教書育人事跡材料:矢志不渝教書育人，孜孜不倦踐行悟道
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教書育人事跡材料:矢志不渝教書育人，孜孜不倦踐行悟道，歡迎大家分享。
單xx老師是山天中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，長(zhǎng)寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，上海市第二批名師后備人選。從教23年來(lái)，她始終潛心教育、用心鉆研、誠(chéng)心待人，真心育人，耕耘在教書育人第一線。憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的教學(xué)工作中保持著敬業(yè)精神，在教書育人這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑著汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任�！昂V心致教，踐行悟道”，這是她的執(zhí)著追求，也是從師二十多年來(lái)的真實(shí)寫照。
一、潛心教育，愛(ài)崗敬業(yè)；盡心竭力，勇挑重?fù)?dān)。
從教23年來(lái)，單xx老師始終奮戰(zhàn)在教書育人第一線，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),而且其中有一大半是在高三。她做了10年班主任，13年教研組長(zhǎng)，又是學(xué)校及區(qū)域課題項(xiàng)目研究、教師帶教培養(yǎng)工作的中堅(jiān)力量，長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,她甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)得失。即使過(guò)度的勞累、過(guò)大的壓力誘發(fā)了她的甲狀腺疾病，醫(yī)生告誡她要多休息時(shí)，即使母親身患重病住院時(shí)，即使愛(ài)人工作需要出差外地一年時(shí)，她都身?yè)?dān)家庭學(xué)校兩副重?fù)?dān)，從未對(duì)自己的教書育人工作有一絲一毫的.放松。
單xx老師第一年擔(dān)任教高三時(shí)，孩子還未滿周歲，學(xué)校就安排她承擔(dān)高三兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)以及直升班的班主任工作。為了對(duì)得起那份沉甸甸的信任和期待，更為了一份教師的責(zé)任，多少個(gè)深夜，單老師在安頓好孩子后，鉆研教材、伏案?jìng)湔n、批改作業(yè)、研究學(xué)生，辛勤的耕耘贏得了收獲，那屆直升班在高考中取得了驕人的成績(jī)。之后，單老師連續(xù)六年在高三教學(xué)，在辛勤的工作中不斷成熟。
有一年，一位高三任課老師因身體原因無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任高三教學(xué)工作，而此時(shí)距高考只有兩個(gè)月，而且他所任教的兩個(gè)班級(jí)因在年級(jí)中與其他班成績(jī)差距較大，學(xué)生和家長(zhǎng)都頗有意見。單xx老師可謂臨危受命，全身心地投入了這兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。她一方面與原任課老師、班主任溝通，一方面與學(xué)生磨合，在最短的時(shí)間里贏得了大家的信任，加班加點(diǎn)，在復(fù)習(xí)沖刺的同時(shí)幫助學(xué)生拾遺補(bǔ)缺。終于使這兩個(gè)班趕上了年級(jí)的步伐，在高考中取得了令人滿意的成績(jī)。
新教材實(shí)施第一年，高考綜合改革第一年，單老師每次都帶頭挑大梁,啃硬骨頭；有老師生孩子需要有人上三個(gè)班；教學(xué)安排需要有人跨年級(jí)任教，單老師總是沖在最前面，第一個(gè)把重?fù)?dān)挑起來(lái)。有什么重點(diǎn)、難點(diǎn)工作，學(xué)校總是會(huì)想到單老師，單老師也總是默默承擔(dān)起來(lái)并盡心竭力。即使諸如校慶明信片的制作、學(xué)校宣傳片的撰稿、配音，學(xué)校藝術(shù)節(jié)等工作，只要是學(xué)校的事，單xx老師總是精益求精，出色完成。
全身心的投入贏得了師生的肯定，單xx老師獲得了優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教學(xué)工作者，區(qū)三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。
二、精心鉆研，業(yè)務(wù)精湛；積極進(jìn)取，成績(jī)顯著。
教書育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書育人這一使命的。單xx老師在23年的教學(xué)生涯中，孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)取之心從未有絲毫懈怠，在思考和實(shí)踐中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力不斷提高。
從一名幼師教師到高中教師，單xx老師很快完成了轉(zhuǎn)型。她認(rèn)真研究基礎(chǔ)教育特點(diǎn)，研究教材教法，研究高中學(xué)生，廣采他山之石。她積極參加高中骨干教師培訓(xùn)班、區(qū)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)、區(qū)名師工作室等教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吃透教材，研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極開課，連續(xù)開了多次區(qū)級(jí)公開課，如《警察與贊美詩(shī)》、《曹操與楊修》、《左拉短篇小說(shuō)欣賞》等，受到專家同仁的好評(píng)，她也在歷練中不斷追尋著專業(yè)發(fā)展的方向。
單xx老師的課堂教學(xué)富有親和力、感染力，語(yǔ)言精練，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重從學(xué)生的需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。她用教師自身的生命體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生開展富有活力的對(duì)話，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，用充滿人文情懷的語(yǔ)文課堂在學(xué)生成長(zhǎng)的足跡中添上一份書卷氣和詩(shī)意。在區(qū)教研員倪進(jìn)老師的推薦和指導(dǎo)、幫助下，她代表長(zhǎng)寧區(qū)參加上海市中小學(xué)中青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，獲得了市一等獎(jiǎng)，之后又成為了學(xué)校里最年輕的高級(jí)教師，教研組長(zhǎng)。
單老師還積極開展課題研究，作為多個(gè)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題（《在古詩(shī)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文滲透的實(shí)踐研究》《高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建》、《在人文學(xué)科中滲透生命教育的實(shí)踐研究》、《高中語(yǔ)文讀寫結(jié)合教學(xué)策略的實(shí)踐研究》）的成員和課題組的組長(zhǎng)，她積極開展課題研究工作，所撰寫的論文曾獲區(qū)“育英杯”教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并有多篇論文發(fā)表。作為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，還兩次領(lǐng)銜了長(zhǎng)寧區(qū)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制項(xiàng)目。
自從成為上海市雙名工程陳小英語(yǔ)文名師基地學(xué)員后，單xx老師更是潛心學(xué)海，豐厚學(xué)養(yǎng)，積極思考，努力實(shí)踐。她認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，閱讀專業(yè)書籍，參加魯迅論壇、滬港臺(tái)三地語(yǔ)文圓桌會(huì)議等教學(xué)研討，從導(dǎo)師們身上更領(lǐng)悟到了教育的真諦。她的眼界和思考逐步跳出狹隘的教材教參，開始關(guān)注整個(gè)教育的大背景，關(guān)注學(xué)科教學(xué)改革，關(guān)注教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，到達(dá)了一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。近期，她又作為學(xué)科帶頭人代表隨長(zhǎng)寧區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)方式創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)赴美學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開闊了視野，提升了見識(shí)，對(duì)教育的特質(zhì)和規(guī)律漸漸有了更多屬于自己的思考和理解。
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