從沒(méi)有去研究,只是承襲舊的老師教幼兒學(xué),反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練出成績(jī)。這次活動(dòng)后,我大量翻閱“學(xué)前教育”“幼兒教育”等雜志,認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法,并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐,努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確
愛(ài)的天使,花的樂(lè)章。人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè),把教師比喻成蠟燭,燃燒自己,照亮別人;把教師比喻成園丁,播種知識(shí),播種希望;把教師比喻成人類的工程師,為人類靈魂的塑造耗盡心血;而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè)師!她說(shuō):“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動(dòng)了他的琴弦,必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦!”
投身愛(ài)的事業(yè),堅(jiān)定愛(ài)的理想,甘做愛(ài)的譜樂(lè)人
我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中,面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛,面對(duì)孩子之間的矛盾,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛(ài)心,幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動(dòng),無(wú)形中都會(huì)深刻地影響兒童,要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。,
剛?cè)雸@時(shí),我愛(ài)唱愛(ài)跳,總喜歡和孩子們鬧成一片,園領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)新人,領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),同事們贊許的目光有些讓我忘乎所以了。當(dāng)我回到班上和孩子們一起組織活動(dòng)時(shí),才深深感受到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識(shí),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上,我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在工作中,針對(duì)自己剛?cè)雸@,帶班經(jīng)驗(yàn)不足,我主動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)求,安排我和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師搭班,吸取經(jīng)驗(yàn),園長(zhǎng)答應(yīng)了我的請(qǐng)求。當(dāng)時(shí)園里實(shí)行的是分班制,我經(jīng)常利用不帶班時(shí)間觀察主班老師的半日活動(dòng),專心記下有經(jīng)驗(yàn)老師課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣,虛心向四周的老師請(qǐng)教,并認(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊,從中吸取營(yíng)養(yǎng)、完善自我、尋找差距、彌補(bǔ)不足,有時(shí)為了第二天的半日活動(dòng)而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜。俗話說(shuō)得好:“辛勤艱耘,終有回報(bào)!彼J(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定
高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!睂(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
娃娃是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子,“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱。孩子長(zhǎng)得非常帥氣,父親也是一名軍人,由于工作的繁忙,忽視幼兒早期的治療,但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對(duì)他的無(wú)限親情,因?yàn)樵谒麄兊男睦锶匀粸橥尥薜奈磥?lái)設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖。然而,日子一天天地過(guò),歲月一年年地長(zhǎng),娃娃卻沒(méi)有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì)言語(yǔ)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中,我發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”,有時(shí)他也會(huì)流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃本班上時(shí),她用愛(ài)包容了孩子,并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。陪他一起重復(fù)簡(jiǎn)單的對(duì)話,聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,她比誰(shuí)都興奮,但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻,他一定會(huì)露出最無(wú)邪的笑臉,用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn),以他那最非凡、也最淳樸的方式表達(dá)著對(duì)老師的喜愛(ài)。
以教帶研,率先垂范,為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍,永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰
“教學(xué)是一門藝術(shù),而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力,努力追求完美。"這是我追求事業(yè)的座右銘,為了“完美”我認(rèn)為"教學(xué)"應(yīng)該為"學(xué)教",即先引導(dǎo)幼兒學(xué)",然后才是教師適當(dāng)?shù)?quot;教"。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境,把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),以學(xué)定教,以教促學(xué)。教學(xué)工作中,我深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此,我先后閱讀了大量的幼教書籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐。我以"上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。非凡是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,我教學(xué)理念不斷更新,注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),帶動(dòng)年輕教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好,開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
十佳幼兒教師事跡材料 篇9
虞鄭娜同志是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者,她能熱愛(ài)祖國(guó),能堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極向黨組織靠攏,98年參加工作以來(lái),工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書育人,為人師表,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教,愛(ài)崗敬業(yè),以自己的行動(dòng)實(shí)踐江澤民同志"三個(gè)代表''的重要思想,一體現(xiàn)新世紀(jì)教師的品質(zhì)。在工作中樹(shù)立了"一切為了孩子''"為了孩子的一切''"為了一切的孩子''的精神,悉心領(lǐng)會(huì)新<<綱要>>的教育理念,不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的政治思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)。文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,能時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價(jià)值觀。積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,勇于創(chuàng)新,時(shí)刻以陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)不帶半根草去''的名言來(lái)鞭策自我,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。
人們把教師稱為"陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神,默默無(wú)聞的工作是她的人格力量,行為規(guī)范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們。
98年以來(lái),她先后教過(guò)小,中。大各年齡班,通過(guò)工作實(shí)踐,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動(dòng)中,我堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,關(guān)心每一位幼兒,對(duì)孩子充滿愛(ài)心,她深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子,教育才能成功。為了促使家園教育同步,經(jīng)常利用休息日,家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒回家的時(shí)候,主動(dòng)與家長(zhǎng)交換幼兒在園"身心發(fā)展情況,虛心接受家長(zhǎng)提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質(zhì)量。
該教師還是學(xué)校教科研方面的積極分子,99年參加遼寧省師范大學(xué)鄒曉燕教授的"九五全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)研究子課題<3—6歲幼兒獨(dú)立性的發(fā)展與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究>'',接受鄒曉燕教授的個(gè)別輔導(dǎo),為課題展示成果,01年參加市立項(xiàng)課題<<培養(yǎng)大班幼兒的自我保護(hù)能力>>課題成果獲一等獎(jiǎng),參加溫州市立項(xiàng)課題<<教師職業(yè)情感的利用與開(kāi)發(fā)>>取得了階段性成果,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),03年設(shè)計(jì)申請(qǐng)了在"科學(xué)
活動(dòng)中幼兒探索能力的培養(yǎng)''研究方案在溫州市立項(xiàng),課題正在有序的實(shí)驗(yàn)中,具有一定的教科研能力,并能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加省,市的教科研,教學(xué)培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí),不斷吸收新知識(shí),更新觀念,為更好的開(kāi)展教育與教學(xué)教科研工作做好準(zhǔn)備。
以身作則,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是新時(shí)期教師應(yīng)具備的個(gè)人品德的典范,該教師對(duì)待幼兒教育工作一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè)。在她的指導(dǎo)下,幼兒都有了明顯的進(jìn)步,還取得了可喜的成績(jī)。2001年指導(dǎo)幼兒參加金秋全國(guó)書畫大賽,全國(guó)第四屆少兒美術(shù)杯書畫大賽成績(jī)喜人,2002年指導(dǎo)幼兒參加<<金球杯>>第九屆全國(guó)青少年美術(shù)書法攝影大賽榮獲一二三等獎(jiǎng),03年指導(dǎo)幼兒參加小組唱比賽分別獲得了一二等獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒合作的"小發(fā)明小制作''比賽,作品想象力豐富,充分利用廢物獲得園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng),繆正儒等小朋友參加瑞安市現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽,取得看來(lái)優(yōu)異的成績(jī),在全園教師家長(zhǎng)的印象中留下了良好的教師形象。
該教師能嚴(yán)格要求自己,勇挑重?fù)?dān),在工作方面取得優(yōu)異的成績(jī),98年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師,從98年至今連續(xù)6次被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀教師和微笑老師,98年鋼筆字比賽中榮獲二等獎(jiǎng),99年在塘下學(xué)區(qū)幼教教研活動(dòng)中開(kāi)出<<抗挫會(huì)動(dòng)腦筋的小兔子>>公開(kāi)課,100多位教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí),2000年,參加瑞安市幼兒教師優(yōu)秀教案評(píng)選榮獲三等獎(jiǎng),2001年在優(yōu)秀半日
活動(dòng)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),2002年在說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng),參加瑞安市幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng),在教職工卡拉OK大賽中榮獲二等獎(jiǎng),六月份在塘下學(xué)區(qū)榮獲"群體師德創(chuàng)優(yōu)''征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng),參加瑞安市第五屆幼兒教師教壇新秀比賽,取得了優(yōu)異的成績(jī),十一月份參加瑞安市首屆國(guó)際象棋賽幼兒教師組獲第三名,參加溫州市首屆幼兒教師國(guó)際象棋賽獲個(gè)人第四名,團(tuán)體第四名的好成績(jī),2003年被聘為
十佳幼兒教師事跡材料 篇10
雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我參加工作已十六個(gè)年頭,這十六年來(lái),我一直教育事業(yè)的最前沿奮斗,并擔(dān)任了十二年班主任工作,我為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、自豪。
一、注重培養(yǎng)師德、師風(fēng)
在工作中我深深感受到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識(shí),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上,我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)促進(jìn)教學(xué)水平的提高
在搞好工作的同時(shí),我從未放松過(guò)學(xué)習(xí),珍惜幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無(wú)以至千里,不積細(xì)流無(wú)以成江河”,我注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。(成績(jī)略)成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的,在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),1不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí),使自己真正走進(jìn)童心世界。
在教學(xué)中,我常常自問(wèn),要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,理念不斷更新,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力,增強(qiáng)幼兒合作意識(shí),使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。此外,我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的興趣,開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
三、在管理中去體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)
班主任工作是繁重且瑣碎的,但我卻樂(lè)此不疲,這源于一個(gè)“愛(ài)”字。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!碑(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí),給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當(dāng)孩子在午睡前想媽媽時(shí),我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后微笑著輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對(duì)純潔無(wú)私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能,只有我們的愛(ài)心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我就很投入的做到那種角色。孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩。
四、“為了孩子的一切,一切為了孩子”用心工作
班主任工作是平凡的,之所以能將班主任工作開(kāi)展得有條不紊,這源于一個(gè)“心”字。俗話說(shuō):世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,且用心去做好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干得出色,富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切,一切為了孩子”的宗旨,全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,盡心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養(yǎng)他們良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣,提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。另外,我們都知道,幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通,我利用晚間或雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪或電話交流,耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作。家訪和電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,我始終堅(jiān)持著,受到家長(zhǎng)的歡迎。
高爾基說(shuō):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!睂(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間,十六年的教學(xué)工作,我把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,說(shuō)是一瞬間的事,而實(shí)際做起來(lái),卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。我也深深知3道成績(jī)與榮譽(yù)只代表過(guò)去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。
王蓮英老師浙江師范大學(xué)畢業(yè)后被分配到縉云壺鎮(zhèn)中學(xué),2007年調(diào)入縉云中學(xué)擔(dān)任班主任工作,并任教實(shí)驗(yàn)班、普通班兩個(gè)層次的高中政治。從教幾十年來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè),為縉云的農(nóng)村教育出了力,為縉中輝煌再上新臺(tái)階增了光。下面就該教師的主要事跡作如下概述:
一、高尚的師“德”。
這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從89年大學(xué)畢業(yè)至07年調(diào)入縣城縉中,一位80年代正牌的大學(xué)本科生在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭,許多人都納悶,表示不理解:為什么不轉(zhuǎn)行?為什么不往高處走?對(duì)此,王蓮英老師卻說(shuō):“城市教育需要好教師,農(nóng)村教育更需要好教師,只有農(nóng)村教育上來(lái)了,整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市,而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度,陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育,不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)?我生于農(nóng)村,是個(gè)農(nóng)家孩子,理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二,表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗,努力踐行“身正為范”,關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用,因此她從言行到舉止,從心靈到外表,都模范履行師德規(guī)范,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,關(guān)心、4熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是王老師始終不渝的追求,絕不放棄是王老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn),為此,在她所帶的每一屆學(xué)生中,常人眼中的所謂“差生”與她結(jié)下的師生情誼往往更深更厚,難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想大學(xué)的學(xué)生有這樣的怨言:“如果任教的所有老師都能象王老師那樣熱情、那份堅(jiān)持,我不至于今天這一地步。”
二、高超的師“能”。
“學(xué)高為師”,如果說(shuō)德為師之魂,那么才就是師之本。第一,王老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué),善于思考,長(zhǎng)年的累積使她擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。王老師認(rèn)為,教師的從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),所以從教后,她從未間斷提高自身素質(zhì),能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,借幾次重大教改之機(jī),不斷給自己充電,大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與政治教學(xué)整合的嘗試,緊跟時(shí)代的步伐,立足于新的觀念與理論,堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)政治課堂教學(xué),全面推行素質(zhì)教育,達(dá)成站得高,看得遠(yuǎn)的效果,是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二,高超的師能還表現(xiàn)在王老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng),探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成,王老師始終以:書山有路“趣”為徑,學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟,作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍,喚發(fā)出政治課教學(xué)的生命力,順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流,把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中,以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。王老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁,無(wú)論什5么學(xué)科,要取得好成績(jī),貴在得法,所以她十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),憑借多年的教學(xué)積累,無(wú)論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上,還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上,都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開(kāi),王老師積極探索有效的.教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,提高學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三,表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤,王老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書,而且要會(huì)研究,這是‘匠’與‘師’的區(qū)別,為此她一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入,一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類教科研活動(dòng),善于積累教學(xué)得失,積極撰寫教學(xué)論文,此外,她還經(jīng)常在校、縣、市開(kāi)公開(kāi)課和示范課,在不斷的交流中提升自己,為畢業(yè)班進(jìn)行高考模擬試卷的命題,提高自己的教科研水平。
三、精巧的師“藝”。
一個(gè)教師不僅要會(huì)教書,更重要在于育人,教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。王老師懂得身為一名政治教師,肩負(fù)著更大的教育任務(wù),注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義,深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。
在教學(xué)中,聽(tīng)過(guò)王老師課的人,都會(huì)對(duì)她那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象,長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象,練得落實(shí)到位”6的教學(xué)風(fēng)格,和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。她的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō),王老師的課,通俗易懂,讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線,對(duì)知識(shí)透徹地理解,深刻地領(lǐng)會(huì),聽(tīng)得輕松,記得牢固。不少考上大學(xué)甚至走上工作崗位后的學(xué)生說(shuō):若問(wèn)高中三年學(xué)了些什么,現(xiàn)在頭腦中只留下政治科的那些宏觀知識(shí)體系以及當(dāng)初王老師教的那些思維方法了,在大學(xué)期間我們完全能憑從王老師那里學(xué)到手的一套“老本”讓自己順利地過(guò)好大學(xué)的政治學(xué)科“關(guān)”。
在教育中,王老師善于協(xié)調(diào)、架橋,在任課教師與學(xué)生之間,在班干部與同學(xué)之間,在家長(zhǎng)與孩子之間,許多棘手的難題因她的協(xié)調(diào)迎韌而解,許多尷尬的局面會(huì)因她的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中,王老師堅(jiān)信,愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生,這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中,所以,她總是傾注耐心,尊重學(xué)生人格,進(jìn)行換位思考,用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心,憑著足夠的耐心與寬容,與學(xué)生一起迎接歡笑,一同承受苦惱,多溝通多理解。王老師認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭,所謂的“差生”,首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度,深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向,性格特點(diǎn),注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏,細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作,區(qū)別對(duì)待,有類而教的教學(xué)教育手段,沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。2010屆的一位曾經(jīng)7令人十分頭疼的藝術(shù)特長(zhǎng)生在王老師的班級(jí)中接受兩年教育后,在畢業(yè)前曾經(jīng)這么說(shuō),王老師所說(shuō)的每一句話,所講的每一個(gè)理我都?xì)v歷在心,哪怕是“罵”我,我也心甘情愿,口服心服,這是曉之以理、動(dòng)之以情的教育教學(xué)方式所產(chǎn)生的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果。
四、純樸的師“風(fēng)”。
“踏實(shí)、認(rèn)真”是王老師一貫的風(fēng)格,“以教師的人格魅力感染學(xué)生”,是王老師始終不渝堅(jiān)持的理念,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),王老師以一位教師的高度責(zé)任感,以飽滿的工作干勁,以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生,雖然多年任教高三畢業(yè)班,書本知識(shí)對(duì)于她已滾瓜爛熟,但從不也不會(huì)擺老資格,總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途,因此決不馬虎,從不上無(wú)準(zhǔn)備的課,2001年被評(píng)為學(xué)科帶頭人后,更是不敢有絲毫懈怠,深刻領(lǐng)會(huì)“帶頭”的內(nèi)涵,工作上更加主動(dòng)深入,盡其所能,提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù),從不推卻,總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成,毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,公開(kāi)于各位同行,并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。
謙虛、和善是王老師為人處世的準(zhǔn)則,一方面嚴(yán)于律己,另一方面寬以待人,抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心,處理好與同事的關(guān)系,能尊重他人,主動(dòng)關(guān)心他人,努力構(gòu)建和諧的工作氛圍,創(chuàng)造理想的工作環(huán)境,實(shí)現(xiàn)平等相處,愉快協(xié)作,為學(xué)校美好的明天而共同努力。
在班級(jí)管理中,她的做法是動(dòng)手多于動(dòng)口,身教重于言教,讓學(xué)8生耳濡目染,要求學(xué)生能做到的,她自己也必然做到,自覺(jué)做到先于學(xué)生到校,先到教室督促學(xué)生衛(wèi)生打掃、早讀;中午飯后來(lái)到教室,或找學(xué)生談心,或召集班團(tuán)干部開(kāi)會(huì),晚上天天按時(shí)到校、備課、批改作業(yè),到教室巡視夜自學(xué),直到學(xué)生夜自修結(jié)束才回家,做到學(xué)生在校老師也在校。
五、豐碩的成果。
一份耕耘,一份收獲,王老師的努力與付出贏得了累累碩果:在班級(jí)管理中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,2010年所帶班級(jí)高考成績(jī)輝煌,超額完成學(xué)校設(shè)定的各項(xiàng)指標(biāo),高三(16)班高考中51人上一本,在全省前100名中她所任教的學(xué)生占到3名,高三(21)班,高考中有7人上一本,是平行班中的佼佼者。送走了輝煌的一屆后,又開(kāi)始了新的征程,現(xiàn)擔(dān)任高一創(chuàng)新班的班主任,所帶集體依然是領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心、學(xué)生稱心的團(tuán)隊(duì)。在第二課堂方面,她帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、研究性學(xué)習(xí)成果上成績(jī)突出,其中省級(jí)獲獎(jiǎng)就達(dá)5人次。在教科研活動(dòng)中,兩個(gè)課題獲市一、二等獎(jiǎng),論文達(dá)20余篇,其中在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表6篇,所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)有:縣教壇新秀、縣優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、市教學(xué)教育先進(jìn)工作者、市優(yōu)秀指導(dǎo)師、市第二屆政治學(xué)科帶頭人、省師德楷模等。
王老師端正的工作態(tài)度,執(zhí)著的工作追求,過(guò)硬的工作素質(zhì),較出色的工作業(yè)績(jī),眾人有口皆碑,得到了校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生9的認(rèn)可,她雖談不上轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但是卻呈現(xiàn)了一曲曲用真誠(chéng)、愛(ài)心譜寫的贊歌。樸素的愛(ài)、獻(xiàn)給幼教事業(yè)
十佳幼兒教師事跡材料 篇11
我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師,參加工作后一直勤懇敬業(yè),任勞任怨,在普通而平凡的幼教崗位上以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教,愛(ài)崗敬業(yè),在工作中樹(shù)立“一切為了孩子,為了孩子一切”的精神宗旨,悉心領(lǐng)會(huì)新《綱要》的教育觀念,積極履行幼兒教師的工作職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。
首先在思想方面,樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛(ài)幼教事業(yè),堅(jiān)持保教并重,全面貫徹黨的教育方針。
欲給小朋友一滴水,幼兒教師先要有一桶水,我深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在教育教學(xué)活動(dòng)方面,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作,并先后教過(guò)小、中、大各年齡班,通過(guò)工作實(shí)踐積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)
不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng),力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識(shí)與技能。
強(qiáng)化管理,因材施教。在日常教育教學(xué)中,我十分重視幼兒的德育教育,大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王,小朋友們都怕他,每當(dāng)他做錯(cuò)了事,我從不當(dāng)面指責(zé)批評(píng)他,總是單獨(dú)地跟他談話,可光說(shuō)沒(méi)多大效果,后來(lái),就抓住他愛(ài)動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”,讓他在課堂上、集體中露了幾手,還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,小朋友們都喜歡跟他做朋友了,他也因此改變了許多。在班級(jí)中,不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用,同時(shí)對(duì)頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育,盡量不使一個(gè)小朋友掉隊(duì)。同時(shí)我還注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育,利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水,不浪費(fèi)糧食,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想教育與引導(dǎo)。
在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),還協(xié)助園內(nèi)其他工作人員,密切配合做好保教結(jié)合工作,認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作,針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。積極地參加物業(yè)公司和幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目和文藝節(jié)目,策劃幼兒園組織的“六一”、元旦親子
聯(lián)歡會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作,認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè),積極與家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性,提高了家長(zhǎng)的素質(zhì),得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng),用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“孩子交給成老師我們放心!”
俗話說(shuō)“一份耕耘,一份收獲”。在我的指導(dǎo)下,幼兒有了的進(jìn)步,取得了可喜的成績(jī),20XX年指導(dǎo)幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽,作品想象力豐富,充分利用廢舊物品,獲得園領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng),在全園教師家長(zhǎng)的印象中留下了良好的教師形象。
做蠟燭,就燃燒出通紅的火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就翱翔藍(lán)天!今后,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命,更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位,用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言一一把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們!
十佳幼兒教師事跡材料 篇12
×××是幼教戰(zhàn)線上的普通工作者,她能熱愛(ài)祖國(guó),能堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極向黨組織靠攏,98年參加工作以來(lái),工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書育人,為人師表,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教,愛(ài)崗敬業(yè),以自己的行動(dòng)實(shí)踐江澤民同志"三個(gè)代表’’的重要思想,一體現(xiàn)新世紀(jì)教師的品質(zhì).在工作中樹(shù)立了"一切為了孩子’’"為了孩子的一切’’"為了一切的孩子’’的精神,悉心領(lǐng)會(huì)新<<綱要>>的教育理念,不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自己的政治思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí).文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,能時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價(jià)值觀.積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,勇于創(chuàng)新,時(shí)刻以陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)不帶半根草去’’的名言來(lái)鞭策自我,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作.
人們把教師稱為"陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)’’把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神,默默無(wú)聞的工作是她的人格力量,行為規(guī)范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們.
98年以來(lái),她先后教過(guò)小,中.大各年齡班,通過(guò)工作實(shí)踐,積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作,在一日活動(dòng)中,我堅(jiān)持保教結(jié)合的原則,關(guān)心每一位幼兒,對(duì)孩子充滿愛(ài)心,她深知只有熱愛(ài)每一個(gè)孩子,教育才能成功.為了促使家園教育同步,經(jīng)常利用休息日,家長(zhǎng)來(lái)園接幼兒回家的時(shí)候,主動(dòng)與家長(zhǎng)交換幼兒在園"身心發(fā)展情況,虛心接受家長(zhǎng)提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質(zhì)量.
該教師還是學(xué)校教科研方面的積極分子,99年參加遼寧省師范大學(xué)鄒曉燕教授的"九五全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)研究子課題<3-6歲幼兒獨(dú)立性的發(fā)展與培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究>’’,接受鄒曉燕教授的個(gè)別輔導(dǎo),為課題展示成果,01年參加市立項(xiàng)課題<<培養(yǎng)大班幼兒的自我保護(hù)能力>>課題成果獲一等獎(jiǎng),參加溫州市立項(xiàng)課題<<教師職業(yè)情感的利用與開(kāi)發(fā)>>取得了階段性成果,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),03年設(shè)計(jì)申請(qǐng)了在"科學(xué)活動(dòng)中幼兒探索能力的培養(yǎng)’’研究方案在溫州市立項(xiàng),課題正在有序的實(shí)驗(yàn)中,具有一定的教科研能力,并能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加省,市的教科研,教學(xué)培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí),不斷吸收新知識(shí),更新觀念,為更好的開(kāi)展教育與教學(xué)教科研工作做好準(zhǔn)備.
以身作則,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是新時(shí)期教師應(yīng)具備的個(gè)人品德的典范,該教師對(duì)待幼兒教育工作一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè).在她的指導(dǎo)下,幼兒都有了明顯的進(jìn)步,還取得了可喜的成績(jī).20XX年指導(dǎo)幼兒參加金秋全國(guó)書畫大賽,全國(guó)第四屆少兒美術(shù)杯書畫大賽成績(jī)喜人,20XX年指導(dǎo)幼兒參加<<金球杯>>第九屆全國(guó)青少年美術(shù)書法攝影大賽榮獲一二三等獎(jiǎng),03年指導(dǎo)幼兒參加小組唱比賽分別獲得了一二等獎(jiǎng),指導(dǎo)幼兒體操比賽獲三等獎(jiǎng),指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒合作的"小發(fā)明小制作’’比賽,作品想象力豐富,充分利用廢物獲得園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評(píng),繆正儒等小朋友參加瑞安市現(xiàn)場(chǎng)繪畫比賽,取得看來(lái)優(yōu)異的成績(jī),在全園教師家長(zhǎng)的印象中留下了良好的教師形象.
該教師能嚴(yán)格要求自己,勇挑重?fù)?dān),在工作方面取得優(yōu)異的成績(jī),98年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師,從98年至今連續(xù)6次被評(píng)為園級(jí)優(yōu)秀教師和微笑老師,98年鋼筆字比賽中榮獲二等獎(jiǎng),99年在塘下學(xué)區(qū)幼教教研活動(dòng)中開(kāi)出<<抗挫會(huì)動(dòng)腦筋的小兔子>>公開(kāi)課,100多位教師前來(lái)觀摩學(xué)習(xí),20XX年,參加瑞安市幼兒教師優(yōu)秀教案評(píng)選榮獲三等獎(jiǎng),20XX年在優(yōu)秀半日活動(dòng)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng),2002年在說(shuō)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng),參加瑞安市幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng),在教職工卡拉OK大賽中榮獲二等獎(jiǎng),六月份在塘下學(xué)區(qū)榮獲"群體師德創(chuàng)優(yōu)’’征文比賽優(yōu)秀獎(jiǎng),參加瑞安市第五屆幼兒教師教壇新秀比賽,取得了優(yōu)異的成績(jī),十一月份參加瑞安市首屆國(guó)際象棋賽幼兒教師組獲第三名,參加溫州市首屆幼兒教師國(guó)際象棋賽獲個(gè)人第四名,團(tuán)體第四名的好成績(jī),2003年被聘為<<瑞安師訓(xùn)報(bào)>><<瑞安教師>>雜志通訊員,文章多次發(fā)表,2004年與鮑田中心幼兒園結(jié)對(duì),開(kāi)觀摩研討課<<跳舞的夾子>>受到了姐妹幼兒園的一致好評(píng),2005年,參加教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng),參加瑞安市"玉海中學(xué)杯’’國(guó)際象棋成人比賽女子組獲得第七名等,組織和開(kāi)展幼兒園國(guó)際象棋興趣小組,指導(dǎo)學(xué)生參加瑞安市的比賽,獲四五級(jí)棋手的稱號(hào).
在做好本職工作的同時(shí),該教師能根據(jù)教改需要,密切注意幼教發(fā)展動(dòng)態(tài),了解學(xué)科信息,更新學(xué)科知識(shí),大膽嘗試新的教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的理論素養(yǎng),XX年七月取得幼兒教育?莆膽{,現(xiàn)已再度學(xué)前教育本科,在XX年取得了瑞安市國(guó)際象棋指導(dǎo)師資格,國(guó)家三級(jí)裁判員證書,國(guó)家三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員資格,參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),擔(dān)任瑞安市國(guó)際象棋協(xié)會(huì)的會(huì)計(jì)工作,撰寫了<<把國(guó)際象棋引入課堂>><<關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的個(gè)案研究>>等論文,推薦到瑞安市評(píng)選,多次在教研會(huì)上交流,研討,作為一名幼教工作者,她能保持自己的思想先進(jìn)性,積極向黨組織靠攏,申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨,全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),對(duì)工作全身心投入是一位出色的教師!優(yōu)秀的教師!
十佳幼兒教師事跡材料 篇13
“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,特別是幼兒園教師的寫照,那便是“日出而作,日落而不息”.工作至今,使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲,現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié),成功的做法愿跟老師們教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料共勉,不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。
一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養(yǎng)自理能力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手!钡南敌瑤焊,小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。
二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的能力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,可以說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做教師事跡材料范文到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。
一滴水就是一個(gè)海洋,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小,年齡差異就越大,我常常提醒自己要面向全體幼兒,落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”,學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn),把握個(gè)體特點(diǎn),才能及時(shí)解讀幼兒,調(diào)整自己的教育行為,讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),現(xiàn)在他已經(jīng)能有意教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料報(bào)告識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師通過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
田華麗、女、漢族、生于1979年10月,本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年,一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái),一直帶畢業(yè)班,實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。
一、為人師表,注重身教,做學(xué)生表率
"師者,傳道授業(yè)解惑也".多年來(lái)的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生。
教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程,在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō),更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理。前年,我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童,辦起了"留守兒童之家",效果顯著。
三、培養(yǎng)班隊(duì)干部,帶動(dòng)班隊(duì)工作
我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng),又關(guān)心集體,有強(qiáng)烈的責(zé)任感的高校教師先進(jìn)事跡同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求,又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。
十佳幼兒教師事跡材料 篇14
我從事幼教工作二十年頭了,這些年來(lái),全憑婆婆為我支撐著家,我才得以安心工作,可是天有不測(cè)風(fēng)云,就在今年春天開(kāi)學(xué)不久,婆婆查出了腦瘤。這對(duì)我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是晴天霹靂,因?yàn)槲医Y(jié)婚后一直跟公婆生活在一起,為了生計(jì),公公和丈夫常年在外打工,家里家外的所有家務(wù)都有婆婆一人操勞,不僅要照顧我的兩個(gè)孩子的起居,就連坡里的農(nóng)活也有婆婆一人扛著,如今她倒下了,就像抽掉了擎天柱,讓我不知所措。
為了給婆婆治病,我花去了全部的積蓄,巨額的醫(yī)療費(fèi)讓我借遍了所有的親戚朋友,同事們也向我伸出了>溫暖的手,可是婆婆的病仍在一天天加重,需要在百里以外的萬(wàn)杰醫(yī)院長(zhǎng)期救治,公公和丈夫只好辭去工作在醫(yī)院全天護(hù)理,這樣一來(lái)家里的兩個(gè)孩子和所有的家務(wù)農(nóng)活全落在我的身上,各方面的困難一起襲來(lái),確實(shí)讓我難以承受,可我心里明白作為一名人民教師,我要對(duì)得起這個(gè)光榮稱號(hào),決不能耽誤教學(xué)工作,幾個(gè)月下來(lái)我堅(jiān)持在工作崗位上,做到不遲到、不早退、不缺課,認(rèn)真扎實(shí)地完成每一天的教學(xué)任務(wù)。下午放學(xué)后我便一頭扎進(jìn)農(nóng)田里,直到滿天星斗才拖著疲憊的身子回到家。不知又多少次,孩子在家又怕又餓,哭成淚人,也曾經(jīng)幾次孩子不見(jiàn)了,快急瘋的我到處呼喊,原來(lái)被好心的鄰居領(lǐng)去吃飯了,草草用過(guò)晚飯,安撫好孩子睡了,我便抓緊時(shí)間翻閱教材開(kāi)始備課,直到深夜,夜晚的時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此的寶貴,因?yàn)槟苋菸彝瓿砂滋熳霾煌甑氖虑椤?/p>
我掛念婆婆的病情,婆婆也一直想念著我、幾次打電話催我到她身邊,可我還守候著二十多個(gè)孩子又怎能走得了呢?我只有偷偷流淚,實(shí)在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴,幼兒園了解到了我的這些情況,決定給我一段時(shí)間的假,讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆,我戀戀不舍得離開(kāi)了幾十個(gè)孩子乘車去了萬(wàn)杰醫(yī)院。在醫(yī)院我無(wú)微不至關(guān)心照顧著婆婆。但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)橘狆B(yǎng)照顧婆婆是我義不容辭的責(zé)任。愿天下的父母健康平安!
人在醫(yī)院,可我的心還在幼兒園,因?yàn)閹资畟(gè)孩子等著我,我實(shí)在放心不下,盡管不斷打電話,詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況,可是強(qiáng)烈的責(zé)任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆,一邊鼓勵(lì)婆婆戰(zhàn)勝病魔,一邊勸說(shuō)放我回幼兒園,婆婆是通情達(dá)理的人。點(diǎn)頭同意了我的要求。自己硬撐著大口大口的吃飯,好讓我放心回到工作崗位,我回園了,孩子們見(jiàn)了我心喜若狂,我懸著的心終于落下了。而我家的兩個(gè)孩子缺少照顧,又黑又瘦,讓我難以辨認(rèn)了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個(gè)孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛(ài),以此作為補(bǔ)償吧!也用以感謝我親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)愛(ài)和幫助。
我沒(méi)什么先進(jìn)事跡可言,只是在訴說(shuō)我苦難中的掙扎,或更確切的說(shuō)是責(zé)任,使我不辱使命,而努力的。
十佳幼兒教師事跡材料 篇15
我叫xx,女,本科,陜西省榆林市人。20xx年畢業(yè)于榆林學(xué)院初等教育專業(yè),20xx年8月,我通過(guò)了幼兒教師招聘考試,成為幼教行列中的一員,現(xiàn)擔(dān)任四幼兒園大二班班主任。
一、思想方面
我熱愛(ài)幼教事業(yè),樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己。遵守職業(yè)道德規(guī)范,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),做到不遲到,不早退,端正教育思想,堅(jiān)持保教并重,全面貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。
二、教學(xué)工作方面
我深知:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導(dǎo),面向全體幼兒,關(guān)心幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒。
遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒各領(lǐng)域的目標(biāo)作為參考,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),刻苦鉆研教材,精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織每一節(jié)教育活動(dòng)。
在教學(xué)方式上,力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)、挖掘幼兒的思維潛力。積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué),制作課件,教玩具,將德、智、體、美等方面的教育有機(jī)結(jié)合,互相滲透。
在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,觀察認(rèn)識(shí)周圍事物,綜合各方面的教育內(nèi)容,為幼兒營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中。以幼兒為主體,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,注重支持幼兒的主動(dòng)探索、操作實(shí)踐、合作交流和
表達(dá)表現(xiàn),使幼兒能夠愉快的、有益的自由活動(dòng);注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育,利用課間談話、餐后散步等日常活動(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約用水,不浪費(fèi)糧食,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的思想教育與引導(dǎo);注重幼兒的情感教育,培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、勤學(xué)、好問(wèn)、愛(ài)護(hù)公物、客服困難、懂禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑開(kāi)朗的性格;注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
三、班務(wù)工作方面
將安全教育融入到一日生活中。如:幼兒早上來(lái)園時(shí),我都要認(rèn)真細(xì)致的晨檢,做好“一摸、二看、三查、四問(wèn)、五記錄”。在每次戶外活動(dòng)之前,我都會(huì)和孩子一起探討游戲的規(guī)則和應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還協(xié)助班內(nèi)其他成員,密切配合,認(rèn)真做好班級(jí)管理與衛(wèi)生保健工作。積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目,通過(guò)各種活動(dòng),向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等教育。
為進(jìn)一步做好家園共育的工作,我采取各種方式與家長(zhǎng)取得溝通。如:通過(guò)家訪、電話、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等途徑,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,有效實(shí)現(xiàn)家園共育;每周及時(shí)更新周計(jì)劃,便于家長(zhǎng)了解孩子一周活動(dòng)的內(nèi)容,同時(shí)張貼一些育兒經(jīng)驗(yàn),讓家長(zhǎng)在教育孩子方面有所啟發(fā);組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),增進(jìn)家園互動(dòng);尊重幼兒家長(zhǎng),虛心接受家長(zhǎng)提出的合理性建議。
四、個(gè)人成長(zhǎng)方面
為了提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,我積極參加幼兒園和教育局組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn);認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,廣泛閱讀文學(xué)書籍,堅(jiān)持寫讀書筆記和心得體會(huì);參加園本教材的編寫和校對(duì)工作;參與課題研究和撰寫教育教學(xué)論文;積極承擔(dān)公開(kāi)課、觀摩課、示范課。在教學(xué)技能大賽和論文評(píng)選活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)!秲A聽(tīng)孩子,共同成長(zhǎng)》等近十篇論文在省市評(píng)比中獲獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《種瓜》在全省第六屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選交流活動(dòng)中,榮獲叁等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)《小白兔借尾巴》在20xx年全縣教育教學(xué)成果交流評(píng)選活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)。課堂實(shí)錄《種瓜》在陜西省教育教學(xué)成果評(píng)審活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)。教育案例《愛(ài)吮手指的豆豆》在20xx年全縣教育教學(xué)成果交流評(píng)選活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)。20xx年被評(píng)為縣教育系統(tǒng)第四屆“十佳青年教師”。
俗話說(shuō)“一分耕耘,一分收獲”,工作不是一帆風(fēng)順的,我也有過(guò)不知所措的困惑,有過(guò)被人埋怨的苦衷,留下過(guò)委屈的淚水,然而,我依然堅(jiān)信,只要無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭,我所付出的一切都是值得的。我愿意把全部的心血都澆灌在教育事業(yè)的沃土上。我是一名平凡的幼兒教師,但我愿意把我的真誠(chéng)、我的愛(ài)心、我的青春全部奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
【十佳幼兒教師事跡材料】相關(guān)文章:
精選十佳團(tuán)員事跡材料08-14
“十佳少年”事跡材料12-06
十佳校長(zhǎng)事跡材料04-30
十佳護(hù)士事跡材料05-02
十佳家長(zhǎng)事跡材料05-02
十佳團(tuán)員事跡材料04-22
“十佳少年”事跡材料06-20
雙十佳事跡材料11-21
十佳家長(zhǎng)事跡材料范文11-23